下面是小编收集整理的写蝉的作文500字，本文共22篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：写蝉的作文500字
夏天的午后，蝉在树上不停地叫，仿佛在说：“热死了！热死了！”我对妈妈说：“咱们一起去捕蝉吧，让它们到咱家的空调下凉快凉快。”妈妈答应了。我们用铁丝把塑料袋捆扎在竹竿上，一个结实的网兜就做好了，然后我们就兴致勃勃地出发了。
我们来到江滨公园的大树下，这里的蝉真多，它们叫得可欢了。我们循声找去，忽然，妈妈叫了起来：“那就是蝉！”我看见一个黑黑的东西一动不动地趴在树上，便连忙举起网兜，猛地一扑，蝉一惊，飞走了。这一飞，整树的蝉都哗啦啦地飞走了。
“唉！”“别泄气，再找找！”妈妈在一旁为我打气。我一连找了好几棵树都没找见，这些“小不点儿”仿佛集体蒸发了。“这里有，这里有！”还是妈妈会找。我小心翼翼地举起网兜罩向它。这只蝉不怎么机灵了，不朝网口飞，反而一个劲地往里钻。哇，逮住了！
有了第一次的收获，我们信心倍增。我和妈妈来到又一棵树下，没发现有蝉，我刚要走，就听妈妈喊：“杭晨，你瞧，这儿有一只蝉。”只见妈妈小心翼翼地把网兜伸过去，然后对准目标用力一扣，哇！又一只蝉被逮住了。妈妈告诉我，这是一只雌蝉，它是不会叫的，因为它的腹部没有发音器。
原来捕蝉还有这么多学问呀！
篇2：写蝉的作文500字
蝉又叫知了，每当夏天来临的时候，我的家乡到处都能听到它的叫声，它像大自然的歌手，知道天要热了，用歌声告诉人们呢！
我想，这么神奇的昆虫是怎么样出生的？又是怎么唱歌的呢？
晚上一阵雷雨过后，听到爸爸说：今晚上可得出不少蝉。我就缠着爸爸教我抓知了。走进东边的小树林，爸爸指着树根下那一个个圆圆的洞，对我说：那就是蝉出土的地方。用灯光照射到树干上，正好趴着一只刚出土的蝉蛹，它被灯光刺激后，一动不动的趴在树干上，用手轻轻一抓就拿下来，身体还是软软的发着绿色的光，翅膀透明的象一张纸，紧贴在背上，现在的它可是一味美食，我要拿回去养着看它怎么长大。
我把蝉蛹拿到家，放在小盒子里时，它身上的颜色已经开始变黑，背上出现一条黑色的`裂缝，爸爸说：这就快破壳了。时间已是深夜了，我熬不住去睡了，等我早上一起床就跑到小盒子去看，蝉皮丢在一旁，蝉已飞到窗帘上。
它怎么不叫呢？爸爸把蝉抓下来，指着蝉的肚皮下两个小圆片，告诉我，蝉就在这里发出声音的，雄蝉会叫，雌蝉没有小圆片是不会叫的。
一个小昆虫都有这么多的奥妙，大自然真有趣！
篇3：写蝉的作文500字
“艅艎何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。”这首诗写到了蝉，说蝉的歌声很吵闹，可我觉得不。为什么？蝉的声音“吱——呀，吱——呀”的确很吵，但读下去你就知道为什么了。
蝉一般是土黄色的，像老A的迷彩服一样（穿着老A一样的迷彩服），在树上是很好的伪装，不是眼尖的人一般只能听到声音看不到蝉（不是眼尖的人一般只能“只闻其声而不见其形”）。蝉长着两只犹如黑宝石般的大眼睛，从头的两端开始有一对很博的翅膀，在翅膀上可以看到许许多多复杂的纹路，把翅膀打扮得像一条半透明的长裙，引得无数蚂蚁如痴如醉。
蝉的一生很坎坷。蝉一出生就会从树上掉下钻入土钟，在土里呆上5—，像沉睡的法老一样在土中度过这难以想象的枯燥时光。这几十年占据了蝉的大部分生命时间。直到破土而出时，它们需要独自爬山上高高的大树，在上面完成蜕皮。所谓的“金蝉脱壳”正是如此。然而，这所有一切的一切仅仅换来一个月不到的演唱，甚至被怨为吵闹。在这一个月里，蝉用踏有限的时间去倾诉在那十几年里的艰辛。“吱——呀，吱――呀”，谁能说这不是一首歌，一首好听的歌，一首唱了几百年，几千年的歌，一首生命的歌？
所以，看到蝉，请不要埋怨，也不要生气，更不要去伤害它们。听一听它们的诉说吧，蝉，是神圣而伟大的。
篇4：写蝉作文
早上，当我睁开睡眼，坐在床上发呆时，弟弟欢蹦着跑到我跟前，右手半握着在我眼前晃了晃，神秘地对我说：哥哥，你猜我发现了什么?我沉思了半天也没想出来，只得摇了摇头。看!一只蝉!是我打开窗户时在窗台上发现的。弟弟的眼睛由于高兴眯成一条缝，右手伸了过来，半张半握。啊!确是一只蝉，一只淡绿色的蝉，刚刚蜕皮的蝉。它的肢体还比较柔软，长着一对透明的薄翼，两只黑米粒大小但不能转动的眼睛，嘴巴像一个针状的吸管，活脱脱的一个小精灵。
