以下是小编帮大家整理的特色的“百分策略”学生作文600字，本文共12篇，欢迎大家分享。
篇1：特色的“百分策略”学生作文600字
特色的“百分策略”学生作文600字
“百分策略”同学们你们听说过吗？哈哈，反正是学校里的一种激励政策。我们学校里的学生大部分都在这受益匪浅。好吧！我给你讲讲。
我们学校是一所有名的私立学校，它倡导学生自主学习，发挥我们学生自己的积极性，主观性。好比在课堂上，对于新课程老师领导学生，让那些学习好的小号学生发挥主导能力，先弄懂，弄清。然后，在课堂上以一位小老师的名义去课堂上讲课，让学习自己相互提问，相互督促。这样可以加深学生的印象。更让学生变得更自信，和老师更亲切。我觉得这是我们无师课堂的真谛吧！
“百分策略”就是我们每个月反复的做几张卷子，一张张的`反复的过这些卷子，第一张弄不懂就不往下进行，就这样，到月底呢，老师就综合这些卷子合并到一张上面，让我们做。最后，我们的分数基本都能达到九十分以上了，大约有一半能达到百分。我觉得“百分策略”能使学生更积极，更努力。
说到这里，再瞧瞧我的成绩吧！都是九十五左右，从没有考过一百分，看似九十五分跟百分只是五分之差，好像不是很多，但我总结一下这区区的几分也许就是一个学生无法越过的大山，这座大山不是成绩差，而是我们大多数同学的粗心大意，更是同学能否坚持不懈，我认为只有持之以恒的精神和比平时更仔细更认真的品质和态度，才能达到真正的百分。
我喜欢我们学校的“百分策略”，它不光是卷子上的百分，更是我们在人生成长中的百分，它给我们增添了细心和坚持的精神。
篇2：介绍家乡特色作文600字
每每看到大街上在卖的豆腐，都会想起我的家乡，和家乡的西施豆腐。
西施豆腐是我的家乡——诸暨的一道名菜。在诸暨，无论是起屋造宅，还是逢年过节；无论是婚嫁，还是寿诞，它都会成为餐桌上的第一道菜。
在诸暨，它还是当地老百姓的一道家常菜。据说，乾隆在江南微服私访来到诸暨，到了一个农村里，看见黄昏已至，便在一户宵家吃饭，吃完”西施豆腐“后，不禁拍桌连声称赞：”好一个西施豆腐！“
那么酬谢豆腐和西施有什么关系吗？
传说西施出生在春秋战国的诸暨，大约是公元前500多年，而豆腐是淮南王刘安让八公炼长生不老丹，八公一不小心把卤水滴到了豆汁里，这一滴就形成了豆腐，做出了一道人间美味。
家乡的西施豆腐，做法很简单。
取出盒装白玉豆腐，将其切成小块，放入锅中煮，可以去原水除豆腥，再用调制好的高汤当水倒入锅中，嫩笋，黑木耳切成丁，再与肉末一并加入锅中，煮开后，用淀粉泡水，调入锅中，边倒边搅，直到锅里汤汁浓稠，洒上葱花，一道美味的”西施豆腐“就完成了。
舀一勺吹凉，放进嘴里，略加咀嚼，细细品味，只觉金黄的豆腐伴有浓稠的汤汁，顺着食道流下去，鲜嫩滑溜，让人意犹未尽。
我爱家乡的西施豆腐，更爱我的家乡！
篇3：特色沙包诞生记作文600字
特色沙包诞生记作文600字
沙包，是许多人童年的最佳玩伴，但是，沙包又是怎么做出来的呢？--题记
今天晚上，我突然回想起小时候丢沙包的`情景，又突发异想：要不，我自己动手做一个特色沙包吧！说干就干，我从衣柜里找到一个老旧的被套，又取出剪刀，剪了起来。咔咔咔！不过一会儿，两块巴掌大的布被我剪了下来。这是两块印着蓝色花纹的布块。我拿着它们，去找妈妈帮助。在做沙包方面，妈妈可是一个高手。妈妈，我想做一个沙包，你可以帮帮我吗？当然啦！让我来教你吧！妈妈从柜子里拿出针线盒，开始一点点的教我。
;要先把布放平，哎，你剪的布怎么一个大，一个小？没事，你要这样。妈妈耐心的接过布，拿起绣花针熟练的缝了起来。
我按照她的方法开始缝了起来。这根小小的绣花针在妈妈的手里来回穿梭着，绣出一个个美丽的图案，可是在我的手上便开始不听话，还在我的手中不停的颤抖着。我笨拙的拿起绣花针，正准备穿进针孔时，一不小心，叮一声细微的响声在地上回荡，针在我的手里滑落，掉在了地上。天啊，不真是大海找针，费了一番功夫，我终于找到了针，我再次拿起针，一点一点的笨手笨脚的缝了起来，一上一下，一左一右，把针穿进来，又穿出去。绕两圈收针。一边缝好了，仔细一看，竟然一大一小，针线也时长时短。太丑了。妈妈的那几针却干净利落，美观工整。要有多好看就有多好看。比起我那针，差别真是一个天上一个地下，就在我苦恼之际，妈妈走了过来，对我说：没事，熟能生巧！说完又手把手的教我。
在不断的练习下，我越来越熟练了，虽然没有妈妈的美观，但也是十分好看的。
缝沙包锻炼了我的劳动能力和动手能力，看着我亲手缝出的沙包，我心中像是盛开了一朵甜蜜的花儿。成功的滋味在我的心中弥漫开来。
篇4：江西春节特色作文600字
江西春节特色作文600字1
一年结束了，在除夕夜是团圆夜，家家户户都张灯结彩的，庆祝一年平安结束，新的一年好的开始。
在除夕这一天，家家户户都忙着准备年夜饭的食材，一大早就能闻到鸡鸭鱼肉的香味。客人们纷至沓来的来到我家。
早晨，我们一家人忙开了。妈妈在大门上贴春联。映入我眼帘的是“日丽春常驻，人和福永留”。表示家庭祥和幸福。我呢，则帮妈妈贴“福”字，正要贴在门上。妈妈连忙阻止我，说道：“‘福 ’字应该倒贴，就是‘福’到的谐音，福光临我们家了。春节帖春联有喜庆、财气、吉祥之意。”我一听，赶紧把“福”字倒贴了。爸爸也在精心准备，挂起了一盏盏红灯笼。我想：这红灯笼难道不就 代表着我们祖国的面貌在日新月异地变化着吗?
