下面是小编整理的话题作文命题形式，本文共23篇，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：话题作文命题形式
话题作文命题形式
(一)话题 + 写作要求
1.经典题型
例一：以“宽容”为话题，写一篇700字左右的文章，文体自选(个别地区限制诗歌形式)，不得出现考生姓名、本校校名等，如出现用符号来代替。
例二：以“恒”为话题，写一篇800字左右的文章，文体自选(个别地区限制诗歌形式)，不得出现考生姓名、本校校名等，如出现用符号来代替。
作文命题只限定写作围绕的话题——宽容，后面给出字数、文体、考生信息保密要求，没做其他限制。
(二)材料 + 写作要求
例如：老师问我：“教学楼的勤杂工叫什么名字?”我答不上来，尽管每天喝着他烧开的茶水，走过他清扫的楼道，甚至会漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。老师说：“你该记住他的`名字。人生如旅，你会遇到许许多多的人，或许每个人都是重要的，都值得你去注意、关心，哪怕回报一个微笑。”
要求：请结合上面的材料，联系生活实际，感受人生的真谛，写一篇文章。题目自拟，字数在800字左右，文体不限。
命题先给出具体材料，然后提出写作要求，具体围绕哪个话题来写，没做明确限定。
(三)材料 + 话题 + 写作要求
例如:有一位老师送了一件花围裙给她的穷学生，她的母亲看到女儿拿回来一件漂亮而干净的花围裙时，立刻觉得孩子也该拥有一件漂亮的上装，于是从箱底翻出一件过去自己穿过的衣服，并为孩子修改裁剪。而当孩子梳洗穿扮起来之后，家长简直不敢相信，原来自己的女儿竟是如此美丽。接着孩子的父母觉得家里实在太赃乱而不能配合那么美丽纯洁的少女，于是全家大扫除，甚至清扫弄巷，由此更影响了邻居，使整个原本脏乱的社区都为之改观。一条普通的花围裙，不仅仅使一个丑小鸭一下子变成美天鹅，而且改变了一个家庭乃至一个社区，生活中不为人知的潜在的能量是多么巨大啊!请以“潜能”为话题写一篇作文，文体不限，自拟题目，不少800字。
命题前面提供的材料，后面明确提出写作要求，并在要求中指出具体写作话题——“潜能”。
篇2：小升初作文的命题形式
命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。
例：我的好朋友
提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。
审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点”。
篇3：小升初作文的命题形式
半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。
例：____给予____
提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。
审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。
“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀, 社会给予的磨炼，生活给予的启迪”,提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者;另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。
篇4：小升初作文的命题形式
此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。
审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的.规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。
以某六年级升级考试作文试题为例：
在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。
审题解读：这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐的团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是考生所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。
第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。
第三句话“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。
通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。
篇5：话题作文经典命题
阅读下面的材料，按要求作文。
“东家长，西家短”，“家人”，“家事”，“家家都有一本难念的经”……
家给人的感觉是多么温暖，可有时家给人的感觉却又是那么复杂。身为家庭成员的你，对家一定有一番特殊的感受吧，对家庭中的其他成员更是有一种特殊的情感。还记得妈妈的那双茧手吗？还记得父亲的背影吗？还记得……
请以“家”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。
【经典命题】3. “自己的生命和书本给予的生命”
阅读下面的材料，按要求作文。
埃及著名作家阿巴斯・阿卡德在《我为什么喜欢读书》一文中自述自己喜欢读书的原因时说：“阅读――而不是别的，可以给我比一个人的生命更多的生命，因为他从生命的深处增加了生命，尽管它并不能在时间上延长它。”
请以“自己的生命和书本给予的生命”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。
【经典命题】4. “珍惜拥有”
阅读下面的材料，按要求作文。
弟子对大师诉说：“我要疯了，我的妻子、孩子、岳父、岳母全住在一个惟一的房间中，房间像地狱。”
大师说：“你会照我说的去做吗?”
弟子说：“是的。”
大师说：“把你家里所有的动物都带到你的'房间中。”
一个星期后，弟子又找到大师：“我的神经快要崩溃了。”
大师说：“把动物统统赶出去。”
之后，弟子想：“生命多么甜美，动物出去了，家是一处乐园，那样的安静、整洁、宽敞。”
这个故事告诉我们：太多的人忘了珍惜自己拥有的。快乐是对拥有的珍惜和感激，而不是相反。
请以“珍惜拥有”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。
【经典命题】5. “温和与友善”
阅读下面的材料，按要求作文。
太阳和风在争论谁更有威力。风说：“我来证明我比你行。你看到那儿穿大衣的老头了吗？我打赌我能比你更快地使他脱掉大衣。”
于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，愈吹愈大，大到成了一场飓风，但是风吹得愈急，老人把大衣裹得愈紧。
终于，风放弃了。然后太阳从云拮走出来，对老人露出了灿烂的微笑。不久，老人开始擦汗，然后脱掉大衣。太阳对风说：“你看，还是温和与友善，比愤怒和暴力有威力。”
阅读材料后，请以“温和与友善”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。
篇6：话题作文经典命题
阅读下面的材料，按要求作文。
一位16岁的少年拜访一位智者，他问：“我如何才能成为一个自已愉快也能让别人愉快的人呢？”智者说：“送你四句话――‘把自已当成别人，把别人当成自己’。”这位少年牢记智者的话，终于成为自己愉快出给别人愉快的人。
请以智者四句中的一句话为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。
【经典命题】7. “如何对待他人的不幸”
阅读下面的材料，按要求作文。
一只凶残的狼将母羊和两只小羊拦在悬崖边。
看看绝望的妈妈，又看看无助的弟弟，一史小羊站了出来：“把我吃了吧，可你要放过我的妈妈和弟弟。”
母羊来不及拦阻，狼已经咬住了小羊的脖子。
……母羊领着小羊逃回草原，向鼹鼠、兔子和梅花鹿哀哀讲述了家庭的不幸。
“你真没出息，应该和狼搏斗啊。” 鼹鼠说完将脖子缩回了洞穴。
“你可以领着孩子们逃啊，喏，像我这样……”话没说完，兔子已经一溜烟不见了踪影。
“你们应该跳崖嘛，杀身成仁可是千古流芳。” 梅花鹿一边说一边扭动着它高傲的头颈，不屑地走开了。
母羊看着邻居们的背影，含泪有双眼里一片茫然……
在社会生活中我们常可以见到与寓言中的情景类似的现象，请就“如何对待他人的不幸”，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。
篇7：中考几种常见的半命题形式
一是前空型。如的“_____是我致胜的魔杖”(广东省)、“____的种子在我心中种下”(广西北海)、“____的岁月”(贵州安顺)、“____刷新着我的生活”(湖北鄂州)等。
二是后空型。如20的“因为有____”(甘肃兰州)、“错过____”(广西柳州)、“追寻那渐远的____”(贵州贵阳)等。
三是中空型。这类题型要联系前后内容，确定写作的方向。如年“有____ 陪伴的日子”(广西梧州)、“留一份____给你”(江西抚州)、“藏在____里的精彩”(湖北孝感)等。
四是“两空”型。这种命题要运用一定的联想和想象，把空缺之处补充完整。如2014年的“因为____我更_ ___”(湖南永州)、“为____画上____”(重庆)等。
篇8：托福作文命题形式分类：单一观点式
托福作文命题形式分类：单一观点式
二、单一观点式
1、给出一个论点，此论点不包括两种事物的.比较，要求考生支持或反对并给出理由。（C）
（1） People should never be satisfied with what they have, they should always want something new or something different. Do you agree or disagree with the statement? Give reasons for your choice.
（2） Some people think studying in a university is worthwhile only because you can get a degree. Do you agree or disagree with the statement? Give specific reasons to support your answer.
（3） Do you agree or disagree with the following statement: Dissatisfaction leads to progress. Use specific reasons and examples to support your opinion.
（4） Do you agree or disagree with the following statement: A student’s main purpose in getting an education is to earn a lot of money. Use specific reasons and examples to support your opinion.
（5） Games teach people about life. Do you agree or disagree with the statement? Give specific reasons for your answer.
（6） Some say that the world would be a better place now if the automobile had never been invented. Decide if you agree or disagree with this statement and give specific reason for your decision.
2、给出一个论点，主要是对两个事物进行比较的陈述，要求考生支持或反对并给出理由。（D）
（1） People should be realistic rather than romantic in order to live a better life. Do you agree or disagree with the statement? Use specific reasons to support your answer.
