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篇1：一样的孩子不一样的前途？教育均衡化是政府的责任
一样的孩子不一样的前途？教育均衡化是政府的责任
一样的孩子不一样的前途？教育均衡化是政府的责任 中国青年报 在教育界有“财富论坛”之称的“21世纪教育论坛”11月10日至11日在秀美的历史文化名城苏州举行。本次论坛的主题为“国际化、数字化与基础教育”，与会的教育家、企业家、经济学家和政府官员济济一堂，用报告或对话的形式，对新世纪、新背景下的中国教育发表了很多精彩的意见，给从事教育和关心教育的人提供了崭新的视角、丰富的信息。 教育改革的关键在于教育理念的更新。这里，我们愿意将其中一些有价值的观点加以介绍，与读者共享。 很有意思，“21世纪教育论坛”特别设计的一场专题对话―――“基础教育改革的热点和难点”，几位嘉宾争论了半天，直到时间已到，对第一个问题―――“教育的均衡化”还没达成共识。 “教育的均衡化可能只是一个永远的理想，正因为实现不了，才值得我们去为之奋斗。”当面带微笑的主持人―――以中国教育政策为主要研究方向的学者型官员、教育部师范司副司长袁振国最后以这段富有诗意且带有一点哲理的讲话作为他的结束语时，所有在场的人都不觉地发出了会心一笑。 事实上，教育的均衡化是一个非常沉重的话题。 教育的均衡化之所以被作为一个难点提出来，是因为中国现实的教育存在着巨大的差别。 教育部基础教育司司长李连宁曾访问过20多个国家。在他的印象中，办学条件最好的中小学，不在美国、不在欧洲，而是在亚洲，在中国。据说，有位澳大利亚的友好人士曾经想对中国的教育做点象征性的捐助，当参观了上海近年来新建的一批寄宿制高中后，他立即放弃了原先的打算，将支票收回了自己的腰包。因为他所看到的学校，实际条件远比他在澳大利亚所在的学校要好。从某个角度来看，我国一些发达地区的重点学校，其条件已经大大超越了发展中国家的经济水平。 但是，在中国的一些贫困、偏远地区，许多学校的办学条件相当困难。四川省教育厅副厅长汪凤雄当场公布了一个数字，他们那里的生均经费大概只有200来元，而在江浙等部分沿海地区及上海的生均经费约是四川的数倍。即使是在中国的同一座城市，校与校之间的差距往往有着天壤之别。 更让人感到忧虑的是，教育的两极分化不仅没有得到有效的遏制，反而有日益严重的趋势。自从示范性高中的方案提出来，一所达标学校所需开支动辄上亿元甚至几亿元。北京某区今年一年的主要教育经费，全都集中投入到一所示范性高中的扩建之中。 论坛上，合肥一所民办中学的校长对着坐在台上的一位嘉宾―――上海市某重点中学的校长慷慨激昂地说，教育均衡化的问题之所以有价值，是因为一些公办重点学校过多地占有了社会的资源，一方面他们可以大量使用纳税人的钱，一方面又可以招收高价生，可以说把计划经济的好处、市场经济的`好处全都集于一身，这显然很不公平。连负责基础教育这一块的李连宁司长都忍不住大声疾呼，“不要把名校办成民校，而要把民校办成名校”。 难怪北京街头有幅巨大的广告常让一些家长看后顿时觉得触目惊心，其广告词为：一样的孩子，不一样的前途。 所以，应不应该实现教育的均衡化，回答是不言而喻的，因为它关系到每一个孩子受教育的平等权利。 那么，实现教育的均衡化是可能的吗？ 一位跑教育的资深记者曾给予断然否定。他说，地区之间、城乡之间发展的不平衡就是中国的国情所在，由于起点不一样，投入不一样，体现在不同学校的“马太效应”将会愈益明显，好的越好，差的越差，鸿沟将永远不可能消除。 也许，教育的均衡化真的只是一个可望而不可及的理想。但是人们对这个寄托人类美好愿望的理想还是不愿意轻易放弃。 “要实现教育的均衡化，政府的作用是最重要的”，中国教育学会常务副会长、国家教育发展研究中心研究员谈松华认为，“应当通过制定政策，对有限的资源进行合理配置，尤其要保证义务教育这一块差距不要拉得过大。从目前情况看，一些地方政府那只无形的手，有时还在人为地拉大差距，这一点特别值得引起重视。” 也有很多的教育专家提出，我们不能老是停留在口头上说要均衡化，国家对基础教育这一领域，应该制定明确的“基准”，也就是说公办教育的这一块，不管小学也好，中学也好，从校舍到老师、到生均经费、到试验室的仪器设备、到图书馆的藏书等等，最起码的标准是什么，没有量化的概念，教育的均衡化也是空话。 今天，在国家教育发展战略上，教育均衡化的问题已经摆上了优先考虑的重要位置，也引起了全社会的关心，因而我们还是应当满怀希望，朝着理想的方向努力。(记者 谢湘)
