下面是小编为大家收集的我和书的故事作文加评语，本文共26篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：我和书的故事作文加评语
大千世界，各人有各人的兴趣，有的人喜欢集邮，说花花绿绿的邮票会带给他广博的知识和无限的乐趣，有的人喜欢养花，说有益身心，胜于吃药，其乐无穷。我却独特钟情于我的书，我觉得看书也有其独特的乐趣。
莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”文学家鲁迅曾经讲过，“要把文章写好，最可靠的还是要多看书。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读是我得到了报偿。一次，作文的题目是《二十年回故乡》。当同学们正急得抓耳挠腮，冥思苦想时，我已经开始动笔了。平时积累的描写美丽景色的好词佳句，亲友重逢的佳段源源不断地从我笔尖流出：小河像一条玉带环绕着村庄缓缓地流淌，河面在阳光的照耀下泛着亮光，小鱼、小虾在水中嬉戏……在大家还在不知所措、无从下手的时候，我已经完成了自己的写作。我的文章还被老师当成范文在班上朗读。这样的经历不止一次。每次老师把我的文章念给大家听，我都会感到无比的欣喜和自豪。这是读书给予我的馈赠。
看书的乐趣是当时心里的甘苦，那么重复看书时的摘要则更是一种高尚的享受。看书看过并不是就掌握了，每当翻起以前的书再看时，那时的心情尤为甜蜜。似乎那不是一本书，而是一位风度翩翩的知识女神。
书，不但充实了我的课余生活，给了我宝贵的知识，更重要的是，它带给了我无穷的乐趣。集邮的人总是津津乐道与于他的花花绿绿的邮票，养花的人常常看着娇媚的花草赞不绝口，而我却钟情于带给我无穷乐趣的书。
【评语】1、习作首尾呼应，“我却独特钟情于我的书”开头，“而我却钟情于带给我无穷乐趣的书”结尾; 2、用词准确，如“抓耳挠腮”“冥思苦想”写出了同学们对作文无从下手的样子，“如饥似渴”表现了我对书的渴望，“源源不断”表现了我笔尖下文笔的流畅……
篇2：我和书的故事作文加评语
我与书的故事恐怕三天三夜都讲不完。早在幼儿园大班的时候，每天晚上，妈妈都会陪伴着我看书，有时看到有趣的地方，我也会被它逗得哈哈大笑。看书给我的生活带来了乐趣。就这样，我慢慢地爱上了看书，也养成了爱看书的好习惯。
妈妈知道我喜欢看书后，给我买了好几套书，什么马小跳，什么作文集……妈妈又把书分成几大类，作文、童话、漫画、科普等等，这些书是妈妈精心挑选的成果，因为妈妈对每本书都要在网上浏览，看看别人的评价，四处打听。要找到一本好书可真不容易的。
这几天比较忙，一直没空看书，晚上躺在床上想：“不看书怎么行?”想着想着，就是睡不着觉。于是，我偷偷地
篇3：我和书的故事作文加评语
书，是我们知识的源泉;书，是教我们更多的知识的无声的老师;书，是带我们遨游知识王国的战舰。我今天要和大家讲我和书的故事。
我第一次见到书，大概是3、4岁的时候，那时我妈妈地给我一本薄薄的书，我摸着书光滑的书皮，问：“妈妈，这是什么呀?”妈妈说：“这叫书。来，我念给你听。”妈妈声情并茂地念给我听，我听着听着陶醉了，让妈妈读了一次又一次，直到睡觉才肯罢休。
还有一次，我写好了作业，就差听写没报了。老师让我先去看书，听写时叫我。我飞快的拿了一本《一千零一夜》，沉浸在了书的世界里。当看到染布店老板把理发店老板辛辛苦苦赚的钱偷走时，我感到愤怒;当看到阿里巴巴的哥哥被强盗杀害时，我感到悲愤;当看到阿里巴巴过上了幸福的生活时，我感到高兴……当我回过神来，我的同学说：“你看书也太入神了吧，刚刚老师叫你叫的这么声你都没听见。老师早就给别人报好了听写，老师叫我给你报!”于是，我就多了个外号“书呆子”。
“读书破万卷，下笔如有神”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“书即是人类进步的阶梯”……这些名人名言我们都是从书上学到的，只有多读书才能学到更多的知识，将文章写得更好。
【评语】本文是一篇叙事的文章，小作者在文中主要描写了两件事，可以看出这是个爱读书的孩子。全文结构完整，语言优美，恰当地运用了排比、比喻等修辞手法，是一篇很好的文章。
篇4：我和书故事怎样写评语
我和书故事怎样写评语
徜徉书海无疑是件乐事。相比买书而言，我更爱借书。因为借书总有归还期限，有紧迫感，逼着自己看完。到图书馆还书之时，又舍不得还了书就走，必定又会选上一本好书。况且我从不觉得借书麻烦，因为老妈的昔日同窗在图书馆工作，所以于公于私，我借书比别人方便多了。
基于此，我就有了在图书馆借阅的习惯。周末作业不多，骑上自行车，三分钟后就到达了目的地。站在一排排高大的书柜前，我置身于书的世界。这时我的目光便专注于搜寻上次未看完的书，我会放慢脚步用汗湿的衣领擦去脑门上还未滚落的汗珠，再思索一下：上回读到什么地方了？卢孟实当上福聚德的'大掌柜了吗？《天下第一楼》上次放哪儿了？……对了，在I区，哦，找到了！还好没被别人借走。这时的我就像探险者挖到了宝藏，像寒冷的人得到了炭火，心中充满了欣喜。
虽然图书馆内有可供读书的桌椅，但我更喜欢在书柜与书柜之间席地而坐，捧着心爱的书阅读。因为我不愿把读书的时间浪费在走向桌椅的路上，坐在以知识筑成的两道高墙内的私人空间里，是多么美好。
陶潜《五柳先生传》中说，五柳先生读书时“每有会意，便欣然忘食”。我虽然达不到废寝忘食的境界，但是常常“欣然忘写作业”，明知作业一字未动，明知周末要上辅导班，作业只能在周末的晚自习以抄袭之法完成，但我仍不愿舍弃求知的欲望。当知识充盈而腹中空空之时，图书馆也将关门。若书未读完，我便恋恋不舍地起身将书放回原位，告诉自己，下次早些来，或许可以看完了。若书看完了，我便咽下一口唾沫，让丰收的智慧填补空虚的胃袋。骑车在回家的路上，我依然回味着书中精彩的对白，忘形之时还会念出声来，引得路人纷纷投来好奇的目光。记得林海音在《窃读记》中说：“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的。”而今，我却想说我是在书山书海中成长的。
这便是我的读书故事。
篇5：我和书的故事评语通用
我和书的故事评语通用
一、作文开头：
1、开头出手不凡，吸引读者
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效，使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
二、作文过程：
1、以饱满的激-情，描写了……
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的.思想品质。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合，
8、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
9、文章边叙事边抒情。
三、作文结尾：
1、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
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篇6：我和书的故事评语
我和书的故事
“书是人类进步的阶梯，”这是高尔基眼中的书;“书犹药也，善读之可以医愚。”这是刘向眼中的书;“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是韩愈眼中的书。对我来说，书就等于一片大海，我就等于一汪清水;书犹如一颗亮丽而耀眼的珍珠，而我则是一粒小小的又毫不起眼的黄沙;书就像一棵千年古松养育出来的一片嫩叶。我爱书!
