这次小编给大家整理了白鹭作文300字，本文共16篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：白鹭作文300字
暑假的某一天，我和妈妈去外婆家。外婆家坐落在曹娥街道的一个村庄。
我们来到村口突然一道白光从我前面掠过，我仔细一看，原来是一只白鹭啊!我看见田野里飞着许许多多这样的白鹭。妈妈赶紧拿出相机给他们来了个特写。我仿佛听见它们在说话。领头的白鹭说：“这里风景不错啊，水很清澈，山很壮观，田野里的稻谷上有很多虫子可以当粮食吃，而且农民伯伯都很善良，不像上次在一个小镇的边缘上飞，几个猎人拿着枪拿着网，差点被他们杀死。”另外一只白鹭说：“那我们就住在这里吧!”一只小白鹭奶声奶气的说：“住在这里太好了，每天都能吃的饱饱的!”
看见这些白鹭在天空中无忧无虑的飞翔，我懂得了保护环境的重要性，我回去要和小朋友们说：“保护环境，从我做起“
篇2：白鹭作文300字
我家的门前，有一条大河，叫白露湾。那是一潭深绿的河水，里面有很多活的大肥鱼，还有渔船在上面打渔。
河中间有很多小岛，岛上开着一朵朵小花，小树又生出了新的“小宝宝”。一只只小野鸭站在小岛上，好像在招呼我们去岛上看望它们，还有一些小野鸭在蓝天白云的映衬下自由自在地游泳。
中午十分炎热，太阳犹如一个烤箱，一只只野鸭趴在水面上，不知道是被烤晕了还是睡着了。
下午，阵阵微风吹过，河面泛起了层层波纹，有的小鱼跳出水面，像在说：“下午好！”有的吹了个小泡泡，发出脆脆的声音；有的从小岛的东边一下子游到了西边，快乐极了！
多么活泼的鱼儿，多么可爱的小野鸭，多么美丽的小岛！我爱我家乡的大河――白露湾！我更爱的我的家乡――双柳镇！
篇3：白鹭作文300字
白鹭作文300字
我家屋后是一片人工湖，那美丽的景色，常常吸引来几只美丽的白鹭。
白鹭的头上戴着一顶“灰帽子”。一双灵敏的眼睛，犹如天上那闪亮的星星嵌在了白鹭的脸上。它的那张又尖又长的嘴巴，这可是它的武器喔！
它穿着一身雪白的羽毛，两只修长的腿是它最具有特色的部份。白鹭婀娜多姿，如同一位秀美的少女。
白鹭，是一个名副其实的舞蹈家。它那轻盈的`步伐，让人陶醉。记得有一次，微风轻轻地吹着，阳光映在湖面上，好像湖面上嵌着数不清的宝石，闪闪发亮。一只白鹭在湖边跳舞，它舞动起白色的羽毛，湖水荡起了波浪，好像在说：“白鹭跳得真好。”
白鹭不仅舞跳得好，还是一个“捕鱼高手。”记得有一次，我看见一只白鹭在湖边捕鱼。它把身子弯了下来，用它那尖尖的嘴伸在水里。等小鱼游来，它就飞快地张开嘴，把小鱼叼在嘴里。然后，找一个暖和的地方美美地吃上一顿。
啊！我爱你白鹭！
篇4：白鹭
我的家乡――厦门，是个旅游胜地，有许多著名的风景：鼓浪屿、南普陀、湖里山炮台、环岛路……而我今天要介绍的是：市中心一座美丽的休闲公园――白鹭洲公园。
走进白鹭洲，放眼望去，到处都是像地毯一样的草地。许多树木挺立在草地上：槟榔树，榕树，还有一些不知名的树。最让人赞叹的就是公园里的植物了。它们被园艺师修剪成各种各样的形状；有的像一只小山羊正在吃草；有的像孔雀开屏的样子；有的像一只蹦跳的小白兔；还有的像一只展翅欲飞的雄鹰。
公园里有座白鹭女神雕塑，她是鹭岛的象征，美丽而高贵。她静静地跪在一块巨石上，用手抚摸着自己柔顺的头发，在她的左肩上，还站着一只可爱的小白鹭呢！凡到此的游人无不驻足拍照留念。在白鹭女神雕像的旁边有个凉亭，凉亭被榕树包围着，夏天，坐在凉亭里喝喝茶，聊聊天，别提多惬意了。
夜幕降临的时候，白鹭洲成了灯的海洋，光的世界！五颜六色的夜景灯把白鹭洲的夜空照亮！蓝、红、橙、黄、绿……完美地在上空融合。一两颗闪烁的星星带来柔和的光，这光和着夜色的气息，令人心怡。我忽然有一种想在夜空中飞翔的冲动！
晚上，白鹭洲的音乐喷泉最引人注目！水花像仙女的舞裙，一层连着一层，伴着音乐和变化的灯光，时而明亮动人，时而摇曳朦胧，令人深深陶醉。五光十色的水柱随着动听的音乐跳起优美的舞蹈。水柱不时地变换着姿态，有的像蛟龙飞舞，有的像弯弯的拱桥，有的像两把交叉的镰刀，还有的像天女散花……让人如痴如醉，流连忘返。
我爱白鹭洲公园，因为它给我带来了无限的欢乐！
篇5：白鹭
