以下是小编整理的九年级政治课件，本文共10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：九年级政治课件
九年级政治课件
考点。客观地认识评价自己，形成客观、完整的自我概念。
第1框 日新又新我常新
1.为什么要正确认识自己？（必要性>
答：人是不断变化发展的，我们需要不断更新，不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好更完美。 .
2.我们应该如何正确认识自己？
答：正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光来看待自己。（1）用全面的眼光看待自己：既要认识自己的外在形象，叉要认识自己的内在素质；既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，（2）用发展的眼光看待自己：每个人都是变化发展的，通过不断发扬优点、改正缺点来完善自己。
3.内在美和外在美是什么关系？
答：一个人的美应是外在美与。内在美和谐统一，内在美对外在美起促进作用。，
4.我们应通过什么途径认识自己？
答：（1）通过自我观察认识自己。（2）通过他人（态度和评价）了解自己。（3）通过集体了解自己。
5.我们应如何完善自己？
答：通过多种方式了解自己，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，才能不断完善自己，以更新的自己面对新的一天。
第2框 发现自己的潜能
L，如何正确认识自我的潜能？
答：（1）自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。（2）人的潜能是多方面的。（3）人的特长往往是人某个方面潜能的表现。 （4）发现自己潜能，是取得成功的重要条件。
2.我们应如何对待自己的潜能？
答：（1）我们的许多潜能还未被发现，我们要做有心人，善于发现并把它们发掘出来。（2）我们需要对自己的潜能有一个比较合乎实际的评估，以判断今后发展的方向。
3.如何发掘自己的潜能。？
答：（1）经常给予自己积极的暗示。（2）在心中想象出一个比自己更好的“自我”形豫。 （3）不断尝试，勇于实践。
第3框 自季创新形象
1.如何理解“追星”问题？（怎样正确看待“追星”现象？） 一
答：（1）喜欢明星是很正常的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能，高昂的工作热情和高尚的人格。（2）我们应善于从不同榜样 上学习不同的优点，不断完善自我。
2：面对新期待，‘我们应如何确立个人的成长目标？
答：，我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身自々实际出发，确立个人的成长目标。 ，
3.我们青少年应怎样实现美好的目标？（未来新规划）
答：（1）从现在做起，向着自己的理想前进，赶快为自己制订一个详细的`初中生活规划。（2）青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。美好目标的实现有赖手’良好的生活和学习习惯，我们应自省、自律，养成良好的行为习惯。
4.如何做才能实现美好的目标？ ’
答：青少午时期的主要任务重在知识学习与品德培养。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯蔓让我们自省、自律，养成良好的行为习惯。
5.如何塑造自我新形象？
答：（1）善于学习不同榜样身上的不同优点，不断完善自己o（2）了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，确立个人的成长目标。（3）制订好未来新规划，重视 知识学习与品德培养，养成良好的生活和学习习惯。
篇2：九年级政治复习课件
教学目标：
1.让学生能巩固初一初二学过的法律常识，了解记忆并理解运用有关知识解决问题。
2.让学生通过知识的梳理，了解中考的命题趋势和方向，体会按照出题者的思路去解答问题的能力。
3、让学生通过看题，做题，改题，来充分挖掘学生对于知识点的深入，做到举一反三。
教学知识梳理：
1、“黄、赌、毒”和邪教等不良诱惑则会对个人的成长和社会的进步产生极为不利的影响，会伤害人的身体，危害人的身心健康，会使人无视法律的的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪道路。
2、邪教的本质是反科学、反人类、反社会
3、要自觉抵制不良诱惑，必须提高自己的思想品德修养和科学素养，提高自己的判断能力；克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力；运用法律手段同不良诱惑作斗争，以保护自己，净化我们成长的环境。
4、法律有三个基本特征，一是由国家制定或认可（所以把法律称为“国法”）；二是靠国家强制力保证实施；三是对全体社会成员具有普遍约束力。法律最主要的特征是靠国家强制力保证实施。
5、违法行为是指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。根据违法的性质、情节和对社会的危害程度，可以把违法行为分为一般违法行为和犯罪行为。
6、对社会危害性不大，还没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规，这种行为叫做一般违法。犯罪的三个基本特征是指具有严重的社会危害性，触犯刑法，并应受刑罚处罚的行为。
7、一般违法和犯罪区别是它们违反的法律不同，对社会的危害程度不同，应受到的惩罚不同。
8、一般违法和犯罪共同点是它们都不同程度地损害了国家和人民的利益，都具有社会危害性，都违反了国家的法律、法规。因此两者之间有着密切的联系，它们没有不可愈越的鸿沟，有一般违法行为的人若不及时改正，发展下去就可能导致犯罪
9、不良行为和严重不良行为都有可能发展成为违法犯罪。我们要预防违法犯罪，就必须从杜绝不良行为做起。
10、只有防微杜渐，才能防患于未然。我们一定要从小加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，以使自己健康成长。
11、我国法律规定，凡是未满18周岁的公民都是未成年人。由于未成年人生活经验不足，各方面都还不够成熟，在辨别是非、区分良莠方面往往会出现这样或那样的问题；法律意识和自我保护能力也不够强，容易受到不法侵害。
12、未成年人是祖国的未来和希望，他们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。
13、我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》这两部专门的法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定在保护未成年人方面的法律责任。
14、家庭保护：父母或其它监护人应当履行对未成年人的监护职责和抚养义务；应当尊重未成年人接受教育的权利，应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。
15、社会保护：各级人民政府应当创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活的需要的活动场所和设施。营业性舞厅（网吧）等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
16、当自己的合法权益受到侵害时，我们首先要根据侵害的性质和程度确定采取相应的方法的途径。善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益
17、当面对违法犯罪，特别是歹徒行凶时，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地作出判断，采取机智灵活的方法与之斗争。尽量减少不必要的伤亡，争取把损失降到最小，力求保护自己。
18、正当防卫是法律赋予公民的一项权利，也是公民同违法犯罪作斗争的一种有效手段，虽然对加害者造成一定的损害，但不具有社会危害性，不负刑事责任。
19、生活中能提供法律援助的机构有律师事务所、公证处、法律服务所等。维护合法权益的常用的有效途径是非诉讼，包括向政府、司法机关、人民团体等反映问题、调解、仲裁。维护公民合法权益的最正规、最权威、最有效的一种途径是诉讼，也是保护我们权益的最后屏障。如果有经济困难，无力支付法律服务费时，我们可到法律援助中心申请法律援助。
20、法律援助是指在政府设立的法律援助机构的指导下，律师、公证员、基层法律工作者等法律服务人员为经济困难或特殊案件的当事人给予减免收费，提供法律帮助，以保证合法权益得以实现的法律制度。
21、法律和道德在表现社会重大关系方面是一致的，但它们的形成方式和起作用的手段不同。道德是人们在社会生活中逐步养成的，它主要靠社会舆论和个人的良心起作用，靠他人或自我的褒贬，靠纯粹的精神力量来起作用。我国的法律和道德有着密切的联系，因此必须把依法治国和以德治国结合起来，
22、法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人，我国的法律是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现。
23、宪法规定了公民在政治、经济、文化等方面享有广泛的基本权利和基本义务。公民的基本权利和基本义务是公民权利和义务中最重要的部分，是公民其他一切权利和义务的源泉。
24、在我国公民的权利和义务是一致的。它表现为：公民的权利和义务是密不可分的；公民的某些权利和义务是相互结合的；公民的权利和义务是相互促进的。在我国，劳动和受教育，既是公民的权利，也是公民的义务。
25、根据权利和义务关系，我们要依法行使权利，自觉履行义务，自觉用法律规范自己的行为。
26、公民在行使权利和自由时，不得超越法律许可范围，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其它公民的合法权益，要尊重他人的权利，不能在合法的权利之外谋取非法利益。
27、把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是全体人民的共同愿望和责任。实现这一目标，需要每一个公民自觉履行义务。
28、在我国，公民在履行义务时要做到，凡是法律所提倡和鼓励的行为要积极去做；凡是法律对公民提出具体要求的，就必须去做；凡是法律所禁止的行为，就坚决不做。
29、因为法律规定了公民权利和义务，所以法律既能规范人们的行为。也能保护公民的合法权益。
30、法律通过解决公民之间的权利和义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民的合法权益。
31、诉讼通常分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。
32、在我国四类法律制裁中，具有最高政治权威的法律制裁是违宪制裁；最为严厉的法律制裁是刑事制裁。刑事制裁又称刑罚，包括主刑和附加刑。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑；适用最广泛的法律制裁是民事制裁。
33、公民最根本的人身权是生命健康权，它是公民参加社会活动、享有其他一切权利的基础。
34、我们要增强法制观念，依法保护我们的生命健康权，加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。我们珍惜、爱护自己的生命和健康，同样要爱护、尊重他人的生命健康权。
35、法律保护我们的人格尊严。在日常生活中，我们一定要做到自尊自爱，依法规范自己的言行，维护自己的人格尊严，爱护、尊重他人的人格尊严。
36、青少年保护自己的隐私权，首先要管理好含有自己隐私的物品，学会运用法律武器维护自己的隐私权。我们还要尊重他人的隐私权。
37、隐私权是公民依法享有的不愿公开或者不愿让他人知悉的不危害社会的个人秘密的权利。法律保护公民的隐私权，也是维护公民的人格尊严。偷拆他人信件，偷看日记的行为，侵犯了他人的`隐私权和人格尊严。
38、人们求生存、谋发展的物质基础和基本手段是财产。公民享有合法的私有财产权，依法对自己财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
39、我国法律规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。国家运用刑事和民事等手段保护公民的私有财产权。法律保护公民的私有财产权的最常见、最普遍的方法是民事法律手段。法律保护公民的私有财产权的最严厉、最有效的方法是刑事法律手段。
40、我国法律只保护公民合法的私有财产。对于公民通过非法方式获得的财产，法律不但不保护，还要依法予以追究和处罚。
41、保护公民的继承权，是保护公民私有财产权的延伸和体现。公民的的遗产继承分为遗嘱继承和法定继承。我国法律规定第一顺序继承人是配偶、子女、父母。当未成年人的合法继承权被侵害时，应当依法通过自己的监护人追究侵权者的法律责任，维护自己的继承权。
42、法律保护我们的无形财产，是指法律保护我们智力成果权，也叫知识产权。主要包括著作权、专利权、发明权、发现权和其他科技成果权。
43、智力成果权所有人保护自己智力成果的方式主要有：申请专利、注册商标；版权登记。通过民事法律手段保护智力成果方式主要有：停止侵害活动；消除影响；公开赔礼道歉；赔偿经济损失。
44、我国消费者协会确定的的主题是“营造放心消费环境”。消费活动中的生产者、销售者、消费者，都要按照诚实守信原则参与消费活动，依法规范自己的经济行为。
45、消费活动的最主要的参与者是生产者，必须严格遵守国家的法律法规保证产品的质量。销售者是经济活动的重要参与者，是连接生产者和消费者的桥梁的纽带，应信守服务承诺，要为消费者提供真诚、热情和周到的服务
46、消费者权益保护法规定，消费者依法享有人身、财产安全权；知悉真实情况权；公平交易权；自主选择权；依法求偿权；依法结社权；获得知识权；监督批评权；人格尊严权和民族风格习惯受到尊重等权利。
47、消费者是消费活动的参与者，应遵守市场秩序，依法公平交易，对制假售假行为要及时向有关部门举报。
48、消费者在自身合法权益受到侵害时，应依法通过正确的途径来维护自己的合法权益。首先可以与经营者直接协商，双方在自愿互谅基础上解决争议；当与经营者协商和解无效时，可以请求消费者协会调解或向人民法院提起诉讼。
49、针对市场经济中存在违法犯罪的问题，国家要加强法制建设，实施依法治国，依法规范生产者、销售者和消费者的行为，依法打击制假售假行为；加强道德建设，实施以德治国，提高全体公民的道德素质和道德水平。
50、消费者自我保护的方法：不轻信广告宣传；不盲目追随其他消费者，从信誉高、服务态度好的正规商家购买商品；向经营者索要消费凭证并注意保存。
51、宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。它在我国的法律体系中处于首要地位，它具有最高的法律效力。
52、宪法规定了国家生活中最根本的问题，宪法规定国家的根本任务是沿着建设中国特色的社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设；中华人民共和国的根本制度是社会主义制度。
53、宪法具有最高的法律效力，一方面体现在宪法是其他法律的立法基础，其他法律是宪法的具体化。另一方面体现在任何法律不得同宪法相抵触，否则无效。
54、宪法是“母法”，其它法律是“子法”，这说明了宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。
55、宪法制定和修改和程序比其它法律更为严格，这是由宪法的最高法律地位和最高法律效力决定的。这种规定有利于维护宪法的尊严和最高地位，保障宪法的权威和稳定性。
56、宪法是最高的行为准则。即宪法是一切国家机关和最高行为准则，是一切团体和组织的最高行为准则，也是全体公民的最高行为准则。
57、在我国一切权力属于人民。人民通过宪法把国家权力交给全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人民代表大会又将部分国家权力分别交给政府、法律和检察院等部门行使，这就形成了不同种类、不同性质、不同层级的国家机关。人民代表大会行使立法权，政府行使管理权，法院行使审判权，检察院行使检察权。