有一次，为了看书，我独自一个人到了新华书店，看我梦寐以求的书。从4：30开始，我沉迷在书的世界里，书的情节如同一个储存粮食的宝库，而我就像是一个很久没有吃过饭的囚犯。我迫不及待地把书中的知识存进我的脑海里。直到脑海里消化不了了，我才依依不舍地把书放进了书柜里面。这时，我下意识地看了一下窗外，真暗!我又看了一眼手表，一拍脑袋，糟了，到7：30了。 我急忙奔回家，脑海里却回放着刚才书中的情节。由于我太入神了，走着走着，我差点被车撞了。回到家，又少不了一顿训斥。唉!
由于妈妈对我的作息时间有规定，那一次，我在看书，看着看着就到了睡觉的时间。怎么办呢?书的内容很精彩啊!于是我假装爽快地放下书，等所有人都睡了，我又偷偷地爬起来。我想开灯但怕被爸爸妈妈发现，于是拿出了我的小手电筒，照在书上认真地看。
过了一会儿，妈妈来查岗了。我飞快地把书和小手电筒放在枕头下面。结果妈妈说帮我换个枕头，我趁妈妈去换枕头时，迅速地把它们放在席子下。没想到，妈妈回来后又说要帮我换张席子。“完了，把它们藏哪儿呢?”我灵机一动，把它们藏在床垫的下面。好险，又逃过了一劫，妈妈没发现。等妈妈走后，我又拿出书偷看，不小心掉下来一本书，“啪”的一声。妈妈听见了我房间的动静，又来我这里，我假装睡得很沉。妈妈帮我把书捡起，放好后就出去了。
正如这样，我悟出了：饭可以一日不吃，书不可以一日不读。我爱书!
【总评&得分】
读了小作者的文章，觉得小作者是个爱读书的孩子。为了能读书，小作者可是想尽了一切办法。小作者是想通过两个具体事例来说明自己爱读书。但小作者选取的这两个事例不够新颖，是许多孩子写自己爱读书时常选的内容。要想通过平常的内容吸引读者，就要有生动的细节描写，小作者的文章里欠缺的就是这些。作为五年级的学生，这方面应该加强。
小作者的语言不够精炼，文章有些内容不太合乎情理，在下面分段点评中指出。
如果放到考场来看这篇作文，得分会是二类文B等。
下面，我将针对本篇作文进行讲评。
【原文题目】
我和书的故事
【解析】
这个题目读起来很不舒服，一个好的'题目一定要从中读出全文的中心。文章主要写了小作者爱读书的事情，可以通过题目直接表达出来。
【改文题目】
我爱读书
【原文】
第一段：“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基眼中的书;“书犹药也，善读之可以医愚。”这是刘向眼中的书;“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是韩愈眼中的书。对我来说，书就等于一片大海，我就等于一汪清水;书犹如一颗亮丽而耀眼的珍珠，而我则是一粒小小的又毫不起眼的黄沙;书就像一棵千年古松养育出来的一片嫩叶。我爱书!
【解析】
文章的开头，引用了几句有关书的名言警句，由此可以看出小作者这方面的积累不少。名言的引用使文章的开头很华美。接下来写的是书对于“我”来说是什么，相对书而言自己是什么。我觉得这样写和前面的句式不同，使整段的结构不够整齐，只写自己眼中的书是什么比较好，这样和上面的句子结构相同，读起来比较上口。
【改文】
“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基眼中的书;“书犹药也，善读之可以医愚。”这是刘向眼中的书;“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是韩愈眼中的书。在我眼中，一本好书就是浩瀚的大海;就是耀眼的珍珠;就是一棵千年古松。我爱读书!
【原文】
第二段：有一次，为了看书，我独自一个人到了新华书店，看我梦寐以求的书。从4：30开始，我沉迷在书的世界里，书的情节如同一个储存粮食的宝库，而我就像是一个很久没有吃过饭的囚犯。我迫不及待地把书中的知识存进我的脑海里。直到脑海里消化不了了，我才依依不舍地把书放进了书柜里面。这时，我下意识地看了一下窗外，真暗!我又看了一眼手表，一拍脑袋，糟了，到7：30了。 我急忙奔回家，脑海里却回放着刚才书中的情节。由于我太入神了，走着走着，我差点被车撞了。回到家，又少不了一顿训斥。唉!