我做梦都想拥有一只蝉，不料得来全不费功夫，真有点意外之喜啊!我拿着蝉，左端详右端详，爱不释手，只要把它的肚子一摁，它就吱吱地叫。正把玩当中，突然间我的脑中一闪，一丝不安涌上了心头。蝉是靠吸树汁生存的，可我们去哪里弄树汁呢?看着蝉那单薄的身体，幼小的生命，我忽然觉得它很可怜。我问弟弟：你打算怎么处理这只蝉?弟弟不假思索地说：玩呗!我恳求弟弟：我们把它放了呗!弟弟眉梢一扬：为什么?捕还捕不到呢!送上门的蝉为什么要放呢?我解释：弟弟，你想想，蝉吃什么?我们不可能养活它呀!它会惨死在我们手里。弟弟瞪大了眼睛说：哎呀!我怎么没想到呢?那就放了吧，不然，我们就成刽子手了。
这是我们第一次得到蝉，也可能是最后一次。我们看着手中的蝉，说实在的还真有点舍不得，可一想到我们地球上的万事万物皆是相依相存的，是一个和谐的大家庭，每一个事物都有它存在的理由，同样蝉也有生存的权利，应当让它回归自然，在自然的怀抱里放声歌唱，我把蝉递给弟弟，弟弟轻轻地抚摸了一下蝉，在窗口把手微微张开，蝉叫着飞走了。虽然只是放飞了一只蝉，此时此刻我却感到自己是在放飞生命。
东方的太阳升起来了，放射出一道道金灿灿的光芒，照得我心里亮堂堂的。
篇5：蝉作文500字
有人喜欢被誉为“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花；有人喜欢坚强不屈的松柏，还有人喜欢被誉为“窗前一丛竹，清翠独言奇。”而我却喜欢平平凡凡的春蝉。 春蝉有一双小小的，犹如一颗颗水晶的小眼睛，一双晶莹……
有人喜欢被誉为“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花；有人喜欢坚强不屈的松柏，还有人喜欢被誉为“窗前一丛竹，清翠独言奇。”而我却喜欢平平凡凡的春蝉。
春蝉有一双小小的，犹如一颗颗水晶的小眼睛，一双晶莹透剔的翅膀紧紧地贴这身体，仿佛被粘上去了。它们的种类很频繁，有些蝉是金色的，像一块块金子，有的蝉是黑色的，想一块块美丽的黑玛瑙，还有的蝉是绿色的，远远望去，像一株翠绿的小草苗。
春蝉不仅很漂亮，还有一种默默无闻、无私奉献的精神值得我们去学习。为什么它拥有这种精神呢？因为它吐的丝可以做既美丽，又漂亮的衣服。人们的穿的棉衣就是蝉吐出的丝做的。如果没有了春蝉吐的丝，我们的棉衣就不能保暖了。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。蝉的一生是多么的短暂呀，可是，它却把自己所有的生命都献给了我们――人类，就如同是辛勤耕耘的祖国园丁――亲爱的老师一般，她把自己有生以来所有的知识都毫无保留、不计回报的全部传授给了我们这些学生，为我们在人生的道路上点起一盏又一盏盏指向知识殿堂的明灯……
春蝉呀，赞美你的默默无闻、无私奉献的精神；老师呀，我赞美你不畏艰辛、不计回报的精神。
篇6：写蝉的日记500字精选
今天，李老师让我们用放大镜观察蝉。我发现蝉一动不动，原来，这只蝉在装死呢，但我还是用放大镜细细地观察起来。
这只蝉的肚子像蛹，全身的样子很像飞蛾，颜色有红的、淡黄的和灰的，很好看。它的头上有两根细细的触角，像两根长长的头发丝。触角下面，有一根吸管，就是它的嘴巴，可以吸到树汁。它有两只小眼睛，但其实有一百多只眼睛，可以看到四面八方。身上有两对翅膀，外面一对是黑白相间的，里面一对是透明的。它的腹部下面长有六只脚，脚上有小刺;腹部下还有一个生殖器，哦，忘了告诉你，这只蝉是母的。母的蝉只有听觉器，不会鸣叫。公的蝉只有鸣叫器，公蝉经常用鸣叫传递信息。
今天，我不但开心，而且还观察到了蝉的样子、了解到了蝉的一些知识。
篇7： 《蝉》读后感500字
今天我们学习了课文《蝉》，这篇文章给了我很多启发。
一般，在人的心中，蝉是一种令人讨厌的家伙。每当夏天来临之际，你总会听到产隐蔽在粗壮的树干上，一直“知了――知了――”地叫，好象没有尽头似的。以前，我一向讨厌蝉，我讨厌它“知――知――”的叫声，讨厌他丑陋的外表，讨厌他那没有尽头的噪音，尤其是在你高度疲劳的时候，一直会听到他那源源不断的叫声，想睡觉也睡不成，总之，蝉给我的感觉就是一个字：烦。