假如我会变，我能变为鹭鸶，去大水上去玩。我跟随一只小客船前行。见上边有两个小朋友在绘画。细心一看，发觉她们画的是她们的故乡，海边。她们画的海那N蓝那N宽，一艘艘船里放满了鱼和虾，还有一个碧绿碧绿太阳光，让四处一片清爽。但是，在其中一个小朋友在画跳起来的鲸鱼时，笔一不小心掉来到地面上，笔头“啪”的一声折断了。被折断的那一小块被风轻轻吹得翻来翻去，仿佛在说：“我的家在哪里呀!我迷了路啦，该怎么办，赶紧来帮帮忙!”哪个小朋友高声哭起恚“哇哇哇!哇哇哇!”他的哭泣声传进了此外一个小朋友耳朵里。
他和蔼可亲地问道：“怎么啦?”小朋友哭着说：“我的笔头断掉!”“没事儿，我借你一支吧。”哪个小朋友想想想，保持微笑地说。“好呀!感谢你!”小朋友从文具袋里拿了一支最好用的自动铅笔，拿给他。小男孩笑着接了以往。在一旁的废旧纸张上画了一下，一看，果真非常好用。他兴高采烈画了起怼U庵П屎孟窀了他自信心，又在上画了一只洒水的海豚。我觉得：我只海豚一定会让小男孩记牢这嘏的一瞬间，也是爱的一瞬间在她们眼下呼啸而来。最终，那个他还画了和我借他笔的哪个小男孩手牵手，抬起头，走向远方的界面。
无论是天崖，是天涯海角，无论是疾风，是大暴雨，她们中间的友谊是不容易被毁坏的。我绕着她们飞两圈，为她们唱着友谊的赞歌，也期待她们的友谊地久天长……
篇6：《白鹭》
我今天说的是苏教版小学语文第十二册的一篇课文――《白鹭》的第二课时教学。这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵。因此教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料，体会白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。
为了达成这样的目标，我将在课前制作好课件，用形象直观的动画演示以及优美的音乐熏染，帮助学生感受白鹭的美，使他们如见其形，如临其境。
为了让学生体会到白鹭还是一首韵味无穷的诗，在学习6――9小节时，先让学生轻声读六至九小节，想一想：在你的眼前出现了哪几幅白鹭的画面？学生很快就会进入钓鱼图、t望图、低飞图所勾勒出的优美的意境。
在欣赏钓鱼图时，先让学生自由读读这一节，找出最喜欢的句子，让他们在品读中体会拟人句表达出的喜爱之情以及比喻句的韵味十足，诗趣横生。再通过多媒体演示，让白鹭在田间垂钓的画面生动地展现在学生面前，从而使他们得到美的熏陶。
在欣赏t望图时，重点引导学生想象：白鹭真的是在t望吗？它可能在干什么？提示学生通过早晨 、孤独 、悠然 等词想象出白鹭也许在等待早出的同伴、欣赏清晨的美景就这样，学生在多元解读的过程中，自然而然地感受到了望图的回味无穷。
如果说钓鱼图让学生感到诗趣横生，t望图使学生回味无穷，那么低飞图则给学生带来无穷乐趣。欣赏低飞图时，重点引导学生从乐字中体会白鹭给人以美的享受，给人带来无穷乐趣，并让学生动起来，边读边用双手轻轻地做出飞行的动作，此时，整个教室出现了一幅白鹭群飞的画面，让学生身临其境，感受到那无穷的乐趣。
白鹭不仅是一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗，而且是一幅画，一幅活的画。然而。或许有人会感到美中不足――白鹭不会唱歌，作者是怎么看的呢？通过引导学生朗读第9节，体会白鹭就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。然后出示艾青的一首诗：像云一样柔软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静/不是天上的仙女/却是人间的女神/比梦更美/比幻想更动人。让同学们读一读，说体会，再告诉大家，这首诗的题目是《芭蕾舞演员》。美的事物都是相通的。芭蕾舞演员也好，白鹭也罢，都是美的精灵。提问：你们愿意拿起笔，写几句话来赞美白鹭吗？可以仿照艾青的诗句。然后交流自己创作的诗，最后师生一起配乐朗读根据课文创作的小诗：
篇7：《白鹭》
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
4、凭借具体的语言资料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重点：
联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
篇8：《白鹭》
教学过程：
一、情境导入
