下面给大家分享《快乐的杉树林》的课后练习题，本文共4篇，欢迎阅读!
篇1：《快乐的杉树林》的课后练习题
《快乐的杉树林》的课后练习题
一、按要求摘录文中的句子或词语：
⑴“吃苦头”的具体表现：
⑵“酷暑难挡”的具体表现：
⑶与“避暑”相对应的句子：
⑷描写“春夏秋冬”的词语：
二、把句子写完整：
⑴给我的'童年带来了()。
⑵()是我们的天下喽!我们()。
⑶下雪了，四周一片白。()。
⑷春天到了，公园里满眼都是绿的。()。
三、把自己当作讲解员，向大家介绍杉树林四季的特点。(任选一个季节，100字以上)
篇2： 快乐的杉树林语文教案
快乐的杉树林语文教案
学习目标：
1．知道课文是按概括到具体的顺序写的。第2―5节是按春夏秋冬的时间顺序写的，先写杉树林的景色，再写孩子们的活动。
2．在熟读课文的基础上，体会作者喜爱杉树林的感情，感受杉树林给作者童年带来的快乐。
3．在感受作者思想感情的同时，有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的小节。
4．学习课文的写作方法，选择校园中给自己留下美好印象的地方，有顺序地写下来，能够表达自己的真情实感。
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1．出示杉树林，简介杉树。（杉树是一种绿色的乔木，树冠的形状像塔，叶子长披针形。许多这样的杉树长在一起就成了杉树林。）
师：多么美丽的杉树林啊！让我们一起走进快乐的杉树林。
2．揭示课题。 板书：1 快乐的杉树林 齐读课题
3．质疑：读了课题，你想了解哪些内容呢？（学生可能问：杉树林怎样带来了快乐？带来了哪些快乐？……）
二、整体感知，直奔中心
1．学生自由朗读课文。要求：
（1）读准字音，将课文读通顺。
（2）思考：
①课文是围绕哪一句话写的？
②课文按什么顺序描写哪几个季节的景色？
2．交流。
（1）课文是围绕哪一句话写的？（中心句是“我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐。”或“我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的欢乐。”）
（2）课文按什么顺序描写哪几个季节的景色？（按时间顺序描写不同季节的景色特点。）
三、部分探究，逐层理解
1．杉树林给我的金色童年带来了无穷的快乐，课文做了具体生动的描述，它怎样给我们带来快乐的呢？我们一起深入讨论学习。
2．杉树林春夏秋冬四季景色不同，你最喜欢哪一个季节的景色？
读读相关的内容，说说理由。学生交流。
3．从大部分学生的兴趣点入手，着重学习大家集中最感兴趣的一个季节，教师引导学生从“杉树林的美丽景色”和“孩子们在杉树林里的愉快活动”这两方面内容来体会杉树林给“我”的童年带来了快乐。
重点以第四节“秋天的杉树林”为例：
（1）请你仔细默读课文，在文中找出突出描写秋天杉树林美丽景色的语句，体会感情。
交流，着重抓住描写树叶颜色变化的词语，如“绿色――半黄半绿――全变成红色――红得那样鲜艳――好似一团团燃烧的火焰――像红色的地毯”，联系上下文体会比喻句的作用。指导有感情地朗读比喻句。个别读。一起读。分页标题#e#
秋天是杉树林最美丽的时候，主要美在树叶上，这景色是独特的，美丽的。指导怀着喜爱之情有感情地朗读。个别读，齐读。
（2）这个季节孩子们最喜欢干什么呢？分别请几位同学读句子，大家评议。教师指导有感情地读句子。
（3）指导积累背诵。
一阵阵凉风吹来，赶走了 ，迎来了 。
杉树林也更新换貌了。杉树的叶子开始由 变成了 的颜色；过不多久，叶子 。红得 ， ，远远看去， 。秋风扫过， 的红叶飘落在地上， ，美丽极了。夕阳和晚霞
它的红，雨后的水塘 。秋天，是杉树林最美丽的时候。我们时常迎着夕阳 来回走动，脚下 ， 。
（4）小结：我们从“杉树林美丽的景色”和“孩子们在杉树林里的.愉快活动”这两方面内容入手，通过联系上下文、理解关键词句，体会到了杉树林给“我”的童年带来了欢乐。
4．引导学生用学习第四节秋季杉树林的方法以小组为单位学习第二、三、五小节。
（1）分学习小组自学。
（2）各小组汇报交流，大组讨论。教师适时指导有感情地朗读。
第二节可引导学生从春天杉树长树叶的生长过程（从叶子的颜色、形状以及人的感觉写出了杉树叶子的特点）和孩子们喜爱到杉树林里做游戏（抓住“一……就……”、“毫不在意”、“毫不在乎”等关键词）这两方面来体会杉树林带来的快乐。小组范读。
第三节可引导学生从盛夏的“酷暑难挡”，杉树林却是极好的避暑“胜地”，是孩子们的天下，来体会杉树林带来的快乐。（理解“胜地”、“不约而同”、“生机”等词）男生范读。分页标题#e#
第五节可引导学生从冬天雪花飞舞，都蒙上一层白雪，大地变成了粉妆玉砌的世界和孩子们嬉戏打闹来体会杉树林带来的快乐。（理解“粉妆玉砌”）女生范读。
沪教版五年级语文上册教案 快乐的杉树林，
四、总结全文，再现整体
1．我们从“杉树林春夏秋冬四季不同的景色”和“孩子们在杉树林里愉快的活动”这两方面内容入手，通过理解关键词句，体会到了杉树林给“我”的童年带来了欢乐。
2．配乐朗读课文。
3．我们的金色童年也有许多美好的记忆，校园、社区等地方处处留下了我们成长的足迹，课后请大家想一想，选一件你印象最深的事情，准备说给同学们听。
五、完成课堂练习，学生质疑
1．完成课后词语积累2
2．照样子把句子写具体。
例：杉树的叶子全变成红色，红得那样鲜艳，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。