直到今天学习了《蝉》，我对蝉的看法由讨厌转化为敬佩。我今天才知道，一只蝉的生成至少需要三年的时间，多则十七个春秋，然而他们经过十七年的'酝酿，却只能绽放一个短暂的炎夏，等到那秋风飒飒的时候，它美丽的生命也就随之终结了。他们的生命是那样短暂，但又是那样完美。它们在一个短暂的夏天里，尽情的敞开洪亮的歌喉，演唱着一首又一首美妙的生命之歌。
蝉的一生，经过十七年的孕育，一朝的绽放。蝉，是多么地不引人注目，而又有几个人的一生又如蝉那样完美，蝉在绽放的那一瞬间，就已经在利用短暂的时间，尽情地展示着自己，它每一时、每一刻都在好好的活着，没有一刻在抱怨自己生命的短暂。人与蝉相比，人的生命要长得多，但是不管是xx年，还是90天，我们都要珍惜生命，好好地活着，争取把生命的每一瞬间都绽放出灿烂的花朵。
篇8：写蝉的作文
像是一行展翅的白鹭，我们怀着略显浮躁的心，执笔飞翔在似乎遮天蔽日的青山绿水中，久久不能平静。
山重水复，不疑无路。
每日，我们在灿烂的朝霞中，迎接第一缕阳光;每日，我们渴望在那个尚存的瞬间，释放一丝温暖。
可是，时光却匆匆，如细沙般流入无底靴子，早了就不复返。但我们也只能继续飞行，尽管下一个朝阳还很遥远。
这一路上，不见风轻云淡，海阔天空，咆哮的霹雳划过耳旁，呼啸的飓风刮过脸颊，海浪怒号着，张牙舞爪想吓跑胆小懦弱者。
我们只是向着看似朦胧的前方，向着坚信有朝阳的方向前行。
哪怕路上没有彩虹做花环，没有山朗水润过门庭，没有两双翅膀比翼双飞。
哪怕路上只有千里冰封，万里雪飘，冻结了羽绒，冷却了双脚。无奈，也只有松作伴，雾凇为趣。
柳暗花明，又是一村。
我们只是相信，在张开羽翼之初所听到的，记住的和许下的心愿。六载的航行固然漫长而枯燥，可是到达终点之后，必将灿烂而金碧辉煌。
于是，一行又一行，白鹭试春天。
他们，我们，结伴为邻，相依相助。在这青涩的六个年头，仍是那可爱的面孔，与亲切的微笑。
怀揣着的理想，叫未来。
如今，仍旧是那理想，向着远方再度起航。
因为这理想，我们有了梦;因为有了梦，我们无所畏惧。
今天，飞越了霜落熊升的枫叶红;飞越了冰入骨髓的三九天;飞越了雨雾朦胧的春雨梦……
一声惊响划过天空!
知了已初啼。
篇9：蝉优秀作文500字
蝉优秀作文500字
夏日的一天，我和爸爸一起去公园里散步，走着走着，忽然发现树下的泥土里，有一个个小洞。
咦？这个洞是干什么的？我带着疑惑问了爸爸：“爸爸，这是用来干什么的？”爸爸一听，回答我：“这是蝉的.家。”我想这怎么可能呢？蝉是生活在树上的，而这洞在地里！
吃过晚饭，我又来到了公园，借着路灯的光，竟然发现有一只蝉从土里活生生地钻了出来，选了一棵大树，沿着树干往树上爬，一点一点，看到它那费力的样子，我真想帮它一把。为什么蝉的家会在泥洞里？为什么其它昆虫不用爬上树，而它要？……这时，我惊呆了，这只蝉趴在树干上竟神奇般地把皮脱了下来，这难道就是金蝉脱壳？蝉为什么会脱皮？
为了查清楚这几个问题，我查阅了百度。资料上显示，蝉又叫知了，蝉的幼体在地下生活数年，根据不同的种类，有的两三年，有的长达之久，等发育成熟之后出土，羽化，成虫。然后交配，产卵，成体之后两三个月就死去。洞口在地面上，直径约2厘米，深约4分米，呈圆柱形，洞的四壁光滑，蝉一般在夏至前后往外爬，找一棵大树，然后脱壳，成虫。
通过资料的帮助，我仿佛来到了蝉的世界，自己成了一只蝉，在爬树、脱壳。以后的几天，我天天跑到大树下观察，听着它们在枝头“知了，知了”的歌声，心中快活极了！
篇10：初一蝉作文500字
当我面对草丛，凝视着它的时候，我可从来不觉得厌倦。在这充满生气的小小世界里，不知会有多少忙碌的小生命生生不息。
在草丛的深处，蝉在活泼地跳跃着，它们一个个换上了俏丽的彩衣，好似南国的少女，一对水汪汪的眼睛，顿时让人驻足痴望。看!它们在自己的小世界中扭动着身体，振着翅膀，在悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者与伴侣比肩而坐。这时，周围的每一片树叶，每一丛绿草，每一条小溪流，都变成了奇妙无比的乐器，弹奏着一首又一首的伴曲，而蝉便是这个舞台的主角，唱着只属于它们的歌谣。蝉舞者，轻快地跟着奏曲，踏着舞点，振动翅膀，每一个小生命都沉浸在这个美丽的乐园中。
而蝉工作者也在为生存而繁忙着。食物搬运者，在草丛间不断穿梭，飞行者正在护送一位又一位客人，导游也在为客人一一介绍它们的村落，裁缝正在为购买者量定衣服尺寸