【解析】
第一句中“为了看书”和“看我梦寐以求的书”这两句意思重复了。这一句在表达顺序上也有一些问题。把“书的情节”比喻成“储存粮食的宝库”不够准确，应当把“书”比喻成“储存粮食的宝库”把自己比喻成“很久没有吃过饭的囚犯”也不够恰当”。这段中有两处不太合乎情理，一是先奔回了家，又回到了自己在路上的情景。还有一处是由于“入神”差点被车撞到，这太不安全了。最后一句让读者感觉挨了训斥你很难过很无奈，感觉读书带来的麻烦太多。
【改文】
第二段：有一次，为了能看上看我梦寐以求的XX书，放学后，我独自一个人去了新华书店。从4：30，我就沉迷在书的世界里，书如同一个储存粮食的宝库，深深地吸引着我，我如饥似渴地读着，我恨不得把书中的知识都存进我的脑海里。直到把书读完，我才依依不舍地把书放进了书柜里面。我下意识地看了一下窗外，真暗!一看手表，糟了，已经7：30了。 我急忙往家奔，脑海里却回放着刚才书中的情节。由于太入神了，走着走着，差点被车撞了。回到家，虽然挨了一顿训斥，但一想到读到了心爱的书就开心了。
【原文】
第三段：由于妈妈对我的作息时间有规定，那一次，我在看书，看着看着就到了睡觉的时间。怎么办呢?书的内容很精彩啊!于是我假装爽快地放下书，等所有人都睡了，我又偷偷地爬起来。我想开灯但怕被爸爸妈妈发现，于是拿出了我的小手电筒，照在书上认真地看。
【解析】
这部分有两个问题。
第一个问题是语序颠倒。应先说“到了睡觉时间”再说“作息时间有规定”。
第二个问题是前后矛盾。这段说所有的人都睡着了，下一段又说妈妈来查岗。
如果小作者有这样的经历，在写作之前像过电影一样，把当时的情景在脑子里再现一下，这样写的时候内容会更真实更丰富，
【改文】
一天晚上，我又被一本新借的书吸引力，看着看着就到了睡觉的时间。妈妈对我的作息时间可是有严格的规定的，怎么办呢?书的内容很精彩啊!怎么肯放下呢?在妈妈的再三催促下我只好放下手中的书。等外面在没有动静了，我又偷偷地爬起来。想开灯，但又怕被爸爸妈妈发现，于是拿出了我的小手电筒，藏到被窝里又津津有味地读起来。
【原文】
第四段：过了一会儿，妈妈来查岗了。我飞快地把书和小手电筒放在枕头下面。结果妈妈说帮我换个枕头，我趁妈妈去换枕头时，迅速地把它们放在席子下。没想到，妈妈回来后又说要帮我换张席子。“完了，把它们藏哪儿呢?”我灵机一动，把它们藏在床垫的下面。好险，又逃过了一劫，妈妈没发现。等妈妈走后，我又拿出书偷看，不小心掉下来一本书，“啪”的一声。妈妈听见了我房间的动静，又来我这里，我假装睡得很沉。妈妈帮我把书捡起，放好后就出去了。
【解析】
这段觉得很混乱也不合乎情理。妈妈是来“查岗”的，为什么换完枕头又要换席子呢?小作者表达的不够清楚，让人读完后一头雾水。但为了保持小作者的愿意未做删减，稍加改动。
【改文】
正读在兴头上，妈妈突然来“查岗”了。我飞快地把书和小手电筒放在枕头下面。结果妈妈说要帮我换个枕头，我趁妈妈去拿换枕头时，迅速地把它们放在席子下。没想到，妈妈回来后又说要帮我换张席子。“完了，把它们藏哪儿呢?”我灵机一动，趁妈妈不注意把书和手电藏在了床垫下面，还好妈妈没发现。等妈妈走后，我又拿出书偷看，不小心书掉地了，“啪”的一声。妈妈听见了动静，又来到我的房间。我赶紧假装睡着了。妈妈帮我把书捡起，放好后就出去了。好险，又逃过了一劫!
【原文】
第五段：正如这样，我悟出了：饭可以一日不吃，书不可以一日不读。我爱书!
【解析】
文章的最后一句“我爱书”与第一段的最后一句前后呼应，但都改为“我爱读书”比较好，结尾点题。“饭可以一日不吃，书不可以一日不读”，这不是小品作者感悟出来的道理，而是小作者每日离不开书感受，因此“正如这样，我悟出了：饭可以一日不吃，书不可以一日不读。”不恰当。
【改文】
对于我来说，饭可以一日不吃，书不可以一日不读。我爱读书!
【修改后全文】
我爱读书
“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基眼中的书;“书犹药也，善读之可以医愚。”这是刘向眼中的书;“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是韩愈眼中的书。在我眼中，一本好书就是浩瀚的大海;就是耀眼的珍珠;就是一棵千年古松。我爱读书!
有一次，为了能看上看我梦寐以求的XX书，放学后，我独自一个人去了新华书店。从4：30，我就沉迷在书的世界里，书如同一个储存粮食的宝库，深深地吸引着我，我如饥似渴地读着，我恨不得把书中的知识都存进我的脑海里。直到把书读完，我才依依不舍地把书放进了书柜里面。我下意识地看了一下窗外，真暗!一看手表，糟了，已经7：30了。 我急忙往家奔，脑海里却回放着刚才书中的情节。由于太入神了，走着走着，差点被车撞了。回到家，虽然挨了一顿训斥，但一想到读到了心爱的书就开心了。
一天晚上，我又被一本新借的书吸引力，看着看着就到了睡觉的时间。妈妈对我的作息时间有严格的规定，怎么办呢?书的内容很精彩啊!怎么肯放下呢?在妈妈的再三催促下我只好放下手中的书，等外面在没有动静了，我又偷偷地爬起来。想开灯但怕被爸爸妈妈发现，于是拿出了我的小手电筒，藏到被窝里津津有味地读起来。
正读在兴头上，妈妈突然来“查岗”了。我飞快地把书和小手电筒放在枕头下面。结果妈妈说要帮我换个枕头，我趁妈妈去拿换枕头时，迅速地把书放在席子下。没想到，妈妈回来后又说要帮我换张席子。“完了，把它们藏哪儿呢?”我灵机一动，趁妈妈不注意把书藏在了床垫下面，还好妈妈没发现。等妈妈走后，我又拿出书偷看，不小心书掉地了来，“啪”的一声。妈妈听见了动静，又来我的房间，我赶紧假装睡着了。妈妈帮我把书捡起，放好后就出去了。好险，又逃过了一劫!
对于我来说，饭可以一日不吃，书不可以一日不读。我爱读书!