（2） Travelling is more important than reading books in order to understand the people and the world. Do you agree or disagree with the statement? Use specific reasons to support your answer.
（3） “Fiction (such as short stories or novels) can teach us more about life than textbooks can.” Do you agree or disagree with the statement? Use specific reasons to support your answer.
（4） “It’s better to make wrong decision than make no decision at all.” Do you agree or disagree with the statement? Use specific reasons to support your answer.
（5） Living in big cities has more advantages than living in small towns or
篇9：托福作文命题形式分类：对立观点式
托福作文命题形式分类：对立观点式
TWE命题形式主要有如下：
一、对立观点式
1、给出两个对立的.事物或者一个事物对立的两个方面，要求考生支持一方并进行说明。(A)
（1） Some people think that parents should plan their children’s leisure time carefully. Other people believe that children should decide for themselves how to spend their free time, which idea do you agree with? Give reasons for your choice.
（2） Some people think that the family is the most important influence on young adults. Other people think that friends are the most important influence on young adults. Which view do you agree with? Use examples to support your position.
（3） Some people tend to study a subject in a very intensive way over a short period of time, while others tend to study a subject constantly over a long period of time. What do you think is a better way of learning? Explain why.
（4） Should the money invested into a university be used to improve the library or to improve the physical training facilities? What do you think? Why?
2、给出两个对立事物或一个事物对立的两个方面，要求考生说明二者为什么不同或比较它们的优缺点，并给出理由。（B）
(1) Some students participate in school activities such as clubs and sports. Other students do not take part in such activities because they spend more time on their studies. Tell why do you think the two groups of students spend their time differently. Which type of student do you prefer to be? Explain why.
(2) Some people like different friends. Other likes similar friends. Compare the advantages of these two kinds of friends. Which kind of friend do you prefer? Explain why.
(3) Some people pay money for the things they want or need. Other people trade products or goods for what they need. Compare the advantages of these two ways of obtaining things. Which way do you prefer? Explain why.
(4) Some people say that the best way to raise children is to encourage them to be independent thinkers. Others disagree with and say that children need to be taught discipline in order to become successful.
Using specific examples, discuss the
篇10：托福作文命题形式分类：选择观点式
托福作文命题形式分类：选择观点式
(三) 选择观点式
1、给出一些选项，要求考生选择其中一个或几个并予以说明。（E）
(1) Newspapers contain many information topics such as sports, current events, business and entertainment. Which topic do you like to read most often? Give reasons to explain your answer.
2、要求考生另外选择论点并给予说明。（F）
(1) Inventions such as eyeglasses and the sewing machine have had an important effect on our lives. Choose another invention that you think is important. Give specific reasons for your choice.
(2) Sometimes it is fun to think of living in another time and place. If you could experience a different time and place, what time and what place would you choose? Use reasons and specific details to support your answer.
(3) How do movies or TV influence people’s behavior? Use reasons and specific examples to support your answer.
(4) Many important natural resources such as water, forests, oil, etc, are running out in the world today. What should we do to protect them? Give specific examples to support your idea about one kind of these resources.
(5) Neighbors are the people who live near us. In your opinion, what are the qualities of a good neighbor? Use specific details and examples in your answer.
篇11：话题作文并非最佳形式
话题作文并非最佳形式
目前广东高考作文评卷工作已过半，出现了不少在初评中被判为满分的佳作，其中一包30份试卷竟有4份被初评为满分。昨日，语文评卷科目组长柯汉琳教授向记者透露了今年高考作文判满分的“权威标准”。
一、难度加大作文得分普遍低于去年。
柯汉琳表示，这个材料的本意是说，人们的言说有逆顺之机。这里当然有亲疏关系问题，但主要想说明的是，有识见的言说若处理不妥，则“薄者见疑，厚者为戮”。
他坦言，今年的作文题目确实难度较大。因此今年全省考生的作文分普遍比去年略低，但是这对“大局”没有多大影响。
二、体裁不限用议论文较占优势。
柯汉琳认为，从试题引出材料之后限定从“感情的亲疏远近与对事物认知的正误深浅”的角度做话题作文，应该说中等水平以上的`考生还是可以大有作为的。例如，提拔干部用人、人际交往、评价他人等等，存在着感情亲疏远近与认知的正误深浅问题，这些都可以进入今年作文的话题。
从这几天的评卷情况看，能够在这个话题范围内采用各种生动具体的材料作文的考生显然占了绝大多数，其中写得较好的是议论文。议论文对于这个话题无疑更具优势。
柯汉琳表示，在今年高考作文评卷过程中，也发现有部分广东考生是完全不理解题意的。相当部分的考生未能抓住感情与认识的“关系”，只单方面讲感情，或只讲认识；有的把话题变成“做人要讲爱心”，或变成“父母的爱造成自己无能”之类的议论，这都是理论水平和理解力不高的表现。专家意见话题作文并非最佳形式
而对于近年在高考作文中普遍出现的话题作文，柯汉琳也有自己的看法。自以来，高考作文已连续几年采用话题作文的形式，优点是具有开放性，有利于考生个性和才华的发挥。但正因话题作文过于开放，限制少，容易给猜题、押题、套题等投机取巧行为提供机会；也容易使部分考生思维“发散”，立意若即若离。“另外，话题作文所引材料究竟有多少作用，也是可疑的。它等于只是告诉考生我给你的话题是怎么来的。”没有这个材料，考生一样可以根据所给的话题做文章。因此他提出，话题作文并非是一种最佳的和严谨的命题形式，有必要作出反思和变革。
篇12：把握命题信息攻克话题作文
把握命题信息攻克话题作文
把握命题信息攻克话题作文
时下，话题作文是流行的作文命题方法，但纵观众多关于话题作文的指导类文章，都没有紧扣话题作文的命题特点，诸如感情要真挚、文采要突破等等，皆是不管什么命题方式下作文都需要注意的内容。笔者认为要指导中学生有效地突破中高考话题作文，应该从话题作文的命题特点入手，从题目中寻找解题信息。以下从主题的确定、材料的选择、标题的制作、文体的安排四个方面谈谈个人的体会，请大家指教!