仔细一看，这只是一丛外表普通的草丛，可是现在在阳光的孕育下，它犹如一个辽阔神秘而又丰富多彩的世界。现在，听着蝉清脆的歌声，我的心情平静了下来，感受天地给我的自然之美。渐渐的，我的'身体开始变小变小，站在草丛中，我与它们手拉着手，又说又笑，互相寒暄。
夕阳西下，我愿意就这样牵着蝉们的手，去寻找更加温暖的地方。
篇11：初一蝉作文500字
好久没有这么纯粹地仰望天空了，猛然想起那个离别的夏天。只记得那个季节里，聒噪的蝉鸣一浪高过一浪，穿过浓密树阴，林立的教学楼里传来一阵阵充满童稚的笑语欢声。静静地站立在校园里，我仿佛听见六年的时光似流水般缓缓流过，阳光如点点碎金明晃晃地散落在身上，肆无忌惮地斑驳了我透明的童年。一抬头，飞鸟清脆的长鸣直冲云端，一瞬间，人生恍然如梦夕阳西下，温柔的光晕染红了天边的云霞，风掠起我的头发，耳边飘荡着昔日欢呼雀跃的嬉戏声，昨日种.种如电影般在脑海中回放，美好的往事在记忆中悄无声息地生根、发芽，离愁别绪的情结亦在心底潜滋暗长。当相机将我们的笑容定格在一张毕业照时，心底的无尽惆怅与忧伤便汹涌澎湃起来。是不是要到离别的时候才会懂得珍惜?于是，我学会了怀念，怀念晨风中的塑胶跑道;怀念小花园里的栀子花香;怀念那些曾经和我一起笑、一起哭、一起疯狂、一起快乐的死党;怀念那对着天空，对未来许下豪言壮语的日子;怀念老班“凡所应有，无所不有，众妙毕备”的“偷袭”、“围剿”“反攻”之神探奇功，神出鬼没的一招一式常常令我们“伸颈，侧目，默叹，以为妙绝”这一切的一切，都已随风而逝，我们各奔东西，散落天涯。
篇12：初一蝉作文500字
如果蝉不是一个尽责的演员，我们还能发现这种生物的存在吗?
今年的夏天还未到，但蝉就开始了它一生中最庞大的演出。在树林里、小溪旁，只要有可以栖息停足的地方，四周总会出现翁翁的蝉鸣声，整个山林充斥着它的高分贝，但它吵也热闹。
许多的蝉停足在大树的枝干上，有的高有的低，就像军队排列的方整成为一列高唱着向树顶爬去。记得初次见面时，也是因为它们的叫声我才被吸引了目光。
夏季的`天气总是无情又炎热的。路旁的小草早已低下了高高的头，家里的那只大白狗也无精打采的趴在地上伸着大舌头，就连人出去之后都会有感到一层热气。“今年的夏天比以往的夏天更热了”母亲在一旁说道，我追着问“那你怎么知道的”母亲一边做活计一边告诉我“你自己听，那么多的蝉鸣声，有蝉就说明夏天到了”我心里就在想：蝉长什么样的，又不是夏天才有，今天我一定要看看它的庐山真面目。叫上了几个小伙伴，我们来到了村里最大的黄桷树。
一走近，来到树下抬头可见阳光透过叶子树木粗大的枝干，每一处叶子底下总有连绵不断的叫声，不像歌声一样悦耳，却像吵吵嚷嚷的菜市场。“快过来，这里有一个”小伙伴轻声的说着向我招手，我就小心的弯着腰慢慢跑过来，这让我有一种正在干坏事的感觉。我来到了小伙伴身边什么也没有看见，于是我瞪着眼睛问她“你敢骗我”她一脸着急的说道“我没有骗你，你仔细看”用手指着树皮上一个小动物。我细看：这就是蝉吗?薄薄的羽翼，六只小短头，额头中间还有一个像古代女子装饰的花钿，还有一个长肚子。我一脸懵逼的问她“你确定，这个是蝉?那么小，它不是最起码也是中等大小吧，而且它那么小怎么可能叫那么大声”小伙伴见我不相信便去抓了一只下来，一到手里蝉就翁翁的叫了起来，我立马跑过去拍了小伙伴一巴掌，生气的对她说“万一它咬你一口你怎么办”她笑兮兮的说道“咬死就算了，哈哈哈”。
后来我才知道，蝉其实不咬人，而且它只存在于夏季，它用一生只为夏季进行一出庞大的乐场演奏，它是一个合格的演员。
篇13：初一蝉作文500字
尚有残声,蓦然飞过别枝去——题记
夕阳门巷，荒城曲，清晨秋树上一声蝉的早鸣，便敲碎了街道的宁静，唤醒了沉闷许久的金乌。赤轮天半高悬，夏日的沉闷便被这三两蝉鸣衬得更加如火如荼。
蝉在土中，蝉在叶上，蝉在荫下。蝉在瘦瘦的全唐诗里，与蛙一同唱和着，它曾是爱情的配乐;蝉在薄薄的宋词里，与孤鹜一起应酬，它曾是离别的愁思。蝉在乡村枯柳旁，在山峦溪涧边;在重逢中，也在离别里;在征途中，也在凯旋里;在幽都寂静，也在南交喧嚷。蝉鸣经久不息，只是我们忘了停下脚步。
我们错过的何止蝉声，诗词中的种.种美好都被我们错过了。我们错过了双燕归来细雨中，我们错过了青草池塘处处蛙;再也看不到竹外桃花三两枝，再也听不到萧萧暮雨子规啼，再也梦不到风吹草低见牛羊。种.种美好都成了怀念。车水马龙的街道上，亮如白昼的夜市里，轰鸣刺耳的嘈杂声中，谁还能听见那声蝉鸣?