最后我想对小作者说“读书破万卷，下笔如有神!”坚持读书，坚持练笔，一定能写出好文章。期待你更多更好的佳作。
篇7：我和书的故事评语
我和书的故事
书籍，是知识的宝库。它使人类知识文化不断积累、发展，使无知的人变得博学多才。不断充实我的头脑，给我的生活带来无限欢乐和希望。(小作者开门见山，突出了书对“我”的深刻影响)
在很小的时候，我和别的孩子一样，喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事。与别人不同的是，对于每个故事，我总要听上三、四遍才肯罢休。(写“我”从小与书结下不解之缘，通过举例写“我”对书的痴迷。)
随着认字的增多，我终于可以自己读书了，这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我独处一室，在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中，忘情于纸页之间的时候，那种快乐，在当时 是其它任何一种感觉也无法比拟的。(你对书的热情我们都看在眼里。)
古人曰“腹有诗书气自华。”我相信我看过的每一本书都是一条宽阔的街道，值得我一步一步留下闪光的脚印。我和书的故事，平平淡淡，没有曲折的情节，没有惊险的回忆，只有一份难以言传的缘。(这是一个过渡句，使上下文衔接的非常自然。)
最初，我陶醉于文学殿堂之中。从《三百六十五个夜》到《安徒生童话》，那么多动人的故事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格，从《红岩》到《钢铁是怎样炼成的》，在
那千百次顽强的拼搏中，从那无数钢铁般的战士身上，我逐渐认识到了生命的意义， 找到了灵魂的归宿。“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福，“头悬梁，锥刺股”的典故则时刻鞭策着我前进。(能从书中得到这么多理性的知识，看得出来你是一个会读书的孩子。)
回忆着我的读书故事，有悲有喜，思绪万千，也许今生和书结下的不解之缘，使我永世无悔，就因为这无悔，因为这无悔的追求，我的读书故事还将继续下去。(结尾总结全文，照应开头。)
点评：知识就是力量。爱读书，读书不仅能丰富我们的知识，开阔我们的视野，还能帮助我们学会思考，学会待人接物。小作者详细的写了书对自己的影响，最后直叙胸臆，点明了书对自己的重要功用。文章构思精，层次清晰，语言细腻、优美，字里行间流露出对书的热爱之情。
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篇8：我和书的故事的作文评语
1. 内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
2. 错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢?你的字典是不是在睡觉?
3. 本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。
4. 动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有，
5. 题目很不错，文章语句构篇很好。
6. 词句悠美婉转，流利，不足的`就是头绪太乱。
7. 段落清晰，条理分明，文笔优美。
8. 整体的结构，描写都还不错。
9. 这篇文章总体来说写的还可以，语句通顺，用词恰当，字体工整，写出了自己的感受，望以后继续努力。
10. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
11. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
12. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
13. 与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
14. 重点突出，中心明确，立意鲜明。
15. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
16. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
17. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。
18. 中心不够明确，立意不够清晰。
19. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
20. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
篇9：我和书的故事作文评语
1.开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼
2.反问句开头吸引读者
3.开头直奔主题让人一目了然
4.开头点题用词很吸引人
5.场面和气氛描写为文章增色不少;
6.…对精彩地方进行简单描述;点面结合
7.简单介绍情况自然过渡到下一段;
8.情境描写调动起悬念;
9.充分运用语言动作心理描写使事情具体生动
10.简要叙述前因进行铺垫
11.这一部分可以加入对话或者一些心理描写
12.将…改成…更合适些
13.自然承上启下细节描写突出人物品质令人感动
14.叙事中夹写景以已度人将心比心
15.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
16.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
17.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
18.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
19.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
20.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
篇10：我和书的故事作文评语
1.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
2.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
3.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的'能力。
4.外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
5.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
6.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
7.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切
8.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
9.详略安排不当，主次不够分明。
10.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
11.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
12.重点突出，中心明确，立意鲜明。
13.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
14.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
15.主题严肃，思想高尚，
16.中心不够明确，立意不够清晰。
17.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
18.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
19.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
20.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
篇11：我和书的故事作文评语
1.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
2.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
3.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
4.情节变化平淡无奇，缺乏新意。
5.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
6.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
7.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
8.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
9.比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
10.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
篇12：我和书的故事的作文评语
1. …要求通过虚构的故事来表达一种哲理
2. 本文很好体现了…的特点深刻的主题与新颖的构思相得益彰
3. 巧用伏笔是文章的一大特点文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫这种构思非常巧妙可以借鉴
4. 这是一篇很有新意的…文章构思巧妙语言朴实自然
5. 作品的构思是巧妙的文笔也是简洁流畅想象大胆富有创造力文章读起来新颖奇特极具吸引力
6. 想象力较丰富极具新意开头自我介绍引入下文另外文章语言简明扼要风格幽默误诙谐
7. 文章不长但过程叙述得很清楚人物的活动描述得也具体真实可信生动有趣全文结构紧凑完整文笔也较流畅
8. 情节生动有趣叙述清楚完整也表现出作者的聪明机智充满了家庭生活情趣文笔流利活泼
9. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感
10. 文章很有说服力也发人深思从写作上来说情节生动文章有波澜读起来深受教益
11. 主题凝炼集中议论深刻有力震撼人心
12. 本文用词准确严密语言平实自然而比喻拟人等修辞的运用更使文章锦上添花
13. 这篇作文的主要特色是叙述具体细节真实描写生动有真情实感并运用了比喻拟人等修辞手法把…写得非常传神同时表达了…对…的喜爱
14. 全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑全文通俗易懂趣味性强
15. 文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手
16. 虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题`
17. 对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处
18. 文章选材新颖…这件事乡村生活气息浓郁富有儿童情趣读后令人身心愉悦舒畅
19. 本文取材真实生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强
20. 全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷
书的作文评语
1. 内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
2. 错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢?你的字典是不是在睡觉?
