下面是小编帮大家整理的用优化大师巧制绿色软件，本文共4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：用优化大师巧制绿色软件
软件名称：Windows优化大师
软件大小：2.55M
软件性质：共享软件
下载地址：www.skycn.com/soft/2988.html
下载安装完成后，运行优化大师，在左方的功能列表中点击进入“系统清理维护”类别中的“软件智能卸载”，页面上方的程序列表中提供了当前电脑中已经安装的全部应用程序名单，先在该名单中选择一个要制作成绿色软件的目标软件，然后点击右边的“分析”按钮，优化大师即开始智能分析与该应用程序相关的信息（如果要分析的软件没有出现在列表中，请点击“其他”按钮，手动选择要分析的软件），
这里笔者以选择FlashGet（网际快车）为例，详细讲述优化大师如何制作软件的绿色运行版。
根据所分析软件的大小以及复杂程度，智能分析大概需要几十秒到数分钟不等的时间，待分析完成后，即可在下方的关联文件框中看到该软件正常运行时所需要的所有文件，注册表键值信息也在其中，如图1所示。请将这些注册表键值先行记下，单击“卸载”按钮，优化大师开始备份相关的注册表信息和文件信息，接着进行卸载操作。卸载完毕后，刚才所有被智能分析的文件，都被保存到了Windows优化大师安装目录下的\Backup\UninstallFiles文件夹中，将这里的文件全部复制提取出来，放在一个新文件夹中，例如笔者为该文件夹起名为“FlashGet绿色安装包”，
在“开始→运行”中输入regedit命令，打开注册表编辑器，依次选择“编辑→查找”，在“查找目标”中输入刚才记下的注册表键值名称和相应键值（如图2所示）。找到后，在该键值上单击右键，选择“导出”命令，将软件的注册表文件全部导出到之前的“FlashGet绿色安装包”文件夹中。这样FlashGet的绿色软件安装包就做好了。
将该安装包拷贝到未安装FlashGet的电脑上，双击安装包中的“.reg”文件，导入注册表信息，最后执行软件主程序，FlashGet就能够在这台电脑上运行了。
小提示：在理论上，以此种方法可以将所有软件全部制作成绿色运行版，但由于大型软件的注册表键值和关联文件为数众多，在查找时需要耗费大量的时间，这就违背了绿色软件“精简易用”的宗旨，因此建议大家以此法制作大小在50M以下的中小软件为佳。
此外，以此方法制作的绿色软件在性质上并无改变，软件前身如果是共享软件，那么“变身”后也依然是共享软件。其他性质亦然。
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篇2：用Windows优化大师巧制绿色软件
绿色软件以其小巧实用、无需安装、不给系统增加垃圾文件而受到广大用户的青睐，可惜目前网络上提供的绿色软件较少，在功能应用上也比较单一。如果我们常用的，如文字图像处理、杀毒、多媒体等类型软件都是绿色的，那该多好啊！利用Windows优化大师，就能实现这一梦想。
软件名称：Windows优化大师
软件大小：.55M
软件性质：共享软件
下载安装完成后，运行优化大师，在左方的功能列表中点击进入“系统清理维护”类别中的“软件智能卸载”，页面上方的程序列表中提供了当前电脑中已经安装的全部应用程序名单，先在该名单中选择一个要制作成绿色软件的目标软件，然后点击右边的“分析”按钮，优化大师即开始智能分析与该应用程序相关的信息（如果要分析的软件没有出现在列表中，请点击“其他”按钮，手动选择要分析的软件）。
这里笔者以选择FlashGet（网际快车）为例，详细讲述优化大师如何制作软件的绿色运行版。
根据所分析软件的大小以及复杂程度，智能分析大概需要几十秒到数分钟不等的时间，待分析完成后，即可在下方的关联文件框中看到该软件正常运行时所需要的所有文件，注册表键值信息也在其中，如图所示，
请将这些注册表键值先行记下，单击“卸载”按钮，优化大师开始备份相关的注册表信息和文件信息，接着进行卸载操作。卸载完毕后，刚才所有被智能分析的文件，都被保存到了Windows优化大师安装目录下的\Backup\UnitallFiles文件夹中，将这里的文件全部复制提取出来，放在一个新文件夹中，例如笔者为该文件夹起名为“FlashGet绿色安装包”。