58、我国宪法是中国共产党的基本方针、政策的法律化。中国共产党是居于领导地位的执政党，它领导人民制定法律，就必须模范地遵守宪法，维护宪法的尊严。在实践中坚持“在宪法和法律的范围内活动”。
59、宪法的尊严和权威关系到国家的命运、社会的稳定和人民的根本利益。宪法是公民的最高行为准则。因此，公民守法，首先要遵守宪法，不遵守宪法就意味着其他法律得不到实施。
60、我国每个公民增强守法意识、树立法制观念，首先要增强遵守宪法、维护宪法的意识，树立宪法观念，大力宣传宪法在国家生活中的重要地位和作用。
61、我国宪法规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。在我国，依法治国是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行。它要求国家公职人员必须依法行政，公民要严格守法。
62、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义民主政治的基本要求，是发展社会主义市场经济的客观需要，是建设中国特色社会主义文化的重要条件，也是实现国家长治久安的重要保障。实行依法治国是维护社会国家长治久安的最有效、最根本的办法，也是最重要、最可靠的保障。
63、社会主义法制建设的基本要求是有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。社会主义法制建设的目标是建设社会主义法治国家。建立和健全社会主义法制的前提和先决条件是有法可依，即加强立法工作。健全社会主义法制的中心环节是有法必依，就是要求任何组织和个人严格遵守法律的规定。健全社会主义法制的重要条件是执法必严。健全社会主义法制的重要保障是违法必究。加强社会主义法制建设，对我们青少年来说，就要做知法、守法、护法的合格公民，为依法治国做出应有的贡献。
64、在我国，所有国家机关、社会组织和公民都有权对各种法律活动的合法性进行监督。法律监督的主要内容包括立法监督、执法监督、司法监督等。法律监督是整个社会主义法制的重要环节，是实行依法治国的重要手段。在我国，每个公民都依法享有监督权，我国宪法明确规定公民依法享有批评权和建议权。
65、公民依法行使批评权和建议权，有利于国家机关加强廉政建设，督促国家机关工作人员严格依法办事，防止违法乱纪形象；有利于促进国家机关提高决策水平和办事效率。我们青少年要学会依法行使监督权利，为健全社会主义法律监督和制约机制做出自己应有的贡献。
典型例题：
1． 一般违法行为与犯罪行为的区别？如何判断一个行为是犯罪还是一般违法行为？
2． 国家，社会为什么要通过XX措施来保护未成年人？（国家因为关于未成年人的某事做出了什么规定说明了什么？）
3． 公民如何来维护自己的合法权益？（当青少年的合法权益受到侵害时如何维护？）
4． 法律的概念和特征是什么？（我国法律的本质是什么？）
5． 法律的作用是什么？法律如何来维护公民的合法权益？
6． 消费者如何维护自己的合法权益？
7． 宪法为什么是我国的根本大法？（为何是最高行为准则，具有最高效力…… ）
8． 依法治国的概念，其核心是什么？依法治国的要求有哪些？对公民而言要怎么做？
教学后记：
学生普遍对于初一初二知识的认同比初三的要好，但是运用初一初二知识做题目的能力有待提高。鉴于初一初二知识在中考中的体现比例较少，因此对学生的要求相对比较宽松。
篇3：九年级政治复习课件
教学目标：
1. 让学生加深对初三教材的熟悉，认识和理解，学会运用系统的知识来解决相类似的题型。
2. 加强对公平正义行为的认识，了解做一个正义的人应该怎样做。
3. 承担责任的利弊，要勇于承担责任。
4. 共和国发生巨变的原因，表现以及党在其中起的重要核心作用。
5. 我国的各项经济制度及其目的。
6. 我国的各项政治制度及其目的。
7. 我国坚持基本路线来发展，基本路线的内容包括一个中心，两个基本点。
8. 我国的文化方面的战略——科教兴国战略。创新是国家兴旺发达的不竭动力。
9. 我国的可持续发展战略。
10. 党领导我们弘扬和培育民族精神。
11. 共同理想的实现需要我们发扬艰苦奋斗精神。
12. 当今时代的主题是和平和发展。在经济全球化和政治格局多极化的趋势下，我们应积极面对挑战和机遇。
13. 直面升学与择业，我们要转变职业观念。追求学习，创造，奉献的人生价值。
教学知识梳理：
1、人们在社会生活中追求的一个重要主题是公平和 正义 。现代公民所应该具备的基本素质是公平合作意识和社会正义感，还要树立责任意识。
2、每个人的学习、生活、工作都离不开与他人的合作。公平意味着参与社会合作的每个人既要承担应分的责任，又能得到应得的利益。公平要求参与社会合作的每个人都要实现权利和义务的对等和统一。
3、社会需要合作，更需要良好的合作。而良好的合作需要公平。公平是合作不可缺少的条件。我们要树立公平意识，努力维护合作公平。
4、社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。
5、为了努力实现社会公平，国家采取了许多重大措施：如，公务员录用考试制度、干部招聘考试制度、实施下岗职工再就业过程、扶贫工程、希望工程、建立社会保障制度、改革完善分配制度等。
6、维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。树立社会公平意识，积极承担 社会责任，学会维护自己的合法权益，而又不侵害他人、集体和国家的利益，是对每个社会成员的基本要求。
7、实施正义行为，不做非正义的事 和 积极承担责任 是做人的基本要求。
8、凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。反之，就是非正义行为。
9、制度的正义性在于它的规则与程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序。
10、没有正义制度的支持，就难以实现社会公平。为此，我们经济上要：（1）坚持以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度（2）坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。政治上要：（1）坚持人民代表大会制度。（2）坚持民族区域自治。
11、正义行为应该得到政府、社会及人们的赞扬 和支持。非正义行为阻碍人类社会的进步，损害公共利益和他人的正当权益。必然遭到 道德谴责或法律制裁。
12、我们要做一个有正义感的人。（1）要树立强烈的规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序。（2）按照正义标准对人对事，做人做事，违反正义标准的事坚决不做。（3）不伤害他人、不侵犯的基本权利。（4）鄙视、积极劝说和制止非正义行为，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。（如：拨打110报警、报告老师与家长、求助周围群众、借助社会力量等）
13、一个现代人应有有的品格是 尊重和遵守制度、规则和程序。一个有正义感的人的集中表现是按照正义标准对人对事，做人做事。违反正义标准的事坚决不做。正义的最起码要求是不伤害他人、不侵犯他人的基本权利 。最严重的非正义行为是故意伤害他人身体乃至生命。
14、人处在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。责任是对一个人做 或不做 某些事的要求，它产生于人们之间的相互关系之中。表现在社会生活的方方面面。
15、人们所处的社会关系是复杂多样的，不同的人身份不同，责任就不同。同一个与不同的人结成不的社会关系，就会承担着多种 社会责任。随着年龄的增长和生活经历的变化，个人所处的社会关系会变化，所承担的社会责任也会发生改变。
16、承担责任总会付出一定的代价，但人们不能因此逃避、推卸责任。积极承担责任这是做人的基本要求。而且，承担责任也有积极意义。（1）对个人来说；在社会上中承担责任能促进自己的成长和发展。承担责任能激励自己的充分发挥个人潜能，克服困难，去实现自己的奋斗目标；承担责任才能赢得别人的信任，得到别人的帮助和支持；承担责任，才能获得自尊和自信，在履行责任中增长才干，获得社会的承认和赞誉。（2）对社会来来说：人们只有各自承担责任，才能建立良好的人际关系和稳定、和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。
17、一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任。他必然会受到道德谴责，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持；对他人的利益和对社会造成严重危害的还要受到法律制裁。
18、要让社会投给我们赞成票，就要（1）承担起自己的责任。（思想上）：清醒地认识自己应负的各种责任，并时刻想着履行责任，树立强烈的责任意识。 （行为上）：从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，持之以恒，逐步养成负责任的习惯。（方法上）：学会在不同的责任面前进行选择。要分清责任的主次和轻重缓急，考虑履行责任的时间要求，科学地安排时间，学会统筹兼顾。（2）要自觉守法，维护社会秩序。（3）要服务社会，奉献社会。
19、维护良好的社会秩序的有力武器是道德和 法律。
20、依法维护社会秩序，包括维护 机关团体 、企事业单位 的秩序和 公共场所 的秩序；维护 社会管理秩序，自觉遵守的法律规定；维护维护多数人的生命、健康和公私财产的安全。还包括遵守交通法规，维护交通秩序 等等。
21、服务社会，奉献社会，我们最有条件做的 服务和建设自己所在的社区 。
22、服务社会，奉献社会的好形式是 积极参与社会公益活动。
23、积极承担社会责任不仅仅是道德和法律的要求，也应该是我们每个社会成员内心的需要。
24、改革开放以来，百姓的生活发生了巨大的变迁，我国人民实现了由贫穷到温饱，再到总体上小康的历史性跨。
25、之所以北京能申奥成功，中国加入WTO，多哈亚运会上取得佳绩，背后支撑这一切的是 中国日益增强的综合国力。
26、共和国之所会发生如此巨大的变化，根本原因是：靠党的基本路线的正确指引。
原因有：
（1）经济上：坚持了以经济建设为中心，大力发展生产力；坚持了改革开放。坚持以公有制经济为主体的基本经济制度和按劳分配为主体分配制度。实施了可持续发展战略。
（2）政治上：坚持了党的正确领导；坚持社会主义制度；坚持人民代表大会制度；坚持民族区域自治；全国各民族平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展 。
（3）文化上：实施了科教兴国战略；坚持了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。靠着民族精神的支撑。发扬了艰苦奋斗的优良传统。
27、综合国力决定性因素是经济力和科技力。为此，我们在现代化中必须坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；要实施科教兴国战略，加快科技创新。
28、我国奉行的是独立自主的和平外交政策。
29、回顾社会主义现代化建设历程，以及改革开放和发展社会主义市场经济给国家和社会带来的巨大变化，我们更加热爱伟大中国共产党的领导。坚持党的领导是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证。没有共产党就没有中国特色社会主义。
30、中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。之所以能够成为领导中国特色社会主义的核心力量，源于她的先进性。
31、中国共产党的是 工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队。党的宗旨是全心全意为服务。中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的始终前进方向，代表最广大人民的根本利益 （即党的性质、宗旨、“三个代表|的重要思想）
32、1978年党的十一届三中全会开启了改革开放的闸门。党的十三大确立了党的基本路线，制定了现代化分三步走的战略。党的十五大把邓小平理论确定为党的指导思想，把依法治国确定为治国的基本方略，明确了我国现阶段的基本经济制度和分配制度。党的十六大把三个代表重要思想确立为党的指导思想，提出了全面建设小康社会的奋斗目标（本世纪头）。
33、指引现代化建设的旗帜是：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想。新旗帜是“三个代表“重要思想。（即指导思想）
34、在 毛泽东思想的指引下，中国共产党领导全国人民建立了新中国，走上了社会主义道路；在 邓小平理论 的指引下，我们开辟了中国特色道路，取得了改革开放和经济建设的巨大成就；在 “三个代表”重要思想的指引下，我国的社会主义现代化建设进入了新阶段，取得了新的重大胜利。
35、“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承而又与时俱进。
36、中国共产党基本路线的核心内容是： “一个中心、两个基本点 ”
37、我国的根本制度是 社会主义制度 。我国的基本经济制度是 以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 。我国的分配制度是 以按劳分配为主体、多种分配方式并存。我国的根本政治制度是 人民代表大会制度。我国的基本政治制度是 民族区域自治。
38、公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有和集体成分。公有制经济在我国民经济中居于主体地位，是社会主义经济制度的 基础 ，是国家引导、推动经济发展的基本力量，是实现广大人民根本利益和共同富裕的根本保证；
39、非公有制经济包 个体经济 、私营经济、外资经济 。非公有制经济是我国社会主义市场经济 的重要组成部分，是促进我国社会生产力发展的重要力量。大力发展非公有制经济的国情依据（或根本原因）是我国正处在社会主义阶段，生产力水平低且发展不平衡 。
40、我国的基本经济制度是 以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 。我国的分配制度是 以按劳分配为主体、多种分配方式并存。基本经济制度决定分配制度，分配制度适应基本经济制度。我国现阶段实行这两种经济制度的根本原因都是我国正处在社会主义阶段，生产力水平低且发展不平衡 。
41、我们必须坚持的社会主义根本原则一个是公有制占主体，一个是共同富裕。
42、社会主义的根本任务是解放和发展生产力。为此，我们在现代化建设中必须坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。
43、社会主义的根本目的是实现全体人民的共同富裕。实现共同富裕的重要途径是：允许一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。实现共同富裕根本途径是：坚持以经济建设为中心大力发展生产力。而实现共同富裕的根本保证是公有制经济。
44、判断和衡量各方面工作是非得失的标准是：是否有利于发展社会主义社会生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民生活水平。凡是符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。
45、在我国现阶段，与基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
46、财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。我国法律保护一切合法的劳动收入和合法非劳动收入。
47、在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于 人民 。13亿人民不可能直接管理国家，只能通过民主选举，选出代表组成人民代表大会，作为国家权力机关，代表人民去管理国家事务。
48、人民代表大会是我国的权力机关。全国人民代表大会是我国最高权力机关，其常设机构是全国人大常委会，它行使全国人大的部分职权。
