下面就是小编给大家分享的《薄伽梵歌》的四瑜伽学说，本文共6篇，希望大家喜欢!
篇1：《薄伽梵歌》的四瑜伽学说
《薄伽梵歌》的四瑜伽学说
瑜伽不但是印度宗教自古以来通用的修行法门,它的用途也广泛地渗透到了印度人的日常生活之中.主要通过<薄伽梵歌>的系统总结和深入阐发,确立了在印度影响深广的关于“四瑜伽”的观念:这就是奋发有为的“业瑜伽”、求道致知的.“智瑜伽”、虔敬不疑的“信瑜伽”和专诚精进的“王瑜伽”.
作 者：欧东明 作者单位：610064,成都,四川大学南亚研究所助理研究员 刊 名：南亚研究季刊 CSSCI英文刊名：SOUTH ASIAN STUDIES QUARTERLY 年，卷(期)： “”(2) 分类号：B351 关键词：印度教 瑜伽 业瑜伽篇2：《易纬》的四太学说辨析
《易纬》的四太学说辨析
关于《易纬・乾凿度》中“四太”的.意义,易学界有不同的认识,笔者对此进行了辨析,认为“四太”的说法乃是西汉易学家吸收先秦道家宇宙生成观念,在易学的体系内构建儒家宇宙生成论的产物;其以易学的术语,将筮法和思想统一在一起,从而构建起了儒学新的天道观.
作 者：于成宝 Yu Chengbao 作者单位：山东科技大学文法学院,山东,青岛,266510 刊 名：社科纵横 英文刊名：SOCIAL SCIENCES REVIEW 年，卷(期)： “”(10) 分类号：B21 关键词：易纬 乾凿度 宇宙论 天道观篇3：四月初歌-生活随笔
四月初歌-生活随笔
一个人的生活，安静，怠慢，以致我以为可以忘记某些努力让自己忘记的人了。
每天与不同的人擦肩转身，在那没有的阳光的日子。
空气中只有春天黏黏的潮湿，雾气沉厚的好像无法呼吸，周遭没有熟悉的花香，也没有欢乐的气息。我知道，随着记忆久远，某些人的影像也将一点点褪去一些色彩，往事强留不了任何曾经的美好，也截止不了任何的苦痛，时光看着我的双眸在日渐失焦，直到需要一场眼泪才清晰了我的世界。
依旧很难学会在人群前很自信的夸夸其谈，很想习惯地站在人群中饰演一个安静的戏份，或旁观，或浅笑。
整日游离在时间的洪流中想要努力抵达梦中的天堂，然而，谁都不知道花间桃源不在过去，抑或是未来，它只存在心中。然而随着生活席卷而来的，只是心中庞大的倦怠感，虽然文字中人，却总是找不到更多的语言贴合心底深处最真实的心绪，因而只能默然。
日子在寂寂无言之中过度，旁观许多稚气笑颜，恍然间，始觉青春仍在不断的飞逝，那些留在脸颊上的苍然渐渐抹不去，痕迹浅露，当韶光已隔千山万水，我终于只能仰望那一角远方的蓝天，或念记，或淡然，人与事都被打上了时光的印记，且行且忘，这个永恒的世间，却终究将记忆增添了妖娆的色泽，让我记起的时候，仍可独自在其中沉醉、迷离，忘了一晃而去的青春，还有那各奔天涯的人，时光都远去了，是回忆让我再次走入了层层叠叠的迷宫，怀抱斑斓，忘了世事，却忘不了曾经的我，曾经的你。
生活在平淡中开始忙碌，没有更多的时间纪念或书写心情，偶尔疲惫不堪地坐在窗前看着窗外的风景时，些许事穿越而来，浮现在心头，那瞬间，玻璃上映照着一张神情漠然的脸孔，没有任何的话语。
彼时，飞鸟划过的'天际，片片云彩，曾经那些以为不再变更的人事终于在一次次的刻画中归于沉寂。原来，我们都输给了时光，它悄然到来，又默然逝去，匆匆过去后，在心底留下了一片怅惘，和无尽的纪念，与岁月有染，那些风花雪月的事。
终是累了，成长的路上走走停停，得知许多友人如约的婚期，他们幸福的影子，逼仄了仅剩的青春，讪笑，沉默，再无更多的话，面如四处流窜的言论，习惯了淡然而笑，没有辩解，也没有释清。
他们说，婚姻或许终究与爱情无关。
我不言不语，只是凝望着映在树梢上那抹阳光沉思，而后独自安静牵扯着嘴角，过了如花年华，开始明了这纷繁人世的无奈，有些梦在心里绽放一些时日后便只能凋谢，缱绻缘事远了，难了，没有了奢侈的渴望，便失去了当年的祈求，然而，我只是在独自祭奠，那凋零在心扉上旖旎的梦，在祭奠与我渐行渐远的岁月。
在同一条路上来来回回，与许多人失了联系，偶然的一个问候足以撼动我沉没的感动，他说着好久不见，他说着你还好吗，泪意湿润，在心中流了一地。
