下面是小编为大家收集的卫生职业教育《人体寄生虫学》多媒体教学课件的制作和应用，本文共4篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：卫生职业教育《人体寄生虫学》多媒体教学课件的制作和应用
卫生职业教育《人体寄生虫学》多媒体教学课件的制作和应用
为适应现代卫生职业教育的.需求,进一步提高学生学习效率,在<人体寄生虫学>的教学中制作图片和视频资料等多媒体课件,并应用于教学.多媒体课件教学以其直观、立体、多条理多视觉的教学思绪,动画、声音、视频等多媒体手段,将静态微观的寄生虫形态以动态直观的情势展现出来,引发了学生学习兴趣,提高了教学效果.
作 者：陈振南 孙素艳 作者单位：陈振南(河北省廊坊市卫生学校,河北廊坊,065000)孙素艳(廊坊市区管道中心,河北廊坊,065000)
刊 名：科技创新导报 英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(35) 分类号：G71 关键词：多媒体课件 人体寄生虫学 卫生职业教育篇2：卫生职业教育《人体寄生虫学》素材库的建立和应用
卫生职业教育《人体寄生虫学》素材库的建立和应用
随着计算机多媒体教学的普及,卫生职业教育<人体寄生虫学>课程的教学得到很大提升.随之而来是教学素材资源缺乏,制作一套<人体寄生虫学>素材库为教师制作课件使用,可大大节省时间提高效率.教师在使用素材库时应该选择适当的`软件,制作出高质量的课件,以使教学效果达到最大的优化.
作 者：陈振南 孙秦艳 作者单位：陈振南(河北省廊坊市卫生学校,河北廊坊,065000)孙秦艳(廊坊市区管道中心,河北廊坊,065000)
刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)：2009 “”(35) 分类号：G71 关键词：人体寄生虫学 多媒体 素材库篇3：多媒体课件中背景音乐的制作和应用
多媒体课件中背景音乐的制作和应用
音乐具有的表情功能 、色彩功能、结构功能不仅是音乐的灵魂，在多媒体课件中的恰当应用，亦可成为多媒体课件的点睛之笔。
多媒体课件中的音乐一般来自两个方面：一是自然音乐，一是MIDI音乐。
自然音乐广泛存在于录音带、录像带、光盘及各种计算机文件中，应用Windows系统所带的录音机及各种录音程序即可录制成所需格式音乐文件，如.wav。
MIDI音乐是一种电脑合成音乐，在各种市售游戏及多媒件教学软件中，其背景音乐绝大部分都是MIDI音乐，当我们找不到所需的音源时，可以自制MIDI音乐。不少人以为编制MIDI音乐需要价格较高的MIDI键盘才可进行，其实，由于应用程序的不断发展，利用软件编制MIDI音乐已经十分方便，我们只要给计算机装上类似于CAKEWALK的应用程序，用鼠标将曲谱写到谱表中，电脑即会自动演奏，演奏的音色，力度，滑音等也十分容易控制。如果想把MIDI文件录制成通用的波形文件，我们用声卡的应用程序－－组合录音机的系统录音功能，即可达到目的。
除专门的音乐课件中的音乐和效果音乐，多媒体课件中的音乐主要作背景音乐之用，对于背景音乐的作用，有着不同的看法，笔者以为合理的应用，可以起到以下三个方面的作用。
1、渲染感情，提高效率。
制作多媒体课件的目的是使教学内容的呈现方式更科学，合理。使学习者学习起来更轻松，愉快，高效，实现教学目标的多元化。对于艺术成份较多的课件，如文学作品、美术作品，配上感情特点相一致的音乐，对于课件本身而言，视觉形象能暗示音乐的内涵，音乐又能解释视觉形象中难以言表的内容，所谓“言之不足歌之”，视觉形象之外的思想内容很容易传递给学习者。对于学习者而言，视觉、听觉，甚至还有运动器官协同工作，共同作用于同一个目标，既符合认识规律，也适合人的情感需要，产生积极的学习愿望，从而达到较好的学习效果。此类例子屡见不鲜，如在教学风画画时，选配与之相适应的明快的小提琴曲，很容易激起作画的热情和能力。
2、维系注意，消除情性。