●多元辩证定主题
大家应当明确，严格地说，我们目前所讲的话题作文只是一种话料引题作文，在写作过程中，一定要注意话题范围与话料提示相互结合进行理解，写出的作文即要在话题之内，也要在话料的范围之内。如浙江省宁波市中考话题“小和大”就含有两个元素，在平时看来，这是两个单独的元素，可在这个话题里来看，就要谈到这两个元素之间的关系了。正如题料中说的：涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果，──“小”可以变成“大”;千里长堤溃于小小蚁穴，万贯家财毁于一时疏忽，──“小”可以毁掉“大”。很明显，作文的主题应该立足于此。
命题者给我们的话题，往往不止含有一个元素，在分析此类话题时，同学们不妨想一想这多个元素之间有什么可能交叉的地方，文章的立意问题就迎刃而解了。如全国高考话题“意料之外与情理之中”里，两个元素之间似乎没有联系，细看话料：人们问丹麦物理学家玻尔教授创建第一流的物理学派的秘诀是什么，玻尔教授回答说因为他不怕在学生面前显露自己的愚蠢。这个话料所提供的故事初看只觉是“意料之外”，可细想又确是“情理之中”，这时，我们就应该找到这二个元素之间的交叉区域。既是“意料之外”又是“情理之中”的关键在于玻尔教授“实事求是的科学态度、谦逊的'治学精神和博大胸怀”。
而对于一元型话题，我们也可以将其化为二玩型话题。如20湖南省益阳市中考题“吃苦”，题料为：一19岁姑娘因“考后感到一点信心都没有”，虽考分超过高校录取线7分，却在成绩单发下的前一天服安眠药自尽。她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，从小泡在蜜罐里长大。我们就可以将吃苦的话题化为“吃苦与灌蜜”;再如：年江苏省无锡市中考题“珍惜“，我们可以将其化为“珍惜生命与浪费光阴”等等。
还有的一元型话题作文审题时应当注意其象征义、比喻义、引申义。2004年湖北天门等四市中考作文题“墙”，题料中指出：有的墙是感情的隔膜，是观念的差距，是文明的枷锁……这就是一种象征义。这一类题还有如“台阶”(2004年湖北孝感市中考题)、“桥”(2004年山西省中考题)等。20高考题中的话题“脸”(江西)、“跑的体验”(湖南)、“今年花胜去年红”(辽宁)等非关系型话题也当在此列，可依法炮制。
●参照话料定材料
在话题作文的写作中，话料有着非常重要的作用。我们可以参照话料来确定自己作文的材料。如年湖南省师大附中直升高中模拟考试作文话题“追求与坚守”的话料是：两位老人一起在海边钓鱼。胖老人挂了六个小小的钓钩，多次寻找钓处，在不长的时间里钓上了一大堆小鱼;瘦老人挂了一只硕大无比的钓钩，固守在岸边，虽没有收获却一心想钓大鱼。当胖老人像胜利者一样带着战利品满载而归的时候，瘦老人还在黄昏的海边寂寞地坚守……从话料来看，“钓小鱼”与“钓大鱼”是两个象征符号，从内涵来看，一个是追求的目标要求低，易于达到;一个追求的目标高，需付出艰辛努力(即坚守)才能成功。这就有了选择。这种具有情境性话料的话题作文，可以运用联想与想象、类比的方法来塑造文章故事情节。
对于没有情节性话料的话题我们可以运用漫想法审题：由材料你想到什么?哪些人和事与材料中的类似?你最有话可说的是哪些?如江西省2005年高考作文话题“脸”。脸是人最富于表情的器官，脸的特征几乎就是人的特征。既可以刻画脸的丰富感情形象，也可以叙述脸的生动故事，还可以联想到脸的深刻社会内容和文化意蕴。在写作文之先，我们不妨对“脸”进行一番漫想，把你所有想到的内容全部记载下来，然后从中选择你最熟悉、最能出彩的内容来作作文内容。
最后，大家应当明确话题作文与材料作文的关系。两种命题形式都会引用一定的材料。如2005年衡阳市中考作文题就引用了一个故事：张艺谋来到一个小山村，问当地村民：“你们想不想演电影?谁想，请站出来!”一连问了好几遍，村民都不敢吱声。这个时候，一个长得并不漂亮的女孩站出来：“我想演!”张艺谋让她唱歌，她当场就唱，边唱边扭，村里人都大笑──她唱得实在不怎么好听。然而，张艺谋却选择了她，因为她是唯一一个敢于站出来的人。考卷要求考生以“勇气”或“自信”为话题写一篇文章。作为话题作文，对于这则故事的解读就只能从勇气或自信这两个角度去进行了，但是文章的写作并不一定要引用这则故事或联系这则故事(强调)。可如果这是一个材料作文题，根据对材料的解读角度不同，还可以有更多的主题方向，如：别人为什么笑魏敏芝，魏敏芝的成名除了“自信”或“勇气”外还有其他什么因素等等，文章应当紧紧围绕这则故事中的人与事去写。
●区别话题定标题
在平时作文训练中，同学们是写过不少话题作文的，我们平时的作文命题有很多就是话题作文，所以学生对话题作文并不陌生。但事实上，有一些考生确实因为把“答案是丰富多彩的”当作命题，因而影响思路的扩展甚至囿于一隅的，从头至尾写成“答案是多种多样的”解说或佐证等等。这是没有掌握命题作文与话题作文的区别造成的。话题作文提供的一个写作话题范围，而命题作文提供的就是作文的标题。这就告诉我们，话题作文的话题与标题是有区别的。这个前提下，话题作文写作过程中给文章定一个好标题也就成了我们要考虑的问题之一了。
下面精选全国高考话题“心灵的选择”的标题，供大家体会与参考。
1.直接揭示文章主题，如：选择永恒/这是我的选择、崇高的心灵选择──谈悲剧之美、张开双臂，选择博爱;
2.反映文章的主要内容，如：那两条鱼儿、在黎明前的抉择、一个“死囚”的无悔抉择;
3.以修辞等方式增强抒情性或标新立异，如：倾听心灵的钟声、月若有情月长吟、心星点灯;
4.给人以思考，引人入胜，如：生命的高、心灵的颤动、心灵归属何方;
5.表明故事基本内容或情节，如：弥勒规则(20北京卷);
6.故事新编，给人以新的感受，如：孔雀东南飞、昭君的选择、东坡的选择;
7.以矛盾或不同于常理的说法出奇制胜，如：选择牢笼、拷问灵魂、心在刃上选择;
8.表明文章所采用的独特体裁，如：谏屈原书、一名律师的日记。
且看2005湖南高考话题《跑的体验》之满分作文标题：《真正的天堂》《生如夏花》《那鱼那鹰那人》《掬水留香》《勇敢奔跑勇敢超越》。在这里，我们可以看到：一是话题比标题范围要大，《跑的体验》是一个大集合符号，每一个标题都在这个大圆圈里面。二是标题比话题要艺术化，每一个标题都比话题要形象化、要艺术化，因为文章的内容是在在话题的大圆圈里的小点，所以，标题更加贴切地概括了文章的内容与主题，而不是大化到话题。
●多种构思定文体
话题作文的一个重要特点就是“文体开放”，它有利于有不同思维方式、不同文体驾驭能力的学生发挥个性特长、展示写作才华。总体说来，我们在确定一个话题究竟用什么体裁来写作时有两个主流方向，一是以议论文体对话题进行验证说明;一是以记叙文体对话题进行内涵演绎。在这两个主流方向之外，如果题目允许，可以考虑诗歌、小说、散文等非主流文体，还可以运用应用文、文言等另类文体总的一个要求就是要适当，不能夹叙夹议的文章写出来油是油，水是水，叙与议不能有机有序结合;也不能写记叙文议论偏多成了混乱的文体;或者写议论文时在论据上花费大量的笔墨，甚至为了将事实论据写得生动形象而大段大段的记叙。这种“非驴非马”，或“四不像”文体是要不得的。
再次强调：“文体自选”不是“文体自造”，供“选”的是有着严格规范的各类已有文体，而不是胡编滥“造”的自造文体;“文体不限”实质是“文体有限”，也就是选了某种文体就要服从该文体规范的“限制”(包括格式、表达风格等)。
在平时的训练中应当注意掌握记叙文、议论文、说明文、应用文四种基本文体及常用的文学体裁的文体规范，并在作文中加强化运用。努力使自己的作文写出来不会文体不明。具体到了考场上，我们不妨在写作之先将几种文体的写作方案都列出来，再根据当时的题目素材，自己所擅长的文章类型以及别人最可能写的内容来决定自己的写作思路，找出中心切合、内容丰富、结构清晰，最符合考纲要求的方案来写，并且昼不要跟其他人写得雷同。
篇13：感恩话题作文命题及方法指导
感恩话题作文命题及方法指导
【命题原创】阅读下面的材料，然后按要求作文。
中国日报网环球在线消息：20xx年9月10日《新快报》报道，近日，“疯狂英语”创始人李阳在其博客里贴了一张“包头市某中学学生3000人，下跪给老师们磕头”的照片。李阳称，“下跪的照片是真的，我已经习以为常了，学生下跪是对老师的尊重，过几天我还要去成都讲课，相信可以让成都最好的中学的全体学生下跪”。
一张集体下跪的图片经网络传播后，迅速引起轩然大波。引发了“传统还是奴性”的大讨论。
请从以上材料中提取信息，写一篇文章。
注意：①立意自定②文体自选③不少800字④不准抄袭、套作。
【命题意图】
1．关注社会热点。高考作文是时代的风向标，要求考生能够关心家人，关心家事，了解国家大事，关注百姓话题，瞩目世界风云，真正做到“家事、国事、天下事，事事关心”。本试题的设计，也正是基于对高考热点的预测。近几年的高考作文试题表明，关注成长，关注道德，关注传统，这些都进入了高考作文命题的范畴。例如感动中国的人物丛飞捐助事件，就成为20xx年全国卷的高考作文试题。
2．引发人生思辨。对这些事，不光要了解，也就是说不能只停留在观察和体验阶段，还要积累、思考，对生活中的人和事，要学会用辨证的观点去分析，有意识的培养辨证思维能力。材料中的事件，之所以引起了社会的广泛关注，原因也在于这是传统与现代意识的碰撞，那就是继承传统要不要走“下跪”这样的形式？“下跪”是不是极端？更可以联想到这样的下跪是否意味着“奴性”？到底是感恩还是奴性？等等。