我来到爷爷家，一到家我就给爷爷奶奶鞠了个躬，爷爷奶奶高兴的把一个大红包给我，我高兴的都跳起来
了。我陪这我弟弟在家你放炮，我弟弟买了三袋烟雾弹，我看见我姥爷去上了厕所，我和弟弟都诡异的一笑，然后便是姥爷的咳嗽声，我和弟弟用这招把全家人都搞的咳嗽，我和弟弟急忙说‘我什么的 没干。’我们俩个对视一眼都笑了，全家人也笑了。
然后大人们把一串串的鞭炮，排在门口，把一个个的圆形鞭炮也放在门口。一个个拿着打火机把一个个的鞭炮全点上了，一串串的鞭炮“噼里啪啦”得响，圆形鞭炮“嗖”飞上天，再“轰”得一声 爆炸。我们小孩子开心极了。
放完鞭炮后，一家人就围着一张桌子吃团圆饭，还有吃饺子，吃饺子最有趣了，这吃饺子还能吃到核桃仁，谁吃到核桃仁了那谁在新的一年里的运气将是最好的，所以大家都争着吃，看谁也抢到那 个有核桃仁的饺子，但是不管吃到的也好，没吃到的也好，这种抢着吃饺子的气氛是最难忘的。
晚上八点整，我们全家准时打开了电视机，收看“春节联欢晚会”。那悠扬的歌声，使人陶醉其中;那优美的舞姿，使人赞不绝口;那滑稽有趣的笑话，使人捧腹大笑;那精彩的相声小品，使人开 怀大笑……阵阵欢声笑语荡漾在客厅上空。
春节我最喜爱的节日。
江西春节特色作文600字2
在爆竹声中，我们迎来了最盛大的节日——春节。家家户户都贴上了春联，挂上了灯笼，还要一起吃团圆饭，发红包……总之，每家每户都洋溢着节日的气氛。
今年的春节，我起的最早，因为我想跟表哥一起放鞭炮。我们来的院子里。将一串鞭炮点燃，发出了噼噼啪啪的声音。一阵春风吹来，将节日的气氛带给了千家万户，我捂着耳朵，向南边望去，看见许多的人家都在张贴春联、挂福字。这让我诗兴大发，自言自语地背到：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
春节是一个历史悠久的节日，在街上，总少不了原来的传统。你看，街上挂满了大大小小的红灯笼，灯笼上有许多谜语，哥哥告诉我，再猜这个谜语时，就叫猜灯谜。其中有一条谜语吸引了我的注意—孔雀东南飞(打字一)这让我想了很久，孔雀又往东，有往南，那是什么字呢?想了半天，我脑袋都要想炸了!只好把我那猜谜表哥叫来，他立马说出了答案，孙。他对我说：把孔字的东面飞去，留子，把雀字的南面飞去，留小，合起来就是‘孙’。我听了，真佩服原来发明谜语的人啊!猜灯谜真有趣!
猜完灯谜后，我们来捣乱麻辣摊上，在那里吃的多数是跟我同龄的孩子。我也跟着凑热闹。老板，来两串年糕!好嘞!过了一会，两串香喷喷的年糕上来了，我和哥哥大口大口的吃着，小摊上洋溢着浓浓的年味。
春节真是有趣，让我吃饱，看饱"，玩饱了。我感受到了节日的.气氛，也让我了解了我们春节的习俗。
江西春节特色作文600字3
大连的春节很随意，并没有什么规矩。至于从什么时候开始算过年，也就没什么讲究了。不过从菜市场中买菜的人群中你就能知道个大概，应该是十二月底吧。
菜场中买菜的人一下子多了起来，卖菜的脸上笑开了花。笑了两个多星期呢。因为春节大家都休息，都不出来了。我家和他们不一样，当他们开始储存“冬粮”时，我家却把冰箱中的“积蓄”全部吃光，妈妈说：菜要吃新鲜的，才有营养!