图智能分析过程
在“开始→运行”中输入regedit命令，打开注册表编辑器，依次选择“编辑→查找”，在“查找目标”中输入刚才记下的注册表键值名称和相应键值（如图所示）。找到后，在该键值上单击右键，选择“导出”命令，将软件的注册表文件全部导出到之前的“FlashGet绿色安装包”文件夹中。这样FlashGet的绿色软件安装包就做好了。
图查找注册表键值信息
将该安装包拷贝到未安装FlashGet的电脑上，双击安装包中的“.reg”文件，导入注册表信息，最后执行软件主程序，FlashGet就能够在这台电脑上运行了。
小提示：在理论上，以此种方法可以将所有软件全部制作成绿色运行版，但由于大型软件的注册表键值和关联文件为数众多，在查找时需要耗费大量的时间，这就违背了绿色软件“精简易用”的宗旨，因此建议大家以此法制作大小在50M以下的中小软件为佳。
此外，以此方法制作的绿色软件在性质上并无改变，软件前身如果是共享软件，那么“变身”后也依然是共享软件。其他性质亦然。
篇3：用“优化大师”打造增强型系统网络技巧
作为一款非常出色的系统工具，Windows优化大师（下文简称大师）拥有庞大的用户群，而它配套的工具也同样优秀：不用注册免费升级、可脱离大师独立运行、功能实用且操作简单。可以说他们具备了大家心目中完美软的所有特点。但是很遗憾，多数人忽略了它们。为此笔者特意撰写本文，帮助大家深入地了解这些工具，通过实例讲解如何利用大师的工具打造增强型的Windows系统。
软件：Windows优化大师 V7.5 Build 6.818绿色版
下载：点击进入
一、控制进程，我不用任务管理器
近年来出现的木马病毒普遍采取伪装成系统进程的方式隐藏自己，这种新变化在考验系统的同时也促使人们不断关注进程管理。然而系统自带的任务管理器在这方面功能单一，无法满足更多的要求。那么大师的进程管理工具可否成为合适的替代者呢？
1.更全面的信息
来到安装大师的文件夹下，运行WinProcess.exe打开程序，可以看到界面分为上下两部分（如图1）。上半部分的“进程列表”包含当前开启的全部进程。在这里首先建议大家通过鼠标拖动将“名称”等项目根据自己关注的重点重新排列，以便快速查看。下半部分则是被选中进程对应的各项信息，共包括5个内容，其中“进程描述”可以查看进程的详细资料；而“模块列表”则告诉我们进程关联了哪些DLL文件；还有“启用端口”能够发现进程与外界联系的踪迹。这三个模块非常实用，对于分析可疑进程很有帮助。另外，点击任意一个进程左侧的“+”号都可以获得该进程的完整路径，非常便于清除病毒程序。
图1
2.更安全的管理
在Windows系统中，多任务的处理是依照他们对应的进程优先级别高低进行的。通俗的说，一个程序对应的进程优先级越高就会越优先得到CPU的处理，高优先级的进程会从低优先级进程那里抢夺更多的CPU时间，直到自身处于空闲状态。这就是所谓的“抢先式处理模式”。例如你想在视频转换的同时播放歌曲，就应该提高播放器的优先级。但这种模式却存在一个隐患。正常情况下系统关键进程的优先级别是高于普通程序的，若因为设置失误或者恶意修改使某个进程的优先级达到“高”甚至“实时”程度的话，就获得了等同甚至超越系统进程的优先性。然而对于Windows这种抢先式操作系统若不能合理安排优先级是相当危险的，一旦该进程出现问题极易造成系统崩溃。面对上面的问题任务管理器没有提供任何有效的措施，而大师的进程管理则引入了更科学的“安全模式”。该模式是在程序运行后就默认开启的，可以阻止任何进程的优先级被设为“高”或者“实时”，有效的预防了上述问题。
3.更低的资源消耗
如今大家评价一款软件的优劣，不仅从功能、操作、界面等方面进行考量，还非常关注资源占用的情况。而大师的进程管理不仅功能上更强大，在节约系统资源上的表现也很突出。通过对比笔者发现，在内存和CPU占用率上，大师的进程管理要比任务管理器低很多（如图2）。
图2