音乐是一门时间的艺术，它只有在时间的不断展开中才能逐步展现其形式和内涵，多媒体课件所呈现的内容本身所具有的前后联系，趣味性往往不够，客观上很难使学习者保持注意的高度集中和稳定，将这些内容和流畅的.音乐联系起来，借用音乐对学习者所引起热情来完成学习任务。对于学习者而言，学习内容成了获得对音乐愉快感受的“伙伴”，当注意力减弱，思想出现惰性时，后续的音乐又会以一个新的感觉将学习者拉回来。清华大学洪恩公司出版的许多多媒体教学软件中，对于一些知识的介绍常配有明快而轻松的MIDI音乐，使人学起来不感到枯燥零碎。
3、张驰统一，以动促静。
事物总是波动前进的，一节课是这样，一个小节也是这是，甚至一名话也需要以抑扬顿挫，多媒体课件中内容难易、多少等特点也应有波动性。基于这样的认识，在安排的多媒体呈现的主体内容与背景音乐之间没有内在的思想联系时，适当的错开的主体与背景之间的“波峰”与“波谷”有助于调整学习过程的张驰结构，当一小段学习任务完成时，背景音乐暂时占据主导地位，此时的背景作为一种过渡，是一种美好的结束，是一段短暂的休息，又是一个美好的开始。我们知道,美好的、能激发想像力的开始或结束总是令人难忘的。因此背景的这种暂时的“前显”，有利于主体的更顺利的发展。
以上几点认识，有些可能只是笔者的一家之言，依笔者之见，处理好以下几个问题，背景音乐的多种功能是可以发挥出的。
1、对于主体与背景音乐之间的情感联系较强的课件，要充分发挥音乐自身所具有的表情功能，选择音乐的主题与课件主题相一致，与学习者的情感水平、认识能力相适应，而不是根据设计者的感情、趣味设计，才能达到预期目的。要达到这一目的，就需要多和音乐工作者合作。
2、对于非艺术性课件，所选背景音乐也应淡化人的思想感情，平淡而有趣味，体现出背味。我们可选取或写一些节奏简洁，速度平稳自然，音高变化幅度相对较小，演奏力度均衡，装饰音少的音乐。要做到这一点，编制MIDI音乐是较容易实现的。
3、提高背景音乐的可控性。我们知道，不同的教师，不同的班级，不同的学生，甚至是同一人在不同的时间对音乐的感知是不同的，所以，我们在多媒体课件中设计的背景音乐应方便于使用者的控制和选择，按照现有的硬软件水平，使用者应便于控制背景音乐的有无，音量的大小，音乐的种类、长度，演奏的速度，演奏的调式，这样才有利于充分发挥背景音乐的作用。
篇4：小学语文教学课件的制作和应用
近年来，随着以网络为载体的远程教育的推广普及和各种现代化教学设施的逐渐装备到位，利用计算机辅助教学已成为学校课堂教学改革的重要手段之一，多媒体教学课件以其综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种表现形式，使原本单调的课堂变得生动有趣。语文多媒体课件更以突破了时间、空间限制，以其生动再现文中场景和利于交互而日益得到广大语文教师的青睐，本文试就制作和应用多媒体课件以辅助初中语文教学谈几点管窥之见。
一、语文多媒体教学课件的特点
信息量大：多媒体课件的一大优点就是存储信息大，较之传统的一块黑板一枝笔，它不仅生动形象，而且经整合形成一个有机的整体后，还可以在单位时间内将大量的文字、图像、视频等资料展示给学生，符合语文学科的教学特点和需求。 时空跨度大：语文学科的一个特点就是它所讲述和研究的对象均为过去发生或存在的事或物，时势在变，今天的学生不可能跨越漫长的“时光隧道”回到已逝去的年代中去亲身感受或体验文中情景。而用多媒体课件就可以突破时空的限制，用形象生动的图像、声音等手段再现过去的场景或演示时空的转换，增加直观性，从而激发学生学习的兴趣。
交互性强：在语文教学过程中，学生必然产生大量的疑问，教师也需要一定的讲述来突破难点和突出重点，但并不是所有学生的所有问题教师在单位时间内都可以在课堂上予以解决，对于未解决的问题，学生也可以利用多媒体课件预设的程序或利用互联网技术实行人机对话，进行知识的拓展和升华，以实现教学的互动。
可控性好：优秀的多媒体课件不仅界面良好、内容丰富，而且还利用操纵。教师可根据教学需要适时使用，学生也可根据自己的兴趣，选择学习的内容，学习过程中也可随自己的学习情况随时掌控学习的进度和方式，从而提高学习效率。
二、语文多媒体教学课件的制作