随着年岁的增长，渐而少了一份热烈，深深的情感，淡淡地来往，各自的生活，各自地忙碌，许多年以前那惬意的美好渐渐斑驳，我仍记得那年的海风从什么方向吹，还记得那年的我们站在沙滩上大声喊叫，还记得彼此坐在棕榈树下默然垂泪，飞舞的青春，疯长的岁月，最后，时光被剪辑成一段段，在心中犹如演变成楼下昏黄的路灯，映在心上，照进记忆深处，于是，面对他人细说往事，我慢慢缄默，习惯聆听
这么多年过去了，我还眷恋着燕姿的遇见，每当夜间走在路上，喜欢带着耳机静静地倾听。
如今生活逐渐安稳，只是身体偶有不适，一个人排队看医生，打针，吃药，开始懂得爱惜自己。
一个人吃饭，一个人走路，一个人观望，某人始终在远处，像那开在眉间的花，香气弥漫，却无法触抚。
寒冬过去，我开始静待木棉花期的到来，如果，它会盛开在21岁的天空。
篇4：《大海的歌》教学设计之四
《大海的歌》教学设计之四
教学目的1.理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
2.学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些变化，学习作者是怎么观察的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点
1.引导学生弄懂作者在码头上，海港里、大海中看到的景物各有什么特点。
2.引导学生体会作者心情的变化；学习作者是怎么观察景物的。
教学难点
引导学生体会作者的心情的变化。
教学时间 3课时。
教学准备
大海的录像、小黑板
教学过程
第一课时
一、指导预习，初读课文
（一）读预习，从预习中你了解到了什么？给我们提出了几点要求？
（二）初读课文，完成预习要求。
1.初读课文，了解大意。
2.完成预习要求。
(1)用“查字典或联系上下文”的方法弄懂不理解的词语。（师生共同参与）。
(2)本课需要理解的词语有：航行、邀、驾驶、t望、极目t望、闪烁、猛烈、耸立、仿佛、飞溅、弥漫、朦朦胧胧、石油钻探船。
二、读生字新词（教师出示卡片）
交通、随着、卫队、咱们、钻探船、航行、驾驶、旗帜、猛烈、耸立、仿佛、点点金光、极目t望。
三、读课文，标自然段
（一）本课一共有五个自然段。
（二）请五个学生读课文，要求读准字音。
四、请全班学生再读课文，进一步了解课文内容
五、布置作业
（一）读课文。
（二）自学生字词。
第二课时
一、创设情境导入新课
齐读课题。谁见过大海，大海是什么样的？大海会唱歌吗？课题为什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了几次歌？我们就随着作者一起到海上去看一看，听一听。
（一）按自然段读课文，其他同学听一听作者都来到了哪些地方？
要求学生用“首先……然后……最后”这一顺接连词来回答问题。
（二）师生同看录像：码头、海港、大海的样子。
二、讲读课文，师生共同参与
（一）分清段落。
默读课文，找一找哪几个自然段写码头，哪几个自然段写海港，哪几个自然段写大海？
作者所到的地点不同，他所看到的景一样吗？
（二）理解课文。
1.学习第1自然段。
(1)读第1自然段，然后按顺序说一说作者在码头上都看见了什么？
(2)蓝天、白云、碧海、朝阳这些景色都清楚地出现在眼前，书上用了一个词语叫什么？
（展现。）
(3)不同色彩的景象展现在眼前给你什么感觉？（美）看到这么美的景色，作者的心情怎样？（高兴。）
(4)指导朗读（用高兴地语气来读。）
2.学习第1自然段。
(1)读第1自然段，我们乘着海轮来到海港看到了什么？（吊车、海轮。）
(2)船长邀我们到驾驶室t望，什么是t望？
(3)向远处看，看见了吊车、海轮。读一读作者使用了什么方法来写吊车、海轮的？
(4)把吊车比作什么？说明什么？
（出示小黑板。）
把海轮比作什么？说明什么？
理解“密密层层，飘着各色旗帜”。
教师引读描写吊车、海轮的句子，同时比较句子。
(5)吊车有如密林，海轮有如卫队，装物卸物和外国友好往来，海港里到处是忙碌的景象，说明我们社会主义建设欣欣向荣，此时作者在干什么？（赞美。）
3.学习3～5自然段
(1)默读3～5自然段。找一找，画一画大海唱了几次歌？都是什么歌？
（欢乐的.歌、一曲新歌。）
(2)浪花，大海会唱歌吗？作者看见了什么，为什么说浪花在唱欢乐的歌呢？
（看到海港里一片繁忙景象，心里感到欢乐，借浪花来抒发自己的感情。）
(3)作者又看见了什么，说大海在唱一曲新歌？