49、我国实行人民代表大会制度，由人民代表大会统一行使国家权力。 政府是我国的行政机关，行使行政权，法院是我国的审判机关，行使审判权；检察院是我国的检察机关，行使检察权；一府二院都是由同级的人民代表大会产生，并对其负责，受其监督，人大和一府二院的根本目标都是 代表人民利益、为人民服务 。
50、在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。我国各级人民代表大会的代表都是由人民民主选举产生。他们对人民负责，又要接受人民的监督，人民有权依法罢免自己不满意的代表。
51、人民代表大会制度是我国的 根本政治制度 ，实行人民代表大会制度是中国人民当家作主的重要途径和 最高实现形式，人民代表大会制度有力地保证了 人民当家作主 。
52、社会主义新型民族关系是平等 、团结 、互助 。
我国处理民族关系的原则是坚持民族平等、民族团结 和各民族共同繁荣
我国的一项基本民族政策是 民族区域自治 。
53、为实现各族人民的共同繁荣，各族人民必须团结合作，把西部地区的自然资源与东部地区的资金、技术、人才优势结合起来；党和政府应采取积极的扶持政策；少数民族地区人民也要克服困难，艰苦创业，努力建设自己的家园。此外，政治上还要：坚持党的领导，坚持民族区域自治。文化上要：发扬艰苦奋斗优良传统；坚持共同理想；弘扬和培育民族精神。
54、建国50多年来我们国家长期稳定和繁荣昌盛的重要原因是：全国各民族平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。
55、我国民族分布特点是“ 大杂居 、小聚居”，为适应这一特点，我国在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方，实行民族区域自治。
56、民族区域自治是我国实行的民族政策，也是我国的一项基本政治制度。
57、实践证明，我国的民族区域自治制度有力地促进了各民族的平等、团结 和 共同繁荣 。
58、我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家和社会的主人。因此， 保证人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求。我国保证人民当家作主的重要途径来有：①坚持和完善人民代表大会制度；②坚持和完善民族区域自治；③坚持党的领导；④实行依法治国。
59、我国经济和社会发展取得巨大成就，靠的是党的基本路线的指引。
60、我国最基本的国情是我国正处在社会主义初级阶段。社会主义初级阶段的含义一是我国已是社会主义社会；二是还处在社会主义初级阶段 。社会主义初级阶段的主要特征是 不发达。表现为生产力水平比较低，教育科学技术比较落后，社会主义具体制度还不成熟、不完善。
61、现代化建设包括经济、政治、文化、国防、教育等，而经济建设是现代化建设的核心工程。社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，其他方面的工作都要服从并服务于经济建设。
62、加快经济发展，大力发展生产力，是我们的根本任务。发展是我当前解决所有问题的关键。
63、我国的社会主义制度还不成熟、不完善，存在着体制上的种种弊端，只有通过 改革 才能为生产力的进一步发展扫清障碍。改革是我国社会发展的直接动力。
64、改革是对经济、政治、文化等体制的根本性变革，是社会主义制度的自我完善和发展。（但，不是对社会主义根本制度、基本制度变革）。经济体制改革的目标是 建立社会主义市场经济体制。政治体制改革的目标是 建设中国特色社会主义民主政治。
65、开放是现代化建设的必要条件。对外开放是我国必须长期的一项基本国策。-
66、对放开放的基本途径是“ 引进来”和“走出去”。
1、我国的发展，必须走强国富民之路， 科教兴国之路，可持续发展之路。
2、科技发展，教育为本， 实施科教兴国战略 是中华民族振兴的必然选择。
3、纵观世界历史，一个国家和民族的命运与其科学技术的发展息息相关。科学技术是第一生产力。科学技术 已成为推动经济发展最重要的因素。
4、科学技术的发展，关键在人才，而人才的培养主要靠教育。教育是提高一个国家创新能力的基础，教育水平的高低 决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技发展水平和创新能力，并最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。
5、一个国家最重要的资源是高素质的人才。
6、教育的根本任务是 培养全面发展和具有创新能力的人 。
7、新科技革命的核心是信息技术和生物技术。
8、从整体上看，我国的科技和教育发展水平还比较低，与发达国家还有较大差距。我国科技和教育整体水平不高，制约着我国的经济和社会发展，使我国在激烈的国际竞争中面临着巨大的压力。为了缩小与发达国家之间的差距，使我国在国际竞争中占据有利地位，就必须实施 科教兴国 战略。把科技和教育放在优先发展的战略地位。
9、要实现科技创新，我国必须从新世纪中国发展的战略需要出发，瞄准世界科技发展的前沿，确定新的科技发展目标，充分发挥企业的创新主体作用，加速培养创新人才，并采取一系列重大措施。
10、、我国实施科教兴国战略是时代的正确选择。
11、创新是一个民族的灵魂 ，是国家兴旺发达的不竭动力。科学技术的本质就是创新。要想真正地缩小与发达国家的差距，赶超发达国家关键是靠创新。
12、只有把科技进步的基点放在增强自主创新能力和持续创新能力上，才能实现我国科学技术的跨越式发展。
13、科技创新，人才为本。教育创新是科技创新的基础。教育创新能为科技创新提供强有力的人才支持。
14、为适应现代化建设对人才的要求，我国正在积极推进教育创新，积极进行教育体制 改革。大力实施素质教育，深化课程改革，改进教学方法和学习方法，注重培养学生的创新精神、实践能力和科学态度，掌握科学的学习方式和方法，学会自主学习、合作学习、探究学习等。
15、我们每个人都希望自己将来能成为国家所需要的创新型人才。为此，在学习生活中就要从转变学习方式做起。我们要结合自己的特点，找到适合自己的学习方式和方法，进行创造性学习。
16、我国存在着严重的人口、资源、环境问题。解决这些问题，我国要（1）实行计划生育国策（2）坚持保护环境和合理利用资源国策（3）实施可持续发展战略，坚持科学发展观。
17、人口膨胀、资源短缺、环境恶化，危害着人类的生存和发展，已成为当今世界各国共同面临严重问题。
18、我国是世界上最大的发展中国家，人口、资源、环境问题非常突出，严重制约着 我国经济社会的可持续发展。
19、实行计划生育是我国的一项基本国策 。实行这一政策目的是控制人口数量、提高人口素质 。其具体要求是提倡晚婚、晚育、少生、优生。
20、我国自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少，资源相对短缺。
21、我国的资源利用率低，从一个侧面反映出我国的科技和生产力水平还比较低。 为此，既要实施可持续发展战略，坚持合理利用资源的国策。也要实施科教兴国战略，加快科技创新。
21、我国生态环境的基本状况是总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。
23、人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的，要正确处理它们之间的关系，就要走可持续发展之路。
24、我们必须坚持 以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，建设社会主义和谐社会，走生产发展 、生活宽裕、生态良好的文明发展之路。
25、实施可持续发展是我们正确的战略选择。
26、五千年的中华文明熔铸了伟大的民族精神。靠着民族精神的支撑，延续着伟大的中华文明；靠着民族精神的支撑，实现了国家的初步繁荣昌盛。
27、中华民族的伟大民族精神的内涵是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
28、民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。
29、民族精神对内具有 凝聚和动员 作用，对外具有 展示民族形象 的功能。高昂的民族精神从来就是衡量一个国家 综合国力 强弱的重要尺度。
30、我国的现代化建设主要包括 政治、经济、文化三方面。大力弘扬和培育民族精神，才能更好地发展我国的先进文化，促进社会主义精神文明建设。
31、在当代中国，发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
32、弘扬和培育民族精神是我国文化建设极为重要的任务。而社会主义精神文明建设（文化建设）的根本任务是提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。(即培养“四有”公民)
33、文化建设的“主心骨”是 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。
34、在文化建设中弘扬和培育民族精神最重要的是坚持与时俱进，结合时代和社会发展要求，不断为民族精神增添新的富有生命力的内容。
35、我们要以积极的态度 ，自觉接受民族精神教育。
36、我们培养民族精神的有效途径是积极参加社会实践活动。
37、青年学生弘扬和培育民族精神更多的是表现在日常的学习生活中。我们要从树立爱国主义思想 做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，以实际行动弘扬和培育民族精神。
38、人生理想可以分为自身理想、家庭理想、职业理想和社会理想。
39、我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。共同理想是团结全国人民共同奋斗的巨大精神动力。当代青年要把个人理想与共同理想结合起来，将个人理想的实现融入到祖国的现代化建设中去。
40、我国的社会主义建设是在经济十分落后的基础上起步的，实现共同理想是一个长期而复杂的过程，必须分阶段、有步骤地向前推进。为此，我国的现代化建设分为三步走。
41、20世纪末，我国胜利实现了“三步走”战略的第一、二步目标，人民生活总体上达到小康水平。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。
41、我们现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的。党的十六大明确提出了全面建设小康社会的奋斗目标。要在本世纪头20年，全面建设更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科技更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。这是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标。
42、本世纪头20年的奋斗目标是全面建设小康社会，本世纪中叶的奋斗目标是基本实现现代化。全面建设小康社会是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段。
43、到本世纪中叶基本实现现代化，我们的共同理想就将变成伟大的现实。
44、理想的实现必须经过艰苦奋斗。艰苦奋斗是通向理想的必经之路。
45、艰苦奋斗是我们的优良传统，是中华民族的传统美德。
46、我国人口众多、资源短缺、生产力水平低且发展不平衡的基本国情没有得到根本改变，西方敌对势力还想尽方法遏制我国的发展等等，这都决定了实现全面建设小康社会的目标，达到共同理想必然会遇到很多困难和风险，只有继续保持和发扬艰苦奋斗精神，才能排除困难、战胜风险，迎接中华民族伟大复兴的到来。
47、青年是祖国的未来，民族的希望，对推动历史发展和社会进步起着重要作用。在党的领导下，为实现全国各族人民的共同理想而奋斗，是时代赋予当代青年的历史责任。
48、当代青年要实现自己的理想，承担自己的历史使命要树立远大理想，努力学习科学文化知识，增强自身思想道德素质，要培养创新精神，锻炼实践能力，发扬艰苦奋斗精神，立志早日成为“四有”人才。
49、和平和发展是当今时代的主题。世界要和平、人民要合作、国家要发展、社会要进步，是不可阻挡的时代潮流。经济全球化、世界格局多极化是当今世界的发展趋势。
50、我国是世界上最大的发展中国家，已成为具有全球影响的地区性大国，是一个正在和平发展的大国。
51、我国是世界商品的销售市场，是世界上吸引外资最多的国家，是推动世界经济持续发展的重要力量。
52、随着我国国际地位的提高，我国在国际事务中发挥着日益重要的作用。我国已成为维护世界和平与稳定的重要力量，在当今世界中树立起了一个负责任大国的形象。
53、当前的世界形势既给我国带来许多发展机遇，也使我国面临着严峻的挑战。
54、面对机遇与挑战，我们要清醒地认识前进道路上的困难和风险，增强忧患意识和紧迫感，以只争朝夕的精神，集中主要力量，加快发展；要提高抓住机遇的本领，增强战胜各种困难和风险的能力。青年人应有“勇立潮头敢为先”的精神，与人民同呼吸，与祖国共命运，勇于担当历史重任。
55、中国正以昂扬的激情融入世界，开放的中国期盼我们树立全球意识和国家观念，提高自身素质，大踏步地走向世界，更好地为祖国服务。
56、走向世界，需要用世界的眼光看问题，需要具有平等意识和参与意识，还需要善于学习。
57、学习外来文化与弘扬民族文化是相辅相成的，在对外交往中，我们不仅要学习外来文化，还要宣扬中华民族的优秀文化。
58、由于我国目前没有普及高中段的教育，考试仍是高一级学校选拔新生的主要手段。
59、随着中考临近，有些同学心理压力越来越大，出现了考试焦虑现象。为使自己能从容面对考试，减轻或消除考试焦虑现象，我们要平时勤奋学习，对所学知识技能做到真正理解和整体把握，要拥有乐观积极的心态，要以一颗平常心面对考试，还可以采用一些自我训练的办法，必要时，应该寻求专业心理咨询人员或老师的帮助。
60、学习的目的是使自己获得知识财富，实现人生理想，成为一个对社会有价值的人。
61、随着经济的发展和社会的进步，社会分工越来越细，职业种类越来越多。
62、我国已逐步形成了劳动部门介绍就业、劳动者自主择业和自主创业互相结合、互相补充的新的就业方式。
63、选择职业应树立正确的职业观念。现代社会需要的职业是多层次，多方面的。各种社会职业缺一不可。社会职业只有分工不同，没有高低贵贱之分。只要社会需要，能为社会作出贡献，从事任何职业都是光荣的。
64、选择职业应正确认识自我，给自己恰当定位。既要了解用人单位对求职者的具体要求，又要考虑自己实际。
65、选择职业还需要正视竞争、敢于竞争。创业是最大的就业。只要我们具备一定的条件，就应该勇敢地走自主创业的道路。
66、共同理想的实现，中华民族的伟大复兴靠的是无数全面发展的人才。
67、人才是多层次、多规格的，各行各业、各个层次中都有人才。只要具有一定的知识或技能，能进行创造性劳动、为我国物质文明、政治文明、精神文明作出积极贡献的人，都是社会尊重的人才。
68、成才的关键是靠自己的勤奋努力和不懈追求。
69、我们全面发展、成为有用人才的有效方式和途径是在工作、学习和生活中努力做到坚持学习科学文化与加强思想道德修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一。
70、有价值的追求主要表现在学习、创造、奉献三个方面。
71、不懈追求，实现人生意义，应该从现在做起，从平凡开始，从点滴小事做起。
72、做负责任的公民，过积极健康的生活，是初中思想品德课程的追求，也是我们每个人一生的追求。这一高尚的追求应该贯穿到一生的学习、创造和奉献之中。
篇4：初二政治课件
第一章 政 治
主要讲四个问题：
政治的基本含义
政治学的研究对象及内容构成
政治学的历史发展
研究政治学的方法
重点：关于政治的含义
难点：关于政治起源问题
柏拉图：政治学就是这么一种学问。因为它是每一个国家必须研究的学问，也是每一个公民必须懂得的学问”
亚里士多德：“人天生是政治动物”。
马克思：人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。
拉斯韦尔：政治，谁得到什么，什么时候得到及如何得到
第一节 政治的涵义
一、关于政治涵义的不同理解
“政治”的概念，出现于奴隶社会时期。
中国古代典籍中，《尚书 ·毕命》“道洽政治，泽润生民”、《周礼》有“掌其政治禁令”、《管子》有“政治不侮”等说法。
西方，政治(Politics)一词来源于古希腊语的πολι，（polis），英语“Po1ity”和“politeria”。（英语音译）