看到这里您是不是已经打算用大师的进程管理替换掉任务管理器了呢？很简单，点击工具菜单栏上的“进程管理”按钮，选择“将本软件设置为默认”即可。如果平时经常需要使用任务管理器的其他功能，那么笔者推荐一个更合适的方案。首先为WinProcess.exe新建一个快捷方式，然后右键点击快捷方式选择属性，在“快捷键”中设置热键，比如Ctrl+Alt+P，这样今后只要同时按下设置好的组合键就可以像使用任务管理器一样快速打开大师的进程管理了。拥有这么多的优点你还有什么理由拒绝呢？
二、内存整理II――重装上阵
当年XP流行的时候正值内存价格高峰期，为了让系统更加流畅，人们把目光都集中到了“内存优化”。如今内存条大幅降价，传统优化模式存在明显弊端，这些因素都促使内存工具逐渐淡出人们的视野。然而新版大师的内存整理却重返舞台，全新的强大功能让笔者再次体验到往日的兴奋。
1.内存整理的必要
由于计算机中的物理内存总有上限，于是Windows系统便采用“虚拟内存”机制对其进行管理，这是一种将硬盘特定区域模拟成物理内存使用的机制。因为任何程序运行后都不可能时刻工作着，一旦处于闲置状态，系统就会自动将内存中加载的该程序的数据转移到硬盘上的“虚拟内存”中，以便分配更多的物理内存给当前任务。可是硬盘传输速率远远低于物理内存，而且闲置数据的转移也都是零散混乱的。当该程序再次运行时，系统又要重新将硬盘存储的数据加载到内存中，随着这种数据交换的不断进行，产生了大量的磁盘碎片，系统性能不断下降，甚至出现假死机状态。这就是为什么系统刚开始很快，运行一会程序后会变的缓慢的原因。尽管XP以来的系统在内存管理效率方面已经得到了很大的改善。可是不少软件由于设计不完善，在程序退出后并没有及时地将指令反馈给系统从而造成占用的内存得不到及时释放，因此在目前内存整理工具仍然很有必要。
2.科学的整理方式
首先运行WinMem.exe打开程序，可以看到界面与任务管理器的“性能”有些相似（如图3）。在内存整理方式上传统优化工具基本都是采用所谓的“深度整理”，这种模式采取强行将内存数据转移到硬盘。表面上效果很好，但是正在运行的程序由于被迫进行物理内存与硬盘的数据交换，导致“优化”后程序一旦再次运行反而更加缓慢的尴尬局面。这就是上面提到的传统优化模式的弊端。为此，大师的内存整理工具提供了全新的“快速释放”功能。这种整理模式通过先进的算法保证系统在不受影响的情况下让内存释放瞬间完成，整个过程完全在内存中进行，没有任何与硬盘之间的数据交换，并且CPU占用率极低（大多数情况下整理过程中CPU占用率不超过5%），且系统中同时运行的应用程序越多效果越显著，
不仅如此，在整理后内存中的应用程序因为经过重新合理安排，运行速度进一步提高。
图3
笔者强烈建议大家在平时手动运行快速释放功能。因为目前的内存工具所提供的自动方式在分析系统环境、判断运行条件等方面还不够智能，如果设置不当非常容易影响其他程序。所以平时在运行大型软件或3D游戏之前，可以先关闭其他程序，打开内存整理，手动进行一次快速释放。这样既安全又可以让程序运行更流畅。
3.友情提示
在Windows内存整理的设置选项中大家可以自己调整要整理的内存区域。通常情况下，用户应该将要整理的内存区域设置为最大，以便尽可能多的释放物理内存。同时建议选择“整理内存时自动清空Windows剪贴板内容”，不仅可以释放更多的内存空间，还防止隐私的泄漏。如果整理释放内存后，依然觉得可用内存较小，也可以多整理两次，不过能够释放的物理内存也有一个限度，最多也只能释放90%的物理内存。
三、双管齐下，让机密滴水不漏
无论对于企业还是个人，处理电脑中的机密文件都是一件非常重要且棘手的事情。而大师提供的“文件加密”和“文件粉碎”两个工具可以让我们在轻松快捷的操作中驾驭这一切，将你的机密牢牢守住。
1.文件加密
运行WomEncrypt.exe打开程序，操作界面十分简洁，一幕了然（如图4）。首先通过左下方的目录列表或者点击工具栏的“浏览”选择需要加密的文件，然后设置密码（从安全角度考虑，密码选择一定要慎重），再点击“加密”就可以了。日后只要再次选择加密过的文件，输入密码后点击“解密”即可。使用相当的方便简单。
图4
使用中有几点需要说明：
（1）加密和解密后生成的文件在名称和路径上都和原始文件一致。即便事先将加密过的文件改名，解密后的文件名称仍然保持不变。
