宝宝的坏脾气父母该这样引导

时间：2023-04-09 08:37:03 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编为大家收集的宝宝的坏脾气父母该这样引导，本文共7篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

宝宝的坏脾气父母该这样引导

篇1：宝宝的坏脾气父母该这样引导

当宝宝发脾气、哭闹、磨蹭时，父母常常感觉非常恼火。然而，殊不知宝宝的一些负面情绪和压力激素就是通过这些看似烦人的行为得到了释放，反而对宝宝非常有益。

1. 发脾气

宝宝常用发脾气来表达自己对遭受不平或侵犯的不满，也会通过尖叫、哭泣、跺脚、踢腿的方式，把炽热而充满攻击性的愤怒能量发泄出去。而当宝宝脾气发作完毕之后，他又重新变成了天真可爱的宝宝。父母要做的就是，允许他这么做―当然，也要确保宝宝能用安全的方式。你可以为他设置一个“安全角落”，让他可以在那里安全地发泄情绪。

2. 喜欢哭

我们常引导宝宝不能哭，认为男孩哭是“娘娘腔”，女孩哭是“软弱”。事实上，哭泣具有治疗作用。研究表明，哭泣能迅速减少宝宝体内压力激素的含量。宝宝摔倒了，哭一会儿实际上会让他缓解疼痛和恐惧的感觉。宝宝通过哭泣也能抚平他身体、情绪和心理的损伤。

3. 感到害怕

很多宝宝怕黑，怕雷鸣，怕身处陌生的环境。宝宝感到害怕，通常是因为他感觉自己的安全感受到威胁。恐惧其实是一件正常而健康的事情，这时父母要给予宝宝安慰，也要允许他瑟瑟发抖。父母要接受宝宝表现出恐惧，不要让宝宝因为自己的软弱而感到羞愧。

4. 磨蹭

对于急于让宝宝洗脸、穿衣、吃饭、上幼儿园的父母来说，简直没有什么事情比一个“龟速”行动的宝宝更让人恼火了。宝宝需要熟悉家庭时间表、需要不断学习掌握新技能，而这所有的项目都需要时间。而以蜗牛般的速度行动，通常也是宝宝表达不满的方式。如果他的行动总是慢半拍，不要生气，耐心地给他更多时间吧。父母最需要做地是尊重宝宝的个性，帮助他以自己的步调行动。

5. 苦苦哀求

宝宝都是索求的天才，他不停地苦苦哀求，喋喋不休，直到父母不胜其烦，举手投降。然而宝宝哀求你的背后，他也在学习试探彼此的底线，并努力发出自己的声音，学习为自己的权益进行谈判。这时，让宝宝感到你会考虑他的心声和处境非常重要。父母要耐心倾听他的声音，并试着去理解宝宝。同时，制定合理的规矩同样很重要，要让宝宝知道，他的行为和诉求也是有界限的。

6. 反抗

生气、愤怒、不公、侵犯……成年人有权维护自己的权益，这对宝宝同样很重要，只是我们一直被灌输这样的思想：宝宝必须服从父母的要求。如果是在公共场合，父母可以请宝宝暂时安静，同时告诉他，稍后你会倾听他的意见。如果宝宝坚定地反抗，你多说也无用，他直到发泄出来才能感到舒服。这时，你可以带宝宝离开，给他找一个合适的时间、安全的地点，让他尽情表达。

篇2：孩子不爱学习父母该怎么引导

在填鸭式的教育模式下，学习本身就是一种模式化的过程，甚至谈不上爱与不爱，不管孩子对学习有没有兴趣，都得坐在书桌前把课本一遍又遍的翻阅，这也是让孩子对学习产生倦意的起因。