在古希腊的思想家柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政治学》著作中，政治一词得到了广泛使用。
在人类历史漫长的发展过程中，历代思想家、政治家阐述过不同的政治观，他们对“政治”概念的解释，千差万别．甚至迥然相异。从总体上看，这些阐述和解释可以分为：
非马克思主义政治观
马克思主义政治观两大类
（一）非马克思主义关于政治的一些观点
1、政治是对理想生活的追求（道德之治）
对政治本质的古老理解——政治是一种至善
中国儒家学说对于政治的阐释，寄托着其对于仁义礼智信的道德追求，
孔子曰；“政者，正也。子帅以正、孰敢不正?” “正”为儒家道德规范
柏拉图——政治的本质在于“公正”．因此，他的理想国就是“公正”国，它具有智慧、勇敢、节制和正义这四种美德。
亚里土多德：政治——“最高的善”，人们相互间的一种道德性结合。
亚里士多德两本著作：《尼各马可伦理学》
《政治学》
政治的目的是最高的善，它更多的着重于造成公民的某中品格，即善良和美好的行为。
所有的共同体旨在追求某种善，因而，所有共同体中最崇高、最有权威、并且包含了一切其他共同体的共同体，所追求的一定是至善。这个共同体就是所谓的城邦或政治共同体
公正是为政的准绳，因为实施公正可以确定是非曲直，而这就是一个政治共同体秩序的基础
古希腊的政治是城邦政治——
年满20岁的公民（不包括妇女、奴隶和外邦人）都参与城邦的管理和统治工作。
在古希腊人看来，人是具有德性的，人生活的意义在于实践自己的德行。人是天生的政治动物，因此人也就是天生有德性的动物。人们在公共活动中充分展现他的德行。亚里斯多德说：“政治的目标是追求至善。”
城邦公民之间的通过说服来达到政治目的。在古希腊，“人与人之间在政治关系上是完全平等的，大家都只是服从自己制定的法律，并轮流做统治者和被统治者。
从道德解释政治体现某种政治价值取向
不足：
（1）从哲学思辨出发而不是从社会现实出发
（2）以抽象价值理论掩盖阶级对立
2、政治是一种超越的力量（上天授予）
中国君权神授——奉天承运，皇帝诏曰-----天子受命于天，天下受命于天子。
西方神权政治——没有权柄不是出于神的。
3、政治是人际关系中的权力现象（权谋）
韩非：集势以胜众，任法以齐民，因术以御群。
法家思想的集大成者韩非直言不讳地认为政治就是用权.
马基雅弗利：“政治是夺取权力、掌握权力的必要方法的总和”，政治的手段则是玩弄权术。
4、政治是一种公共决策及价值的权威性分配过程
伊斯顿：政治是一种决定谁得到什么的活动
5、政治是国家的活动
国家要素说（有三要素说和四要素说）。
三要素说，人民、领土、主权即为国家，梁启超：“夫国家者何物也?有土地有人民．以居于其上之人民，而治其所居土地之事，自制法律而守之。有主权，有服从，人人皆有主权者，人人皆服从者，夫如是斯谓之完全成立之国家。
四要素说，人民、领土、主权、政府，迦纳认为：国家是由很多人民组成的社会；永久占一块一定的领土；不受外来的统治；有一个为人民在习惯服从的有组织的政府。
传统政治学认为：国家政府的活动政治的典型行为。
6、政治是对社会公共事务的管理
孙中山：政是众人之事，治就是管理，管众人之事就是政治。
在中国古代，“政”一般表示：朝廷制度与秩序
“治”在中国古代则一般表示：治国活动、社会安定祥和
中国古代“政治”的`含义，与西方和古希腊的“政治”含义完全不同，很大程度上政治只是一种君主和大臣们维护统治、治理国家的活动。
中文里现代的“政治”一词，来自于日文，翻译西方语言时用汉字创造的相同的“政治”一词。当英文的Politics从日本传入中国时，人们在汉语中找不到与之相对应的词。孙中山认为应该使用“政治”来对译，认为“政就是众人之事，治就是管理，管理众人之事，就是政治。”
比较
古希腊：
政治——城邦公民参与的统治和管理活动。
中国：政治——君主和大臣们维护统治、治理国家的活动。
注意的问题：中国人的“政治”词义中一开始就缺失“民主”（公民参与）的基因。缺乏“平等”（统治者与民众）的文化内涵。
（二）马克思主义政治观
1、政治是特定的社会关系，
马克思主义认为，政治是人类社会人与人关系的的一个特殊的方面。
在阶级社会中——政治主要表现为各阶级之间的斗争。
政治——包括非对抗阶级之间的关系。
如无产阶级对本阶级群众、对农民的关系，包括其他的社会关系如民族关系。在消灭了剥削阶级以后，政治则主要成为人民内部的关系
2、政治是经济的集中表现
政治根源于物质的生产关系；政治反映了经济活动中各个集团、阶级之间的利益关系；
3、政治是各阶级之间的斗争,政治的核心是政权。
4、政治是国家重大事物的管理行为和活动
5、政治是有规律的社会现象，是一门科学和艺术
另： 政治的实质是阶级斗争；政治的核心是政权；政治的活动是科学、艺术；政治的根源是经济。
二、政治的性质（定义）p6
定义:
1、政治是参与公共生活的个人、团体或组织为实现既定的目标，通过获取、运用或影响公共权力，做出公共决策以及分配社会价值或利益的过程。
2、政治是社会上不同的集团为实现和维护自身的利益并谋求和行使国家权力的活动。
3、在一定的经济基础上，人们围绕特定的利益，借助于社会公共权力来规定和实现特定权利的一种社会关系。
政治的性质（内涵）
第一，政治是社会生活及社会关系的一个基本领域，是社会关系的基本形式。人天生是政治动物。
第二，政治具有特定的主体。个人、团体或组织是政治主体，其中，国家、政府、政党是最重要的主体。
第三，政治是表现为凭借强制性公共权力，进行公共决策以及对社会的价值作权威性分配的一系列行为或过程。
第四，政治具有特定目的。追求利益最大化。政治既是不同的个人、团体或组织为实现自身利益冲突的产物，也是为缓和这种冲突，人类最终实现自由、平等、公正理想价值的产物。
篇5：九年级孔乙己课件
一、教学目的：
1、从孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
2、体会全文精巧含蓄的布局。
二、教学重点：
重点：
1、理解当时的社会环境。
2、分析人物性格。
3、学会小说刻画人物的方法。
4、把握文章的中心思想和作者的情感。
难点：
1、通过了解人物所处的环境，理解当时的社会现实。
2、通过对比分析人物性格，学会各种描写人物的方法。
3、抓住中心思想和作者的写作意图。
三、教学设想：
1、诵读法:反复诵读，仔细揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言。以深刻理解人物形象，进而整体把握内容。
2、质疑探究法:小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。教学中引导学生结合时代背景，深入分析和思考小说人物的性格内涵，理解作品的思想意义。
四、课时安排：二课时
五、教学过程 与步骤：
第一课时
一、导入
凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。
二、作者简介
鲁迅（1881年――1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。195月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。自1918年至1926年，陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。1912月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有《鲁迅全集》行世。
三、写作背景
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于19废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角--鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
四、关于封建科举制度
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才。乡试及格者称举人。会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进土，第一名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。科举考试的内容，明朝以后主要考八股文，以《四书》《五经》中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁锢了知识分子的思想。从科举取士人员的情况来看，康有为曾经指出，戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，人选者只有于分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
五、全面感知
1、查字典，读准下面加点字的音。
颓唐（tuí） 附和(hè) 分辩(biàn) 不屑置辩(xiè)
咸亨酒店(hēng) 砚(yàn) 荤菜(hūn) 羼水（chàn）
拭（shì） 蘸(zhàn) 惋惜（wǎn） 阔绰(chuò)
舀水（yǎo） 涨红（zhàng） 绽出（zhàn） 哄笑（hōng）
间或(jiàn) 着了慌(zháo) 打折（shé） 门槛（kǎn）
2、查工具书，解释下面词语。
①、不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。
②、颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。
③、分辩：辩白，辩解。
④、格局：布置的格式。
⑤、缠夹不清，搅扰、夹杂不清。
⑥、之乎者也：“之、乎、者、也”是文言文里常用的语助词，常用来形容丰文不白的话或文章。含讽刺意味。
⑦、大抵：大概。
⑧、君子固穷：语出（论语）意思是“君子能够安于穷困，不因穷困而丧失其道德意志。固，固守，安守。
⑨、营生：谋生，筹划如何生活。
⑩、附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义人）
3、速读课文，了解小说的故事情节。
开端：（开头3段）介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。
发展：4-9段）写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。
高潮和结局：（l0－13段）写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭遇。
4、段落分析：这是一篇小说，全文可分为五部分：
第一部分（1-3）：介绍孔乙己生活的社会环境。
第二部分（4-6）：写短衣帮对孔乙己的嘲笑，孔乙己的思想性格在嘲笑声中得到鲜明的表现。
第三部分（7-8）：写孔乙己和孩子，表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。
第四部分（9-11）：写孔乙己不复聊生的惨状，表明当时社会里人跟人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。
第五部分（12-13）：写孔乙己的结局。用猜想结尾，留给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。
第二课时
一、探究性学习
1、学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。
(1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的结局
学生精彩回答，教师提示：
(1)概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。
(2)点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。
(3)反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。”“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。
2、请学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。
学生回答，教师归结：
六个生活片断是：
(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；
(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；
(3)孔乙己为偷书作辩解；
(4)孔乙己教小伙计识字；
(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；
(6)侧面交代孔乙己被打断腿。
3、四人学习小组合作探究，分析孔乙己形象。
(1)填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。
孔乙己是站着喝酒但又_______的人。(穿长衫)
孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。(好喝懒做)
孔乙已是以读书人自傲但又_______的人。(把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤)
孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。(偶有偷窃)
孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。(从不拖欠酒钱)
孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。（屡遭冷遇)
孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。(想和人交流)
孔乙已是个使人快活但又_______的人。（无人关心、可有可无）
学生思考、交流，教师明确：
4、深入探因（孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因）
学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。
学生研讨回答，教师归纳：
孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。
孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。
孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。
孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。
孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。
孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。
孔乙己“从不拖欠酒账”说明他质朴、忠厚。
孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。
孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。
孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。
孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。
孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。
孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。
5、师生共同归纳孔乙己的性格。
孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。
二、揣摩关键语句，理解人物刻画方法
学生通读全文，思考：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?