篇2：孩子的教育是一项重大的责任
孩子的教育是一项重大的责任
看到这样一个小故事：当一只美洲画眉鸟的孩子被关到笼子，母亲就会去喂它的孩子吃有毒的梅子。在美洲画眉鸟看来，孩子被关在笼子里，比死去更痛苦。这种爱是悲痛的！
中国有句名言叫“虎毒不食子”。这个故事使我想到了身边的孩子，想到我的童年。这些被封建社会统制了几千年的炎黄子孙，保守着顽固的封建旧思想，旧理念。在陈旧的思想观念中望子成龙，望女成凤，注重教育儿女的一言一行，甚至是穿作打扮。一心为子女规划未来的人生之路。
我们且不讨论美洲画眉鸟慈母之爱。且看我们身边这些教育孩子，或者说管理孩子的家长。从小到大，父母教导孩子要如何，读书应该怎么样，成绩不好就责怪孩子没用心，拿其他优秀孩子对比，殊不知这种方式在幼小的孩子心灵上会种下什么样的种子。
人活着唯有亲人最重要。真正担心的恐怕也只是身边最亲近的人。当独生子女越来越多出现在这个社会，他们是父母手心唯一的`宝贝。自然，在自己的蓬羽下也就时刻保护着孩子，担心孩子受到伤害，警惕孩子与外界接触受到不良的侵害。
而这些父母是不是意识到自己灌输的是一种慢性毒药？给予的是畸形成长？所做的教育是把孩子放到一个坐标点，一个轨道中。我觉得孩子应该拥有他自己的想象空间，年轻的大脑应该拥有千变万化的奇思妙想，拥有无尽的想象范围。如果说，作为父母的在孩子还没有长大时，就看见了孩子的未来应该是什么样子，这是不是大人的自以为是？这是不是大人自己心中未曾实现的未来呢？
我个人认为，人的一生有两种，一种是把大脑喻作一张空白的纸，我们对白纸一无所知。所以必须经过大脑从零开始想象，为白纸绘画一张属于自己的图，这张图画属于自己的，在精心构造这张图画时，我们体会的是旅途的追求、惊奇、满足和幸福感。不论这张图最后成什么样子，它都属于私有。事实上无论成功或是失败，我们都是拥有者，我们都是胜利者。另一种人生就像方格纸，上面有明显的坐标点。这些明显的坐标点是前人留下的光点，他在那里发出了光，所以我们看见了他的方向，在心中有一个大概的位置。但是，这是别人的路，我们在别人的脚印上奔波，为的是达到或超越他。这种思维也是固定的思维，他的目标在那里，所以常会忽略某些东西，也就失去了某些。然，如果这条路走不通，走不出去，那就是悲哀的，虽然悲哀是人生不可避免的事。
我想，经历人世沧桑后，大人的脑子应该都是横格类。所以对孩子的教育也是以坐标点移位教导。这样可以避免孩子少走许多弯路，少吃些苦头。但孩子的大脑是张空白的纸，正是他们思想萌芽的阶段，脑子里会出现很多属于自己的东西，会感知到很多事物最初最纯的“生息”，拥有很多大胆的想法和思维。无知者无畏！那一片世界才是一个新的世界，那一片阳光才是心灵需要的最初最纯的世界。作为父母或为人师者应该拥有颗广阔的心，应该全面的看待孩子，而不是从某些标准中要求孩子！若不然，反而会把孩子的思维锁定，阻碍孩子大脑的自由发展。
每个生物都是爱自己孩子的。我认为母性是动物最强烈的光辉！但作为高级动物的人类，在繁衍几千年，思想和意识得到了较高的发展后，我们失去的又是什么呢？现实生活中，某些人为了一己私利，纵容自己的亲人伤害他人，危害公众。反过来，如果受伤害的人是你呢？
孩子的教育是一项重大的责任和使命！是每一个人必须拥有的人格原则！走在时间前面的要留下自己的关爱！给未来世界一束阳光，一份温暖！因为我们共同生活在一个分不开，也脱离不了的圈子里。说远，其实是很近的！
篇3：教育孩子是父母的共同责任
教育孩子是父母的共同责任