1、揭示课题后播放多媒体：夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭，有的'凌空展翅，有的站立枝头，有的突然栽入水中叼起一条鱼来。
2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
3、作者从哪几方面写出了白鹭的美呢？让我们一起来欣赏课文。
二、自读课文
1、出示自学要求：
（1）读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
（2）画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解。
（3）考虑刚才提出的问题：“作者从哪几方面写出了白鹭的美？”
2、学生自学，教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果
1、指名读课文，协助纠正字音和读得不通顺的地方。
提醒学生注意：“蓑”是平舌音，声母是“s”；“嗜”是翘舌音，声母是“sh”；“喙”读“huì”。
2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美？
（颜色、身段、觅食、栖息、飞行等）
3、选择自身最喜欢的段落读一读，其他同学点评。
四、指导书写生字
1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2、引导评价，适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。
五、作业
1、练读课文。
2、誊写生字词。
篇9：《白鹭》
一、复习检查
二、精读课文
1、学习第一段
（1）齐读第一句话，想一想它在全文中起什么作用？
（2）弄懂“精巧”的意思，体会“诗”的特点。
（3）为什么说“白鹭是一首精巧的诗？”
2、学习第二段（2~5自然段）
（1）围绕上述问题同桌合作学习；
（2）交流：启发学生先从“颜色的配合”“身体的大小”“一切都很适宜”的概括描写，再从白鹭“雪白的蓑毛”“全身的流线型结构”以和“铁色的长喙”“青色的脚”的具体描写中感受白鹭的精巧。之后，让学生将白鹭与白鹤、苍鹭进行对比，从“增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”中进一步感受白鹭颜色、身段的精巧、和谐之美。
（3）朗读训练
3、学习第三段（6~9自然段）
（1）自由轻声朗读课文，边读边考虑：这段作者是从哪几个方面来描写白鹭的？
交流：写了白鹭的觅食、栖息、飞行和不会唱歌。
（2）指名读，你从这一段中感受到了什么？
交流：
A、“在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。”在这段话中，要让学生感受到白鹭只会用长喙啄鱼，而作者说它“站着钓鱼”，这是一种拟人手法的妙用。
B、“这只白鹭真的在遐想、了望吗？”带着这个问题，让学生边读边想象，感受白鹭站立在小树绝顶悠然自得的独特美。
C、“黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低的飞。”此情此景如诗如画。当你悠然地观看这情景，有什么感受呢？
D、“白鹭的自身不就是一首优美的歌吗？”改陈说句：白鹭自身就是一首歌。那么，为什么说白鹭的自身就是一首优美的歌？（白鹭的外形那么漂亮，活动那么高雅脱俗，它不就是能给我们带来快乐的一首无声的歌吗？）
4、学习第四段
（1）齐读最后一段
（2）联系全文想一想为什么说白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗？
三、总结全课
1、齐读第一段、最后一段，说说它们在文中起什么作用？这样写有什么好处？
2、齐读全文
四、作业
实践活动：开展朗诵竞赛；阅读散文或散文诗，增强文化底蕴。
篇10：《白鹭》 之二
美
精巧的诗 韵味无穷的诗
人类的朋友
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篇11：《白鹭》
《白鹭》
教学目标 ：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习生字新词。理解词语。