【思路指导】选取的这则材料，应该是一种新材料作文的典型形式，考生可以根据多角度思维的方法进行写作。
首先是审清题意，就是要理解材料的内涵和外延，材料中的李阳鼓动学生给教师下跪谢师，其目的也是为了教育学生感恩，李阳说：“我们的父母很爱我们，可我们却总做一些让他们伤心的事情，我们应该怀着无比的感恩心情去感谢生我们养我们的父母。”又说：“现在教师节马上就到了，我们应该感谢恩师，让我们给自己的老师磕个头，表示我们的感恩之心。”那么在这个题意的基础上，就是对材料进行辨证的分析，下跪也是感恩的一种形式，下跪是否代表奴性？我们应该用怎样的形式感恩？
其次是立意。仁者见仁，智者见智之中，不外乎两种情形，一是下跪事件是传统奴性思想的体现，古今中外已经成为一种奴化、屈从、自弃的象征。鼓励这种下跪实在是一种道德的倒退。二是，感恩的.形式可以多种多样，下跪感恩也不过是感恩的一种，只要是出自于内心的感恩，用下跪也无可非议。
第三是选择材料。这个主题可以从传统和现代的思想碰撞上构思，古今中外对于传统的扬弃给我们很多启示。那么现实生活中也有许多类似的感恩形式。反面的材料也有很多，在我们的社会生活中，正是许多没有感恩之心的人越来越多，才体现出这种感恩之心的必要性。
放眼社会生活，体验社会生活的真谛，塑造学生完美人格，是本次作文的主要导向。因此，在行文中应该避免这样几种倾向：
1.走向极端对本次事件的评价走向另外一种极端，那就是完全否定传统，用现代的完全功利色彩代替感恩之心。
2.现象罗列现实生活中的事例很多，写议论性文章的时候，过多地罗列事件，而缺少理性的分析和阐述。
3.夸张失当过于夸大后果的严重或者过于赞成，都是不客观的分析，而应当冷静思辨。
【构思举例】
1.激辩式材料中的李阳先生让学生集体下跪感谢老师事件，可以说仁者见仁，智者见智，那么站在不同的角度就会有不同的理解。第一，可以根据这则材料写一篇驳论文，有破有立。第二，可以写成一篇赞成的文章，阐明感恩的重要意义。第三，直接以辩论会的形式写作。
2.延展式采用联想和想象，类比生活中的相关事件，这样的形式可以写成记叙文，抒情散文，哲理散文等。
篇14：浅谈作文命题
浅谈作文命题
浅谈作文命题钮梅芳
“作文难，难于上青天。”很多学生谈起作文，就会这样抱怨。确实，小学生作文难这个问题，一直困扰着我们第一线的语文教育工作者。众所周知，作文命题是一个指挥棒，它引领了小学生作文的“潮流”，指明了小学生作文能力训练和作文素养提升的方向。而在作文命题趋向自由、半自由的空间里，我们却看到一种令人压抑的现象，那就是作文命题的空而高。比如学生作文缺少实践的源泉，说一些套话、假话，失去了作文的生命性；作文的评价失重，老师用比较苛刻的尺度去要求他们，抹杀了他们的作文热情；作文格式的呆板，使得学生的创造颓丧，泯灭了作文的个性。要解决这些问题，其根源不仅在于教师要改变观念，要用新课标的精神指导自己，还对作文命题提出了要求。如果命题不适当，不符合学生的实际，会迫使学生讲空话，说假话、大话。过多的命题作文，甚至有可能在某种程度上扼杀学生的智慧和创造力，陷入“八股文”式的泥淖。因而小学作文命题，要立足生活，讲求科学性，体现人文性，努力促进命题作文“真”“新”“趣”。
一、作文命题应体现“真”
真实，就是要求学生对客观事物的表现、描绘要真实，抒发真实的情感，让作文回归原生态。真情实感，就是写作者要忠于自己两个世界（现实生活和思想精神）的真情实感。
写真事，抒真情，直言自己的认识见解，虽不一定完整深刻，却因为来自生活，发自肺腑，自有它的生命力所在。现实中，学生虚假作文的现象还很严重，“造文”现象还较普遍。儿童习作一旦离开了真实，就如同一个人失去了灵魂，一朵花失去了水分，既背离了作文的宗旨，又失去了习作的乐趣。师生若陷入作假、乏味的习作之中，怎能不成为让人心烦又苦不堪言的负担？所以，我们的作文命题应重点引导学生写自己看得到、摸得着及自己亲身经历的事。
小学生作文，不要多“高”（立意高），不要多“深”（认识深），关键在“真”，应让学生从小说真话，说心里话。正如《全日制义务教育语文课程标准》指出的：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”如设计命题作文《那一刻，我流泪了》时，可以这样提出要求：
同学们，生活中的许多浪花会让我们流泪。这泪，有激动、高兴的泪，也有失落、悲伤的泪……她是真情的外在流露，她来源于生活的体验，来自源于生命的感悟没有善良之心，你就无法感受刻骨铭心的友情；没有感恩之心，你就无法体验感人肺腑的亲情……请以“那一刻，我流泪了”为题写一篇作文
“那一刻”对时间及事情的数量作了限制，“我”对人称作了交代，而“流泪”更是对事情的性质作了必要的要求。显然这个文题适合写成一篇记叙文，且要把这件让“我”感触流泪的事交代清楚，把记叙和后面的点睛式的抒情议论有机结合起来才行，尽量在人类情感汪洋的“敏感”区域――亲情、友情、师生情等方面选材。如此命题，写作时学生就会努力通过景物描写、事件叙述来寄托自己的喜怒哀乐，努力运用细节描写和渲染等艺术手法。
二、作文命题应追求“新”
“新”，就是作文尽量要有新意，用些新鲜的措词，给人耳目一新的感觉。如我们指导学生叙事时，应改变以往“有意义”“难忘”“开心”等题眼，变成《我当小保姆》《钓龙虾》《一本破了的新书》《我学会了……》等等。这一小小的改变，不仅激发了学生的写作兴趣，而且能使学生在习作中体会到“难忘”“有意义”。
创新是人类社会进步与发展的永恒主题，是素质教育的核心。想象力是写作基本素质，缺乏想象力必然思想僵化，形式呆板，语言乏味。作文命题时，应该抓住培养创新意识这一核心，着眼学生思维的深度和广度，尤其是创造性思维训练，把发展学生想象力和观察力有机结合起来，由实到虚，虚实结合，相得益彰。如《畅想千年》《30岁后的我》《后回母校》等，由于命题新颖新奇，引发了学生的探索欲望，学生普遍喜欢写。
三、作文命题应凸显“趣”
“趣”就是作文命题富有“趣味”。有的题目学生见了，就会兴味索然，没有了写作兴趣；而有的题目学生一看就兴致勃勃，有了写作兴趣，乐而写之。如以《我们的校园》为题，就显得平淡无味；而如果以《我为学校拍张照》《我校的风采》为题，学生就会兴味盎然，从不同角度写出校园之美。
为了写出趣味性，我们还可引导学生写“活动作文”。所谓“活动作文”，顾名思义，就是让学生在活动中（后）作文，边做边写，边玩边写，此时的做与玩便彻底解决了学生习作的'“素材”问题，同时也让学生作文更加生动，更具趣味，提高了学生作文的兴趣。与传统命题作文相比，活动作文具有极大的优势。首先，活动作文是从学生作文心理出发，先做后写，在活动中积累了素材，积淀了感受，以至激发了学生书面表达的欲望，让学生不吐不快，产生了欲罢不能的冲动。这样便把作文由要我作变成了我要作，促其主动。其次，活动作文有利于学生表达真情实感。传统的作文命题来源于命题者对学生生活的粗略估计和大体了解。哪个学生没有喜怒哀乐呢？就让学生写“一个有趣的周末”吧。其实这是极不公平的，至少有“用同一把尺量所有学生”之嫌。而活动作文中学生人人参与，个个亲眼所见，亲耳所闻，各人有各人的视角，各人有各人的体验，于是学生不再虚情假意，更不会机械堆砌甚至“闭门造车”了。活动作文融合了“快乐教学”和“情境教育”的优秀思想，从激发学生表达的兴趣出发，将学生喜闻乐见的活动情境与习作有机结合，从而达到了“快快乐乐活动，轻轻松松作文”的理想境界。活动的形式可以由教师自行设计，也可以调动学生的创造性，让学生自主设计，但所设计的活动都应是适合学生身心特点的文体活动，具有趣味性、可操作性，同时适当地增加活动的游戏性和竞技性，以提高活动的可观赏性。
总之，作文，乃生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。离开了生活便没有了作文，因而作文命题也应该绽放人文之花，引导学生能以“生活”为基础，以“真实”为准则，以“新颖”为前提，以“兴趣”为原则，去描绘那丰富多彩的校园生活、喜怒哀乐的家庭生活、五彩缤纷的社会生活。
作者简介：江苏省苏州市南麻中心小学语文教师。
篇15：作文命题
【作文题目】
告别彷徨，是新路的发现;告别苦恼、是心灵的解脱。
小鸟告别母巢，学子告别母校——这告别意味着成熟;飞机告别地面。
飞船告别地球——这告别意味着腾飞。
成功是对失败的告别，创新是对陈腐的告别，现实是对历史的告别……告别中有反思。
告别中有奋起，告别中有新生。
请以“告别”为题写一篇文章。
【范文】
告别
“你真的要走了吗?”我呆呆地望着书桌对面那个影子，开口问道。
其实我的对面只是一堵昏暗的墙，背后窗外的街灯，把我的影子投射在那上面。
于是又有了另一个我。
我知道它不会回答的。
谁想，我却明明在脑海中听到了它的声音。
“是啊，真的要走了。
不用挽留。
“为什么?为什么!”我突然歇斯底里起来。
谁愿意和一个相处了一年的身影分开呢?它是我珍藏的365个日子，那里充斥着我的骄傲，我的快乐，我的感动，我的荣誉，我这一年的一切一切。
这么多的爱与泪，只因为它的离去就会消失，就不再属于我!不行，我不愿意。
“说再见吧，我们改告别了。
对面的它不动声色地说着。
“那你为什么不开口呢?你不是同样离我而去吗?”我从冲动中稍稍缓和下来，问道。
“告别也是有主动与被动之分的吧?”他缓慢而又意味深长地说。
“你向我告别，会是你离我而去，而我向你告别，却是我抛弃了你。
不是吗?”