要过年了，该回家的也该往家走了，车票是不太好买，路途又远。我没有挤火车的经历，所以不知道是什么滋味，不过从电视中看到他们大包小裹的排队买票焦虑的眼神中，我能看出就像我们参加军训一周后，疲惫不堪地非常想回到我那温暖舒适的小床上是一个感觉。
日子就像颠簸的列车，一晃一晃的走过，年也像车站来到了我们身边。
除夕早上，街上就热闹的不得了，鞭炮声吵得人睡不安宁，也许是催促人们早点起来准备迎接新年吧。我在床上赖到八点，才懒懒的爬起来，在父母的催促下，匆忙的来到了奶奶家。因为年是必须得在奶奶家过的。爸爸妈妈，大大大娘，爷爷奶奶个个兴奋异常，炒菜的炒菜，贴福字的贴福字，放鞭的放鞭，忙的不亦乐乎······。忙到了开饭，已经是下午三点，对我来说饭桌上还是那老三样，鸡鸭鱼肉，一点也提不起兴趣。不过每次必不可少的却是奶奶做的凉菜，虽然材料没有什么特殊的，不过酸甜苦辣咸，色香味俱全，也算的是秘方了。
早上醒来已经十点了，不知春节联欢晚会几点结束的，反正我是被烦人的鞭炮声吵醒过好几次。
过年的时间有七天，我做了许多事情，但回想起来，仿佛又什么也没做，日子就像颠簸的列车继续向前开去。
江西春节特色作文600字4
劈劈啪啪——新年的鞭炮声香了起来。今天是大年三十，家家户户喜气洋洋，热闹非凡，一派万象更新的气象!
我穿上新衣，迎接这一天的到来。门上贴上了大大的福字，饱涵着对新一年的向往和美好的祝愿，左右两侧贴上一幅对联，潇洒自如的笔调映在红红的纸上，显得格外显眼。墙壁上挂上了年画，上面画着一个小孩和两条鱼，可能意味着年年有余的意思吧!茶几上摆满了各种糖果、糕点。外婆和妈妈也正赶着烧菜……看者这焕然一新的景象，我乐得合不拢嘴。
该吃晚饭了，大家围坐在餐桌旁，外婆端出一盘盘香喷喷的菜，有清蒸鸭，红烧鱼，还有金灿灿的扎炸鸡翅……看着这么多菜，我不禁垂延三尺，真想把每道菜都品尝一遍。一阵香味扑鼻而来，啊!真香!我迫不及待地拿起筷子，夹起一块鱼肉，嗯，真好吃!这时，外婆夹起一个鸡腿，放入我的碗中，笑眯眯地说：“多吃点，多吃点，这样才长得高……”不知是谁提出，我们纷纷站了起来，举杯同庆，互相祝福，欢声笑语充满了整个屋子……
吃饱了饭，我们坐在沙发上，吃着糖，看起了春节联欢晚会。瞧，那优美动人的舞蹈，悦耳动听的歌声，滑稽搞笑的小品、相声，另人百思不得奇解的魔术，无一不让人陶醉其中。其中，赵本山的小品《不差钱》最令我记犹新，他那幽默滑稽的语言令在场的人都捧腹大笑。这时，舅舅走了过来，递给了我一个红包，语重心长地说：“孩子，你要好好读书，这样才能成为对社会有用的人，知道吗?”
“嗯”。我像小鸡啄米似的不停地点头。
“快来看呀!”舅妈在一旁喊着，我们寻声望去，哇，好漂亮，满头顶都是烟花，原本寂寞的天空一下子热闹起来。“我们也来放烟花吧!”我对身旁的弟弟说。“好啊。”我门来到阳台上，爸爸点燃了烟花，烟花像一跟离弦的箭，“嗖”地一声飞向空中，只听“砰啪”一声，烟花像一朵盛开的白莲，在天空绽开了花，绚丽缤纷，照亮了整个大地，继而又如仙女撒下的花瓣纷纷落地。一个放完，一个又直冲天空，晶莹的烟花五颜六色，布满了整个天空，真是一种美的享受!抬头眺望远处，家家户户都在放烟花，红的红，黄的黄，绿的绿……烟花爆竹声接连不断，整个世界都亮了起来，真有一种节日的气氛!
除夕是中华民族的传统节日，它承载着多少人的思乡之情和团圆之意，浓缩着几千年的历史。美好的除夕之夜让人浮想联翩!
江西春节特色作文600字5
春节，家家户户都张灯结彩，喜气洋洋。今年的春节，我过得特别有意思。直到今天，我还记忆犹新。
早晨，我们一家人忙开了。妈妈在大门上贴春联。映入我眼帘的是“日丽春常驻，人和福永留”。表示家庭祥和幸福。我呢，则帮妈妈贴“福”字，正要贴在门上。妈妈连忙阻止我，说道：“‘福’字应该倒贴，就是‘福’到的谐音，福光临我们家了。春节帖春联有喜庆、财气、吉祥之意。”我一听，赶紧把“福”字倒贴了。爸爸也在精心准备，挂起了一盏盏红灯笼。我想：这红灯笼难道不就代表着我们祖国的面貌在日新月异地变化着吗?