教育不是母亲或父亲单方面的责任，教育是需要父母共同承担的，谁也不能被替代的。父亲和母亲都对孩子有着特有的影响，是身为家长的你不能所合适。 传统观点认为，孩子健康成长离不开母亲的爱。美国研究人员发现，对孩子的情感发育而言，父爱与母爱同等重要，有时甚至比母爱更重要。研究人员希望，这一结果能促使为人父者更多地参与养儿育女过程。 父爱母爱同等重要 康涅狄格大学罗纳德・罗纳教授带领研究小组回顾了36份研究报告，共涉及一万余名孩子对父母之爱的评估。问题包括“孩子是否感觉到自己被需要、被爱”，“父母是否伤害过自己的感情”，“如何看待打架”，“是否觉得世界是一个充满美好和快乐的'地方”等，以了解研究对象的个性。 研究人员在由《个性和社会心理学评论》发表的论文中写道，那些童年时遭拒绝排斥的人显得更焦虑、更缺乏安全感、更不友好、更具攻击性，不少问题直至成年期才显现出来。 英国《每日邮报》14日援引论文内容报道，结果显示，父爱通常与母爱同等重要，在一些案例中，父爱的重要性甚至超过母爱。 投入父爱影响久远 研究人员发现，当人们感觉遭拒绝时，大脑活跃区域与遭受生理疼痛时相同。罗纳说，与生理疼痛不同的是，人们可能在多年乃至数十年后才释放这种心理痛苦。 他说，童年遭拒绝，对个性和成长发育有着最“有力且持续的”影响，“孩子和成人，无论种族、文化和性别，当他们感到自己遭拒绝时，反应一模一样”。 罗纳说，觉得自己不为父母所爱的孩子，容易焦虑和缺乏安全感，致使他们依赖性强；愤怒和怨恨可能令他们选择在情感上自我封闭，以保护自己免受更多伤害。因此，他们可能难以建立一段感情，容易自卑，难以应对压力境遇。 研究结果显示，父爱的投入对孩子的行为尤其重要，可能影响孩子 长大后是否酗酒、吸毒或出现心理问题。 家庭完整意义重要 罗纳说，在美国和英国等欧洲国家，“过去300年间，我们认为孩子健康成长需要与母亲相亲相爱”，父亲的作用是支持母亲以及经济上养家糊口，但不需要考虑如何让孩子健康成长。“这种观点是一个根本性错误”。 罗纳说，“我们必须认识到，父亲的影响相当大，有时甚至超过母亲。”研究人员认为，这一点可能因为当拒绝或排斥来自孩子心目中更强势或更尊敬的一方，会令孩子更加痛苦。 罗纳希望，这项研究结果能够促使更多为人父者投入到对下一代的抚育过程中。 英国家庭教育基金会的诺曼・韦尔斯说，这项研究强调了一个完整而稳定、父母承诺共同抚育孩子的家庭具有重要意义。篇4：教育孩子是家园共同的责任
教育孩子是家园共同的责任
每一个父母都希望自己的孩子将来是个优秀的人才，每一个老师也都希望自己的学生将来是一名出色的对国家社会有用的人。人们都在用不同的方法对下一代进行教育，而教育的方法对其结果起着至关重要的作用。
我的感觉是幼儿是人生的第一阶段，正确的教育方法是培养孩子后天，将来的关键所在(性格、脾气、修养及世界观)。有些人认为孩子懂事以后再管，其实不对。因为习惯是日常生活中养成的。一个好的习惯对他将来是有所帮助的，而一旦养成了一个坏的习惯要改掉却并非易事。所以我的原则是从小就要让孩子知道什么可以做，什么不可以做，什么是绝对不可以做的。
这一切都要从我做起，从一点一滴的小事做起，言行举止要正，要以身作则。和孩子在一起既要亲切又要与幼儿做朋友；有时像老是一样教育他，有时又像他的同龄朋友一样与他一争高低，不让步。同时又用母亲的温暖、慈爱和宽容去善待他，同时还要培养他的自立能力，尽管有时看起来不忍心。但只要对幼儿的成长有益，就一定要坚持下去。对有些看似冷酷和无情的`做法，只要不伤害幼儿，就要坚持做(如让幼儿练一点什么)，但这前提是家长做的事必须正确，否则将变成一种强加会适得其反。
一切是在游戏中学习，而学习又是在游戏中完成。学校家长紧密配合才能收到更好的效果。放任与溺爱只能害了孩子。培养孩子不仅仅是幼儿园的事情，也是家长的责任。每天在工作的余暇时间哪怕是半小时也好，与孩子玩耍沟通非常重要。生了孩子就要养他，还要育他，一直到他长大成人，这是我的职责，也是我的一份工作。
篇5：教育是一门慢的艺术-《生命化教育的责任与梦想》读后
教育是一门慢的艺术-《生命化教育的责任与梦想》读后
生命化教育是一种以生命治学问、以生命统摄教育、以生命成全每一个具体、健全的生命为宗旨的新的.教育理念.1993年,著名哲学家黄克剑和教育学者张文质对话时,提出了教育的三个价值向度:授受知识、开启智慧、点化或润泽生命.2001年至今,教育实践具有了普遍性的波及力量,正反映了人们对生命化这一美好教育的期待.
作 者：郭烨婕 作者单位：浙江省杭州职业技术学院附属严州中等专业学校 刊 名：江西教育 英文刊名：JIANGXI EDUCATION 年，卷(期)：2009 “”(7) 分类号： 关键词：
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