是啊。
究竟是我潇洒地挥手向它告别，还是它短暂寒暄之后转身绝尘而去呢?这看似无异，其实却是我心态的写照。
我当然想向它告别。
但是——我舍得吗?
“不要因为我身上的包袱而不舍与我分别。
它顿了顿，“你看，它于我于你终究只是负累，如果每个365天你都把它们负在身上，你有那里会有力气去迈向明天?”
“看到了吗?我身后又有一位新朋友向你走来了。
它见我不语，又接着说。
我赶紧张望，却什么也看不见。
“如果找不到，那就稍等吧，你很快就会找到的——在我离开之后。
“对了，相处这么久了，你叫什么呀?”
“我有两个名字。
一个是午夜12点，一个是凌晨0点。
究竟哪一个，看你自己喜好。
我冷了。
忽地明白了。
原来，告别中总有开始。
就像这个时刻：0点，或称24点。
当我把它称作午夜12点时，这便是结束;但我称它是凌晨0点时，它却是开始。
开始还是结束，这取决于我的`选择。
23点59分了，我突然开口了：“再见，我的……却发觉它笑了——我也笑了。
因为我抛却了以前的重负，选择了迎接新的开始。
可就这一瞬，它消失了。
我回眸，街灯熄了。
0点0分0秒。
，再见!
200点0分0秒。
09新年，快乐!
篇16：中考文言文阅读命题形式剖析及答题指点(网友来稿)
中考文言文阅读命题形式剖析及答题指点(网友来稿)
江苏海安张垛初中 卢小平
新大纲明确规定“能诵读古代诗词和浅显文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。”围绕新大纲，近两年来中考文言文阅读以考查理解文言词句为主，在题型设计上有客观题，也有主观题，但以主观题为主，鼓励学生有创见。文言文阅读题以填空、选择、简答、翻译出现，其中又以填空、简答、翻译居多。
一、填空题。
1．用原文原句填空。这类题型分为一般性考查填空和理解性的填空。一般性考查填空通常放在记诵、默写部分，属于机械记忆，文言阅读考查时不再使用。而理解性的填空主要是提供原文情境，要求在理解意义的基础上用原句填空。
如广东三明市中考卷：用文中原句填空。
（1）写陋室不陋的主要原因是“__________________”。
（2）写陋室环境清幽的句子是“____________________，__________________”
（3）写不受世俗、官场干扰的句子是“__________________，________________”
再如20四川内江市中考卷：请说出“是进亦忧，退亦忧”的“进”“退”在文中的具体含义。
进：______________________________________
退：______________________________________
[分析] 这两题都属于理解性的填空，考生必须先理解原文的基本内容，在此基础上把握其含义，准确答题。答案是：（1）惟吾德馨 （2）苔痕上阶绿，草色入帘青 （3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 (广东) 居庙堂之高； 处江湖之远（四川）
2．概括意思填空。此类题理解性更强，一般要求考生能在理解的基础上抓住关键词的含义，作者要表达的感情、态度等，属于能力较高的题型。
如年北京海淀区卷：《出师表》“臣本布衣，…… 而忠陛下之职份也”这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为______，临危委重任和________。作者回顾这些往事的目的是_________________。（用自己的话概括作答）
[分析] 此题在把握原文的基本内容时，特别要注意中心句、关键句，理解作者要表达的感情。在此基础上，用自己的语言概括要点。答案：三顾茅庐 临崩寄大事 表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。
二、选择题
这类题虽属于客观性试题，但综合性加强，重视了文言文基础知识的考查，考查常见的文言文词语的意义，文言文主要内容和基本写法等。
如2002年浙江绍兴市中考卷：选出下面各组句中加点词意思相同的一项：（ ）
A． 曾不能毁山之一毛 B． 杂然相许
而计其长曾不盈寸 遂许先帝以驱驰
C． 何苦而不平 D． 河曲智叟笑而止之曰
必先苦其心志 担中肉尽，止有剩骨
再如2002年江苏连云港市中考卷：下面的分析不符合文意的一项（ ）
A． 文章一开头就揭示出人与大山的矛盾，表现出移山任务的艰巨。
B． 京城氏之子“跳往助之”这一行动，不但表明家人对愚公移山的赞同，也表明众人对他的支持。
C． 愚公之“愚”是大智若愚，智叟之“智”是老于世故，鼠目寸光。
D． 文章结尾带有迷信色彩，表明了作者在人与自然的矛盾无法克服时的消极思想。
[分析]：考生做这类客观题一定要加强审题，按要求作答，看清是要求选择正确项，还是错误项，是选择意思相同的项还是不同的项。否则选错了，懊悔不及。答案：A D
三、简答题
这类题主观性强，具有综合性与开放性，难度较大，题目命制很有创意。
如2002年安徽省中考卷：曹刿给你留下深刻印象的一点是什么？请结合上文略作分析。
____________________________________________________________________
再如2002年湖北随州市中考卷：《捕蛇者说》中蒋氏捕蛇者有“熙熙而乐”之感，请谈谈你对“乐”的看法。_______________________________________________
____________________________________________________________________
[分析] 这两道题的`答案不惟一，留给考生很大的思维空间。答案只要能结合原文，言之有理，语言通顺，就可以得满分。例如安徽卷可从多个角度：①曹刿有很高的说服他人的说话技巧。与地位相当的乡人说话，直截了当，简洁明快；与国君商讨问题，循循善诱，启发分析，促其领悟。②有爱国心与责任感。祖国被侵伐时，立即“请见”，并主动要求参战。③对作战的条件有深刻的见解，把国君“忠”其事，取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”。等等。湖北卷答题则要抓要点：“乐”是相对的；饱含无限悲伤；其实无乐可言；说明赋敛之毒有甚于蛇毒。
四、翻译题
用现代汉语翻译文言文，是综合运用文言文的基础知识，提高阅读文言文能力的综合训练。翻译要求准确、通顺。准确是指译文要尽量符合原文意思，不能随意增减内容；通顺是指译文前后连贯，语言流畅，合乎现代汉语语法规范。
如2002年江苏盐城市中考卷：翻译“君将哀而生之乎”和“向吾不为斯役，则久已病矣”为现代汉语。
译文：（1）___________________________________________________________
（2）___________________________________________________________
[分析] 翻译题一般直接要求将原句译为现代汉语。考生在翻译时要抓紧重要的实词和部分虚词，如上题中的“君”“哀”“生”及“向”“役”“病”不能错译或漏译。答案：（1）您会可怜（哀怜）我而让我活下去吗 （2）假如过去我不当这个差事，那早就困苦不堪了。
此外，2002年中考有些省市还别出心裁地考查了学生的赏析能力。如2002年江苏盐城市中考卷：第一段的景物描写非常优美，试举一例，并说明美在何处。（赏析有独到之处另加1分）。无论是客观题还是主观题，都在试题设计上求新，以利于更灵活在考查考生学习和理解古汉语的能力。
中考文言文阅读以课内为主，也有少数省市选用课外文言文，选用课外文言文对考生提出了更高的要求，要求考生将学习课内文言文阅读能力迁移到课外文言文阅读上去。选用课外文言文是命题的必然趋势，更多省市的中考题将出现这种情况。题型的设置将进一步以填空、简答和翻译题为主，分值在10分至18分内。