（2）不同格式的文件生成的加密文件格式也不相同。对于可执行程序文件（扩展名为EXE、COM、BAT的文件），加密后文件名没有变化。对于非可执行程序文件，加密后文件名变为：原文件名.womec的格式。例如：准备加密的文件名为“123.bmp”，加密后文件名为“123.bmp.womec”。
（3）忘记输入密码是绝对无法进行加密、解密的。
（4）在“设置”－“普通”中第一项和第三项特别照顾了容易粗心的用户，而第二项是为了便于批量文件的加密（如图5）。
图5
（5）在进行文件加密的同时，工具还提供了压缩功能，进一步节省了磁盘空间的占用。笔者对压缩能力进行了简单的测试，选择一个大小为42.5KB的word文档，WinRAR3.5 最大压缩到8.39KB,而文件加密自带的压缩功能最大压缩到8.88KB，可见压缩效果还是不错的，同时压缩速度也让人满意。
（6）对于系统启动需要的文件、应用程序在使用过程中要调用的动态链接库文件、字体文件等请不要加密，以免影响系统和应用程序的正常运行。
2.文件粉碎
我们身边很多人都会在加密上大下功夫，却对文件删除草草了事，殊不知这样的做已经为别有用心之人打开了方便之门。因为平时我们常用到的删除方式，像回收站、SHIFT+删除，这些方式删除后的文件都可以轻松的恢复，根本不存在安全可言。这是由于常规方式删除的只是文件分配表中的信息，而并未将文件从存储介质中真正删除（只是将这部分存储空间标记为可写而已）。利用这点就可以轻松的获得你宝贵的机密和不可告人的隐私。因此为了安全，删除文件必须彻底粉碎。
运行WomWipe.exe打开大师的文件粉碎程序，选择删除文件还是目录，选择完毕单击“下一步”按钮（如图6）。进入删除计划页面后，再单击“增加”按钮，从磁盘上选择要删除的文件或目录（如图7）。要是删除目录的话，建议大家选择删除对象列表左下的“包括子目录”选项，可以删除该目录下所有子目录中的文件。选择完毕后单击“下一步”按钮。在询问是否要删除增加的内容后，Windows文件粉碎机就开始文件粉碎工作了。粉碎完毕，进入结束界面。这时可以单击“退出”按钮退出文件粉碎机，或单击“下一步”按钮，开始一次新的删除任务。
图6
图7
最后，笔者提醒大家把文件粉碎功能添加到系统的右键菜单中，这样面对日常频繁的删除就不用总是运行文件粉碎机了，直接点击右键选择“文件粉碎机”，快速方便的搞定。方法很简单，来到软件运行界面，点击左下方的“选项”-“设置选项”中选择“将Windows文件粉碎机添加到系统右键菜单”保存即可。
四、写在最后
文中介绍的工具都能独立使用，您可以从安装大师的目录下将他们复制出来，保存在其他位置，即使将来重装系统也不怕。有了大师的工具以后再也不用为注册收费而苦恼，再也不用为难懂的国外软件而发愁。并且随着大师的更新，我们甚至完全免费的就获得了这些工具的最新版本，真是太美妙了。
最后，希望大家可以透过这篇文章全新的认识大师集成的这些工具。深入的了解他们的使用技巧，更好的品尝大师为我们呈上的免费大餐。
篇4：在应用题教学中巧制多媒体课件 促进学生多向思维
在应用题教学中巧制多媒体课件 促进学生多向思维
应用题的教学因其特有的应用功能而成为整个小学阶段数学教学的重点。传统的应用题教学由于过于抽象而演变为教师翻来覆去的枯燥讲解和学生一遍遍地重复记忆，应用题成为了传递某种解题模式的中介，完全丧失了其应用功能。现代教育技术――多媒体课件在数学教学中的应用，为应用题的教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。
一、 利用动态，在直观感受中促进学生直觉思维的发展。
1、 创造生动的画面，激发学生学习兴趣。
鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感，在应用题教学中，利用多媒体技术将呆板的画面变成活泼的动画，将抽象的文字变成直观的演绎，能最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。