孩子方面：

心理发育不成熟

儿童虽然智力水平属于正常，但社会适应能力差，幼稚、缺乏积极的进取精神。

没有正确学习方法

正确的学习方法是孩子学习好坏的一个很重要的因素，没有找到适合自己的学习方法，即使花再多的时间，成效也不会太显著，还会让孩子感到学习很累。

没有良好学习习惯

良好的学习习惯是学习成绩好的助推器之一，如果取而代之的是上课玩手机，喜欢抄人家作业，这必然会导致成绩的下降，进而让孩子不爱学习。

缺乏学习适应能力

孩子必然会面临学习环境改变的问题，不少孩子不能适应环境的改变，甚至会因此出现心理上的问题。有些孩子始终不能适应环境的改变，心理上承受巨大的压力，丧失了自信心，经常感到失落，认为自己一无所长。在这种思维模式的支撑下，孩子再也不想要去努力学习，从此陷入了自暴自弃、止步不前的状态之中。

家长方面：

期望过高

家长望子成龙、望女成凤的心太过迫切，过高的期望对孩子的学习完全没有好处，容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复这种“不公正”。

过分严格看管

很多家长认为对孩子负责，就是要把孩子看得严一点。但是有些孩子比较叛逆，当家长管得越紧，孩子可能就越感到烦躁、厌倦，对于学习的兴趣更是一落千丈，进而学习成绩也会受到很大的影响。

要求过低或放纵

大多数孩子进入学校是以一种新鲜感走进校园的，如果此时父母对孩子的要求过低，整日忙于自己的事，而忽视了孩子入学后的心理变化，一旦孩子在学习过程中遇到困难，认为学习太苦而失去了兴趣和动力，随之而来的就是厌学。

家庭不和谐

生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及功课。由于安全感丧失，家庭不断的激烈争吵和高度紧张的气氛，会使孩子焦虑，无法再对学习发生兴趣。

不考虑孩子感受

为了不让孩子输在起跑线上，很多人完全不征求孩子的意见，就强制性的给孩子报了许多特长班。这样做一方面会让孩子丧失学习的自主性，另一方面还会让孩子对学习感到厌烦，不爱学习。

毫无保留的解答

家长解答孩子问题的出发点是好的，但是这样让孩子坐享其成，他们就无法感受到自己找到答案的乐趣，长此以往，孩子的依赖心理也会越来越明显，只会对学习越来越不感兴趣。

学习与功利挂钩

学习的目的是为了增长知识，开拓视野，不断提升自己的综合素质，从而可以为某个领域贡献力量。但是如果家长反复给孩子灌输“只有好好学习，长大了才能找到一份好工作”的思想，这只会让孩子觉得学习太过功利化，甚至适得其反，对学习感到厌倦。

学校方面：

评价体制单一

还记得小编在上学的时候，流传着这样一句话：“考考考，老师的法宝;分分分，学生的命根”。在当今的教育环境下，对孩子最普遍的评价标准就是考试成绩，这样一刀切的评价方式，偏于功利化，也不能全面综合评价学生，这就不能及时的鼓励学生，激发孩子的上进心。

教学方式单调

中国式课堂几乎都是“老师讲，学生听，讲书本，评试卷”，单调的教学方式让孩子感到枯燥，再加上传授的知识难度普遍偏高，孩子很容易丧失对学习的兴趣，甚至对学习感到厌倦。

篇3：父母该如何来引导孩子识字

父母该如何来引导孩子识字

儿童识字的最佳年龄有了最新说法：3-6岁是儿童学汉字的最佳年龄段，让孩子尽早阅读，对培养孩子的学习兴趣有益无害。

从生理学上讲，人在儿童时期大脑发育速度最快，三岁左右儿童的大脑重达900-1000克左右，约相当于成年人脑重的2/3，七岁时脑重达1280克，相当于成人脑重的9/10。儿童大脑发育最快的时期，也是记忆力特别强的时期。从心理学上讲，幼龄儿童是爱动爱玩最活跃的时期，抓住这个特点让孩子采取玩乐认识的形式，他们学习的积极性会特别高。

识字最重要的结果不是孩子掌握多少汉字，重要的是在识字过程中，孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。那么，该如何来引导孩子认识汉字呢？以下办法，也许爸爸妈妈可以试试。

1、看图识字

结合以图为主、以文为辅的短小故事，引导幼小儿童认识图文中对应明显的字，并根据图画的意思猜出文字。或者，找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的.儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。