作者邮箱： jskaly5488@yahoo.com.cn
篇17：考研英语真题命题形式较常规
考研英语真题命题形式较常规
研究生入学考试已经结束，今年的考研英语真题，从命题形式来看，比较常规，没有出现让考生措手不及的情况反而让考生稍感轻松。因此，可按照以往的复习计划，按部就班地进行备考。具体就新题型来讲：
新题型重点是考察对阅读文章句与句、段与段之间逻辑关系的.把握。新题型，出题形式有三种，分别是七选五，排序和标题匹配。其中标题匹配题目最简单，七选五难度适中，排序题相对难度较大。第一次出现新题型，考查“七选五”，难度较大，平均分仅为4.1分，虽然依然考查“七选五”，但是难度比上一年度略低，平均分为4.5分。考查的是难度最小的标题匹配题，平均分竟然达到6.2分。08、题型回归到“七选五”，难度介于06年和07年所考查的新题型之间，命题比前几年更加成熟。考察了排序题，是排序题考察的第一年，难度偏高，除了没有给出首段之外，还需要考生排除干扰选项。再次考察排序题，但是难度大大降低，除了给出首段外，段落间还出现了明显的标志词。再次回归七选五，仍然考查七选五，对考生分析把握文章逻辑结构提出很大挑战。
新题型解题时离不开从上下文中寻找解题的线索，离不开学生重视对语篇关系的总结和归纳。在平时读英文文章时既要理解和掌握文章总体结构及思路，又要弄清上下文之间的逻辑关系。只要做到这些，无论新题型如何考，都能做到沉着应对。
篇18：论命题形式之间的对当关系
论命题形式之间的对当关系
命题是逻辑思维的重要形式,而命题形式之间的`对当关系则是命题理论的一个重要内容.任意两个命题形式之间的对当关系可以分为可比关系和不可比关系两大类.不可比关系就是独立关系,而可比关系又有相容和不相容之分.相容关系有等值关系、下反对关系、差等关系(蕴涵关系和逆蕴涵关系);而不相容关系则有矛盾关系和反对关系.
作 者：金承光 JIN Cheng-guang 作者单位：西南政法大学,重庆,400031 刊 名：西南政法大学学报 英文刊名：JOURNAL OF SWUPL 年，卷(期)： 4(2) 分类号：B81.2 关键词：命题形式 对当关系 可比关系 不可比关系 相容关系 不相容关系篇19：高考英语命题话题类作文-高中英语作文
Nowadays study abroad is very popular. Even some primary school students, whose families are well off, are studying abroad, let alone university students and postgraduates. Studying abroad can widen ones view and help learn about the cultures of foreign countries. Of course, its a good way to learn foreign languages. But study abroad is not suitable for everyone because of the high cost, fees. If a students family cant support him , he has to struggle in a foreign country just for a living not for his studies. I think he neednt go abroad. He can study well in China.
So study abroad is one way but not the only way to ones education and success.
如今，出国留学已成为一种潮流，甚至一些家庭条件比较富裕的小学生也出国留学，更不用说大学生和一些研究生了。出国留学能开阔一个人的视野，帮助了解外国的文化。 当然，对学习外语更有好处。但是，由于高昂的花费和学费，并不是人人都适合出国留学。如果一个学生的家庭付不起这些钱的话，他必须在国外努力工作来换取学费，这样却耽误了学业，我认为他就不必要硬要出国了，他完全可以在国内学得很好的。
因此，对于一个人的教育与成功来说， 出国留学是一种出路，但并不是惟一的出路。
篇20：高考英语命题话题类作文-高中英语作文
Nowadays study abroad is very popular. Even some primary school students, whose families are well off, are studying abroad, let alone university students and postgraduates. Studying abroad can widen ones view and help learn about the cultures of foreign countries. Of course, its a good way to learn foreign languages. But study abroad is not suitable for everyone because of the high cost, fees. If a students family cant support him , he has to struggle in a foreign country just for a living not for his studies. I think he neednt go abroad. He can study well in China.
So study abroad is one way but not the only way to ones education and success.
如今，出国留学已成为一种潮流，甚至一些家庭条件比较富裕的小学生也出国留学，更不用说大学生和一些研究生了。出国留学能开阔一个人的视野，帮助了解外国的文化。 当然，对学习外语更有好处。但是，由于高昂的花费和学费，并不是人人都适合出国留学。如果一个学生的家庭付不起这些钱的话，他必须在国外努力工作来换取学费，这样却耽误了学业，我认为他就不必要硬要出国了，他完全可以在国内学得很好的。
因此，对于一个人的教育与成功来说， 出国留学是一种出路，但并不是惟一的出路。
【高考英语命题话题类作文范文-高中英语作文】
篇21：聚焦话题热点把握命题脉搏
聚焦话题热点把握命题脉搏
江苏省东台市四灶中学 王巧扣
近几年的各省市中考作文命题越来越贴近学生的生活、思想，贴近社会，贴近时代，更有利于学生说真话，抒真情，表达独到的见解。具体说来，话题热点主要集中在以下三方面。
热点之一：关注自我，凸现个性
纵观近几年尤其是、全国各省市中考作文试题，我们可以发现，“展示自我”已成为中考作文命题的一大走势。这体现了中考作文所强调的“人人有话可说”的原则，便于考生展现自己的“个性特征”，表露自己的真实情感。如20的“我心中的太阳”（山东淄博）、“给自己一个微笑”（浙江宁波）、“＿＿的我”（广东），20的“我就是一道风景”（山东淄博）、“超越自我”（江苏扬州）、“认识自己的特长”（江苏淮安）、“我们是初升的太阳”（上海）、“我的＿＿”（吉林）、“我找回了＿＿”（河南）等，这些话题都要求考生从“我”的角度切入，联系自己的学习、生活和感受，写出独特的'“风景”。
要展现自我风采，首先从我的亲身经历出发，选取那些曾触动自己心灵的精彩点，抒写自己的体验和感受，从而使“我”成为个性色彩鲜明的“这一个”；其次，如果自己的经历中难以找到恰当的材料，这时不妨调动自己的积累，灵活地变“他”为“我”，让读者从中看到“我”的魅力。例如以“我找回了＿＿”为话题，有位同学经历中没有尊严遭践踏的情况，但他听说过某同学被老师嘲讽后奋发努力终获成功的事情，就巧妙地以“我”换“他”，写出了一篇《我找回了自尊》的感人文章。