3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重难点：
凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学过程 ：
一、导入 新课
老师请大家猜一则谜语，这是一首古诗：“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”猜到了吗？对，就是白鹭。（出示图片）这是杜牧笔下的白鹭，我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来赏析此文。
你熟悉郭沫若吗？
郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。19赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动。1924年以后接受马克思主义思想，并倡导革命文学。1949年后，担任新中国文联主席，继续进行文学创作。他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留世。
二、初读课文
1、请自读课文，出示自读要求：
○1读准字音，读通句子，读顺课文。
○2思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？
2、检查：
○1生字词：
鹤 蓑 喙 嵌 框 嗜
○2指名分节读课文。
○3提问：作者从哪几方面写出了白鹭的美？
（白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）
3、指导分段：
一（1）白鹭是一首精巧的诗。
二（2―5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。
三（6―9）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。
四（10）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
三、赏析课文
（一）第一段、第四段
1、指名读第一、第四段。齐读。
2、在作者的眼中，白鹭是什么？（一首精巧的诗；一首韵味无穷的诗。）
3、在你的脑海中，诗留下什么印象？
（语言精练形象，节奏感强，充满意境）
4、作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗？这样比喻表明作者怎样的思想感情？（对白鹭的喜爱、赞美之情。）
（二）过渡
1、作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？请朗读第二段，分别找出与白鹭是“精巧的诗”“韵味无穷的诗”相对应的语句。
2、学生交流。（2、5小节与白鹭是“精巧的诗”相对应；6、7、8小节与白鹭是“韵味无穷的诗”相对应。）
（三）第二段
1、再读第二段，边读边想：这段主要写了什么？是围绕哪句话来写的？（颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。）这段是概括描写，哪小节对应这一节进行了具体描写？（第五自然段）
2、出示第五小节。
“颜色的配合”从哪里可以体现出？（雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑）读后有何感觉？
“身段的大小”从哪里可以体现出？（全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短）你有什么体会？
（身段精巧，颜色和谐，一切都很适宜，的确精巧如诗。）白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
3、指导朗读，体会作者语言优美如诗。
（三）第三段
1、自由轻声读课文，边读边思考：这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”，从哪几个方面来描写白鹭？（觅食、栖息、飞行及白鹭不会唱歌）