2、利用游戏认字

游戏是儿童的天性，只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个，孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。

3、利用幼儿故事教孩子识字

孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到孩子也能一字不差地讲下来。然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。

4、用汉字积木识字

买一盒汉字积木，让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开，和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。

5、利用顺口溜识字

顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。如“热”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。

6、拼词造句识字

幼儿认字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记，反映出来的就是单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。如幼儿已会认读整首儿歌，看似每个字都认识，但单独抽取其中一字让其认读时，却不认识了。根据这一特点，可以采用拼字念儿歌的游戏，帮助孩子理解口语与文字、词与句的关系，鼓励孩子创造性地组词造句，拼出许多常用句。如“白――白色――白色的云彩――白色的云彩像座山”。

有了理想的方法，还需要正确地实施。吸引孩子积极主动地认字，还应该遵循一些原则：

渐进原则

在开始学习阶段不要急于求成，盲目追求识字量。应该以培养识字兴趣、识字习惯为主要目标，然后逐渐加大识字量，尽快使孩子进入阅读阶段。鼓励原则

绝大多数的孩子都喜欢做别人夸奖的事，赞美的语言会使他们的自信心倍增，鼓舞他们去独立学习。

游戏原则

对孩子来说，与其说识字是一种脑力劳动，不如说是一种“记忆游戏”，只要采取孩子感兴趣的方法，孩子就会在不知不觉中完成识字任务。

环境原则

创设适宜的识字环境，即非书本环境和书本环境，让幼儿经常处于汉字的环境中。通过儿歌识字、制作识字卡片、墙壁字挂图、阅读幼儿故事、读大街小巷的广告牌等途径，让幼儿经常反复地接触汉字，通过耳濡目染的环境熏陶，让孩子增加对汉字的亲切感。

多样性原则

孩子识字没有固定的场景和模式，每位家长可以结合自己孩子自身的特点，灵活地选择方法，培养孩子的识字兴趣，使识字活动与游戏活动及家庭生活紧密结合，力争取得最好的效果。

及时复习原则

孩子学过的字一定要及时复习，否则像熊瞎子掰玉米，掰一穗丢一穗，认识的字是不会有累积和增长的。为此，家长应经常和孩子一起复习学过的汉字，养成习惯后，自然会收到意想不到的效果。

篇4：孩子胆小害羞，父母应该这样引导！

孩子胆小害羞，父母应该这样引导！

宝宝怕生是普遍存在的情况，但是如果发现自己的宝宝过分胆小害羞，那么父母一定要重视了，胆小和害羞并不意味着乖巧，胆小害羞会让孩子越来越内向，甚至还会演变成自闭症，那么有什么办法可以引导宝宝胆小害羞呢，下面我们一起来看看吧。

不要逼迫孩子跟陌生人交往

宝宝怕生，很多父母都会十分着急。但是，要知道强迫孩子和陌生人交往，只会让孩子越来越害怕和陌生人交往，因此最好不要强迫宝宝跟陌生人交往。

在这件事情上，父母千万不要操之过急，更不能强制要求宝宝叫叔叔阿姨，这样会增加他们的排外心理。想要引导孩子，就应该在平时的生活中创造适当的机会去改变宝宝。比如孩子害怕生人，那么每次有生人在的时候，父母不妨多陪着孩子，跟孩子介绍这个陌生人是谁谁谁，是怎样的一个人，这样就会缓解宝宝焦虑的情绪，慢慢地宝宝就愿意和陌生人接触了。

创造机会让宝宝跟别人交往

孩子老是怕生人，这种恐惧的心理阻碍了孩子的人际交往。你可以先消除她的恐惧心理，再创造机会让宝宝慢慢跟陌生人接触。比如说，家里来了客人之前，先为孩子做好心理准备：如有多少客人、都是些什么人等等。见面的时候，你不必要勉强宝宝叫人，可以吩咐宝宝招待客人，为客人让座、拿糖果、端水等等。