再也见不着候鸟飞过我们的天空，再也瞧不见菡萏染红我们的夏日。多想，像仓央嘉措那般，静静走入蝉的一花一世界，一叶一如来，听着它轻哼着他自己的歌。
篇14：捉蝉作文500字
捉蝉作文500字
一天，我闲着没事，听着外面此起彼伏的蝉声，不由得动了心思：这蝉叫得这么欢，不如捉几只来玩玩。弟弟听说我要捉蝉，连声嚷着：“我也要捉，我也要捉……”
我们循着蝉声找了一颗不太高的树。我对弟弟说：“你太小，爬树很危险，还是我上去给你把蝉抓下来，你就在下面等着。”弟弟好像听懂了我的话，安静地看着我一步步爬上树。
我小心翼翼地爬上树，顺着声音，我发现一只蝉停歇在以一个枝干上，正得意的演奏了自己的乐曲呢，看样子它没有发现我。我不由得一阵狂喜，赶忙伸手一扑，由于动作太大，还没扑到蝉，蝉就闻风飞走了。我的高兴劲儿一下子就没了。
我正为没抓住蝉而丧气呢，弟弟在下面一个劲儿地喊：“姐姐，姐姐，我要，我要……”听到弟弟的话，我没好气地说：“就知道喊，知了都被你喊跑了。”弟弟一下子住了声，委屈的.站在那里。
后来，经过几次试捉，我慢慢摸索出了捉蝉的诀窍。我发现在一个粗的枝干上有一只很大的蝉，鼓着眼睛，收着翅膀，正有节奏的演奏着，声音清脆悠长。呵呵，这次你可别想跑了。我吸取前几次的教训，身子慢慢靠近树干，伸出右手小心地接近，在快要离蝉只有两三寸远的时候，突然用力扑向它。可能它演出太投入了，根本没想到危险降临，就这样稀里糊涂的当了我的俘虏。
蝉在我手心拼命挣扎，却被我死死抓住。我挥着手，冲弟弟喊：“抓住了，抓住了。”弟弟也高兴得在地上蹦起来。
篇15：蝉的作文500字
前天，我从树林里捡了一只蝉，我拿起一看，原来是一只死蝉，我决定把它当作标本带回家进行观察。
当我把它放在桌子上认真观察的时候，我被他的外表吸引了。它是那么的漂亮，浑身黑亮黑亮，眼睛是黄色的，大大的鼓出来了，有一点像金鱼。嘴巴上长着吸管尖如锥子，头上有三个小黄点，有点像皇冠，是不是我捡了一只蝉国王？我还发现它的翅膀有两层，一层很大，一层很小，非常透明，经常听说“薄如蝉翼”，这下可真是见识了。它的胸部有两个扩音器，一震动，就会发出“嘶嘶”的声音。这下我才明白。原来蝉在树上唱歌不是用嘴巴唱的。
我和妈妈还上网搜索了关于蝉的资料。我知道了蝉是怎么脱皮的。首先选好树枝，再爬上去，四肢紧紧抓住树皮，背部中央开始裂开，先露出头部，然后身体的下半部再一点一点爬出来，最后做一套让人看不清的动作，把最后一点皮脱出来，这样脱皮就完成了。
蝉在地下生活好多年才能爬到树上去生活。北美有一种蝉要在地下生活之久！但是他们在树上最多只能活一个夏天。我不仅对这个小小的生命感到可怜。
这个小小的昆虫居然能发出那么大的声音，真神奇啊！以前我听到它的叫声觉得很烦躁，现在我听到蝉的声音，感觉就像听到了世界上美妙的音乐……
篇16：蝉的作文500字
窗外的蝉声悦耳着，那也是夏日的一番风味。
这蝉也会选时候，大白天的它也不会顶着莫大的太阳出来演奏一番，它也怕热吧。试想，有谁会笨得在如火的太阳下面还拉着嗓子不依不饶地叫上一整天？至于它为什么选择在这样傍晚的时候也不曾考究，气象只是其中的原因之一吧，然而，我曾看书上说夏蝉的鸣叫也是为了繁殖下一代的需要。然而，我想说的也不在这些。
有些人觉得夏蝉很烦人，而有的`人就不这么认为。或许吧，每一个都有每一人的爱好，你喜欢安静，他却会喜欢生活总还是希望来点什么来调剂一下这种过渡的安静。有些人真挚是因为蝉声的不好听而厌恶，我却觉得这声音还好，很悦耳，那还是一种感觉，至少不会让我觉得世界缺少了声音，让我觉得一个人是关闭在一座孤岛上，很寂寞。当然，一个人的心境会决定一个人对环境的喜好，当沮丧或者是暴躁的时候，更多的人是不喜欢这样的小吵闹，然而，当心情平静，觉得生活享受的时候，却需要这样的小东西来润色一下生活，会觉得身心更加的舒畅，现在的我大概就是属于这一种。不管怎么样，我不至于去讨厌蝉声。
夜色近了，窗外的树只能看见一个黑影，当蛐蛐声响起的时候，蝉声也渐渐下去了。但是，明天如果还是这样的一个晴天，它还是会依旧会不依不饶地唱着。
篇17：《蝉》教学设计怎么写
【教学目标】
知识和能力
1.学习有感情地朗诵课文;品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。
2.学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
过程和方法
1.引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。
2.学习两篇文章细致入微地描写事物特点
情感与价值观
体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
【重点难点】
体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
【教学设想】
1.两篇文章都是精致而内涵深刻的优美散文，引导学生对比欣赏。
2.引导学生注意两篇文章都是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
【教学设计】
一、新课导入
1.冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天，我们就来欣赏两篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。
2.小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》《丰子恺漫画选绎》及的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。
3.席慕蓉，蒙古族，全名穆伦?席连勃(蒙古语，即大江河)，另有笔名萧瑞、漠蓉。祖籍察哈尔盟明安旗贵族。台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业。她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、《时光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有诗》，美术论著小心灵的探索》、《雷色艺术异论》等。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出—种人生无常的苍凉韵味。
她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。
二、课文朗读：可以根据学生不同情况进行多种形式的阅读。