3. 本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。
4. 动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有，
5. 题目很不错，文章语句构篇很好。
6. 词句悠美婉转，流利，不足的就是头绪太乱。
7. 段落清晰，条理分明，文笔优美。
8. 整体的结构，描写都还不错。
9. 这篇文章总体来说写的还可以，语句通顺，用词恰当，字体工整，写出了自己的感受，望以后继续努力。
10. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
11. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
12. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
13. 与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
14. 重点突出，中心明确，立意鲜明。
15. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
16. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
17. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。
18. 中心不够明确，立意不够清晰。
19. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
20. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
篇13：我和书的故事作文评语
1、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，
2、文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
3、文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。
4、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。
5、对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。
6、叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
7、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。
8、文章前后连贯形成完整的形象。
9、文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读。
10、内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理。
11、文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。开头简明扼要
12、文章语言生动丰富可读性强。开头出手不凡吸引读者开头打动人心具有真情实感。
13、文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用。文章选材新颖激起读者读下去的欲望。
篇14：故事作文加评语
从前有一只狗叫汪汪，它有一个鸡朋友名字叫飞飞，它们俩有福同享、有难同当。
这天飞飞搬家了，它搬到了一棵大树上，汪汪也跟着搬家了，它搬在大树下面的树洞里面。飞飞在树上做了个鸡窝睡下了，汪汪也在树洞里面做了个窝睡下了。
天亮了，一只狐狸走到树下，狐狸看见飞飞就想吃掉它，狐狸装出一副真诚的样子说：“我们交个朋友吧。”飞飞说：“好啊。”狐狸说：“你下来我们一起玩吧。”飞飞说：“你把树洞里面看门的那个家伙叫醒我就下来了。”狐狸打开了树洞，汪汪一下子冲出来就把狐狸给咬死了。
【点评】这是一篇精彩的童话故事，小作者凭借丰富地想象，叙述了狐狸和狗汪汪、鸡飞飞的故事，告诉我们朋友之间，应该有福同享，有难同当的道理。文章语言自然流畅，是一篇成功的习作。
篇15：故事作文加评语
在月亮之城里面住着一位丑陋的公主。因为她的心灵很善良，就像月亮一般，所以别人叫她月亮公主。
一天，她收到太阳之城的舞会邀请函。舞会那天，她穿着华丽的裙子出现在舞会上。
突然，她看见一只小腿受伤的小狗在门边，就不顾舞会，把小狗抱回家，仔细地给它包扎伤口，不几天小狗就好了。
一天夜里，公主被一束光惊醒了，那只小狗对公主说：“你好月亮公主。”月亮公主大吃一惊，小狗把事情的经过告诉了公主：“我原本是太阳之城的王子，被巫婆变成了小狗，而巫婆却变成我的模样，想统治太阳之城，只有有人为我付出生命，我才能变回人类，可是谁又会为我这只小狗付出生命呢!”月亮公主听完之后，就拿起一把刀说：“我愿意!”说着，就把刀刺进了自己的身体，微笑着死去了，小狗变回了人类后，吻了一下死去的公主，就在这时，奇迹发生了，死去的丑陋的月亮公主复活了，而且变得更加迷人、漂亮了。
最后，王子和月亮公主回到了太阳之城，用爱的力量打败了巫婆，举行了盛大的婚礼!
【点评】这是一篇精彩的童话故事，小作者凭借丰富地想象和绘声绘色地描写，把故事写得新鲜而又有趣，可谓独具匠心。文章故事情节完整，语言自然流畅，是一片成功的习作。
篇16：我和书的故事老师评语
我和书的故事
有一样东西能使人登上进步的阶梯，种类各式各样，你猜他是什么呢?哦，原来是人类最忠诚的朋友—书呀!
书对我们是多么重要!如果生命排第一，那么书可能仅次于生命，排第二。
放学回家，我三下五除二地写完了作业，便捧起了我的课外书，津津有味地读着，我发现书中人物和动物之间的故事十分有趣，渐渐地，渐渐地，不知不觉我进入了幻想中的天地，仿佛我不是在地球，而是在童话王国的森林里，茂盛的参天大树，碧绿的青草，五颜六色的花朵，有着毛茸茸的大尾巴的松鼠，蹦蹦跳跳的小白兔，自由奔驰的骏马……，似乎都在我的身边。
不知过了多久，妈妈的声音把我从我沉醉的幻想中拉到了现实中来，她说“你已经差不多看了两个小时，已经晚了，可以去吃饭了。”我只好依依不舍地放下了手中会让人入迷的书。
“书是全世界的营养品”，这句话说得可真妙，确实我们应该好好利用课外时间来看书，因为书籍是人类进步的阶梯，书不仅可以增加知识量，也可以提高作文水平，用心去读书，你就会发现，书是你最好、最知心的朋友，而且有时候它还是我们不说话的老师呢!
总评：
睿希同学，看到你的这篇作文，我感到非常得欣慰，一个热爱阅读的人将会一辈子因为书的陪伴而幸福快乐。我感受到了你很爱读书，而且经常读书忘记了时间，忘记了做其他事，这是一个“小书迷”的显著特点。从文章中的用词，我也看出了你读书的收获很大，你学会了使用名人们对书的评价，也正在学习着名人们是怎样读书的，这些都很好。老师不禁要表扬你的这种饱读群书的精神了。
不过，爱读书和写好作文显然还不是一回事，我们在广泛读书的基础上还要学会在自己的文章中运用好学到的语言。这可能需要一个过程，我们慢慢来，不急!
不知道你读了自己的文章是否感觉到内容比较凌乱，虽然你想表达自己非常爱读书的主题，但是感觉有的段落的描写没有起到这样的作用。下面老师简单和你探讨一下，希望你能够在阅读的基础上稍微修改一下你的原作，好吗?
关于题目，这样写显得有些笼统，太大了。可否试着改成有个性一些的呢?如《书是我的营养品》。然后，我们一起来关注一下内容吧。
首先，老师觉得你的第一自然段是为了引经据典，强调你对“书”的喜爱，让大家都喜欢读书的。但是，我觉得你的第二自然段已经起到了这个作用，而且第二自然段的这种写法更适合你们小学生的正常表述，所以我感觉第一自然段可以不要，直接写第二自然段。
进入下一个自然段的描写，我们一般情况下需要一种过渡，就是我们所说的“过渡句”，不然段与段之间会显得很突然。例如你的第二自然段和第三自然段之间就衔接得不够自然。可否把第二自然段改一下：“书对我是非常重要的，如果把生命排第一位，那么书对于我仅次与生命，排在第二位。我真的是一天也离不开书的。”这样就直接引出了你每天与“书”之间的故事。你看行不行?