热点之二：关注生活，抒写真情
《新课程标准》向学生提出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”放眼近两年中考作文试题，许多话题都直接缘自学生的生活。如“交往”（年四川）、“体验”（2003年安徽）、“朋友”（2003年黑龙江）、“陶醉”（2003年吉林）、“经历”（年长沙）、“美好的回忆”（2004年北京丰台）等都切合初中生的学习和生活实际，引发其对自己生活经历的回忆和思考；“留下”（2003年深圳）、“这也是课堂”（2003年浙江温州）、“问题”（2004年浙江台州）、“协作”（2004年江苏连云港）、“倾听”（2004年江苏南通）、“声音”（2004年广东）等，则引导学生关注身边的生活现象和社会现实。
生活是写作的源泉。叶圣陶先生曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么文字。所以说到根本，除了不间断地向着充实的路走去，更没有可靠的预备方法。”只有勤于观察生活，用心积累，并结合自己的经历不断思考，挖掘生活的内涵，感悟生活的真谛，才能做到《新课程标准》所要求的“表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，从而以自己的真情拨动读者的心弦。例如浙江台州以“问题”为话题的满分作文《渴望回到从前》，作者针对做不完的练习、无暇顾及的各种考试、浩瀚而让人恐惧的“题海”等现状，借“渴望回到从前”发出了不满的“呐喊”，切中应试教育这一“问题”。
热点之三：关注思想，彰显美德
关注学生的思想品质、道德情操、精神意志等，引导其健康成长，也是中考作文命题的重点。如2003年的“和”（江西）、“真”（江苏盐城）、“友善”（河南）、“用美好的心灵看世界”（浙江宁波）、“相信自己”（河南）、“风雨中，＿＿”（湖南长沙）、“在挫折面前”（哈尔滨），2004年的“珍惜所拥有的”（安徽）、“珍惜”（四川郫县和江苏无锡）、“承诺”（陕西）、“美好的回忆”（北京平台）、“感悟美丽”（济南）等，这些话题无不着眼于学生的心灵和思想，引导他们关注生活中的美好事物和情感，从而加深对真善美的体验和追求，真正把作文和做人和谐地统一起来。
“文者气之所形”，意思是说文章是一个人气质、修养、精神力量的表现。因此，只有更多地从道德、审美、健康心理等视角去观察和思考，才能提升自己的精神境界，让笔下的文章充满真诚，充满爱心，富有人文气息和思想内涵。例如陕西满分作文《承诺的力量》，
作者围绕“承诺”写了一个感人的故事。本来幸福的三口之家因遭变故，母亲离世，父亲为救儿子落下终身残疾，儿子为父爱感动许下承诺，信守承诺促使儿子上进并终获成功；父亲从儿子的承诺中也获得了信心，孤独的心灵得到慰藉。读后令人为之感慨，颇受启迪。
总之，中考作文命题中自我成长、生活情感、思想品质类话题明显增多，而自然、科学、想象、读后感等方面考题则明显减少。这种内容方面的变化，提醒学生们在复习迎考时，既要全面兼顾，更要有所侧重。只有有意识地积累素材，用心思考，加强训练，作文时方能胸有成竹，游刃有余。
作者：王巧扣
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篇22：研究高考命题形式重视地理案例教学论文
研究高考命题形式重视地理案例教学论文
一、重视地理案例教学的必要性和可行性
纵观近几年高考、不难发现、无论是地理单科试卷还是文科综合测试卷、无论是全国卷还是地方自主命题卷、在大部分主观试题的命题形式上都体现了“案例导原理” 或“案例导理论的特点、即要求学生根据试题中所提供的材料或案例、运用已学过的地理知识、地理原理或规律来分析解决教材中未曾出现的实际问题。 这里，举两个例子。 ①2004 年上海单科试卷主观题中的第七大题、通过提供冰岛的一段资料、要求学生分析该国的相关区域特征（包括冰岛的地理位置、地形、岩石成因类型、气候、洋流等自然地理特征以及产业结构、经济发展水平、土地利用类型、旅游业发展条件、主要城市和能源资源等人文地理特征）。②2004 年“文科综合能力测试沿海和安徽等地区卷”的第 36 题、通过提供中亚平原地区 20 世纪 60 年代频发沙尘暴（“白风暴”）的案例、要求学生分析该地区河水的主要补给形式及影响因素、外力侵蚀作用、人类的不合理活动导致的结果及形成过程和机理等。 因此，从高考的上述命题形式及其反映出来的命题意图看，重视地理案例教学不仅是必要的'，而且是势在必行的，否则，学生在高考中很难具备这种较高层次的综合分析问题的能力和知识迁移的能力。 此外，依据现行高中地理教学大纲编写的教材（尤其是人文地理部分和《选修》教材）乃至即将全面实施的与新高中地理课程标准相配套的实验教材中，“原理加案例”或“理论加案例”式内容占了相当大的比重，因此，实施地理案例教学也是可行的、应该引起足够的重视。
二、地理案例教学的实施过程
根据现行高中地理教学大纲编写的高中地理新教材、在高一（必修）下册和高二、高三选修教材中，“原理加案例”式内容占了相当大的比重。 但教材中的案例往往只提供一种情境，至于问题的设置需要教师去创造。 因此、教学的任务就是如何在情境中发现问题、分析问题、解决问题。 下面，就现行教材高一下册《7。3 交通运输网中的点》一节中分析影响上海港建设的主要区位因素为例，谈谈如何实施地理案例教学。
1、呈现地理案例
首先、在上课之前、应该根据教学目标要求、结合教材提供的上海港背景素材、确定所要讨论的问题。 为提高课堂教学效率、在课前可预先把案例材料印发给学生、要求学生做好预习工作。 教学过程中教师进行生动描述，并辅以计算机多媒体手段或网络环境方式呈现背景材料，模拟再现实际情境。
补充：上海港区位案例相关材料
已有几百年悠久历史的上海港，位于中国大陆海岸线的中心，扼长江入海之咽喉，东临浩瀚的太平洋，同时又处于长江东西运输通道与海上运输通道的交汇点。 上海港地理位置适中，腹地经济发达。 上海港最突出的地理优势是水上交通便利、水陆相连，江海相连。
上海港是我国第一大港、也是世界著名大港口之一。 以来，货物吞吐量突破 2 亿吨大关（位居世界前列），上海物资总量的 60%和上海口岸外贸进口物资的99%都通过上海港。可见，上海港在上海乃至中国的经济发展中发挥着重要的作用。
上海港的管辖范围包括长江口、黄浦江水域和杭州湾北岸水域，港区总面积达3600km2。 主要港区沿黄浦江两岸分布，现有万吨级泊位 70 个、黄浦江航道水深约为 8―10m。
讨论问题设计如下：
①阅读课本“图7。15上海港位置”。找出上海港的位置，观察其主要港区分布在哪里？ 为什么说上海港首先是一个河口港，又可兼作海港？②上海港所处地区属于何种地貌，这种地貌对港口建设有何优缺点？
③长江和黄浦江为上海港建设和发展提供了哪些有利条件？
④为什么上海港能发展成为我国第一大港？其有利的区位因素有哪些？
⑤什么是经济腹地？上海的经济腹地对上海港发展有何促进作用？
⑥上海市经济发展对港口建设和发展起什么作用？
⑦与上海近在咫尺的浦东地区经济长期以来没有得到发展的主要自然原因是什么？
⑧对比上海港，鹿特丹港有哪些区位优势？
2分析讨论地理案例
（1）在简单介绍港口建设的历史及我国海洋运输概况后，引入我国第一大港―上海港的建设，首先呈现中国政区图及上海港补充材料，指导学生阅读课文，从水域条件和陆域条件两方面了解影响上海港建设的主要区位因素。 然后围绕小组合作、现场抢答等形式展开问题讨论。
（2） 指导学生阅读“图 7。15 上海港位置”，得出上海港地处长江口与黄浦江交汇处，主要港区沿黄浦江两岸分布，东临东海，因此它首先是一个河口港，又可兼作海港。