介绍客人的时候，可以亲切地对孩子说这个客人和孩子小时候的渊源那些，比如曾经带过他等等。这样就能在一定程度上拉近孩子跟陌生人的.距离。送走客人的时候，还可以鼓励孩子和客人道别。

孩子跟小朋友交往的时候，你也可以充当一下桥梁角色。不过，最好帮宝宝找年纪小的伙伴，让他们熟悉，再通过熟悉的伙伴认识更多的小朋友，因为这样能够增加宝宝安全感。渐渐地，你的宝宝也会学会主动跟小朋友玩的了。

鼓励宝宝表现自我

有些孩子怕生、胆小可能是缺乏自信，如果能够让他们的内心充满自信，他们自然地就不会那么怕人了。

既然你的宝宝在家里会唱会跳的，你可以通过她为客人表演来增强他的信心。当然了，你最好在事前做好准备工作，跟孩子沟通好在大人面前来唱一段儿歌，跳一跳在家里经常跳的舞蹈如何，孩子答应了才可以。

在生活中，不妨尽量鼓励孩子发挥她的特长，敢于去表现自己，这样才能让孩子发现自己的好。

多带孩子外出

孩子如果是经常待在家里，缺乏与人相处的话，那么他的性格一定很内向，然后不愿意和陌生人接触。

当孩子长时间在单一环境下接触几个比较熟的人，他自然就会对其他人比较抗拒。所以，你要尽可能地改变孩子所处的环境，节假日多点带孩子外出，最好是参加一些亲朋好友的活动，加上多几个小朋友一起玩乐。孩子接触的人多了，视野也开阔了，胆子也会慢慢壮大的。

另外，多带孩子也野外走走，大自然的清新能够让孩子拥有好心情，从而变得活泼。

/写在最后/

如果你的孩子也会胆小和害羞，那么作为父母，你一定要多加引导孩子们。

篇5：父母该怎么帮宝宝预防佝偻病

宝宝预防佝偻病的方法

婴幼儿因为生长速度快而对钙的需要量大，同时户外活动又较少，很容易发生钙的缺乏。小儿发生缺钙可引起佝偻病。

佝偻病小孩一般多有喜哭吵、爱出汗、抵抗力下降而易发生上呼吸道感染，还可出现颅骨软化、方颅、出牙延迟、前囟闭合延迟、鸡胸、X形腿和O形腿等，治愈后还可遗留不同程度的骨骼畸形。所以，家长们应给小儿正确补钙。

当宝宝还在肚子里的时候，妈妈就应该多参加户外活动，多吃富含钙磷以及维生素D的食物，在怀孕晚期，可适量补充维生素D。这样宝宝在胎儿期就储存了充足的维生素D，可满足出生后一段时间生长发育的需要。预防儿童缺钙的关键在于，日光浴和适量维生素D的补充。2至3周的婴儿就可以进行户外活动了，冬季也要保证宝宝每天1至2小时的户外活动。

夏季户外活动增多时，可以停服或减少维生素D的量。2岁后随着户外活动时间的增加，一般不再需要补充维生素D，日常饮食中应注意食用含钙较多的食品，如牛奶、豆制品、蛋类和虾皮、鸡肉、肝脏、花生等。