2、其实这几方面在作者的笔下恰如几幅优美的画，让我们来品味品味。指名分节读6、7、8、9小节。你能概括这几幅画面吗？（白鹭钓鱼图○6；白鹭t望图○7；白鹭晚飞图○8）
3、有感情地朗读这三小节，你最喜欢哪一幅图？说说你的体会。四人小组交流。
4、汇报：
? 白鹭钓鱼图：
作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的`方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
指导朗读。
? 白鹭t望图：
画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。引导学生感受白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
指导朗读。
? 白鹭飞行图：
指名读。你是怎么体会“偶尔”这个词的？（说明白鹭低飞并不常见）
“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事”你体会到什么？（白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。）
教师范读。指导学生体会悠然的心境，读出享受的情趣。
5、尽管白鹭的无声会让人觉得美中不足，但“无声胜有声”，白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？齐读第九小节。
你有什么体会？（白鹭的外形那么漂亮，活动那么高雅脱俗，它就是能给人们带来快乐的一首无声的歌。）
自由练读。
6、这几幅优美的图画令人沉醉，让我们把它们记在脑海中，指导学生背诵第二段。
（四）第四段
现在你知道作者为何把白鹭比作韵味无穷的诗了吗？（白鹭外形精巧，给人类美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。）指导朗读。
这段话在全文起什么作用？（与第一段首尾呼应，总结全文）
四、总结全文
1、练读全文，将你读得最有意境的一节读给大家听听。
2、生活中有没有哪些情景也充满韵味？（竹涛声声；白鸽群飞；日升日落……）
3、白鹭是一首诗，精巧的诗，韵味无穷的诗。作者的语言也精美如诗如画，大家要反复咀嚼。
板书： 16、白鹭
颜色的配合
身段的大小
精巧的诗 觅食 白鹭钓鱼图 韵味无穷的诗
&
篇12： 白鹭
清晨，一抹薄雾如烟般笼罩在山头，太阳在山后缓缓升起，薄雾渐渐散去，太阳那温柔的双眸俯视大地：山青了，花红了，水绿了，大地朗润起来了。白鹭希希昂起她美丽的头颅散步在溪头，她时而展翅腾飞；时而涉水啄理她雪白的羽毛，她陶醉在这美丽的晨曦中，流露出恬静的微笑。
不远处，传来一阵欢声笑语，一群可爱的野鸭在沼泽地嬉戏，望着幸福的野鸭子一家，她的心又开始颤栗起来。望着远方，希希又陷入了无尽的思念中……
我就是这只名叫希希的雌白鹭，我们白鹭族祖祖辈辈生活在这片肥美的沼泽地。这里土地肥沃，水源清澈，鱼虾鲜美，我们无忧无虑地翱翔在天空中，十分快乐，十分自由。可是快乐的日子总是这么短暂。好景不长，不知什么时候起，人们开始乱砍滥伐，导致汀江河水土流失；乱扔垃圾，导致河流被污染，小鱼小虾无法生存；乱造工厂，导致湿地流失；我们无法生存，无家可归。
没办法，无奈之下，爸爸妈妈，哥哥姐姐只得分头去寻找可生存的湿地，留下了祖父、祖母与年幼的我。
许久许久，他们都没有回来。
一天，我躲在树丛中，倾听着人们的谈话。一个人说：“哎，你知道嘛？报纸上说，全世界每年约有4200多亿吨的污水排入河流中，污染了5。5亿万吨的淡水呢！太可怕了！很多动物都濒临灭绝。为了每一种生灵都能在地球上代代繁衍，生生不息；为了我们的子孙后代的生存环境，我们势必要改变现状。上级领导说了要打造国家级的湿地公园呢！”
三年过去了。而现今，我和祖父祖母生活在一个美丽的湿地公园里。你瞧！到处绿树成荫，青翠欲滴的小草生机盎然，铺满了地面；湖泊清澈见底，可以清晰地看见水底的水草和游动的小鱼。树木高大挺拔，垂柳轻摆着纤细的手臂。这儿还有好多我们的小伙伴呢，它们有的停留在树枝上休憩，悠闲地梳理着洁白漂亮的羽毛；有的在湛蓝的天空中盘旋；有的在青青的草地上嬉戏。大家都展示着美丽动人的姿态，有的还在举办演唱会，歌声婉转动听，十分美妙！