晚上，该是吃年夜饭的时候了。厨房里弥漫着香气;桌上摆放着丰盛的晚餐，使人看了，口水直流。桌中间有一条鱼，那就表示年年有余。客人们也都到了，欢欢喜喜地坐在桌子面前，津津有味地品尝着年夜饭。爸爸妈妈笑容满面地招呼着客人。全家人都其乐融融，屋子里充满了幸福的气氛。
吃完饭，外婆来分红包喽!我们家有一个小约定，小辈们拿到了奖状，不仅有红包，还会有其他奖励。今年，我被评上了“三好学生”。外婆就分给我一份红包，还送给我一只精美的文具盒。鼓励我在新的一年里，学习成绩更上一层楼。小孩子们都收到了红包，脸上露出了灿烂的笑容。
晚上八点整，我们全家准时打开了电视机，收看“春节联欢晚会”。那悠扬的歌声，使人陶醉其中;那优美的舞姿，使人赞不绝口;那滑稽有趣的笑话，使人捧腹大笑;那精彩的相声小品，使人开怀大笑……阵阵欢声笑语荡漾在客厅上空。
今年的春节，我过得十分有意义。我希望明年春节，我会过得更好!
江西春节特色作文600字
篇5：家乡的特色作文600字
自我记事以来，我所有的记忆都在便仓，也许我对它的发展知道的很少，但比起其他乡镇来说，大概我了解的只有便仓了吧！
说到我们便仓，最为著名的就是这枯枝牡丹园了，身为便仓人，我不禁为我们便仓能有这美丽的景色而感到自豪，每逢谷雨时节，便仓这说大不大、说小不小的街道上挤满了人。满，你能想象到那样的场景吗？真的是人挨着人，可真是便仓一年中最为热闹的时候了。
远道而来的人也都只为一睹枯枝牡丹之色，当有人说：“这枯枝牡丹什么好看的，我们都看腻了。”听这话，我不免感到悲哀，外来的人都以枯枝牡丹为美，赞赏它，但是我们有的便仓自己人却不知道爱护，珍惜这景色。好景色不应该因为你的常见而忽视了它的价值。
枯枝牡丹园内有许多关于枯枝牡丹的故事背景，我们也能更加了解枯枝牡丹，在谷雨赏花之际，便仓初级中学会安排学生在园内做小小导游。园内有一条细长的小溪，里面养着一些金鱼，就如柳宗元《小石潭记》中写道：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影不石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。园内有不少商贩，吆喝着琳琅满目的商品，但这些都只是陪衬，最吸引的还是这牡丹花。枯枝牡丹因奇、特、怪、灵而驰名中外，古典小说《镜花缘》及明、清《盐城县志》均有描述和记载。每逢花开时节，千万朵牡丹竞相开放，那鲜艳的牡丹花好似红的快要溢出来了，格外的艳丽。那未开的花骨朵，好似里面藏着无数家珍，舍不得展现给你看呢。
我们农村也发展的迅速，每次在来学校的路上，都会看到一座座美丽的生态园，城市里的人都会来这儿享受不同于城市的新鲜空气。
再说说我们便仓人吧！热情，好客，真诚，我们不会因为邻里之间的小小矛盾而斤斤计较，不会因为小摩擦而争执不休。
便仓，养我育我的这片土地，我爱这里生长的一草一木，我爱这里的风土人情，我爱这里的特别的特别！
篇6：初中学生作文评改策略论文
初中学生作文评改策略论文
【摘要】传统的作文评改使教师的主导作用发挥不力，学生的主体地位得不到落实。作文评改中必须树立以人为本的评价观，增强学生的参与意识，发挥学生的主体作用，采用多种评价方式，开展面批和重批，这样才能真正促使学生作文素质的提高，让学生真正爱写作文，会写作文。
【关键词】作文评改有效策略多元评价
《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合表现。”这告诉我们，写作能力不仅是认识能力和表达能力的体现，而且是情感、态度、价值观的体现，不是单一的，而是综合表现。学生的写作水平是学生语文水平综合实力的体现，也是检验语文教学成果的重要标志。而长期以来，学生怕写作文已成为困扰作文教学的瓶颈。是什么扼杀了学生写作的信心？我想这和作文评改过于机械化有着重要的关系。为此，笔者结合自己的教学实践，谈谈新课标下作文评改实效性的探究。
一、`当前的状况分析