1、稿本编制和素材收集：在课件制作以前，授课教师要对教学过程有一个科学规划，并制订详细的教案。在此基础上，教师要对课件的总体模式有一个具体的设想，对各部分的详略及表现方式进行详细规划，做到心中有数，然后据此收集各种素材，为下一步的动手制作做好准备。
2、制作工具的选择和技术要求：
课件制作是用来使用的，所以必须注意课件的通用性问题，因而制作中要尽量使用已经普及的软件并注意版本的更新，
日前使用较普遍的课件制作软件有PowerPoint、Flash、Author ware、Photoshop、3D max、Dream Wear等。制作时一般要几种软件交替使用，以实现各种不同的效果。所制作的课件要保证能在一
般的操作系统中运行，并要选择合理的安装、启动和退出方式。界面要人性化，操作方便、灵活，有章节导航功能，没有链接错误，启动、链接转换时间短，具有良好的稳定性与安全性等。
3、艺术性、实用性：
课件制作要讲究艺术性，好的课件应给人以一种美的享受，主要注意做到：界面布局要合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理。文字、图片、音频、视频、动画配合恰当，符合教学主题。制作精细，吸引力强，能激发学生学习兴趣。教学目标清晰，定位准确，启发引导性强，有利于激发学生学习兴趣。交互良好，模拟实践环境，注重能力培养。还要配有适当习题，有对习题的在线评判或学生自学的效果评价，有作业提交和反馈功能，做到即美观又实用。
初步完工后要进行反复测试和修改，做到精益求精，万无一失，然后进行打包、正式发布。
三、语文多媒体教学课件的应用
在课堂教学中，多媒体课件是整个教学活动中的一个要素。不能脱离教师和学生而存在，更不能包办一切。多媒体手段能否发挥作用，关键在于如何恰到好处的使用。在应用中要注意做到适当、适时、适度。
1、要适当。
一般来说，语文多媒体课件主要应用于以下几种场景：
创设教学情景。语文作为一门基础学科，以培养学生良好
的文学素养为首要任务。所以语文教学要注意调动学生的情感，让学生从字里行间感受文字的内涵，在学习过程中去体会语言的多彩，利用多媒体创设教学情景就可以达到这一教学目的。
高密度知识传授。利用计算机的大容量存储和快速显示功能，在专题课和综合复习课中，集中出现多项知识的集合、排列、对比。
创设特殊情境。利用计算机向学生展示一个特定的.生活场景，让学生生动感受情境信息，以达到身临其境的效果。如在讲述开国大典时，播放一段视频资料，就使学生深切地感受到新中国建立时全国人民举国欢腾的盛大场景。
2、要适度。使用多媒体进行教学后，有些教师完全放弃了传统的教学手段，屏幕代替了黑板，没有了板书，也缺少直观教具的演示，让计算机从头到尾演到底，忽视了教师应起的作用，学生成了多媒体课件的参观者和欣赏者。结果是台上热热闹闹，台下冷冷清清，把一节语文课变成了一节课件观赏课，违背了教学的初衷。
因此多媒体在课堂使用一定要注意适度，不可过多过滥，应将传统教学方式和多媒体教学手段有机结合起来。在具体操作过程中，要选择最恰当的形式来表现，能用传统方式达到效果的地方就用传统的方式，对于一些应用多媒体手段后能起到特殊效果的地方就要让多媒体来大显身手。
3、要适时。在时机选择上，教师可根据教学内容的特点和
学生身心特点进行灵活掌握。教学内容上，可应用于对重点内容的强调和对难点内容的突破，以达到简化知识、激发兴趣，培养能力的目的。初中学生的身心特点是有规律可循的，教育心理学告诉我们,初中学生的有意注意时间大多不超过25分钟,一旦教学方法呆板、节奏慢,就会出现学生注意力不集中等不良现象。因此教师的教学手段就要多样化，而多媒体教学课件就是进行这种调剂的重要手段之一。适时的多媒体演示，不仅深化、拓展了知识，也能培养学生对语文学科浓郁的学习兴趣，从而大大促进语文教学的有效进行。
总之，语文多媒体课件是促进小学语文课堂教学改革的重要手段，只要我们能制作适当，应用恰当，它就能大大优化教学过程，使我们的课堂更加生动有趣。
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