（1）夏天，大地比灼热的太阳烤得火辣辣的， 。
（2）今天，雨下得真大， 。
（3） ， 。
3．学习了课文，大家还有什么不理解的问题吗？
篇3：快乐的杉树林作文300字
快乐的杉树林作文300字
杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐。
在这充满欢声笑语的杉树林中，最令人期待的要数那酷暑难挡的.夏天了。夏天，火辣辣的太阳烤着大地，只有杉树林里是我们小朋友的天地，也是我们在夏天避暑的“最佳人选”。所以，我和小伙伴们不约而同的搬着小椅子和小板凳一起来杉树林避暑。我们做完作业，就三五成群地聚在一起，比试悠悠球的球技，那一个个悠悠球似乎有灵性，希望给自己的小主人带来一次次的胜利；悠悠球完累了了，比试棋艺，有五子棋、围棋、军棋、象棋、飞行棋……待我们费尽了脑力以后，玩 “抓鬼游戏”是最适合不过的了，看着那些追逃的人，老是累得气喘吁吁，这游戏经常闹的不欢而散……
迎走了酷暑难挡的夏天，送走了秋高气爽的秋天，银装素裹的冬天来临了。冬天，一大片一大片的雪下来了，降到树枝上，降到马路上，降到屋顶上……
然而，我们一如既往地来到树林，现在的杉树林与以往的大不相同。杉树林变得粉妆玉砌。我们玩得更欢了。滚好一个个雪球后，再做眼、耳、鼻。雪人便完成了。
篇4：快乐的杉树林现代文阅读答案
快乐的杉树林现代文阅读答案
冬天来了，西北风hū xiào ér lái ( )，吹起地上的落叶，吹动了树枝上还悬挂着的残叶。有时天空还飞舞着雪花，被杉树叶铺盖着的地面上，树干上，远处近处的屋顶上，都蒙上一层白雪，大地变成了fěn zhuāng yù qì ( )的世界。我们和往常一样来到杉树林，高兴地玩了起来，有的堆雪人，有的掷雪球，空中回荡着喊叫声、打闹声┅┅
1.在选文的括号中根据拼音写词语。
fěn zhuāng yù qì
A.粉装玉砌
B.粉装玉沏
C.粉妆玉砌
正确答案：C
2.在选文的括号中根据拼音写词语。
hū xiào ér lái
A.虎啸而来
B.呼笑而来
C.呼啸而来
正确答案：C
3.选择多音字在文中的读音。
树干( )
A.gān
B.gàn
正确答案：B
4.选择多音字在文中的读音。
铺( )盖
A.pū
B.pù
正确答案：A
5.对“树干上和远处近处的屋顶上都蒙上一层白雪”缩句后正确的句子应该是( )。
A.树干上蒙上一层白雪
B.树干上和屋顶上都蒙上一层白雪
C.屋顶上蒙上白雪
D.树干和屋顶都蒙上白雪。
正确答案：D
6.题目叫做“快乐的杉树林”，可杉树林是植物，是不能快乐或悲伤的，说说这样的题目的效果。
答：
答案解析：
题目叫做快乐的杉树林，并不是说杉树林快乐，而是说杉树林中的人快乐，题目运用了拟人的手法，好像杉树和人在一起快乐地过冬，使得含义更丰富，营造的氛围更好。
语文作文技巧总结
一、标题要新颖独特
标题相当于你的眼睛，是阅卷老师打开你心灵的大门。新颖独特的标题才能吸引阅卷老师，走进你的作品。仅有好标题还不行，写作思路不能千篇 一律，要另辟新径，才能让阅卷老师兴奋、激动，自然会打一个高分。
二、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔
宁停三分，不争一秒，因为写作是“开弓没有回头箭的”，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。干着急。建议打草稿，防止“三边工程”(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。
三、多读材料，避免偏题或离题
如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了，为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。
四、字迹工整美观，大小适中
在批阅作文时，阅卷老师第一眼看到的是你的字迹，字迹的好坏关系到作文能不能给阅卷老师留下美好的感觉，第一感觉很重要。所以，写作文时字迹务必做到工整美观，字迹大小适中，千万不能书写潦草，让老师不想看你的作文。
说明文的顺序
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明文的时间顺序和记叙文的时间顺序相似。空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。
说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，便于体现事理的内部联系。
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明文的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。
说明文在说明时一定要有条理，说明的顺序是按照事物本身的条理和人的认识规律来安排的。比如介绍景物、建筑，多是根据地理环境、方位布局来安排;介绍事物源出、演变，多是按照时间的先后顺序来安排;阐述事理又多按照事物的逻辑顺序来安排。
总之，是按照一定的顺序，由表及里、由实到虚、由分到合、由远及近、由浅到深，逐步阐述。有时为了使别人更准确地认识事物，在某种情况下，只要不违背事物的特点、规律，也可以在顺序上作某些调整。
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