为了证明你与“书”之间的亲密无间，我们可否把时间改成“每天放学。”重点段部分，形容你能够迅速完成作业用“三下五除二”感觉不太合适，因为写作业是需要思考的，用这个词显得太简单粗糙，你觉得呢?两个“渐渐地”把你慢慢进入了书本中的情境写了出来，但是和后面的“不知不觉”造成了重复，我觉得这里的`两个“渐渐的”就不需要了，你自己可以酌情处理。
“不知不觉我进入了幻想中的天地，仿佛我不是在地球，而是在童话王国的森林里，茂盛的参天大树，碧绿的青草，五颜六色的花朵，有着毛茸茸的大尾巴的松鼠，蹦蹦跳跳的小白兔，自由奔驰的骏马……，似乎都在我的身边。”在这一段中，你把自己从书本中获得的场景写得很具体。但是，这不是“幻想的天地”，这是书本中描写的世界。即使你已经进入了童话的世界里，那也是在“地球”上的，只不过不是在现实世界里。我知道你是不知道用什么词来表达，那么就听我的，把“仿佛我不是在地球，而是在童话王国的……”改成“我已经飞离了现实的世界，来到了童话王国。”然后用一句话引出“这里有……”，再把你关于书本中情境的描写接下去写就可以了，
后面的部分，如果是排比，请你把童话王国中的植物类放在一个句子中，把童话王国中的动物放在一个句子里。因为“排比”这种修辞手法，是利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果的。建议你把植物类写完以后，这一句结束。再写动物们，好吗?为了证明你看书很投入，可否把“似乎都在我身边”改成“我正和他们一起快乐地游戏玩耍”呢?另外，此段可以具体写你看哪一本书时的忘情感受，那样更有吸引力，也会把内容写得更加具体。
不知过了多久，妈妈的声音把我从我沉醉的幻想中拉到了现实中来，她说：“你已经差不多看了两个小时，已经晚了，可以去吃饭了。”我只好依依不舍地放下了手中会让人入迷的书。
这一段可否用妈妈的话打断你读书的思绪呢?这样更显得你读书很入神，很用心。妈妈的话可否简洁一些，我们写到作文中的口头语言要提炼一下，这样作文内容才显得精炼。不过，这是需要一个过程的，相信你在慢慢学习写作的过程中，提炼语言的能力也会更强的。还有，你是不是每天晚上回家都是这样的呢?还是这样的情况只是发生在其中一个晚上，请你把前后时间调整一致，好吧?这一段，你能不能按照老师的建议，自己试着改一下呢?
‘书是全世界的营养品’。这句话说得可真妙，确实我们应该好好利用课外时间来看书，因为书籍是人类进步的阶梯，书不仅可以增加知识量，也可以提高作文水平，用心去读书，你就会发现，书是你最好、最知心的朋友，而且有时候它还是我们不说话的老师呢!
作为一个四年级的孩子，你能恰当得使用莎士比亚的这句读书名言，可见你平时读了很多书，书籍也帮助你认识了很多名人。但是，最后一段作为总结段，老师觉得你的语言也显得有点嗦了。强调书的重要作用有莎士比亚的这句话就够了，然后你可以作为一个朋友号召一下小伙伴们要好好读书就行了。还有就是这一段要和上一段有关联，你自己对书的依恋之情也要有所表述。上面写到你“我只好依依不舍地放下手中的书吃饭去了。” 最后一个自然段，可以直接联系上文写：其实，正像莎士比亚所说：“书是全世界的营养品，也是我的营养品。”然后再接着总结，你看好吗?
好了，孩子。老师觉得作为一个四年级的孩子，你能够这么热爱读书，写出这样的作文已经很不错了。而且，像你这么爱读书的孩子，你的作文一定会越写越棒的。希望你根据老师的意见，把你的这篇作文重新修改一下，再发给我看看，好吗?老师也需要向你学习，让我们一起进步吧。
篇17：我和书的故事老师评语
春节期间，全国热播《神探狄仁杰》。一日，我打开电视，正赶 八台播放《神探狄仁杰》。略略扫了几眼，我就被情节的扑朔迷离与惊险刺激完全吸引了。看完这一集，我已经非常想看下一集了，简直到了走火入魔的地步。我迫不及待地想看下一集，可是当天的节目已经播放完了。我垂头丧气地离开了客厅。
妈妈见我情绪低落，关切地询问我原因。看到妈妈，我眼前一亮，就像哥伦布发现新大陆一样，热切地摇着妈妈的胳膊，央求妈妈给我买一套《神探狄仁杰》。没想到，妈妈不假思索就反驳我道：“不行，买了这本书，只能让你整天看小说，也许连学习也顾不上了。“我着急地说：”你还没买这本书呢，怎么知道我顾不上学习啊?“拉着妈妈的手，我认真地告诉妈妈：我真的太喜欢狄仁杰了，他沉着冷静，断案如神，推理之法无人可及。真可谓前无古人，后无来者。比起我以前看过的《名侦探柯南》节目，强过千倍万倍。我搂着妈妈的脖子，使劲缠磨妈妈：“您也知道我是侦探迷，就请您成全我这一次吧?”妈妈被我缠得没办法，只妈勉强答应了。但与我约法三章，不得因读书耽误学习时间。
过几日，我正在写作业，妈妈神秘地拎着一包东西回到家里。我瞥了一眼，看见四四方方的样子，有点像图书。我暗处猜想：会不会是给我买书回来了?再也按捺不住急切的心情，我大声地问妈妈：“妈妈，您是不是已经买到了《神探狄仁杰》?”妈妈笑而不言，示意我去写作业。不一会，书房门缝塞过来一张纸条：上面写道：“书已买，宝贝。”我一跃而起，冲向了心爱的书。
我废寝忘食，争分夺秒地读着这本书。书中台词都可以背了下来。经常是三口并作两口，把饭吃完，赶着读书。妈妈批评我，我冲妈妈一抱拳，道：“卑职一念之差，铸成大错，望圣上谅解。”妈妈反怒为笑。
点评：
在这里我先从不足的地方说起。小作者要表现的主题是对书的热爱，但是文章表达的不够清晰，乍看来似乎是因为看到电视觉得精彩才想到要买书来读，而且买到书之后读书的内容表现的比较少，不足以突出对书的热爱。建议突出重点，抓住中心思想进行深入地描写。文章的优点是对于文字的把握，不仅做到了基本的自然流畅而且能够适当实用诙谐幽默地写法，对于成语的应用也是自然老到。继续努力! (李北)
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篇18：动物故事作文加评语
乌鸦兄弟俩同住在一个巢里。
有一天，巢破了一个洞。大乌鸦想：老二会去修的，小乌鸦想老大会去修的。结果谁也没去修。洞越来越大，一直到了寒冷的冬天。北风呼呼地刮着，大雪纷飞，乌鸦兄弟俩都龟缩在破巢里，哆哆唆唆地叫着：“冷啊!冷啊……”
第二天早晨，大乌鸦和小乌鸦仍然都不想去修巢。大乌鸦就和小乌鸦商量了一番，大乌鸦说：“你还小，我比你大，你去修吧!”小乌鸦说：“你是老大，还是你去修吧!”大乌鸦和小乌鸦争吵了一天，还是没有去修巢。
第三天早晨天气晴朗，气温回升。大乌鸦终于想明白了，要趁早把巢修好，不然又要挨冻了。大乌鸦又跟小乌鸦商量说：“我们一起修巢吧。”小乌鸦听了连连点头。于是小乌鸦四处衔干树枝和干草棒，飞来飞去忙个不停，大乌鸦用小乌鸦衔来的干树枝和干草棒把巢垒得结结实实。
巢修好了，乌鸦兄弟再也不挨冻了。
评语：这篇童话故事，叙述了乌鸦兄弟互相推诿，没能修补好巢而受冷受冻，最后在大乌鸦的带领下团结一致修补好了巢的故事。故事中小作者用环境描写“北风呼呼地刮着，大雪纷飞”突出了天气的寒冷，强调了修巢的必要性。然而在语言的表达上显得平淡，在文章的末尾没有揭示中心，显得结构不完整。
篇19：动物故事作文加评语
今天天气非常好,天空是那么蓝,那么美,灿烂的阳光照得大地暖洋洋的。小山羊背着一袋沉甸甸的大米,哼着小曲,兴冲冲地往家去。不知什么时候米袋划破了一个小口子,米一粒一粒的往下掉,小山羊却一点也不知道。
小兔看到从米袋掉下的米粒，焦急地跑过去,挥着手对小山羊说：“山羊哥哥,山羊哥哥,你的米袋破了一个洞,米正一粒一粒地往下掉呢!”小山羊挥挥手说：“没关系,我的米还多着呢!”小兔摇摇头,无奈地走了。
小山羊继续大步往家走,这时飞来了一只小鸟,对小山羊大声喊：“小山羊,小山羊,你的米袋破了一个小口子,米洒了一路。”小山羊不耐烦地说：“不用怕,我的米还多着呢!洒一点没有关系。”小鸟无可奈何地飞走了。
不一会儿，小山羊到家了,它发觉米袋非常轻,它放下米袋一看,这一看不要紧，米袋里只剩下几粒米了。小山羊叹了口气说：“这就是我不听取它们劝告的后果啊!”