我日复一日地享受着这“天伦之乐”，却天天都在想：爸爸妈妈，哥哥姐姐在哪里呢？你们快回来吧！看，我们的家，多么温馨和谐，这儿的空气多么清新。每天，都有许许多多的游客给我们拍照，喂食，生活得无比快活。
爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，你们在哪儿？生活得好不好？……你们快回来吧！这儿有我们美丽的家园！希希好想好想你们！快回来吧！
篇13： 白鹭
出发
星期天早上，岳老师组织我们到白鹭山庄游玩。去的路上，道路两旁，一边是绿树成荫，一边是绿草如茵，鸟语花香。虽然还没到达目的地，但是我激动的心似乎早已飞到了那里。
到达
经过了二十几分钟的车程，我们顺利到达了白鹭山庄。一下车，我们看到的便是山庄里山清水秀的景色，令人心旷神怡。集合点名后，我们就迫不及待的准备开始烧烤了。
烧烤
我们几个人把准备好的食材全部都拿了出来，又取出了竹签，把这些切好的食材都串了起来，不一会儿，一切都准备就绪了。爸爸撕下了一张锡纸，然后铺在烤架上，在锡纸刷上了油，再把串好的食材整齐的摆放在烤架上。不一会儿，便听见了“滋滋滋”的声音，还飘来了一阵又一阵扑鼻的香味，让人垂涎三尺。
看着爸爸烤得不亦乐乎，我也手痒痒了，想自己动手烤一烤。于是，我便拿了两串鱿鱼。我把鱿鱼串轻轻的放在锡纸上，然后刷上了一层金黄的油，只见鱿鱼上冒出了许多小泡泡，热气腾腾，香味直往我的鼻子里钻。我急得连忙问爸爸：“熟了吗，熟了吗？”爸爸淡定的说：“哪有那么快呀，急什么。”我觉得已经烤了很久了，可鱿鱼就像跟我作对似的，就是不熟，我的快急死了。又过了好一会儿，鱿鱼的颜色终于由浅变深了。这时突然“嘭”的一声，一滴油溅到了我的手上，疼得我都跳了起来。我顾不得疼痛，连忙给鱿鱼翻了翻身，然后撒上了胡椒粉，辣椒粉，椒盐等调料，期盼已久的鱿鱼串终于可以出炉了。我迫不及待地咬了一口，立马就吐了出来，大叫道：“啊，好烫啊！”哎，真是心急吃不了热豆腐啊。但是味道还是不错的。之后，我们还烤了虾，花蛤，黄瓜，培根等，都非常好吃。
午餐
时光飞逝，不一会儿，就到了午餐时间。因为之前吃了太多的烧烤，我的肚皮都快被撑破了，午饭已经完全吃不下了。
戏水
差不多两点的时候，我们来到了小溪的上游戏水。来到上游看到的是一条清澈见底的小溪，非常适合戏水。溪底全是一些光滑的小石头。刚一下水，我就意外的“中枪”了。走着走着，突然，我踩到了一个光滑的石头，“扑通”一声，我坐在了水里，裤子全湿了。
回程
欢乐的时光总是那么短暂，不一会儿就到了回家的时间了，这次活动加深了我和父母之间的亲情，加强了和同学的友情，增进了和老师之间的师生情，这真是个一举多得的好活动啊！
篇14： 白鹭
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”以前我小的时候，只从书中或诗中听过白鹭，从来都没见过，今天我终于看到白鹭了，我的目光立即被它吸引过去。
一天早上，爷爷开着车送我去上学，途中经过泮河。只见一群白色的鸟儿在泮河里找着什么，爷爷说，那是一群白鹭在河里捕鱼。
这群白鹭一共有30多只，大的，小的，花的，黑的。有的在地上叫，有的在捕鱼，还有的在扑楞翅膀。这群白鹭中，最引人注目的要数白色的白鹭了：它们在空中优雅的展翅高飞，然后降落到河边，一边走一边扑楞翅膀，慢慢的，靠近水了。此时，白鹭的羽毛是那样的光滑、洁白、高贵。它不紧不慢地低下头，看看水里有没有鱼，如果有鱼，它看准了时机，就猛地把鱼叼上来，吃进肚子里，然后再接着找鱼；如果没有鱼，它就会再次扑楞着翅膀，不紧不慢的去另一个地方，然后再接着找鱼吃。
第二天，我们又经过了泮河。这一次是下午，我只看到了一只白鹭。这也是一只白色的白鹭，我估计它一定是饥肠辘辘了，不然 这只白鹭不会离开群体，在下午太阳最热、最毒的时候出来找吃的。这只白鹭一连吃了两三条鱼后，终于飞向蓝天。我想它应该是回归群体了吧。
白鹭优雅、高贵，我喜欢白璐！
篇15： 白鹭
应秦老师的通知，今天早上8点钟到白鹭洲公园的钟鼓楼下集合。不知道是不是因为太兴奋，我这个平时睡觉到8点钟、被妈妈死缠烂打都起不来的大懒虫，今天早上却如条件反射般6点多钟就爬了起来，而且动作极快。7：10分一切搞定（平时8点钟起来，可以磨到9点半）。我刚想出门，老妈忽然叫一句：“才几点啊？这么早就走，不许去。”没办法，我只好坐下来，忍受漫长的等待。终于到了7：30，我迫不及待地夺门而出。