学生小组研讨，教师点拨，归结：
(1)概括介绍：
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。
(2)肖像描写：
①第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。
②第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。
断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。
(3)语言神态描写：
①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。
②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子，怕人嘲笑。
③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。
④孔乙己看着问他的'人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。
⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。
(4)动作描写：
①“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。
②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。
三、归纳本文的中心：
从孔乙己这一面看，小说反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；从民众这一面看，小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。
四、归纳本文写作手法
(1) 通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现人物的性格特点。
通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这一外形的整体描写，集中而简练的概括了人物的特殊身份，预示了悲剧的必然性。
通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”。活画出一个穷困不得志，又经常挨打的老书生的形象。断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。
通过服饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征。“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷；只此一件长衫，又说明他很懒，连洗衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是唯恐失去他读书人的身份。作者通过一件破长衫的描写，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育揭示的十分深刻。
通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。
通过对人物动作、神态的描写，显示孔乙己善良的心地。孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们一人一颗，表现了他善良的心地。
(2) 以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己形象的作用。
咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必然性。
(3) 精巧含蓄的布局。
小说用第一人称的手法写，既使故事显得真实亲切，又可以使文章中心得到深刻的揭示。因为连一个十几岁的小伙计都鄙视孔乙己，更说明这个社会对不幸者的冷漠，而用小伙计的眼光来写，又可以表现出对孔乙己的同情而又不致影响中心的表达。
文章截取孔乙己一生中的一段生活，把最能显示孔乙己生活、性格和命运的情节浓缩在几个场面，这样写便使故事情节集中而凝练。作者通过小伙计的眼光，用了几个特写镜头把孔乙己的外貌，他的遭人轻视和奚落的情状表现出来，然后转入对孔乙己遭受残害即将死亡的描写。简简单单的故事情节依据作者精巧的艺术构思表现出极其深刻的主题。
五、练习设计
◆随堂练习设计
1、给加点的字注音
颓唐 附和 阔绰 涨红 绽出
2、解释词语 不屑置辩 颓唐 君子固穷
答案与提示：
不屑一顾：认为不值得辩论或申辩。
颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。
君子固穷：君子能够安于穷困。
3、造成孔乙己悲剧的总的社会原因是什么?
答案与提示：总的说来就是封建制度的腐朽和黑暗。
4、造成孔乙己悲剧的个人原因是什么?
答案与提示：是他个人的好逸恶劳，死读诗书，迂腐不化，懒惰好偷，等等。
◆个性练习设计
1、文中哪一段最能说明孔乙己在人们心中的地位?
答案与提示：第九段。
2、文章中谁最有可能想起了孔乙己?为什么?
答案与提示：掌柜。因为他老是忘不了孔乙己还欠他19个钱。
3、孔乙己最大的精神伤疤是什么?
答案与提示：没有功名，被人讥笑。
4、谈谈你自己对孔乙己的评价。
答案与提示：没有标准的评价，但要客观全面，防止偏激和绝对化。
◆课堂测试题
（一）、作家与作品填空：
《孔乙己》作者鲁迅 ，选自小说集《 呐喊》，本文深刻地揭示了为封建科举制度所害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度 和 封建文化教育 的战斗檄文。
（二）、为下列加点词语选择正确解释：
1、不屑置辩：（ B ）
A、不愿意 B、认为不值得 C、形容轻视 D、不琐碎
2、君子固穷（ A ）
A、安守 B、牢固 C、坚定
（三）、“孔乙己还欠十九个钱呢！”这句话掌柜说了多次，它表明（ A ）
（A） 掌柜自私冷漠，他关心的只是自己的收入。
（B） 掌柜后悔当初没有向孔乙己索回欠款。
（C） 掌柜感到寂寞，期盼孔乙己来店供己取乐。
（D） 掌柜意识到孔乙己已经死去。
（四）、对“我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。”理解最准确的是（D ）
A、因为我没有见他再来，又没有见他死，所以只能估计。
B、因为终于没有见，所以肯定他是死了。
C、“大约”和“的确”说法矛盾，所以孔乙己生死难料。
D、“大约”说的是人们对孔乙己的生死并不关心，持冷漠态度；“的确”说明被冷酷的封建制度吃掉是孔乙己悲惨命运的必然结果。
篇6：九年级孔乙己课件
能力目标：通过对比人物的外貌、动作、语言、神态，把握人物性格，理解文章主题，提高阅读、写作能力。
思想教育目标：深刻感受封建教育、科举制度的罪恶，思考自己受教育的目的。
教学重难点：重点：把握对比方法的运用，理解人物形象的典型性。
难点：揭示人物性格形成的根源。
教具;多媒体
教学过程：
1、导入：今天我们继续学习《孔乙己》。指名读“导读”
昨天，老师给大家一个任务，调查你的家人，对于孔乙己他们都记得些什么？
孔乙己是这样的使人难忘，又是以这样的方式活在人们心中，让我们一起来探究孔乙己这个人物形象。
讨论发言。 由家人对他的印象，激发学生学习的兴趣。
2、回忆课文内容，用文中语言给五个片断加上小标题。
（1）课文写了几个片断。
（2）加上小标题。
3、学习第4段和第11段。
（1）孔乙己一出场便给人以视觉的震撼，请你朗读第4段，画出文中的外貌描写。
（2）给孔乙己画像，这些外貌描写，体现了孔乙己什么性格特征？
追问，引发深入思考：
A、孔乙己原本就穷吗？
B、长衫又脏又破，孔乙己为什么
还要穿？
C、为什么在描写人物外貌时，鲁迅先生会把孔乙己写成“高大身材”，有何用意？
在追问中，结合文章内容深入思考。
小结人物特点：贫穷、懒惰、好逸恶劳、自命清高
（3）朗读下面的情节，孔乙己还有哪些性格特点？
A、读课文，读出你对文段的理解。
B、有感情朗读课文。
在朗读过程中，引导体会人物语言、
动作所反映的人物特点。
小结：孔乙己对自己的评价是清白
而高人一等，是国家不可缺少的“君子”；酒客们对他的评价是偷东西的贼，是可以取笑的笑料；我们看到的孔乙己是贫穷、懒惰、好逸恶劳、迂腐、自命清高、自欺欺人。
（4）在刻画人物上，鲁迅先生善用对比，文中哪一段内容与本段形成鲜明的对比？
启发思考：
A.“长衫”变成短衣，一“排”一“摸”，“争辩”到“恳求”说明了什么？
B.处境悲惨到如此地步他醒悟了吗？
4.引导学习第6段。
A. 文中还有几处对比，试着找一找。
引导朗读第6段。
B. 对比孔乙己对两次嘲笑的不同态度，对比“不懈置辩”与“颓唐不安”揭示人物性格。
小结：孔乙己热心科举，孤芳自赏，
自欺欺人，受科举制度毒害。
5.引导学习的7、8段。
就受科举制度的毒害这一点，文中还有几处精彩的描写请你找出来。
6.概括孔乙己的特点。
7.理解结尾的含义。
理解：“大约”、“的确”体会人物的悲惨的结局。
指出孔乙己命运的悲哀也是社会的悲哀。
8.以对联形式，引出学生对文中人物的感悟。
师：一白一黑人间多少沧桑
结合文章内容，尝试对对子。
通过反复朗读，把握人物的性格特点。抓肖像行动语言对比深入探讨成因。
9.出示调查表，完成感悟作业。
10.说说学习这一课的收获。
板书设计
孔乙己 鲁迅
一白一黑人间多少沧桑
一站一盘世上无尽悲苦
一衫一袄人生无限颓唐
一排一摸文人尽表痴迂
一冷一热多少世态炎凉
篇7：九年级溶液课件
九年级溶液课件
九年级溶液课件
一、目标解读:
1、认识溶液的组成、特征，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂
2、了解饱和溶液和溶解度的涵义
3、能进行溶质质量分数的计算
二、要点回顾:
一、溶液的形成
1、溶液 溶液的质量 = 溶质的质量 + 溶剂的质量
(1)溶液的概念:一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物
(2)溶液的基本特征:均一性、稳定性
注意:a、溶液不一定无色，如CuSO4为蓝色 FeSO4为浅绿色 Fe2(SO4)3溶液为黄色
2、溶质和溶剂的判断
3、饱和溶液、不饱和溶液
(1)概念:
(2)判断方法:继续加入该溶质，看能否溶解
(3)饱和溶液和不饱和溶液之间的转化
注:①Ca(OH)2和气体等除外，其溶解度随温度升高而降低
②不饱和溶液转变为饱和溶液最可靠的方法是:加溶质、蒸发溶剂
(4)浓、稀溶液与饱和不饱和溶液之间的关系:①饱和溶液不一定是浓溶液;②不饱和溶液不一定是稀溶液，如饱和的石灰水溶液就是稀溶液;③在一定温度时，同一种溶质的饱和溶液要比它的不饱和溶液浓。
(5)溶解时放热、吸热现象(溶解吸热:如NH4NO3溶解;溶解放热:如NaOH溶解、浓H2SO4溶解;溶解没有明显热现象:如NaCl)
二、溶解度
1、固体的溶解度
(1)溶解度的定义:在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量
四要素:①条件:一定温度②标准:100g溶剂③状态:达到饱和④溶解度的单位:克
(2)溶解度的含义:20℃时NaCl的溶液度为36g含义:在20℃时，在100克水中最多能溶解36克NaCl或在20℃时，NaCl在100克水中达到饱和状态时所溶解的质量为36克
(3)影响固体溶解度的因素:①溶质、溶剂的性质(种类) ②温度
大多数固体物的溶解度随温度升高而升高;如KNO3
少数固体物质的溶解度受温度的影响很小;如NaCl
极少数物质溶解度随温度升高而降低。如Ca(OH)2
(4)溶解度曲线
例: (1)t3℃时A的溶解度为 80g
(2)P点的的含义 在该温度时，A和C的'溶解度相同
(3)N点为 t3℃时A的不饱和溶液 ，可通过 加入A物质，
降温， 蒸发溶剂 的方法使它变为饱和溶液
(4)t1℃时A、B、C、溶解度由大到小的顺序C>B>A
(5)从A溶液中获取A晶体可用冷却热饱和溶液 法获取晶体。
(6)从B的溶液中获取晶体，适宜采用蒸发结晶 法获取晶体
(7)除去A中的泥沙用 过滤 法;分离A与B(含量少)的混合物，用 冷却热饱和溶液 法
2、气体的溶解度
影响因素:①气体的性质②温度(温度越高溶解度越小)③压强(压强越大溶解度越大)
3、混合物的分离
(1)过滤法:分离可溶物 + 难溶物 (2)结晶法:分离几种可溶性物质
结晶的两种方法 蒸发溶剂，如NaCl(海水晒盐)
降低温度(冷却热的饱和溶液，如KNO3)
三、溶质的质量分数
1、公式:
溶质质量分数= × 100%
2、在饱和溶液中:
溶质质量分数= × 100%
3、配制一定溶质质量分数的溶液
(1)用固体配制:
①步骤:计算、称量、溶解②仪器:天平、药匙、量筒、滴管、烧杯、玻璃棒
(2)用浓溶液稀释(稀释前后，溶质的质量不变)
①步骤:计算、量取、稀释②仪器:量筒、滴管、烧杯、玻璃棒
三、典例分析:
例1、下列物质混合，充分搅拌后能形成无色溶液的是( )
A 植物油与水 B 碘与酒精 C 面粉与水 D 食盐与水
例2、要使一杯氯化铵不饱和溶液变为饱和溶液，可采取的方法是( )
A 加水 B 不断搅拌 C 升高温度 D 加氯化铵晶体
例3、现有一杯20℃的硝酸钾饱和溶液，欲改变其溶质质量分数，下列方法可行的是( )
A 加入一定量的硝酸钾 B 恒温蒸发部分水
C 升温到60℃ D 加入一定量的水
四、达标练习:
1、下列物质中属于纯净物的是( )
A 蒸馏水 B 食醋 C 白酒 D 酱油
2、20℃时，食盐的溶解度为36g，在20℃时，50g水中加入了20g食盐，充分溶解后所形成的溶液的质量是( )
A 70g B 66g C 68g D 136g
3、10克水，2克食盐，配制的食盐溶液的质量分数是多少?