宝宝佝偻病的症状

(一)精神神经症状：多汗、夜惊、好哭等，多汗与气候无关。由于汗液剌激，患儿经常摩擦枕部，形成枕秃或环形脱发。

(二)骨髂表现：

1.头部

(1)颅骨软化：为佝偻病的早期表现。多见于3～6月婴儿。

(2)头颅畸形：“方颅”、“鞍状头”或“十字头”。

(3)前囟大，闭合迟，可迟至2-3岁才闭合。

(4)出牙晚。可延至1岁出牙，或3岁才出齐，严重者牙齿排列不齐，釉质发育不良。

2.胸部

(1)肋骨患珠。

(2)胸廓畸形，鸡胸、漏斗胸。

3.四肢及脊柱

(1)腕、踝部膨大，形成佝偻病“手镯”与“足镯”。

(2) 下肢畸形“O”形腿(膝内翻)，或“X”形腿(膝外翻)。

(3)脊柱弯曲：可有脊柱侧弯或后凸畸形，严重者也可见骨盆畸形(髋外翻)，女性严重患儿成年后可因骨盆畸形而致难产。

(三)其它表现：抬头、坐、站、行走都较晚，关节松弛而有过伸现象，大脑皮层功能异常，条件反射形成缓慢，语言发育落后、贫血。

引起宝宝佝偻病的原因

1、喂养不合理。人乳、牛奶、羊奶、米粉、糕干粉中维生素D含量较少，如果不适当在奶品中添加维生素D，或是不给孩子吃含维生素D高的食物，孩子就会得佝偻病。

2、禁止外出。一些家长对孩子过于溺爱，不让孩子经常在室外活动、晒太阳。小儿皮肤合成维生素D的能力降低，也会引起佝偻病。

3、患某些慢性病。如肠炎、伤寒、结核病、肝炎等孩子虽然吃了维生素D和钙片，但因机体消耗过多或吸收不良，也会引起佝偻病。

4、生长过速。早产或双胎婴儿体内贮存的维生素D不足，且出生后生长速度快，需要维生素D多。易发生维生素D乏性佝偻病。生长迟缓的婴儿发生佝压病者较少。

因为孩子成才的阶段不容有失，所以家长们应该行动起来，为孩子创造更好更有益于孩子成长的坏境，家长们应该及早采取措施，防治孩子佝偻病的发生。

篇6：父母别这样教宝宝学说话

父母别这样教宝宝学说话

认为宝宝听不懂刚出生的孩子，对成人的话确实听不懂，但婴儿的学习能力很强，当妈妈总是冲他微笑，对他说：“宝宝，我是妈妈”。“宝宝，这是奶，你饿了吧！”时间一长，这种语言信息就储存在了他的脑子里。随着他的智力发育，再经过几十次的语言重复，他就明白，原来总抱着我的人就是妈妈。到了1岁的时候，他可能会叫“爸爸，妈妈”了；当有人对他说：“宝宝，你的球呢？”他会转身去找，说明他已经明白了话的意思。

过分满足宝宝的要求当宝宝已经明白成人的话还不会从口中说出，若宝宝指着水瓶，成人马上明白这是宝宝想喝水了，于是把水瓶递给他，这种满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，成人就能明白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。当宝宝想喝水时，你可以给他一个空水瓶，他拿着空水瓶，想要得到水时，会努力去说“水”，仅仅说一个字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。

用儿语和宝宝说话儿童语言发展有其自身的阶段性，一般都是经历单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个以上词表达意思)、说出完整句子这几个阶段，父母对孩子进行教育时，应了解这一规律，但又不能迁就他，而应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。1岁左右的宝宝，语言处于单词句阶段，宝宝经常发出一些重叠的音，如“抱抱”、“饭饭”、“打打”，结合身体动作、表情来表达他的愿望。如说抱抱时，就张开双臂面向妈妈，表示要妈妈抱。到了1岁6个月左右，孩子能用二三个词组合在一起，表达意思，这就进入了多词句时期。开始时能把两个词重叠在一起，如“吃饭饭”、“妈妈抱”。快到2岁时，出现简单句，能准确地表达自己的'意思，如说出“妈妈抱宝宝”，“宝宝吃饭饭”等。在这些发展阶段中，孩子用小儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思。有些家长因此以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。

重复宝宝的错误语音刚学会说话的宝宝虽然基本上能用语言表达自己的愿望和要求，但是有很多宝宝还存在着发音不准的现象，如把“吃”说成“七”，把“狮子”说成“希几”，“苹果”说成“苹朵”等等。这是因为小儿发音器官发育不够完善；听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱；还不能正确掌握某些音的发音方法；不会运用发音器官的某些部位。如在发“吃”、“狮”的音时，舌向上卷，呈勺状，有种悬空感，而小宝宝不会做这种动作，把舌头放平了，于是错音就出来了。对于这种情况，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。

语言环境复杂有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致说话晚。因此在0.5―2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言。