传统的作文批改方式只注重教师的精批细改，教师“批得细、改得详”确实付出了大量劳动。但是很难做到从学生的认知水平评价作文的优劣，往往从约定俗成的认识出发，用一把尺子衡量全班学生的作文，忽略了学生的个性差异和独特感受，学生无法体验到写作的快乐和成功。笔者做过调查，（见下表）学生对老师批改情况关注的仅占26.4%，看完老师的批改仍不知如何修改的又占了47%。可见教师的批改劳而无功。学生首先是因为缺少主动参与的意识，认为自己写作文、老师批作文是天经地义的.事，没有认识到修改作文是提高作文水平的重要途径。其次是缺少修改作文的方法，在教师的精批细改中，为什么要改、为什么要这样改只能通过书面的形式交流，由于教师表述的准确程度和学生理解水平的差异，难以实现沟通和交流，学生对习作中的正误优劣无所知、无所悟，更无法习得科学的修改方法。改与不改区别不大。如此看来，探究新的评改形式，有效提高的学生作文素养已势在必形。
二、方法的探究
《语文课程标准》中明确指出：写作评价要综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的写作习惯，是否表达了真情实感，对有真情实感的、有创意的表达应鼓励。要重视对作文修改的评价，要采用多种的评价方式。本文就以下四大点与实际结合阐述作文实效性的探究。
（一）善用激励评语
英文：Motivation在作为动词时则多称作激励。马斯洛在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。在组织行为学中，激励主要是指激发人的动机的心里过程，通过激发和鼓励，是人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。激励性评语更能激发学生的内动力。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感。
1、敏锐捕捉作文亮点
苏霍姆林斯基所说：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”激励性评语是一种积极有效的教育手段，它能使学生产生喜悦的情绪和动力，促进学生向着好的方向努力。我们要有一双善于捕捉学生优点的慧眼，对学生习作中的点滴进步，特别后进生的进步更要加以肯定。作文评改的一个重要目的就是调动学生的积极性，引起研究自己作文的兴趣。作为教师应当相信学生“还有比这只更糟糕的凳子”。在批阅作文时，我废除了以往的套话、废话，运用富有朝气的、具有亲和力的、带有鼓励性的语言，尽最大的可能调动学生作文的积极性。并且每次作文我都争取全部批阅，为的是能让每一个同学看到我对他的赏识和鼓励。如，赏识性的评语：“读了你的作文，仿佛一股清泉流过我的心田，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。”“见字如见人，端正飘逸的字犹如潇洒的你，人见人爱。”“全文语句流利通畅，读着，恰如三伏天喝冰镇饮料，通身爽快。”“你的进步太明显了，老师相信下一次你会更加出色……”“标题具有吸引力，像一块磁铁，一下子就吸引了我的目光。”激励性评语，使学生的积极性和主动性、创造性被激发出来，学生的习作焕发出无限的生机和活力。渐渐地，作文课上少了唉声叹气的声音，更少了抱怨之声。每次作文，大家都能埋着头尽心地写自己的作文。
篇7：特色小笼包-写物作文600字
特色小笼包-写物作文600字
台北鼎泰丰素来以特色小笼包闻名天下，以皮薄馅多汁鲜堪称三绝，口味一直受到海内外各大媒体一致好评。今晚，我就要和妈妈一起品尝品尝这美味。
刚刚入座，我就迫不及待地点了餐，不一会儿，十个小笼包整齐地放在蒸笼里，摆在了我的眼前。一个个精致的小笼包就好像是一个小笼包的分身，一模一样，都呈优美的有规律的螺旋形，就像一个精湛的裁缝，将一块布打起了细细的褶皱，再轻轻封上口。我小心翼翼地夹起一个小笼包，小笼包立刻变成了水滴形，隐隐约约可以看里面的肉馅，大概占了三分之二的样子吧!仿佛就是轻轻吹一口气，就能崩溃。沾一点儿醋，轻轻在上面咬开一个小孔。哇!小笼的皮竟然只有1毫米厚，真不知是怎么做出来的。我小心一嘬，一股香甜的汁吸入嘴巴，顺着喉咙，一直流入身体的`各个部位，流入我的心。肉馅充实而饱满，咬一口，让人心神振奋，有一股想一口气吞下去的感觉。这小笼包真是太好吃了，不一会儿就被我和妈妈一扫而光了。
可是这小笼包是怎么做的呢?在餐厅的中岛，是一个全透明的厨房。透过透明的玻璃窗，可以十分清楚的看见：里面有10来位厨师，而且分工非常明确，谁用面粉搓球，谁做小笼包，都很有节拍，一点也不耽误。这里的厨师都是高手，往常自己做小笼包的时候，都要用到擀面杖，可这些高手，只要用手轻轻一压，一擦就OK了，动作熟练迅速又到位，放入肉馅的小笼包，都要放到称上称一称，怪不得做出来的小笼包这么好吃!肉馅这么饱满!