4、要配制20%食盐溶液20克，需要多少食盐?多少水?
5、50毫升20%的硫酸溶液(密度1.14g/cm3)中，溶液的质量是多少?溶质是什么?其质量是多少?溶剂是什么?其质量是多少?
6、若配制15%的氯化铵溶液，需在68克水中加入多少克氯化铵。
五、拓展提高:
5、①在20℃时，氯化钠的溶解度是36克。用36克氯化钠，溶解在100克水中配制成溶液，配制的溶液的质量分数是多少?
②不计算，写出20℃时34克氯化钠饱和溶液中，氯化钠的质量分数为 。如果再加入5克氯化钠，溶液中氯化钠的质量分数为 。(通过计算说明在34克饱和溶液中最多溶解氯化钠多少克，不能再溶的固体是否能被算作溶质?是否能被计入溶质质量?)
6、已知在20℃时，某物质饱和溶液中该物质的质量分数为26%，求20℃时该物质的溶解度是多少?
篇8：九年级物理课件
人教版九年级物理课件
人教版九年级物理课件就在下面，本课件主要是讲能源与可持续发展，我们在学习的时候应该想一想，既然能量是守恒的，那地球上的能量就不会减少了，为什么还需要节约能源?看看下面的课件，学习之后希望你可以找到答案。
| 人教版九年级物理课件 |
篇9：九年级英语课件
新人教版九年级英语课件
一、教学目标：
1. 语言知识目标
基本词汇：restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom, normal, rush, suggest, staff, grape, central, mail, east, fascinating, convenient, mall, clerk, corner, polite, politely, speaker, request, direction, correct, direct, whom, address, underground
基本句型：Excuse me, do you know where I can buy some medicine?
Sure. There’s a supermarket down the street.
Could you please tell me how to get to the post office?
Sorry, I’m not sure how to get there.
I wonder where we should go next.
Could you tell us when the band starts playing this evening?
You should try that new ride over there.
2. 技能目标: （1）能用宾语从句礼貌的寻求帮助。
（2）能用正确的方法指路。
3. 情感目标: 培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。
二、教学重难点：
1. 教学重点：（1）礼貌的向他人寻求帮助。
（2）正确使用宾语从句。
2. 教学难点：运用宾语从句礼貌的寻求帮助。
三、教学步骤:
Section A 1 (1a-2d)
Step 1 Warming –up
Greeting
Step 2 Presentation
（1）Guessing game
Show pictures to the whole class, one student explains the places in English and another one who doesn’t look at the blackboard guesses what place it is. For example, one student say: We can save money or exchange money in this place, another one guess it is a bank. Get students to guess the places like bank, post office, bookstore, museum, bathroom, washroom, mall and so on.
（2）Show some stamps to students and present the new sentences:
Could you tell me where I can buy some stamps?
Could you please tell me where I can get a dictionary?
Do you know where I can get some magazines?
Step 3 Practice
1) Match each thing with a place in the picture in 1a.
2) Read the phrases.
___ get some money
___ get some magazines
___ have dinner
___ get a dictionary
___ get some information about the town
___ buy a newspaper
___ buy some stamps
___ get a pair of shoes
Step 4 Listening
Listen and complete the conversations in the picture in 1a. Then check the answers with the whole class.
Step 5 Practice
Make conversations using the information in 1a. Then talk about your own city. For example:
A: Excuse me, could you please tell me how to get to the bookstore?
B: Sure, just go along Main Street until you pass Center Street. The bookstore is on your right, beside the bank.
A: Thanks. Do you know when the bookstore closes today?
B: It closes at 7:00 p.m. today.
A: Thank you!
B: You’re welcome.
Step 6 Listening
1. Listen and number the directions in the order that you hear them.
2a You will hear some of the directions below. Number the directions in the order you hear them.
___ Go to the bird floor.
___ Turn left.
___ Go to the second floor.
___ Turn right.
___ The supermarket is between the flower store and the bookstore.
___ Go past the bookstore.
2. Listen again. Show how the boy walks to the supermarket. Draw a line in the picture in 2a. Then get one student draw the line on the blackboard.
3. Listen the third time and answer the questions.
1) Excuse me, can you tell me where I can buy some medicine?
2) Do you know how to go there?
3) OK, great. Oh, and one more thing. Do you know when this shopping center closes tonight?
4) OK, thanks a lot.
Step 7 Pairwork
Make conversations about the other places in the picture in 2a.
A: Excuse me. Can you tell me where I can buy some stamps?
B: Yes, there’s a post office in this shopping center.
A: Do you know how to go there?
B: Yes. Go to the third floor and turn right. Then go past the bank. The post office is between museum and library. You should be able to get stamps.
A: OK, great. Oh, and one more thing. Do you know …
B: I’m not sure, but you …
A: OK, thanks a lot.
B: You’re welcome.
Step 8 Reading
1. Read the conversation in 2d and answer the questions.
2. Role – play the conversation.
3. Explain the language pints in 2d.
(1) Go along Main Street until you pass Center Street.
1) until和 till同义为“直到……” ，till多用于口语，until可以放在句首，till则不能放在句首。
2) not...until“直到……才”，表示直到某一时间, 某一行为才发生, 之前该行为并没有发生。
e.g. I did not study English until 9 o'clock last night.
(2) Pardon? Restroom? You already want to rest? But we haven’t even started yet!
1) pardon用作动词，后面既可以跟宾语，也可以跟双宾语；pardon sb. for doing sth.意为“原谅/宽恕某人做某事”
e.g. Can you pardon me for not passing the exam, Mom?
2) 在没有听懂对方的话，请对方重复一 下时也可说 pardon。
e.g. Pardon? I’m sorry I can’t follow you.
(3) I’m excited to try the rides!
excited和 exciting的区别:
1) excited意为“激动的；兴奋的”，作表语时，主语通常是人；作定语时，常用来修饰人，说明激动的表情。
e.g. All of us were excited when we heard the good news.
The excited child opened his present quickly.
2) exciting意为“激动人心的”，作表语时，主语通常是物；作定语时，常用来修饰物。
e.g. The movie is very exciting.
My father told me an exciting story.
(4) I mean … you know, a washroom or bathroom.
mean作动词有以下含义：
1) 有……的意思，指（多作及物动词），其后可跟名词或代词，也可跟从句。
e.g. What does this word mean?
2）意味（着）（及物动词），常跟名词，有时可跟动词-ing形式或从句。
e.g. Carl really could not do that — it would mean the end of his career.
3）有……意图，打算，想，常跟名词、代词或动词不定式。跟带不定式
的复合结构时，还可用于被动语态。
e.g. I never meant to hurt you.
(5) We normally say “toilets” or “washrooms”.
normally adv. 正常地; 通常地，一般地
e.g. August is normally a slow month.
(6) Nine thirty, so you don’t need to rush!
rush v. 仓促; 匆忙 n. 仓促; 匆忙
e.g. Then three policemen rushed at him. (rush v.)
They made a rush for the door. (rush n.)
Step 9 Summary
1) Excuse me. Where is Qiaotou Middle School?
2) Excuse me. Could you tell me where Qiaotou Middle School is?
3) Excuse me. Do you know how I can get to Qiaotou Middle School?=Do you know how to get to Qiaotou Middle School?
4) Excuse me. Which is the way to Qiaotou Middle School?
Step 10 Homework
Make conversations about your own town/city.
Section A 2 (3a-3b)
Step 1 Revision
1) Translate the sentences into English.
① 请你告诉我，怎样去书店好吗？
② 打扰了，你知道我在哪能买到一些邮票吗？
③ 我想知道公园今天什么时候关门。
④ 银行和超市之间有一个餐馆。
2) Role-play the conversation in 2d.
Step 2 Presentation
1) Show a picture of fun park. Ask students: Are you excited to try these in the fun park?
2) Show a ride to them and say: How do you think the ride? Is it fun or scary? Do you want to have a try?
Step 3 Reading
1) Read the conversation in 3a quickly and true or false the sentences.
① Alice and He Wei are in Water World.
② The new ride looks scary.
③ Alice was scary at first.
④ Alice thinks the new ride is actually fun.
⑤ He Wei thinks Fun Times Park restaurant severs delicious food.
⑥ A rock band plays in Water World Restaurant every evening.
⑦ Alice and He Wei can go later to the restaurant.
2) Read the conversation again and answer the questions in 3a.
1. Why did Alice not want to go on the new ride? How did she feel after the ride?
2. What is special about Uncle Bob’s restaurant?
3. Should Alice and He Wei get there early for dinner? Why?
Step 4 Practice
Underline the questions or statements in the conversation that ask for information. Rewrite them in a different way.
e.g. I wonder where we should go next.
Could you tell me where we could go next?
Check the answers with the whole class.
Step 6 Language points
1. I was scared at first, but shouting did help.
此句相当于I was scared at first, but shouting really helped. 原句是一种表现强调的句式，英语中，可用助动词do对谓语动词进行强调，构成强调句。
e.g. Please do be careful. 请一定小心。
I do agree with you. 我完全同意你的意见。
He did warn you other day, remember? 他前两天就告诫过你，还记得吗？
2. You never know until you try something.
try的用法
1) 做名词 have a try 试一试
e.g. Why not have a try? 为什么不试一试？
2) 做动词
(1) try to do sth. 努力做某事
e.g. Well, we’ll try to finish the homework in time.
那好。我们争取及时完成作业。
(2) try doing sth. 表示尝试着去做某事
e.g. -- I usually go there by train. 我通常乘火车去那儿。
-- Why not try going by boat for a change? 为什么不换乘船呢?
(3) try one’s best 尽某人最大的努力
e.g. Thank you. I will try my best.
谢谢你。我会尽力而为的。
3. I suggest Water City Restaurant in Water World.
suggest作动词，可意为“显示；间接表明”，后可接宾语从句。
e.g. His behavior suggested (that) he was a kind man.
他的行为显示他是个好人。
suggest作“建议”讲时，应注意以下两点：
1) suggest doing sth. 建议做某事
e.g. I suggested going home.