在站台下我焦急地等着车，可一连七、八辆都不是我要坐的，眼看分针都走到9了，这时终于把车盼来了。只听到车“刹”地一声停在了我面前，我便踏上了前往白鹭洲公园的“旅途”。
来到白鹭洲公园，我沐浴着温暖的阳光，看着微风轻拂的杨柳，我的心情格外舒畅。和同学等了一会儿，秦老师拖着懒散的步伐“赶”到。首先，我们选了一个宽敞的地方来了个合影，可等大家都摆好了造型，秦老师那儿却没一点动静。“好了没啊？”我不耐烦地叫道，秦老师边摆弄手里的照相机边说：“还没呢？”“浪费我们的表情。”同学们异口同声地说。好不容易弄好了，我的表情都已经僵硬了。老师带着我们继续向前走去，满以为这回老师要带我们去玩了，可没想到来到了革命烈士碑前，老师忽然深有感触地对我们说：“同学们，我们要学习革命烈士的精神啊！来合影。”唉，可怜我面前飞舞着虫子，却还要露出那别扭的微笑，面对黑黑的秦老师和黑黑的镜头叫到：“田七！”这还不是最狠的，接下来又是选地点合影，个人照、合伙搭档照。不一会儿一个半小时就过去了。本以为秦老师是叫我们来游览、看风景的，没想到时间全被照相给瓜分了。终于老师说可以回家了，可却使出了最后的、也是最狠的一招；“同学们，最后照一张，男孩子蹲着，女孩子坐着。”“啊？”几乎全体女生发出了反抗。“老师啊，我今天穿的可是白裤子啊！”我不情愿地叫道，可老师却不屑一顾地说：“少来，少来，回家让你妈妈洗呗。”我们全体女生只好无可奈何地“坐”了下来。终于照完了，本以为可以解放了，可是，一个可怕的声音传来了：“回家写800个字啊，今天下午3：00之前交。”不会吧，我还要上课，惨了惨了，唉，今天的这次“踏青”可真让我饱受了“酸甜苦辣”这四种滋味啊！
篇16： 白鹭
一片茫茫的大海，一片金黄的沙子，一片蔚蓝的天空，一片无穷的欢笑，那是海滩，装着满满的喜悦。瞧！欢笑的孩子们，正仰脸眺望那海上偶像―白鹭。
白鹭一身雪白，在雪地里算得上是一位合格的“伏地魔”，那眼睛如此渺小，身材如此苗条，长长的腿显得格外优雅，那嘴至少可以算是“世界长喙之一”了呢！增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在海滩边，它们成群结队地飞翔着，眼睛里包裹着对大海深深赞叹之情。
白鹭在海滩边并不常见，时而飞来一只，时而飞来一群，或许它们在练习飞行，或许它们在比赛飞行速度，或许它们来这里欣赏风景，听听小朋友的欢声笑语。它们在空中，振翅高飞，像一道白光划过碧蓝的天际。时而快，时而慢，时而低，时而高，时而又飞下来，停在那柔软的沙滩上，望着那海天一色，望着那水上“飞船”，“飞船”在水中拼命奔跑，那白鹭突然加快速度又飞上天，大概是与“飞船”赛跑，比比谁的本领最高吧！它们不仅在海滩中穿梭自如，水田更是它们天然的“游乐园”。
白鹭喜欢立在水田中叼鱼。瞧！它迈动长腿涉水漫步，犹如一位身着蓑衣的渔翁，目不转睛地盯着水里的鱼儿，突然锁定目标，伸出长颈，用又长又尖的嘴向水中猛地一琢，准确地叼起一条鱼，那动作又快、又狠、有准，真像一个剑客在练剑。叼完鱼，又立刻飞向树梢，三下五除二，一条鲜鱼活生生地被吞入肚中，美美地享受完大餐，心满意足的飞向了蓝天！人们都要把鱼煮了吃，它却用长嘴一口吞食，这可真厉害呀！
红日初升，其道大光。清晨的白鹭独自站立于小树的绝顶，像是在等待家人们的到来，那渴望的眼神望着被阳光照射的海滩，望着宁静的海岛，望着那更遥远的地方……它看上去有点不安稳，实则它很悠然，简直就是乐享其中，这是其他鸟类很难表现的一种嗜好。到了中午，太阳热辣辣地照射着整个树林，它用激动地眼神望着阳光，一会儿则又飞走了。真像是在望哨啊！
黄昏的白鹭在空中低飞，一边飞一边吟唱，犹如在欢迎远方的客人。太阳在海岸边慢慢落下，余光洒在了海岸上，洒在了它们身上。微风吹起，晚霞横海，水光接天。我不由得想起了一句诗：“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色。”
“海上生明月，天涯共此时”正到中秋之时，一轮圆月高高挂于上空，海滩边渐渐没有了声息。白鹭―我爱你！你如梦，如诗，如歌，如韵。你是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
★遥想白鹭
★白鹭教案
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