鼎泰丰不仅小笼包闻名天下，而且小菜，主食也能与大酒店有得一拼，希望大家到泰鼎丰好好品尝品尝。
篇8：让学生快乐作文的操作策略
让学生快乐作文的操作策略
【摘要】快乐写作能消除学生作文恐惧心理，在操作上，要做到自主安排、充满激情、正确评价。
【关键词】作文 快乐 操作
常听有些学生说：“我就怕作文，提笔就头疼，总觉得没东西可写。”每到作文课，学生大有世界末日来临之感，他们惧怕作文，无话可说，不知道怎样下笔，只能在课堂上苦苦地受着煎熬，而真正觉得写作文快乐的学生并不多见。有的学生作文虽然也交E来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场，内容空泛笼统，不知所云。可见，写作文是一件多么艰难的事，学生又是多么害怕作文。我认为要消除“作文恐惧症”，其实很简单，我们生活都在追求快乐，享受快乐，如果能让学生的作文也充满快乐，那么学生一定会消除“作文恐惧症”。快乐作文主要要做到以下几点：
一、自主安排
自主性首先体现在写作时间和作文形式的自由。限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧，因为每个人的写作冲动不是恒定不变的，有些东西稍纵即逝，是在特定情景中的自然流露。要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。
自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。想写什么，不想写什么，完全是学生自己的事。教师应该引导他们从多角度去透视生活，观察事物，不囿居于校园和家庭，鼓励学生关注社会，参加社会实践活动，投入到大自然的怀抱，用自己的心灵观照现实生活。强调观察、体味、思考，反对被动的、机械地模仿和重复，对现实做出真善美、假恶丑的判断。惟有如此，学生才能体会到一种自由和快乐，凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物。信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。
美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为，学生发现学习的“发现”与科学家的“发现”，只是形式和程度的不同，性质是相同的，都是通过积极的思维活动而发生的，其智力功能和发展价值是相通的。因此写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现，写作的乐趣也就在此，否则它就成了别人嚼过的馍馍。长期以来，教师是在做学生的事情，剥夺了学生探索发现的乐趣，结果教师“喂”得津津有味，学生却饥肠辘辘。
二、充满激情
学生作文的激情首先是源于对生活的激情。教师要让学生明白为什么要写作文，彻底打消他们为考试而写作的思想，要让他们明确写作是现代生活的需要。美国学者认为：“写作技能是未来公民生存的第一技能，也是每一个人必须具备的技能。”再说，我们的作文教学目的，也不是为了培养少数的几个作家，而是千千万万普通的劳动者，他们所需要的并非创造文学作品的技巧，而是具有广泛意义的适应社会的生存能力和创造能力。叶圣陶也说过：“写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而是生活本身。”一般人都要认识文字，练习写作，并不是为着给自己一个“读书人”或者“文学家”的头衔，而是使自己的生活更见丰富、更见充实。既然写作是生活的一部分，教师就有责任把生活的激情引向作文教学，让学生像热爱生活一样去热爱作文。十几岁的孩子对生活的激情可以用大海来形容，如果生活的激情能成为他们作文的源头活水，那么作文的快乐是可以想见的。
有人把教师比做火把，那么学生作文的激情就需要教师去点燃。语文老师对写作要热爱，要率先垂范，经常“下水”作文。如果一个语文老师只会整天谈经验说技巧，多少显得有些滑稽，不亲自“下水”试一试，怎么能体会得了写作的艰辛与快乐。师生之间能就写作的具体感受进行交流，达成心灵的撞击、共鸣、磨合与默契。试想，当一个班级乃至一座校园形成了一股热爱写作、交谈写作经验、探讨写作经验的风气，谁能相信写作文在这个班级或者这座校园不是一件快乐的.事情呢?
三、正确评价