①读第4自然段。
石油钻探船在哪儿？作者怎样看到的？什么是极目t望？
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②读一读石油钻探船是什么样的？
③石油钻探船是谁造的。
④在旧中国有石油钻探船吗？
⑤“一曲新歌”新在哪儿？
⑥“新歌”歌颂了谁呢？
⑦那么看到我们自己的石油钻探船，作者感到怎样？（自豪）
因此作者觉得大海在高唱一曲新歌，这也是借着大海来抒发自己的感情。
⑧齐读第5自然段。
三、总结交流
（一）我们的课题是大海的歌，作者借大海的景象，来抒发自己的感情，同时在歌颂我们社会主义建设取得的新成就，这叫做借景抒情。
（二）看板书小结。
作者在码头、海港、大海不同的地点，观察到了不同的事物，作者的心情也随之变化。
（高兴―→赞美―→自豪）
四、有感情地朗读全文
五、布置作业
读课文；完成课后作业第3题、第5题。
板书设计
第三课时
一、有感情地朗读课文
二、学生自学生字词、教师检查学生的自学效果
（一）划：边读文边画生字新词及易错字。
（二）查：查字典有重点地理解有关的字义。
（三）讲：学生以小组相互交流学习体会。
（字的音、形、义各有侧重，教师作重点指导。）
驾：和“骂”区别字形。
t：和“嘹”区别字形、字义。
佛：读f*而不读f$。
旗：注意字形，右上为“”右下为“其”。
三、指导有关的课后作业
（一）照样子写句子。（课后作业第4题）。指导学生掌握“谁”“到什么地方”“干什么”这种句式。
篇5：梁@舞歌 明之君四
治兵战六兽。
为邦命九官。
灵蛇及瑞羽。
分素复衔丹。
望就逾轩顼。
铿锵掩咸护。
九尾扰成t。
八象鸣相顾。
象天则地化云布。
翻译：无
赏析：无
作者资料：
沈约孤贫流离，笃志好学，博通群籍，擅长诗文。
历仕宋、齐、梁三朝。在宋仕记室参军、尚书度支郎。在齐仕著作郎、尚书左丞、骠骑司马将军，为文惠太子萧长懋太子家令，“特被亲遇，每直入见，影斜方出”。竟陵王萧子良开西邸，招文学之士，沈约为“竟陵八友”之一，与谢I交好。齐梁禅代之际，他帮助梁武帝萧衍谋划并夺取南齐，建立梁朝。曾为武帝连夜草就即位诏书。萧衍认为成就自己帝业的，是沈约和范云两个人。萧衍封他建昌县侯，官至尚书左仆射，后迁尚书令，领太子少傅。晚年与梁武帝产生嫌隙。十二年（5），忧惧而卒，时年七十三。诏赠本官，赐钱五万，布百匹。有司谥请谥沈约为“文”，梁武帝道：“怀情不尽曰隐。”故改谥为“隐”。天监十二年八月十五日，卒于任，归葬蔺村（今浙江德清县新安镇群益村百子堂）。沈约生前与名道陶弘景相交，沈约死后陶弘景悼好友沈约诗“我有数行泪，不落十余年，今日为君尽，并洒秋风前”，应是陶弘景痛苦心境的'写照。
著有《晋书》一百一十卷，《宋书》一百卷，《齐纪》二十卷，《高祖纪》十四卷，《迩言》十卷，《谥例》十卷，《宋文章志》三十卷，文集一百卷，并撰《四声谱》。作品除《宋书》外，多已亡佚。明人由张溥在《汉魏六朝百三名家集》中辑有《沈隐侯集》。
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篇6：九年级下册四单元作文：歌中情-400字
人教版九年级下册四单元作文：歌中情-400字
One day in spring(春野)
这是班得瑞的名曲，最初接触它，是通过老师您，您每次的朗读配乐，说实话刚刚听确实有点烦。现在，我已深深爱上这首歌，这张专辑。你听!它正在播放呢!那几声清脆的鸟鸣声，那样动听，仿佛我就站在那春天的气息中，接着，它的声音是那样的悠扬，婉转。你听，那每个音符在跳动着，那么细腻。而那旋律正是那么地恰到好处，低高音相互交错，是那样柔和，如那清清小河流水，几只鸟儿在树头清唱……无比美妙!
这首歌的英文名字字对字翻译应该是春天的一个早晨，被人们翻译为春野，这就是一个多么富有诗意的名字。
Morning air(早晨的空气)
这又是班得瑞的一大名作，与春野一样好听!不信，你听!那缠绵的'旋律，舒缓而不乏美感，仿佛我是刚起来，走进一片大森林，呼吸着这早晨的空气，采一朵美丽的野花，得意地向鸟儿招手，别提多惬意!真实美情美境!
咦?我的“春野”呢?我的仙境呢?哦!该翻带了!
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