我建议回家。
2) suggest后接从句时，从句常用虚拟语气，谓语由“should +动词原形”构成，
should可以省略。
e.g. I suggested that we should go home. 我建议我们回家。
另外，suggestion是suggest的名词形式，作“建议”讲时，是可数名词。
e.g. Do you have any suggestions? 你有什么建议吗？
4. The restaurant is always busy, at that time so come a little earlier to get a table.
用于“就餐”的语境时，形容词busy相当于“吃饭人多；餐厅拥挤”的意思；动词短语to get a table类似于汉语“定餐桌；占位子”等意思。
Step 7 Homework
1. 背诵3a。
2. 用“Could you tell me … ?”写三个问路的句子。
Section A 3 (Grammar Focus-4c)
Step 1 Revision
1. How did Alice and He Wei think of the new ride？Students say the sentences together?
Alice thought that it looked pretty scary. He Wei thought that it would be fun.
2. After the ride, Alice and He Wei talked about their feeling.
Alice thought that was fun! She was scared at first, but shouting really did help. He Wei told Alice that “You never know until you try something.”
3. Alice and He Wei talked about Uncle Bob’s.
Alice thought this restaurant looked interesting. It seemed a rock band plays there every evening. He Wei suggested that they could have dinner there.
Step 2 Grammar Focus
1) Let students complete the sentences.
1. 打扰了，你知道我能在哪买到一些药?
Excuse me, do you know where ____ _____ buy some medicine?
2. 当然，顺着这条街有个超市。
Sure. There is a supermarket down the street.
3. 请你告诉我怎样到邮局好吗？
Could you please tell me _____ ____ get to the post office?
4. 对不起，我不确定怎样到那。
______, I am ______ ______ how to get there.
5. 你能告诉我们今晚乐队什么时候开始演奏吗？
Can you tell us ______ ____ ______ ______ playing this evening?
6. 晚上8点开始。
It starts at 8:00 p.m.
7. 我想知道接下来我们该去哪儿。
I ______ where we ______ _____ _____.
8. 你应该试试那个新的乘骑设施。
You should try that new ride over there.
2）Objective clauses with wh-questions
上一个单元我们已经学习了由that和whether, if引导的宾语从句。这个单元我们继续学习由疑问词引导的宾语从句。疑问词：疑问代词（what、whom、who、whose、which）疑问副词（when、where、why、how）。
语序：无论主句是陈述句还是疑问句，也无论主从句间是什么引导词，宾语从句一律用陈述语序，即“引导词+主语+谓语+其它”。如：Could you tell me where Wei Fang lives?
时态
1. 如果主句是一般现在时或一般将来时，宾语从句的时态不受限制，可根据实际表达的需要来确定。如：
Jenny knows the man was flying a kite at that time.
You will understand why I did it one day.
总有一天你会明白我为什么那样做。
2. 如果主句是一般过去时，宾语从句用过去时态的某种形式。如：
I thought he had gone to town that day.
我以为他那天进城去了。
3. 如果宾语从句叙述的是客观事实、自然现象或科学真理等，从句不受主句时态的限制，用一般现在时。如：
He said time is money.
他说时间就是金钱。
3）Practice
1. He asked ________ for the computer.
A. did I pay how much B. I paid how much
C. how much did I pay D. how much I paid
2. “Have you seen the film?” he asked me.
He asked me _______.
A. had I seen the film
B. have I seen the film
C. if I have seen the film
D. whether I had seen the film
3. “You’ve already got well, haven’t you?” she asked.
She asked ______.
A. if I have already got well, hadn’t you
B. whether I had already got well
C. have I already got well
D. had I already got well.
4. He asked, “How are you getting along?”
He asked _______.
A. how am I getting along
B. how are you getting along
C. how I was getting along
D. how was I getting along
5. He asked me _____ told me the accident.
A. whom B. which C. who D. whose
6. She asked me if I knew ______.
A. whose pen is it B. whose pen it was
C. whose pen it is D. whose pen was it
Keys: DDBCCB
Step 3 Function: Ask for information politely and follow directions
1) 问路时应注意
① 问路时应首先说一声：“Excuse me.”这样可以引起对方的注意，又不失礼貌。
② 当你没听清时，你可以说一声“Excuse me, would you please say it again?”(对不起，请您再说一遍好吗?) 或“I beg your pardon?”(对不起，请再说一遍好吗?)等，礼貌地要求对方重复一遍。
③ 问完路后，千万不要忘记向对方说句“Thank you for helping me.” 或“Thank you.”
④ 问路时经常会用到“向左(右)拐”这样的表达，英语对此有两种常见的说法，即turn left (right)或turn to the left (right)。表示 “在左(右)边”，英语用介词on或at均可。
2）用英语问路及其回答
① Excuse me, can you tell me where the railway station is?
打扰一下，请问火车站在哪儿?
② Excuse me, but can you tell me the way to the train station?
劳驾，请问去火车站怎么走?
③ Excuse me, could you tell me which is the way to the nearest hospital?
劳驾，请问去最近的医院怎么走?
④ Excuse me, would you please show me the way to the post office?
请告诉我去邮局怎么走好吗?
⑤ Excuse me, would you mind telling me the way to the police station?
劳驾，请告诉我去警察局怎么走好吗？
⑥ Excuse me, how can I get to No. 1 Middle School?
劳驾，请问去一中怎么走?
⑦ Excuse me, is this the right way to the People’s Park?
打扰了，请问去人民公园走这条路对吗?
⑧ Excuse me. Could you tell me if there is a Qiaotou Middle School near here?
打扰了，请问桥头中学是否在这附近?
⑨ Excuse me. Do you know how I can get to Qiaotou Middle School?
= Excuse me. Do you know how to get to Qiaotou Middle School?
请问，你知道怎样去桥头中学吗?
3）指路的方法
① Take along with this street, and … is on you left.
② Go down this way, and turn left at the first crossing, and you’ll find … is right there, on your left.
③… is behind (near, next to, on the left of) …
④ You can just take NO.111 bus, and get off at the second station. And you’ll see it.
⑤ Look! … is in front of us far away, right there!
Step 4 Practice
1) Rewrite the questions in 4a to make them more polite.
① Where can I buy some grapes or other fruit?
② How does this CD player work?
③ How do I get to the Central Library?
④ Is the Italian restaurant nearby open on Mondays?
Get students write down their answers in their books.
2) What should each person ask in the following situations? Let students write down their answers and them say their answers one by one.
① Tim is very hungry.
Could you tell me where I can get something to eat?
Excuse me, would you mind telling me how I can get to a nearby restaurant?
Pardon me, do you know if there’s a restaurant around here?
② Sally needs to mail a letter.
③ Helen needs to know when the bike shop closes.
④ Ben is wondering if there’s a bank in the shopping center.
3) Ask students to write four questions that a tourist might ask about your city/ town. Then role-play conversations with your partner.
Step 5 Exercises
Translate the sentences into Chinese.
① 请你到那后给我打个电话好吗？
② 请在这条路的尽头向右转。
③ 你能告诉我在哪里可以买到一些邮票吗？
④ 你可否告诉我火车什么时候到达武汉？
Step 6 Homework
假如你到一个陌生的城市去旅游，你想向当地人了解一些关于那个城市的
东西，请编写一个你和当地人的小对话。
Section B1 (1a-2d)
Step 1 Revision
You are a tourist in a city, you want to know something about the city. Make a conversation about asking information politely.
A: Could you please tell me where the nearest bank is?
B: Sure, go east along this street, then you’ll see it.
A: Can you tell me if there is a delicious restaurant near here?
B: Sure. Walk along this street, the restaurant is on you right.
A: And do you know where the biggest hospital is?
B: Go down this street, turn left at the first crossing, you will see it.
A: After dinner, I want to buy a pair of shoes, would you mind telling me where the nearest supermarket is?
B: It’s over there, just across from you.
A: Haha! I see it. Thank you very much!
B: You are welcome.
Step 2 Lead in
1) Talk about places in your city.
2) Show some pictures of places and discuss what qualities are important for each place.
Step 3 1a & Pairwork
1a What qualities are important for each place? Write the words from the box next to each place below. Write the most important words first.
Places Qualities
restroom clean, uncrowded, convenient
museum interesting, quiet, uncrowded
restaurant clean, inexpensive, quiet
park beautiful, safe, big
subway uncrowded, safe, convenient
mall inexpensive, big, interesting, convenient, safe
Pair work
1b Talk about places in your city using the words in 1a.
A: The Fun Arts Museum is really interesting.
B: Yes, and it’s beautiful, too.
A: ….
Step 4 Listening (1c)
1) Listen and check the sentences you hear.
Conversation 1
______ You can go to Green Land.
Conversation 2
_____ Could you tell me where the bookstore is?
2) Listen to the conversations and complete the sentences.(1c)
Conversation 1
The boy asks about ___________, and the clerk tells him to go to Green Land.
Conversation 2
The girl asks about _________, and the clerk tells her to go to the corner of Market and Middle Streets.
Conversation 3
The mother asks about ________. The father wants to go to a ________ museum. The younger girl wants to go to a _______ museum. The boy wants to go to a __________ museum. The older girl wants to go to an ______ museum. The clerk suggests they go to the _________ museum.
3) Listen again and answer the questions (1d)
Conversation 1
The boy asks about restaurants, the clerk suggests him go to Green Land, they have delicious salad.…
Step 5 Practice
Role-play the conversations between the clerk and the tourist.
A: Can you tell me where there’s good place to eat?
B: Of course. What kind of food do you like?
A: I’d like fresh vegetables.
B: You can go to Green Land, they have delicious salad.
A: ….
Step 6 Presentation
2a Where do you need to make polite requests? Think of some possible situations.
Discuss them with your partner.
In a foreign country.
In public places like a bank, a post office, a library, a shopping mall, etc.
At school.
At home, especially when speaking to your elders.
Zhang Ming is traveling in the USA. He wants to go to a small town but he doesn't know the way now. What should he do?
Step 7 Discussion
Discuss the language you used to make this request (要求，请求). Was it the same each time? If not, discuss why not.
Step 8 Reading
1) Read the article and match paragraph with its main idea.
2d Read the article and underline the topic sentence for each paragraph.
Paragraph 1
When you visit a foreign country, it is important to know how to ask for help politely (adv. 礼貌地)….
Paragraph 2
Good speakers change the way they speak in different situations. …
Paragraph 3
Usually polite questions are longer. They include expressions such as “Could you please …?” or “May I ask …?”
Paragraph 4
However, it is important to learn how to use the right language in different situations. …
2) Read the article again and answer the questions.
Read paragraph 1 and answer the question.
What else do we need to learn besides asking a question correctly when you ask for help?
We need to learn how to be polite when we ask for help.
Read paragraph 2 and answer the question.
What do we need to think about when you talk to different people?
We need to think about whom we speak to or how well we know them.
Read paragraph 3 and answer the question.
What can lead in to a request with a stranger on the street?
“Excuse me, I wonder if you can help me” or “I’m sorry to trouble you, but …” before asking for help.
2c Find all the direct questions and polite requests from the passage.
Direct questions Polite requests
1. 1. Where are the restrooms?
2. When is the school trip?
3. Peter, tell me your e-mail address.
4. Where’s the post office?
1. Could you tell me where the restrooms are?
2. Excuse me, Mr. West.
Do you know when
the school trip is?
3. Peter, could you
please tell me
your e-mail address?
4. Pardon me, could you please tell me where to park my car?
2d Read the requests below. In the second column, write A if you would say it to someone you know and B if you would say it to a stranger. In the last column, write where you think these people are.
Request Person Place
1. Will you pass the salt? A home
2. Do you know where I can change some money, please? B street
3. Could you tell me what just happened? A/B any public place/home
4. Can you please tell me where the nearest station is? B street
5. Excuse me, do you know what time it begins, please? B movie theater
6. Let me know when you’re ready, OK? A home
7. Could you possibly tell me the way to the village school? B street
Step 9 Language points
1. Both are correct, but the first one sounds less polite.
less + 形容词或副词，构成降级比较形式，相当于中文“不那么；稍许不……”之意。
e.g. His second movie is less interesting.
他的第二部电影就没那么有趣。
2. It might seem more difficult to speak politely than directly.
情态动词might 表达一种可能性及推测的不确定性，意思与表达可能性的may相当，表示“有可能，也许会”，但语气更加委婉，更不确定。
e.g. He might come, but it’s very unlikely.