三、整体把握，问题探究
《蝉》
这是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。然而当知道蝉埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。何必这样受苦而又执著?朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。不管90年，90天，都不过要好好地活而已。
1.课文里有一句话，是全文的文眼，可以找出来并说说对它的理解。
“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。
它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。
2.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情?
首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。
由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
3.“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受?
我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。
4.写作特点
结尾作者写自己被这蝉的生命意义感动着，“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上，但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕，形成一个首尾照应又有变化的完整结构。文虽短而理深厚，言有尽而意无穷。它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。
篇18：《蝉》教学设计怎么写
教学目标：
1.通过学习古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。
2.体会诗中表达的情感。
3.熟记诗歌。感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：
通过反复诵读，读准字音结构。
教学难点：
了解一般咏物诗的方法。
教学方法：
1.反复吟咏诵读，读准字音、节奏。
2.对照注释理解诗意。
3.品析鉴赏、体会情感。
教学过程：
导言
同学们，我们已经学了不少古代诗歌了，这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠，给人享受，使人陶醉。
今天，我们再一起来欣赏古诗。
诵读欣赏(一)蝉
蝉
虞世南
垂瑞饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
一、诵读
1.老师范读，学生齐读。
2.要正确读音、断句。
3.识别诗体。
二、诵读
1.应用多种方式诵读
2.对照注释初步理解诗意。
3.提出质疑，师生互助解答疑问。
4.提出问题。
(1)这首诗写了蝉哪些特点?
(2)作者针对“蝉”的特点发表了什么样的议论?
三、诵读
1.根据自己对诗歌的理解自由诵读
2.教师引导学生朗读诗下提示，然后提出问题。
(1)你从“蝉”的哪些特点中可以看出它是指“品德高洁的人”?
(学生各抒己见)
(2)你知道作者这样写的原因吗?
(即检查学生的预习情况：了解作者、了解写作背景，又体会了诗歌的深层含义。)
四、诵读
1.采用各种方式鼓励学生，根据自己对情感的把握，朗读比赛。
2.让学生归纳咏物诗的一般特点。
(借物抒怀，托物言志。)
教师小结：诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意，体会诗人表达的情和志，知人论诗，这样才能达到诵读的目的。
篇19：《蝉》教学设计怎么写
教学目标：
1、 反复朗读课文，体会散文温婉轻柔、自然流畅的风格。
2、 了解本文的写作手法。
3、 体会生命的意义，无论生命多么短暂，我们也要尊重和爱惜生命。
教学重点：
把握文章的写作手法。
教学难点：
体会文章蕴含的哲理。
教学方法：
朗读法、点拨法、找关键词法、合作探究法等。
教学手段：
学生充分预习，教师PPT课件展示。
教学课时：
1课时
教学流程：
(一) 导入
导入语：(人最宝贵的东西是生命。生命对每个人来说只有一次。因此，一个人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧;这样，在他临死的时候，他能够说：‘我把整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”)
亲爱的同学们，生命对于芸芸众生来说都只有一次，虽然我们没有办法增加生命的长度，但是我们可以增加生命的宽度。我们可以让我们短暂的生命，开出绚丽的花朵，结出累累的硕果 ，让生命变得有意义。 同学们，生命的意义究竟是什么呢?今天我们就一起来学习小思的《蝉》，他会告诉你生命的意义是什么。
在我们学习课文之前，我们首先来猜一个谜语。“一肚子没学问，开口闭口知道， 瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。有翅没有毛，飞得没多高;一到大热天，多在树上叫。”说出你猜的依据。(蝉)
我们接着再来看一下本节课的学习目标，有三点。
(二) 明确学习目标
1、 反复朗读课文，体会散文温婉轻柔、自然流畅的风格。
2、 了解本文的写作手法。(重点)
3、 体会蝉生命意义，。
请同学们带着我们的学习目标齐读课文，用笔勾画出文中的生字词。
(三) 初读课文，整体把握文章的思路
1、 朗读课文，注意文中的字音、字形。(零落、收敛、颤动、聒聒、宽恕、知知不休)(学生读完课文，教师展示PPT课件，让学生齐读。)
2、 听读课文。(在注意字音字形的基础上。)
(文章中的蝉的形象是什么样的?请你用一个词语来形容一下?可以从文章中找，也可以自己提炼总结。)——( )的蝉
(学生独立思考，抽学生回答。4-5人)
预设答案： (烦人、知知不休、小小、叫声响亮、聒噪、生命力顽强、执着)的蝉
(四) 再读课文，深入探究(采用抓关键词和关键句的方法理解课文。)
1、 抓关键句：“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒!”