（3） 结合案例材料有关数据讨论长江三角洲地貌对港口建设的有利条件和不利条件（三角洲地势平坦开阔，为港口设备、建筑，以及上海市进行合理的平面布置提供了有利条件；但三角洲坡度极缓，水流分汊多，泥沙容易淤塞航道），以及长江和黄浦江为港口建设提供的有利条件（为港口提供淡水，并保证船舶入港航道应有的宽度和抛锚所需的空间）。
（4）呈现“上海港的经济腹地”示意图，联系《4。3 海洋资源（二）》一节中有关港口建设、经济腹地及配套设施等内容，分析上海港的经济腹地是中国经济最发达的地区，通过比较长江流域水陆交通运输条件，说明经济腹地是港口兴衰的重要基础；联系《5。6 工业的区位选择》一节中宝钢原料运入、产品运出与上海港交通运输条件的关系，讨论上海港依托上海市这个全国最大的综合性工业基地和外贸基地，对港口建设和发展所起的重要作用。
（5）指导学生阅读“图 7。15 上海港位置”，讨论与上海近在咫尺的浦东地区经济长期以来没有得到发展的主要自然原因是由于黄浦江的阻隔，交通不便所致。
（6）最后让学生对比上海港和鹿特丹港、讨论鹿特丹港有莱茵河流量季节变化小，海港更广阔、更发达等区位优势。
3、总结点评地理案例
案例讨论完毕，教师可以对案例分析讨论情况进行总结和点评：
①建设港口时要考虑其航行、停泊、筑港等自然条件，还要考虑腹地、城市等社会经济条件。
②自然因素决定港口布局、经济腹地影响港口兴衰，城市则促进港口的发展。
点评地理案例，是对前阶段案例教学的概括和提升。可以对地理案例讨论作出评价，指出其中的关键性问题；也可以指出学生在分析、讨论地理案例中的成绩和不足；还可以启发学生在教师指导下进行归纳、总结、促进学生积极而深入地思考。
篇23：感动作文命题
感动作文命题
感动是他人的感情故事与本人的感情思想相遇所产生的感情共鸣，看看下面的感动作文吧！
【感动作文命题：等待里的微感动】
花朵绽放的那一刻，才能让温情的水纹微微荡漾。
台阶前，正欲赶回家的人群突然停下了，两拨人整齐地划分在楼梯两侧，中间留足了两个人的位置。我站在一旁，放慢了脚步。台阶上，一个男孩，嘴角流着口水，胳膊极不协调，手指团在一起，很用力的样子，两脚别在一起，勉强向前走着，身材瘦小，有着大病一场后的无力和瘦弱，有如一台老掉牙的机器却仍坚持运作。身旁的母亲弯着腰，不时地在男孩困住时抬起他的脚，头埋得很深，仿佛在躲避着什么，她用力抬着，想着快点离开。人群安静了下来，男孩费力地说声："谢谢”，母亲直起腰来，看看周围的人，瞪大了眼睛，又埋下头，抬起男孩的脚。
只是寻常的避让，却让一颗心灵得以安慰和鼓励。
路灯亮起，夜幕降临。一个正欲回家的人，一个在角落哭泣的女孩。“你怎么了？你妈妈呢？”只有女孩止不住的抽噎和闪亮的泪滴。“没关系，老师陪你一起等。”街上的路人很少了，秋风吹的人瑟瑟发抖。对面居民楼的灯已全部亮起，行人稀稀疏疏，裹紧衣裳赶回家，路灯下，女孩依偎在老师怀里，女孩眼睛红肿，止不住的落泪。终于，一个焦急的女人闯进了画面，奔向小女孩，“以后看好孩子，回家吧！”，母亲道声谢谢，牵着女孩走了，女孩回头张望着，张望着……
只是寻常的陪伴，却让一个弱小不再恐慌孤独。
秋天的气息愈发浓重，校服已不足以抵挡秋天的力量，好冷！远远地看见一个熟悉的身影，身影在冷风里来回晃动着，抬头看见我，快步走了过来，伸出手，接过了包。不经意间碰到她的手，手冰凉，甚至有些发紫。妈妈拍了下我“快走吧，天太冷了。”一阵风吹来，脸凉凉的，心却暖暖的。风如同一把秋天的梳子，在树枝间穿梭，梳理着枯黄的叶片，他等了一个季节，却没有等到他要的绿。
而这只是寻常的等候，却让一份母爱停驻儿女的心。
只是寻常的等待里，却收获着感动，收获着爱。当花朵盛开才明白所有等待的意义。
【感动作文命题：民谣里的微感动】
听着、唱着民谣，走过了春夏秋冬。
民谣，一种小众化的音乐，一直向世人传播他的感动与沧桑，它的质朴与独到的韵味深深打动了我。
一把跳动音符的吉它，用它不经雕饰的乐音，承载、传诵着我们的欢乐和忧伤。喜欢怀旧，但是更喜欢那种沉静的感觉。寂静的夜晚，喜欢听着许巍，朴树，老狼的歌入眠。
“你回家了，我在等你呢！”
母爱深似海，父爱比天高。细雨是无边无际的愁思，一丝一丝织满了天空。一滴从脸颊上滑下的水，打痛了所有的记忆。远在他乡的我啊，一个人。浅浅的脚步由远而近，故乡却是如此遥远，在季节的走廊上，落花满地。梦中似听到爸妈的呼唤：“孩儿，快回家吧，我们等你！”梦醒后，却只在枕旁拾起几段带泪的乡愁。
民谣里的微感动，是怀旧。
“只有一个人还爱你虔诚的灵魂，爱慕你苍老脸上的`皱纹。”
时光里的岁月，若隐若现，苍老的脸胖写着沧桑，那光阴的洗礼给了他无尽的折磨，可他却又默默忍受。它的残酷，不知使多少人忧愁，可又给了多少人无尽的希望。时光啊，慢点走吧！不要再让她孤单，让他独自伫立，翘首张望。“孩子，还不回家吗？”
民谣里的微感动，是陪伴。
“跟随这一缕阳光，就能找到最美的世界。”
在逆境中永不放弃，相信信念，就像每个民谣人的梦想：向着阳光，追求世界。当你痛苦的时候，它早已脉唱过痛苦，它和你一起唱的时候，你的痛苦就得到了缓释；当你孤独的时候，他早已脉唱过孤独，他陪伴你唱的时候，你就不那么孤独了。这就是民谣的力量与感动。
民谣里的微感动，是励志。
犹记得当年的老狼，一把吉他，离开家乡，只为了诠释自己的内心，唱出真正触动心灵的歌。所以，他的歌现在听来，仍旧和当年一样，喃喃唱着对逝去的事物的感怀。也许这就是老狼的音乐宿命。时光溜走了，老狼依然在这儿。唯有旧日子带给我们幸福。
民谣里的微感动，活得真实，活的随性。它仍在我的心房，久久不能散去。
【感动作文命题：时光里的感动】
你是我这辈子最美丽的缘。
不记得什么时候开始，总依偎在身边的你，个头竟然高过了很多。猛然意识到：女儿长大了。
十四年前的一个冬天，说不出是初为人母的紧张还是欣喜，看着襁褓中的你：粉嫩粉嫩的皮肤、浓密的毛发、微闭的眼睛，一时间，我竟有些无措：这就是我的女儿？我要相伴左右的女儿！
我知道，这是上天的安排。让我的生命中有了你，让我在这美丽的世界，有机会与你同行一段……
生命真的是神奇的。慢慢的，我看到了你稚嫩的小脸上绽开的第一个微笑，听到了你喊出的第一声“妈妈”，接着，你长出了第一颗小牙，蹒跚中你迈出了第一步……
上辈子我们要有怎样的交集才能换来今生的母女之情。自从有了你，生活中从此溢满了点点滴滴的感动。
忘不了在你刚刚一岁时，单位离家远，老人生病，不得不每天很早把你从梦中唤醒，当时正值冬天，裹得严实的你坐在自行车的后座上，没有哭闹，就那么安安静静的，和我一起往返在家、单位这单调的两点一线上。
忘不了因一次小小的谎言，我打了你。你哭着，嘴里却念叨着：“妈妈，你不要生气了，我以后再不撒谎了。”晚上，看着你熟睡的面容，眼角还带着泪痕，深深的内疚从心底泛起：“对不起宝贝，我想我不够爱你，至少不如你爱我！”
忘不了你心底那份深深的思念、善良。自从姥姥离开我们后，从小跟着姥姥的你，每每买了好吃的，做了好吃的，总记着拿出第一份放在姥姥的照片前。姥姥刚刚离开时，每到晚上，你总会看着天空，“妈妈，你说姥姥这会儿会不会像我想她一样，也在看着我呢？”懂事的你，总是让失去母亲的我泪流满面。
忘不了每次外出旅行的路上，你总是那么贴心的拿过行李中最重的，当我提出我们俩换换时，你总会笑着说：“不累，妈妈没看见我都长大了嘛。”
忘不了倚在沙发上睡着的我，被你轻轻喊醒：“妈妈，上床睡觉了。”今日初三的你，功课紧张了很多，每天晚上，你做功课到很晚。我总说在客厅陪你，可回回到最后都被你照顾着。
……
孩子，我心情不好的时候，会对你发脾气，甚至会避开你，对你的小心不理不睬。你心情不好的时候，我却还会批评你。我总是对你指手画脚，还美其名曰“都是为你好。”……不管我有多么不讲理，你的心从没有离开过我，你依然会从身后抱着我肆意的撒娇，你依然会从电脑中搜索菜谱，为我打造着“爱心餐”……
孩子，抱抱！以后的时光里，我会像你爱我一样爱你。
孩子，我不知道，下一辈子是否还能遇见，所以，我今生会更加努力，把最好的给你。因为，你是我这辈子最美丽的缘。
★四种命题
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