他也许会来，但非常靠不住。
3. However, it is important to learn how to use the right language in different situations.
it作形式主语
【梳理】
在英语中，如果主语是较长的`动词不定式或一个句子，为了保持句子结构的平衡，避免头重脚轻，通常用it作形式主语放在句首，而把真正的主语放在句尾。
常见的句型有：
1) It is + adj. (+ for + sb.) + to do sth.。常用于此句型的形容词有important, difficult, dangerous, necessary, useful, possible等，用来对to do sth. 进行说明。如：
It’s difficult for us to finish the work in an hour.
2) It is + adj. + of + sb. + to do sth.。常用于此句型的形容词有good, kind, nice, clever, wise等，用来对sb.的性格、品质等进行说明。
如：It’s kind of you to say so.
Step 10 Exercises
请根据汉语意思完成下列英语句子（每空一词）。
1. 对他来说，回答那个问题是十分困难的。
It’s very hard ____ him ____ _______ that question.
2. 你这样说真是太好了。
It’s very kind ____ you ____ ____ so.
3. 我们在阅览室里保持安静是十分必要的。
It’s necessary ______ ______(should) keep quiet in the reading room.
It’s necessary for us _______ ______ ______ in the reading room.
Keys: 1. for; to answer 2. of, to say 3. that we, to keep quiet
Step 11 Homework
Write a guide to a place that you know well.
Section B 2 (3a-Self Check)
Step 1 Revision
1) Write down the phrases
① 提出礼貌的要求 ② 听起来更礼貌
③ 一个很直接的问题 ④ 请求帮助
⑤ 在不同的情形下 ⑥ 取决于
⑦ 你所用的表达方式 ⑧ 比如
⑨ 花时间导入 ⑩ 变得更擅长
2）Fill in the blanks according to 2b.
When you visit a _______ country, it is _________ to know how to ask for help ______. For example, “Where are the restrooms?” or “Could you _____ tell me where the ________ ___?” these are similar ________ for _________ you may ask.
Both are _______ English, but the first one sounds _____ polite. That is because it is a very ______ question. It is not enough to just ask a question ________. We also need to learn how to be polite — when we ask for _____.
In English, ___ in Chinese, we change the way we ______ in different _________. The expressions you use might _______ ___ whom you are speaking to ___ how well you know them. If you say to your teacher, “When is the school trip?” this might sound ________. But if you say, “Excuse me, Mr. West, do you know when the school trip ___?”, this will sound _____ more polite. However, it is all right to ask direct questions to your classmates because you know them ____.
It might seem more _______ to speak politely than _______. It is important to learn how to use _____ ________ in different situations. This will also help you ___________ better with other people.
Step 2 Presentation
Imagine you are going on a short study vacation at a school in an English-speaking country. What would you like to know before you go? Write some polite, indirect questions about the following topics.
The topics are:
① The course you will study ② The time of the course
③ Where and what you can eat ④ Where you will stay
⑤ What activities you can do ⑥ Travel to the school
⑦ Other
Step 3 Practice
Make conversations according to the information in 3a.
Step 4 Writing
1) Write a polite letter to the school asking for the information you want to know. Use your notes in 3a.
In your letter, you should:
introduce yourself
say when you are coming
politely ask for information
thank the person for helping you
2) Use the following expressions to help you:
My name is … and I’m from …
I’ll be coming to your school for …
I’d like to know about …
I would like to thank you for…
I’m looking forward to your reply.
3）写作指导：本次写作内容是一封书信，信的开头和结尾已经给出。但我们还是要记住书信的格式，便于今后自己运用。信中首先要介绍自己，然后告诉你去他们学校的时间，然后同学们可根据在3a环节中所问到的问题来礼貌的询问你想知道的信息。
One possible version:
Dear Sir or Madam,
My name is He Wei and I’m from Beijing, China. I’ll be coming to your school soon for a short study vacation. I will leave for your school on July 10th. I’d like to know more information about the school.
Could you tell me what course I will study in your school? And I also want to know when the course will start. I want to know where I will stay. Can you tell me? Would you mind telling me where and what I can eat in your school? I like all kinds of activities. Could you please tell me what activities I can do in your school?
The last question, can you tell me how I can get to your school? I would like to thank you for helping me and I look forward to your reply.
Yours faithfully,
He Wei
Step 5 Self Check
1) Fill in the blanks with the words in the box.
2) Write questions and answers using the words given.
Step 6 Language points
1. I’m looking forward to your reply.
look forward to期待，盼望。后面接名词或者动名词。
e.g. I look forward to your good news. 我等待你的好消息。
Look forward to hearing from you. 期待你的来信。
2. I would like to thank you for…
thanks for“因……而感谢”，是客套用语，thanks相当于thank you，for强调为何而感谢，其后可接名词或V-ing。
e.g. Thanks for lending me the money. 多谢您借钱给我。
Thanks for reminding. I’d forgotten all about his coming this afternoon.
谢谢你提醒我，我完全忘了他今天下午要来。
3. I need to plan my time better.
1) plan sth. 计划某事，后接名词。
e.g. I want to plan my summer vacation. 我想要计划我的暑假。
2) plan to do sth. 计划去做某事，to是动词不定式。
e.g. They plan to have a sports meeting. 他们计划开运动会。
3) plan for sth. 关于……的计划，plan是名词。
Step 7 Homework
根据3b的内容写一封回信。
篇10：九年级音乐课件
一、教学内容
本单元包括两大块：一是学唱《青春舞曲》、《踏浪》、《世界需要热心肠》、《同一首歌》四首歌；二是进行班级演唱组合展示活动。（由于教学进度比较紧，因此班级演唱组合展示作为期末考试的内容之一。）
二、教学目标
1、能熟练地演唱课本的4首歌曲。
2、能根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的音乐情绪和意境，并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。
3、了解演唱组合中的特点，并能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱做简单的评价。
三、教学课时安排：三课时。第一课时，学唱歌曲《青春舞曲》、《踏浪》。第二课时，学唱歌曲《世界需要热心肠》、《同一首歌》，第三课时：演唱组合展示（后两周举行，也作为期末考试的一个项目）
四、教学方法：视唱法、听唱法、讲解、示范、讨论等
五、教学过程：
第一课时
（一）组织教学。
（二）发声练习：
2/4 1 2 3 0 | 3 4 5 0 | 5 6 5 4 | 3 2 1 0 ‖
mi i yo mi i yo mi i yo o mi i yo
（三）激情导入
1、引入演唱组合欣赏
今天，老师给你们带来了一组充满现代气息的动感组合，请同学们欣赏。
2、播放组合演唱片断，自由欣赏。
学生可以随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱熟悉的歌曲，师生共同营造热烈、民主的学习气氛。
3、指名答问，组织交流
（1） 形式自由，可集体回答，也可单独发言，由教师补充、完善。
（2） 要求回答的内容。（演唱组合有动力火车、美少女、神秘男孩、风组合；组合演唱的特点是几个人一组演唱，一般采用边歌边舞的形式，应充满青春活力）。
（3） 简评，激发学生学习欲望。同学们都喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过？想不想试一试呢？
（4） 明确学习任务与目标，保持学生饱满的学习热情：今天就让同学们过把“歌星瘾”，我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台表演？同学们都知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台来演唱，那我们先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏感强、充满青春活力的歌曲《青春舞曲》。
（四）新课部分，［一］学唱歌曲《青春舞曲》
1、介绍歌曲和作者
（1）范唱歌曲，整体感受。（这首歌曲可能有同学听过，歌曲比较简短，老师唱唱，看你们能否说出这是哪里的歌曲？）
（2）由歌曲引出作者介绍。（同学们对中国民歌的风格把握得较好，一听就知道这是一首具有x疆风格的歌曲，它是由我国著名的音乐家王骆宾先生记谱译配的。大家知道王洛宾先生吗？但同学们一定听过他谱写的其他歌曲，我来唱，你们来说出歌名。）（教师演唱《掀起你的盖头来》、《在那遥远的地方》，让学生说出歌名）。
（3）介绍作者及其作品风格。（有人称他为西部歌王，王老先生是北京人，曾在法国留学学习音乐，但他为了民族的音乐，一生扎根在x疆，他的作品大部分吸取了x疆民族音乐的素材，他一生整理创作、收集了七百多首作品，他把x疆的民歌介绍给全国、全世界，国内外很多歌唱家都喜欢演唱他的作品。）
2、随乐学唱
（1）欣赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。（让我们来感受一下《青春舞曲》的活力，请同学们跟随音乐拍击节奏，看看谁拍得最有创意。）播放乐曲，学生边听边拍，老师记节奏。
（3）边拍节奏边唱歌曲。（有的同学拍击的节奏很有创意，老师已记在黑板上了，我们一起来拍一拍，唱一唱。）师生边拍边唱，老师再加一些简单的身势节奏，学生模仿。
3、随乐舞蹈。
（1）尝试背诵歌词。（同学们学得很快，歌曲已经唱会了，歌词能背下来吗？一定要记熟歌词，这是我们上台演唱的'最基本要求。
（2）激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。（组合演唱的第二大特点是边歌边舞，充满活力。平常同学们都很活泼好动，还有些同学会跳现代舞，现在请大家跟着老师一起随音乐跳舞。
［二］学唱《踏浪》
1、播放歌曲，学生聆听，讲出歌曲的意境。
2、用视谱法跟琴学唱旋律，对唱得不正确的地方，教师纠正。
3、引导学生用柔和、甜美的声音，优美自然的造型来表现歌曲诗一般的意境。
（五）小结本课
第二课时
（一）组织教学。
（二）发声练习：
2/4 1 2 3 0 | 3 4 5 0 | 5 6 5 4 | 3 2 1 0 ‖
mi i yo mi i yo mi i yo o mi i yo
（三）复习歌曲《青春舞曲》和《踏浪》。前者着重于舞曲风格，后者着重于歌曲意境。
（四）新课部分
［一］学唱歌曲《世界需要热心肠》
1、歌曲欣赏后请男同学说说对歌曲的感受。
2、歌曲介绍：这是一首充满激情的流行歌曲，热情洋溢的男生组合演唱这首歌曲比较适合。演唱时首先精神要饱满，音色尽可能要统一，做到圆润不叫喊。
3、尝试用听唱法来跟录音学唱歌曲。
4、引导男生设计简单的动作配合演唱歌曲，注意动作简单而不浮躁。
［二］学唱《同一首歌》
1、歌曲是学生比较熟悉的，可以直接跟琴视唱第一声部。
2、了解学生情况，对于有合唱基础的同学，可鼓励他们学唱第二声部，课堂上教师可以让这些学生练一练第二声部，鼓励学生演唱两声部。
（五）介绍几种有特色的演唱组合形式，播放范例，供学生欣赏、模仿。
（六）布置下周班级演唱组合的任务：学生自由组合，给演唱组合取名，设计好动作，利用课余的时间进行排练，下周开班级演唱会。
（七）小结本课。
第三课时
（一）组织教学，检查学生出勤情况。
（二）复习歌曲《青春舞曲》、《世界需要热心肠》、《同一手歌》、《踏浪》。
（三）导入：经过了两个星期的准备，相信同学们都已信心百倍。演唱曲目当然不能只有一首，除了这学期所学的那几首歌外，我们还可以选择平时喜欢的流行歌曲来演唱。待会儿我们要来开一个班级组合演唱会，现在给同学们10分钟的时间准备。组合方式是5到8人自由组合成一个组，小组成员可坐到一起商定歌曲和组合演唱的形式。同时给组合起一个响亮的名字，并用新颖的形式写好组合名、演唱歌名和演唱人数贴到黑板上，老师已经准备好纸和笔。
（四）学生分演唱组进行讨论、排练，教师用屏示的形式提醒学生，如简单的组合演唱形式，为组合起名字，鼓励性的话等，学生有需要时随时帮助学生。
（五）组合演唱会
1、推选主持人
同学们都非常积极和投入，现在我们的演唱会就要开始了，请同学们推荐一位同学来主持演唱会。（老师交代：按黑板上的演唱组名字报幕，并调动演唱会的气氛。）
2、分组合上台演唱，教师当音响师 ，播放音响或钢琴伴奏。
（六）课堂小结
电视上的演唱组合是“台上一分钟，台下数年功”，而我们的组合是“台上一分钟，台下只有十分钟”。今天同学们都表现得很棒，在这么短的时间内同学们就迅速地完成了各自的组合，并为组合起了这么特别的名字，设计了这么精美的宣传单，还采用很多表现手法生动表现自己所选的歌曲，非常了不起，让我们为自己出色的演出鼓掌庆贺。
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