(1)“宽恕”一词是什么意思?——宽容饶恕。作者宽恕了谁?——蝉。作者对蝉一直都是以宽恕的态度来对待的吗?不是，那么，作者之前对蝉的态度是怎样的?
(请同学们先阅读第一自然段，找出能够体现作者对蝉的态度的词。用笔勾画出来——和同学讨论一下作者为何对蝉是这样一种态度。)
预设答案：烦字体现了作者对蝉的态度。原因：因为蝉——知知不休，它的声音听了让人觉得烦。知知不休：形容蝉的鸣叫声无休无止，很是恼人。
2、作者在第二自然段写到了一只病蝉，这只病蝉是什么样的?作者为何要写病蝉?作者对病蝉的态度是怎样的?
病蝉：翅收敛了;微微颤动;没有声响;那么小
原因：写病蝉的微小、病弱，是为了刻意表现蝉的微不足道。
轻视、厌烦。
3、作者那么讨厌、那么轻视蝉，是什么促使作者改变了对蝉的态度呢?
朋友的话。
文中的哪些话体现出作者对蝉有了新的认识?请同学们勾画出来，分享一下。
“它等了十七年，才等到一个夏天。”
十七年说明了什么?等待的时间长。十七年就为等一个夏天说明了蝉的什么精神。顽强和执着的精神。而“等秋风一吹，它的生命就完结了。”体现出作者对蝉的什么情感?怜爱和崇敬。
4、听了朋友的话，作者引发了对生命的思考，最终他明白了，蝉等待十七年只为一个夏天是因为“那就是蝉的生命意义。”同学们，蝉的生命意义是什么?
“那”指示代词(远指)“它为了生命的延续，必须好好活着。哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活着。”
不管生命多么短暂，都应该积极面对，珍惜生命，热爱生命，好好地生活。
5、文章仅仅是在写蝉吗?蝉即使生命如此短暂，他都能好好的活，这给了我们什么启示呢?(作者是通过写蝉对生命的执着来写人。揭示主题：告诉我们，不管生命是短暂还是长久，都要积极地面对，热情地投入，以乐观的态度面对生活，努力让自己的人生更有意义，更加精彩。)
(五) 写作手法——欲扬先抑
作者之前对蝉的态度是烦，后来是宽恕了蝉。从作者态度的转变，我们可以看出文章在写作上的特点，他是采用了什么方法来写蝉的?
先扬后抑(欲扬先抑)的表现手法。
是指作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬义处落笔。
这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
(六) 小结
本文采用了欲扬先抑的手法，作者从夏天聒噪的蝉这样细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在?生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义?通过学习这篇短文，我们懂得了。
不管生命如何短暂，都应积极面对，全情投入，好好活。
(七) 作业布置
1、完成《状元导练》相关练习。
2、积累三句有关“生命”的句子。
篇20：《蝉》教学设计怎么写
一、教学目的:
1、学习通过细致观察，用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种动物生 长过程和生活习性的方法。
2、培养细致观察事物的兴趣和习惯。
3、理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
二、教学重点、难点:
1、重点: 拟人等文艺手法的运用。
2、难点: 本文所寄寓的生活哲理。
三、教学时数:
自读课文 一课时
四、教学步骤:
预习思考题:
1、画出本文的结构示意图。
2、找出本文的修辞手法。
字词正音:
蜣qiāng(屎壳郎) 窠kē(鸟兽做的窝) 墁màn(用砖或石块铺地面)
纤xiān(细小)
蚋ruì(小昆虫，体长两三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)
鳍qí(鱼类的运动器官) 曝pù(晒)
词语补释:
喧嚣: 声音杂乱，不清静。
匹敌: (qǐ)对等，相称。
罅隙: 缝隙。
腾跃: 跳跃。
开合自如: 分开收拢不受阻碍。
倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉)
无动于衷: 心里一点也不受感动;一点也不动心。
作者简介:
让·亨·法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得多生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。par 《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。
本文属科学小品，是介绍动物生态的说明文。par 结构示意图:
1、幼虫的洞口
蝉的地穴 2、幼虫的穴道 从幼虫到成虫的生长过程
3、幼虫出穴后
蝉 1、蝉的产卵 四年地底下的生活,一个
2、蝉卵的敌人 月阳光中的歌唱
蝉的卵 从卵到幼虫的生长过程
3、蝉卵的孵化
4、幼虫的活动
注: 加线部分为观察细致的部分。
写作特点:
一、说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。
1、表现手法:
拟人: 读了“蝉的卵”，我们仿佛看到一位“可怜的母亲”生儿育女所付的艰辛，同样也会憎恨象蚋那样专门残害生灵的坏种。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们对这个小生物的成长发出慨叹，多么不易啊! 从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。最后一段里的“苦工”“享乐”“歌声”“穿起”等。
比喻: 以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折绉的翼向外伸直、竭力张开。然后用一种几乎不可能看清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳脱出。”整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。par 2、说明顺序倒叙 幼虫→成虫→产卵→幼虫
(顺序 卵→幼虫→成虫→生活习性、生理特征)
跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉的“四年黑暗中的苦工”这既是重点(蝉一生大部分的活动时间),又是难点(最不易了解),并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。
二、语言准确明晰。
1、使用同义词或近义词。(为了科学地说明蝉的生态的各个方面)
第一部分
第七段“臃肿”，言其肥大而笨，写出它的形态，因其大故能贮满汁液。
“肥重”，言其重，因其重，故能把烂泥挤进干土的罅隙。
第八、十、十一自然段“把握”“钩住”“挂”这三个词语分别写出了“蝉的脱壳的过程”。
“把握”: 紧紧抓住。“钩住”: 像钩子一样挂住。“挂”: 吊在上面。
第二部分
第十二段“寻觅”“寻找”“找到”分别写出了天冷找地方藏身的情况。
这三个词语都有“找”的意思，一个比一个口语色彩更浓。
2、语言准确、平实。
第二段中说: “在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出”。“道路”前面的一个限定语“阳光曝晒” 正写出蝉的特性“喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。”“阳光曝晒”不能写为“阳光充足”，“曝晒”限制在炎热的夏天。
拿蝉的脱壳过程和孵化过程来说，文章都写得很清楚，“开始”“不久”“最后”“以后”这些时间词语，正写出其过程的进展。
作业:
[思考和练习]第二题、第三题。
《蝉》教学设计怎么写
篇21：写蝉的说明文
蝉，有着永不屈服的灵魂。
——题记
“吱——吱——。”每到夏日，这一声声喧杂的叫声，总会不约而同的引得人们地唾弃：“知了又来了。”它通体为土褐色，两眼睛如同红豆一般，又好似魔鬼的眼睛。背上还长有两面“明镜”奇丑无比，换作谁，不是唾弃就是厌恶。
但这样的噪音却仍持续着，日夜不绝。吵得人心神不宁，坐立不安。于是，我便找来一个罐子，待它落在椅子上时，就瞄准蝉，猛地一盖，将它困在了里面。为了报复它，我就将一根棉线系在它的身上。心说：“看你一天叫来叫去，这下尝到苦头了吧!”我提着线带着它在空中旋转，他不停挣扎着、嘶鸣着，到后来，甚至还断了一根翅膀。而令我万分没有想到的是，翅膀都断了，它还没有放弃挣扎。而是努力扇动翅膀，企图飞出罐子，到死时也是这个样子。小小虫子，竟有如此毅力，不禁让我震憾不已。
回到家中，我匆匆打开电脑，查阅资料。想知蝉为何如此坚强，如此不屈。
然而，当我看到蝉的资料，仅存的轻蔑一哄而散，取而代之的则是无限的敬佩：蝉要在地底生活几年之久，这期间，它们没光明、阳光。有的只是无尽的黑暗;当几年过去，它们便开始破土。这期间，它们能用的，只有比我不知小多少倍的“手;”当它们终于破土而出时，就只有三个月的时间了，它们没有尖齿，没有利嘴，面对天敌，它们只有扇动小翅膀拼尽全力逃离。
它们为沐浴阳光，飞向天空，等待十七余年，得到的却只是3个月的时间。值吗?值!它们的绝不屈服，绝不妥协，谱写出一篇生命的雄伟乐章!
篇22：写蝉的说明文
又到了一年的夏天，正是最热的时候。地下的蝉被唤醒了，来到了树上，脱掉外套，羽化成蝉。
蝉虽不群居，却住得很密集。你听，它们的鸣叫声，不是一只一只，而是一群一群。它们的鸣叫声似乎很有规律：早上，我听到东边的蝉齐声鸣叫，声音忽高忽低，像在组合一个声音魔方，千变万化，一波未平，一波又起，我安静的心像碰上了波浪，一下子就给搅乱了。我想：蝉有什么存在的理由呢?钻树枝，吸树液，还烦人。我大喊一声：“别吵了!”它们似乎故意和我作对，不但不停，还开始了南北大合唱，前后夹击。
我嘀咕道：“大家都为酷暑所困，你们何苦越热越叫，不是徒增烦恼吗?”不过，人比蝉优越多了，我得意地打开了空调。蝉还在不知疲倦地“知了知了知了”，它们又知道了什么呢?
中午的烈日像是给蝉打了一针兴奋剂，这时不管东西南北的蝉，都更卖力地呐喊起来，一群力竭，又有一群替补而上。我知道蝉是没有听觉的，那它们又是叫给谁听呢?
后来我才知道，蝉的鸣叫是为了求偶，为了繁衍下一代。我突然觉得自己很自私，毕竟这个夏天，不单属于我，属于人类，也属于地球上的每一个生灵，包括为夏天不停呐喊的——蝉。
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