通过这次的教训,小山羊以后不管做任何事都听取了别人的意见。
评语：这篇文章中，作者颇具童心，讲述了一只不听劝告的小山羊的故事，富有童趣。文章结尾处作者告诉我们“要善于听取别人意见”的道理，文章浅显易懂，给小朋友们以启迪作用。
篇20：故事类作文加评语
秋天的一个早晨，小兔出去玩，回家的时候，路过一片南瓜地，它看见了又黄又大的南瓜，心想：要是摘回去给妈妈做菜一定很棒!于是，小兔挑了一个最大的南瓜准备搬回家去，没想到它费了九牛二虎之力，南瓜却纹丝不动。这可怎么办呢?
小兔想了想，忽然想到一个好办法。它决定找小猫姐妹来帮忙，小猫姐妹又找来小熊哥哥，它们几个齐心协力很快就帮小兔把南瓜抬回了家。
兔妈妈知道了小兔的好办法，对小兔说：“小兔，你真是一个爱动脑筋的好孩子。还要感谢你的好朋友，它们助人为乐好样的!”
【评语】这个小故事，语言清新活泼，故事形象生动，小作者用了拟人修辞手法，把小动物人格化，写出了可爱的童话世界，写得非常传神，希望小作者能永葆这份童心童趣。
篇21：故事类作文加评语
一天，一只饥饿的老虎在森林中寻找食物。突然，老虎发现石头后面有一只大熊猫，正在吃竹子。“哥们儿，请让我把你吃掉吧。我都快饿死了。”老虎有气无力地说。
“吃不得，吃不得。”大熊猫急忙说，“我可是国家一级保护动物。”“我也是国家一级保护动物。”老虎有些犯难，“这可怎么办呢?”
“那我们就一起吃竹子吧。”大熊猫试探性地说。“这……这可以吗?那……那我试试吧。”老虎有些犹豫。
吃着，吃着。突然，大熊猫发现老虎慢慢地变成了一只大熊猫。……
从此，森林中就少了一只老虎，多了一只大熊猫。小朋友，老虎变成大熊猫，这是好事，还是坏事呢?请你说说看。
【评语】作者通过一则童话故事写出了人们要保护大自然的希望，文章通过写老虎变大熊猫的故事引发读者对大自然规律的思考。人们应该遵循大自然的客观规律办事，否则会得到报应。在文章的最后作者通过提问的手法，引人深思。可见作者的用心。
篇22：故事类作文加评语
从前有一只小白兔和一只小黑兔，它们是一对好姐妹。
有一天，兔妈妈叫小白兔和小黑兔过来，妈妈说：“小兔们，你们已经长大了，你们该独自到森林里采蘑菇啦……”
兔妈妈的话还没说完，小黑兔就拿起篮子往森林跑去，小白兔还在认真地听妈妈讲采蘑菇的常识。
小白兔和小黑兔来到森林里，小白兔和小黑兔各采了一篮蘑菇回家了。兔妈妈看了看小白兔和小黑兔采回的蘑菇，然后把小黑兔采的蘑菇仍在草地上，说：“小黑兔，你采的蘑菇都是有毒的。”兔妈妈表扬了小白兔，并奖了三个蘑菇给小白兔吃。
小黑兔自言自语地说：“我以后也要认认真真地听妈妈讲常识。”
从此，小黑兔每次遇到不明白的问题，就虚心地请教兔妈妈，当然，也就很少犯错误了。
东江小学一(1)班：欣然
【评语】本文通过小白兔和小黑兔采蘑菇的故事，告诉我们做任何事情都要虚心、认真才能将事情做得更好的道理。也赞扬了小黑兔知错就改的品质。文章语言亲切自然而又充满童真，结构条理清晰。
篇23：我的读书故事作文加评语
书犹药也，善读之可以医愚。这是刘向说的一句关于读书的名言警句，但是只有亲身感受过这种滋味才知道。
“妈，我好无聊!”
“琪儿，书犹药也，善读之可以医愚。你生病时要吃药，缺乏知识时，也要用书来医你的愚蠢啊!你宁可在那里发呆也不看书!”