教育心理学表明，生活使人面临难度不同的任务，他们必然会评估自己成功的可能性。力求成功的人，旨在获取成就，并选择能有所成就的任务。这种情况，最有可能发生在他们预计自己成功的可能性有50%的把握上。如果他们认为成功完全不可能，或者胜券在握，动机水准反而下降。所谓“跳一跳，摘桃子”，如果使劲跳了，“桃子”还是遥不可及，那再次跳起的动力就丧失了。学生学习数理化的兴趣往往高于语文学习的兴趣，解答理科习题的劲头要比写作文的劲头足，原因在于一道理科习题解答出来，学生就摘到了“桃子”，能尝到成功的甜头。而作文写出来了，只有少数同学有“摘桃子”的感觉，大多数人换得的是老师的冷冰冰的评语，甚至是讽刺和挖苦，有太多的失败和苦水。因此，我们老师不要高悬我们的“桃子”，不要拿“思想深刻，构思精巧，风格独特，语言优美”的要求来苛刻学生的作文。
建立一套多元评价标准是很有必要的。教师要正视学生作文水平和作文能力的差异，全班自始至终一个尺度无疑是违背教学规律和教育科学的。对学生作文的起始状态教师要进行摸排、定位、建立档案。作文评价要重过程，看发展，不搞一刀切。在评价机制上，教师不搞一言堂，而是充分发扬民主，采取学生自评、互评、师生共评等多种形式。生生之间，师生之间要平等对话，没有高下之分，只有思想碰撞和逆耳忠言。特别需要注意的是，对一些比较差劲作文，教师要宽容，要尽量去发现其中的闪光点，因为我们的理念是要让每一个学生都感受成功。
此外，搭建展示平台也十分必要。比如，让每一个学生都准备一个精致的小本本，写上自己的得意之作，以供交流;班级可以设论坛、辟专栏，既可以评论身边的人和事，也可以指点江山，激扬文字;年级可以出优秀作文选，让优秀作文变成一个一个的铅字，供人传阅;学校要有文学社、广播站，搞辩论、办演讲、设沙龙，让有写作专长的同学一展风采。总之，机会要多，舞台要大，才可以形成强力磁场，展示才华，调动兴趣。
快乐地作文，又因作文而快乐，这是广大师生的永远追求。在课程改革的新形势下，我们老师要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视作文为乐事。惟有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作文涌现，教师的快乐也莫过于此吧。
篇9：自己学生作文600字
关于自己学生作文600字
全世界失眠，听一朵花开的声音。
——写在前面的开场白。
3岁—被妈妈抓着手在方桌上学写名字，眼睛却不时瞟向窗外担心着雨中的栀子花会不会被打掉。
5岁—扒在幼儿园锁着的大铁门跟前用羡慕的眼光注视着邻居小姐姐背着书包一蹦一跳地路过，还有她手上的冰袋。
7岁—手拿着雪糕目送着成群结伴的女中学生骑自行车驶过身边，她们笔挺的背影美极了…雪糕融滴在手指缝间、粘了灰的鞋带散开很久都没有发现。
有很多囧事
有在拿到优异成绩没被家人表扬时将房门甩得震天响。
有偷偷跑到河里玩水被“叛徒”告到家里，然后罚跪搓衣板。
有过拿小玩意收买小伙伴一起孤立儿时所谓的不共戴天的“仇人”。
也会拿红笔悄悄把试卷上的`“7”改成“9”
也会把穿旧的凉鞋剪掉后面的系带当拖鞋穿并且宝贝得不得了。
也会在放学路上“嘘”着嘴巴撕咬辣条，
看到爸爸来接时忙不迭扔掉辣得满眼含泪也忍着不再“嘘”声。
有很多梦想
假设自己是个女骑士，穿着白色的亮皮靴，骑着雪白的小马在四小的操场上飞驰，最好头上的帽子上还插根羽毛。
假设自己有时光机器，在老师点评过试卷后回到考场，总拿拿满分，这样可以每学期都当班长了。
假设自己是个大人，可以有很多钱，买很多棒棒糖和果冻。
这是很久很久以前的自己，最值得纪念的自己。
一个人的世界，一个人旅行。
喜欢看书喜欢听歌 喜欢逛街 喜欢睡觉
喜欢烧烤 喜欢面食 喜欢隐身 喜欢听故事
喜欢看电影 喜欢白日梦 喜欢最小说
喜欢一个人走路的时候哼歌
喜欢蓝色 喜欢微笑 喜欢自拍 喜欢太阳 喜欢雪天
喜欢收集手链 喜欢用旧的东西
喜欢炎热的天气吃第一口冰西瓜的感觉
喜欢可爱的孩子
喜欢夕阳的样子
喜欢回家的脚步
喜欢慢慢的走路
喜欢等待的时光
喜欢整理小东西
喜欢哭 喜欢笑 喜欢生气
喜欢偶尔脸红的自己
这样最普通的丫头，写给未来的自己，还有你。
篇10：天空600字学生作文
天空600字学生作文
一抹殷红色的夕阳照在西山上,湛蓝湛蓝的天空浮动着大块大块的白色云朵,它们在夕阳的辉映下呈现出火焰一般的嫣红,倘若你仔细地看,你会看见那云絮在空中飘动,就像置身于轻纱般的美梦似的,会使你远离烦恼的困扰。
池鱼归渊,炊烟唤子,客旅兼程。夕阳吻地的轻响,划分了白天与黑夜。于是投林的倦鸟,也便如诗人焚烧的诗稿,载着夕阳的殷殷血焰归去了……
一阵清爽的夜风扑面而来,仿佛一切烦恼与疲惫都置之度外了,身体的每一根紧张的神经也渐渐舒缓了；风儿吹皱的河面,泛起了层层涟漪,折射着殷红的霞光,像撒下一河红色的玛瑙,熠熠生辉；远处的小竹林闪着绿幽幽的光,在微风中轻轻摇响竹叶,风儿吹动树叶那飒飒作响的声音,像唱着一首动听的歌；高空的风,恣意地追逐着、戏弄着,撕扯着云朵。
小鸟时而在半空中飞过,时而能听见喜鹊那清脆悦耳的鸣叫,这时,我才从黄昏的梦中苏醒过来。