如学习“表格应用题”，一年级的学生，刚接触应用题，对于应用题中的“条件”、“问题”这些抽象概念很难理解。于是我利用多媒体课件设置了一组动态画面：在一棵美丽的.大树上有5只鸟儿在唱歌，这时又飞来了3只鸟儿一起唱歌。当学生明了意思后，紧接着在旁边显示一张表格，原来的5只鸟飞进了第一格，后来的3只鸟飞进第二格后变成一行字：又飞来3只，同时两格变成红色，出现“条件”。最后，“ ”和“？”飞进第三格变成“问题”。
漂亮的动画，一下就吸住了学生的注意力，使他们在享受美的感观时也轻松地认识了应用题的基本结构（两个条件，一个问题），引发了他们学习应用题的欲望。
2、 展现动态，发展学生直觉思维。
直觉是指“没有明显地依靠个人技巧的分析器官而掌握问题和情境的意义、重要性或结构的行为。”利用多媒体技术将抽象的文字演绎成动态的画面，能够促进学生在感受直观时直觉思维的发展。
如学习“相遇问题”时，学生很难抽象的正确理解相向和相遇的真正含义，教师可运用多媒休课件演示马路交通的动态画面，同时制成能够拖动的直线，在动态演示一条马路上迎面行驶而来并相遇的场景时使学生清楚地看到它们的路线，并显示出两车相遇时的那条直线。
如此直观的演示，学生已经在潜意识中通过自己的直觉初步了解了相遇的含义，为正确理解概念作好了思维铺垫。
二、 直观演示，提高学生的逻辑思维能力
小学生的思维特点是：由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，而这种抽象逻辑思维还带有很强的具体形象性。利用多媒体课件将抽象的线段图形象化，辅助学生理解应用题，发展逻辑思维能力。
如教学“求一个数的几倍是多少的应用题”时，我用多媒体制成了一幅生动形象的线段图： ，通过第一条
线段的重复出现、移动三次后，连接成第二条线段，使学生清楚地认识到第二条线段的长度是第一条线段的三倍，从而进一步认识到此类应用题的基本结构，并学会了通过画线段图帮助理解应用题的方法，可谓“一举三得”。同时学生的逻辑思维能力也得到了提高。
三、 创设情境，培养学生的发散思维能力
1、创设问题情境，培养学生收集处理信息的能力。
现代社会的人才需要收集处理信息的能力，而对小学生收集处理信息能力的培养可以利用多媒休创设情境开始。
如教学“归总应用题”时，我制作多媒体课件创设了这样一个情境：利民水果店中有各式各样的水果，价钱不一，并提出问题：你能用买五斤苹果的总价买到其它水果吗？
要回答这个问题，学生首先必须清楚买五斤苹果要用多少钱，（6元），然后才能根据其它水果的单价及个人喜好等诸多因素来考虑和选择买哪种水果，并通过计算、比较确定自己能买几种水果，各买多少。
通过多媒体的演示，学生就能迅速、有效地从教师收集的信息中合理挑选自己所需信息，并进行适当的加工和处理，从而锻炼了他们收集和处理信息的能力。
2、创设生活情境，促进学生发散思维的发展。
著名教育家弗赖登塔曾经说过：“与其说学习数学，不如说学习数学化。”将所学的数学知识应用于生活，才是数学教学特别是应用题教学的最终目的。运用多媒体技术，能形象的创设出虚拟的现实生活情境，使学生身临其境，充分调动自己的思维。
如学习完“简单的加、减法应用题”后，我制作多媒体课件向学生展示了这样一个生活情境：明天要秋游，爸爸给你20元钱去超市买东西，你会买什么？并利用多媒体特有的动态功能设置了一个虚拟超市并有服务员进行服务。超市里的商品就有尽有，学生感到仿佛真的置身于超市之中，都迫不及待地开始“买东西”。
学生的思维十分活跃，得出的答案五花八门，有的学生只买两件东西，有的学生买七、八件东西，有的20元钱正好用完，还有的要求找零。
简单的一步加、减法应用题在虚拟的现实情境中被学生创造性地得出了两步、三步甚至四步的加、减法应用题的算法。为今后应用题的进一步学习打下了良好的基础。
多媒体创设出的情境，促使学生从多方面思考问题，学生的发散思维得到了进一步发展。
多媒体技术作为一种现代教学手段，其独特的功能确实给传统的教学带来了一定的冲击，同时，它也是提高课堂教学效率的重要手段。但并不代表所有的教学都离不开多媒体课件，在平时的教学中，教师只有积极钻研教材，在把握教材的基础上合理、恰当地开发和运用多媒体课件，才能正确地发挥它的最大功效！
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