“天天看书，天天看书，就连放假也的看，真不懂你们大人。”我心想。
心里这么想，口头上却不能这么说，我只好无奈的说：“好了!好了!我看还不行吗!”此时我已拿出《假如给我三天光明》这本书来。而妈妈还在振振有词地讲她那读书名言警句。
我就在房间里心不在焉的看了几分钟,见妈妈睡着了,我一溜烟地跑到楼下和小朋友玩。当我玩的不亦乐乎时，怒气冲冲的妈妈走到我旁边，大声说：“现在立马给我回家看书，而且罚你一星期不能玩电脑、手机!”对于这种惩罚，我只好垂头丧气地回了家，乖乖看书了!妹妹见我这样，便对我说：“姐姐，你不要这样嘛!其实书很好看啊!”说完，妹妹顺手拿起一本书来。“你看，上面有彩图，让你遐想一些不可能的事。文字就像海水一样向你涌过来。其实书很好看，只是你没认真看而已。”
“哦?”我夺过妹妹手中的书，快速浏览了一遍。咦!好像很好看也，我只好说：“好吧，我看一下，你先出去吧!”
《假如给我三天光明》为什么作者要写假如给我三天光明这个题目呢?人不是都有眼睛吗?为什么作者只要三天光明?一连串问题窜到了我的脑袋里。我想：答案一定就在书里面。我迫不及待的翻开书。哦!原来是这样：这本书的作者是海伦凯勒，一个生活在黑暗却又给人带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87个无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学拉德克利夫学院。看完这个导读，我对这本书产生了莫大的兴趣!当我看过海伦凯勒的每一个故事后，我已泪流满面。我与作者像是融合在了一起，我们同悲伤、共快乐。我是第一次觉得书有趣、好看。
打从那以后，我手里无时无刻都是书，都可以说是废寝忘食了。每次一看到有新书我就爱不释手，读的津津有味，就连吃饭，睡觉都忘了。
渐渐地，我会用笔记本做笔记，将书中的好词、好句、好段记下来，并把它们多读几遍。日积月累，我的作文慢慢好起来了，我会把我日常积累的好词、好句准确的运用在作文上。所以从3年级我的作文就一直在班里名列前茅。
我终于和书交上了朋友。但我始终都会记住这两句话：一句是刘向说的“书犹药也，善读之可以医愚”;还有一句是林海英的国文老师说的“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”
【点评】这是一篇描写作者喜爱读书的文章，小作者与书是良师益友，提出了“书犹药也，善，读之可以医愚”的观点，书是作者的好朋友，徜徉在知识的海洋中，与书对话，与书为友，增长和丰富自己的知识，还号召我们多读书，读好书，多练习写作，是一篇不错的文章。
篇24：我的读书故事作文加评语
我从小就喜欢读书， 书带我走进了知识的海洋。书让我学会了更多的字，也可以让我看到许多稀奇古怪的故事。
我现在上二年级了，也认识了很多以前不认识的生字。一本书基本能看懂什么意思。这也让我更喜欢读书了，有时候我都把自己幻想成书里的主人公了。呵呵 那感觉真好玩!爸爸说;不能读死书， 死读书，要知道这本书表达的内容，每一本书都是不一样的。我想他讲的是对的。
我特别喜欢读科普类的书，因为地球和宇宙是那么的神奇。还有许多奥秘等着我们人类去探索，去发现。同学们，我们一定要认真学习，多读书。长大后一起去探索宇宙的奥秘吧! 加油!
【点评】本文讲述了小作者爱读书的故事，文中语言优美，例如：“书带我走进了知识的海洋”，生动形象地表现了读书的好处。文章结尾呼吁大家一定要认真学习，多读书。
篇25：我的读书故事作文加评语
书，被人们亲切地称为“文明的长生果”，高尔基也说过，书籍是人类进步的阶梯。但我认为，书是一位可以无话不谈的知己，更是一位触动我心灵的良师益友。
我喜欢在书店的书海里遨游，因为在那里我能寻找到知识的真谛。自从那次在书店里看到了那个小女孩，从此，我对书的理解更加深刻。
那一天，我和妈妈去书店看书，妈妈让我在书店里待着，自己则去市场买菜，我们说好了，40分钟后妈妈就来接我。我在书店里转来转去，没有看到我喜欢看的书导师，倒是看到了一个小女孩在津津有味的看书，还时不时地发出笑声。于是我很好奇，便悄悄地走到她身旁，准备看看她在读什么书。但她竟然没发现我，好奇心驱使着我不小心碰了一下她。一看，她看到的竟是一本叫做《父与子》的漫画书。我说嘛，一个小女孩哪能看什么好书嘛。“姐姐，你想看这本书吗?”“我才不看呢，这本书不好，你以后也别看了!”我趾高气扬的说。“书，哪有好坏之分呢?就像人生下来本性都是善良的，没有贵贱之分，不同的是每个人的看法罢了，其实连环画有的也是好书，我手中的《父与子》也有很大的道理，只要你去发现。”我没有说话，在认真反思自己，我本以为自己很热爱读书，却不晓得自己不了解数书，一个小女孩竟然懂得这么大的道理，而我一个五年级的学生却只能自愧不如。
“莹莹，咱们该回家了。”我忽然发觉40分钟已经过去了，今天在那个小女孩身上我懂得了许多，它将会使我终身受益!
【点评】这是一篇描写喜爱读书的文章，小作者与书是良师益友，书可以让我们开阔眼界，徜徉在知识的海洋中，与书对话，增长和丰富自己的知识，号召我们多读书，读好书将使我们终生受益。
篇26：我和书的故事
在我小的时候，书就悄悄的进入我的生活，成为我不可缺少的朋友，打开记忆宝盒是，时间开始倒流，我也跟着会回到了童年。
在我五年级的时候，不何时，每个同学的手里都有了沈石溪的书，有的《狼王梦》，有的是《警犬啦啦》，有的是《最后一只战象》......我呢一本也没有，放学了跑到家里说‘‘妈妈妈妈给我买一本书呗’’妈妈说‘‘不行你都不看，买啥买学习还不好，不买’’我没办法了只好把我的小金库那出来里面有10000多呢，那了30买了一本《上下五千年》，这是我第一次自己买的书，还有10元呢，给我的新书买了一个书皮，我每次是那么小心翼翼的不让别人拿，不让别人碰生怕弄脏，弄坏，如今随着岁月的流逝，童年时的那本书已经不在了，但是我对读书毫无减退，我现在在看《三国演义》，我只要捧一本书看，就会忘记时间如痴如醉，简直到了走火入魔的地步，我已被书中的人物震撼了，我曾为《红楼梦》中的林黛玉叹息；曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨的遭遇潜然泪下；成为《简.爱》中的女主人公简.爱最终找到了幸福的而欢呼......
啊，书给我带来了我无限的乐趣带来的无穷无限的力量，读书已经成为我生活中的一部分。
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