太阳落山了,燃烧着的晚霞也渐渐暗淡下来了。
转眼间,西天的最后一抹晚霞已经融进冥冥的暮色之中,天色逐渐暗下来了,四周的群山,呈现出青黛色的轮廓,暮色渐浓,大地一片混沌迷茫。
这宛如一首交响曲的'尾音,优美极了,但却渐渐地归于岑寂、无声,引起人们心中无穷的感喟,给校园的黄昏铺上一层感人肺腑的诗意:“大漠孤烟直,长河落日圆”是它无与伦比的磅礴气势;“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”是它成熟的风韵;“人间重晚情”更衬出了它的宁静……
渐渐的,渐渐的,夜幕降临了,我的脑海中还浮现着那醉人的黄昏,那美丽而令人心驰神往的情景深深地吸引着我:我的视线、我的精神、我的思想……全都被这美得难以形容的“黄昏图”所沉浸了,我陷入了这种莫名其妙的感觉中,不能自拔。
我怀着恋恋不舍的心情,迈着沉重的脚步,静静地离开了这黄昏的边界…
篇11：茶花学生作文600字
茶花学生作文600字
“日照茶花生彩烟，遥看茶花三两枝。香味直飘三千尺，永兴校园关不住！”今天，我被吸引到了学校的茶花园。
茶花已经开了不少了，茶花叶挨挨挤挤的，有的花瓣全展开了，露出黄色的花蕊，有的朦朦胧胧地展开一点花瓣，有的还是花骨朵儿，花壳绿绿的，好像饱胀得快要破裂似的。这是我最先看到的红色茶花。可漂亮了！
现在我带大家去看看淡粉色的茶花吧！有的花瓣展开了许多，可有的花瓣只展开了两三片，看起来像可口的、香喷喷的巧克力蛋卷，不对，应该是桃子味的蛋卷，大家应该都知道桃子是粉红色的吧？所以正好用来形容朦朦胧胧展开的几片花瓣，大家是不是很想咬一口呀？告诉大家，刚刚说的可不是普通粉色的茶花，而是美人茶花。
看完了粉色茶花，大家一定想知道还有其它什么颜色的茶花吧？我们接着来看看深粉色茶花吧！深粉色茶花好像小朋友笑红的脸，躲在叶片之间，有的花瓣欣然怒放，展现出黄色的小脸蛋，花瓣一圈一圈的，像优雅的穿着深红色蛋糕裙的小公主。还有好多深粉色茶花害羞地躲了起来，藏在叶子后面，跟我玩“躲猫猫”呢，但还是被我发现了，还有的羞红了脸，真可爱！
有的花侧面看去，花瓣层层叠叠、错落有致，里面好像一个穿着白纱裙的小仙女，在唱歌跳舞。从正面看去，这朵小花平平的，像一个舞台，一个小姑娘在舞台中心表演着。被花瓣挡住的'地方还藏着许多观众，在听她演奏歌曲。
再来看看下一朵花吧！在粉红色的花瓣里夹着白色，两种颜色混合在一起，这可是唯一的一朵哦！其它的白色是太阳照上去的，不用说了，这朵与众不同的花是多么漂亮呀!
有的茶花中间像一个圆圆的大球球，边上的许多片花瓣，好像在保护他们呢，这个球球可好看啦！有好几朵都是这样的，，很稀奇哦！
还有一朵最新奇的，喇叭状的，很像牵牛花！它总共只有一层，六片花瓣，花蕊黄黄的，像露出的小脸蛋，那是一朵最独特的花，我最喜欢它了！所以我今天特地要把它写下来。
看完了花朵，我总该讲讲花骨朵吧！有的花骨朵全部是绿绿的，像一个个绿色的灯笼，还有的露出一点点红红的尖，迫不及待地想要跟大家打招呼呢！还想和太阳问声好，感谢阳光把它们养得这么高大。还有的一半是红红的花瓣， 另外一半是绿色的，像碧玉，不过，我最喜欢的还是刚刚讲的喇叭状的花！
这就是美妙的茶花！如果你想看一看茶花是什么样的，那就到初中部去吧，那里的茶花在正争奇斗艳地迎接你呢！
篇12：太阳600字学生作文
太阳600字学生作文
我常常站在村外的高原上，看见远方自更远的远方涌起的薄雾。漫步走来，如款款的舞女。那像海绵又像丝絮的`白雾。它与田野轻吻，与大地厮磨。它幻化成说不清道不明的形状，时而舒张，时而蔓延。如仙女之裙，如牛乳之海。
可是，艳红似火的太阳，自东方冒出了头，踌躇着，紧张着，如同豆蔻年华的少女的脸。它要热烈的燃烧着，像火烧云，像黄昏的红霞。它要热烈的魅惑着，像红豆粒，像少妇的嘴唇。白雾似乎被它收回，满满消隐，淡出了我的视野。
地平线那头，太阳出来了。人们多半不认识它，似乎生活中没有这个事物。太阳无私，依旧光照大地，那么，那真的是佛光吗？那么，为什么它漠视着人世的苦楚，只是单纯的照耀着好人，也照耀着坏人？是它不偏私，不苟且吗？
芸芸众生，都在这小小的寰球之上，演绎着各自的悲欢与泪水，笑容与苦涩。可是生命如此可爱，却终究湮灭。无情的太阳，却得到了恒久和常在。太阳呵太阳，你真的只是天空中的指路明灯吗？
那么，你应该如同光明一样人追求。受人尊仰。那么，我也应该焚香三柱，祷告上天，愿你能与造物同岁，与造物永恒。与造物的宽厚的胸怀，一同徜徉在蔚蓝的天空。自开始至永久，自远古至以后的漫长岁月，燃烧在黑暗的虚空之中。从而在这寂寞的宇宙，有了你鲜活的生命！
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