下面小编给大家整理的给比拿更快乐作文，本文共21篇，希望大家喜欢!
篇1：给比拿更快乐作文
给比拿更快乐作文
“三八”妇女节的前一天早上，我早早地来到白马街为妈妈挑选“三八”妇女节的礼物。
我跑遍所有的精品店都没有找到称心如意的礼物，因为我认为精品店里的东西都是一些华而不实的礼物。一向简朴的妈妈不会喜欢的`。这时候我觉得又渴又饿，以为我从今天早上什么也没吃。我打开手机一看时间，“天啊!现在都一点多钟了!”我只觉得头脑一阵眩晕。
正当我准备空手而归的时候，突然一林和机一动:妈妈是一位老师，开班会、上课，总要做一点笔记。本来双脚已有些瘫软的我，不知道哪里来的劲儿，快速地跑到书店，左挑右选，终于选中一本笔记本。当时，我真想大喊:妈妈!祝您节日快乐!
我的计划神不知鬼不觉地进行着。星期天有快结束了，妈妈要乘车回去了。我把妈妈送到车站，兜里一直揣着那份包装好的礼物。车子还有五分钟就要启动了，我对妈妈说:“妈，你先上车。“我还没等妈妈回答，我就跑到商店帮妈妈买了一些水果，一包纸和一瓶水。因为妈妈容易晕车，这些东西对他有用。
我气喘吁吁地跑到车子旁，踮起脚尖，把礼物从车窗外递给妈妈。对她说;“妈，等车开了再打开来看。”不一会儿，车子开走了，越走越远。我的心也用该像往常那样落寞了。但是，这次没有，我心中微微激动，仿佛在期待什么。我闭上眼睛，双手合十放在胸前，想象着妈妈看到礼物时欣慰的表情。我不禁“咯咯”地笑了。
晚上，我托着下巴，等待着妈妈的来电，不一会儿，妈妈打来电话了，我不比以往更激动地拿起电话。电话那边传来一个熟悉的声音。“我看到你给我的礼物了。这是我是偶到过最好的礼物。我女儿懂事了。明白了给比拿更快乐。”我想，我的确明白了。
篇2：给比拿快乐作文
给比拿快乐作文
“沙沙沙”，马路边有一位勤劳的“园丁”，她正为了我们美丽的杭城默默付出着……
万里无云，春风拂面，多么美好的一天！我正背着沉甸甸的书包，来到少年宫补课。我从公交车上下来，正看见远处那耀眼的一点“橘黄”用干干毛糙的毛巾擦着汗水，我非常疑惑。“这么个大热天，他们在这里做什么呢？”我带着疑惑迫不及待地走了过去。原来是一名正在打扫着地上枯黄叶子的保洁工人，她正坐在路边脏兮兮的阶梯上休息。我在车后默默观察着她，她的脸比较黑，黑黑的脸上也有些红红的'，眼角还有一些鱼尾纹。我想：太阳太猛烈了，她肯定在太阳底下晒了很久了吧。她先用手扇扇脸，又用毛巾擦了擦从额头留下来的晶莹的汗珠。她的动作不停的来回了好几遍，然后又左顾右盼，似乎在寻找着什么。她看见放在樟树下的一个大杯子，她拿起杯子打开盖子，可是摇了摇，里面已经没有水了，于是，又依依不舍地放下杯子。她往前走，拿起了工具车上的扫把，又继续的开始打扫地上的落叶。
我微微看见她的嘴唇有些发皱，应该是太久没喝水了，太渴了！我摸了摸我书包里妈妈给我特意准备的那瓶冰镇的矿泉水，我想：它一定很解渴，要不我就把矿泉水给这位阿姨吧！我从书包袋里抽出它，看着那位保洁工人，又看看矿泉水，不知道要不要把它赠给她？“算了吧，这么大热天的，肯定有地方可以灌水的，这里还是少年宫，周围这么多店，实在不行，就买一瓶嘛！”我抓抓头，迈着步子，向少年宫走去！正当我要走进少年宫的大门时，脑袋中突然想起语文课上袁老师和我们语重心长地说过：“赠人玫瑰，手有余香。”我连忙转过身，回过头，小跑到那位保洁阿姨那，“阿姨，这么热的天，您辛苦了！这瓶水您拿着！”那位阿姨眼角上扬，说着一口不标准的普通话，“谢谢你呀！小朋友！”阿姨话音刚落，我看着阿姨，心里像吃了蜜一样甜！然后风一样地跑进了少年宫。
呀！我回忆着这个美好的事，心里美滋滋的。我的这件事让我想到：给比拿快乐！
篇3：“给”比“拿”快乐作文
“给”比“拿”快乐作文
“长绳”这项在我们班级里人人皆会，人人都爱的运动，我的心里一直有一个关于它的故事，它让我懂得给予是快乐的。
记得去年年级要举行长绳比赛。为了这次比赛我准备了许久，几乎每天都和爸爸妈妈一起练习长绳，快要比赛了，我找到老师说：“我跳地好，我愿意参加。”老师欣然应允。
一个晴朗的午后，马上就要比赛了。年级的同学都来到操场上进行大赛前短暂的练习，可是我们班每一个同学都想跳绳却没一个人愿意摇绳，一时间局面僵在那里，大家面面相觑，训练无法进行下去了。有的同学说：“真没劲，还是别练了，”也有的同学抱怨说：“我们的男生团队就是不如女生地团队合作的好呀！”我听了以后心中很是着急，暗暗地想：“这样僵下去，岂不是白白浪费时间，耽误比赛吗。于是我自告奋勇地拿起长绳走到老师面前，大声地喊：”我愿意摇绳！”顿时，刚刚还在吵闹的队伍一下子安静了下来，我又说：“谁愿意和我一起摇绳？”我的好朋友小龙愿意和我合作。我们俩人拿起长绳，奋力地摇了起来……
我用力摇动绳子，尽量使绳子抬得高，落地稳，看着小伙伴们一个一个从绳子上飞身而过，我的心里有一种说不出的喜悦。飞扬在手臂中的绳子不仅给予了我们快乐还赐给了我们团结的力量，更将汗水和泪水挥洒在着成功的喜悦之中。正当我为同学们而自豪时，绳子突然被小刚踩住了，接龙的.队伍断开了，他很懊恼，我对他说：“没关系，接着来，只要努力，总会成功的，加油！”他也自信地点点头。又一轮的接龙开始了，我一直注视着小刚，当轮到他跳时，我努力地将绳子向上抬，使他入绳的空间大。只见他快速跑到绳子中间，在绳子落地前的那一刹那，腾空跳起。“啊，我跳过来了！”他十分高兴地说。我冲他笑了笑，右手做出了一个胜利的手势。时间慢慢过去了，我们的脸上已经渗出了细细的汗珠，胳膊也都酸酸的，我真想休息一下，但是胜利的喜悦仿佛不断向我逼近，我在心里对自己说：“坚持就是胜利，坚持就是胜利！”于是我不停地挥动长绳，同学们自由地穿梭在绳子之间，宛如一条舞动的长龙，从不间断。同学们配合得实在是太默契了，此时的我忘却了疲劳，尽情地摇动着长绳，心里还不住地呐喊：加油！加油！公布比赛结果的时间到了，我们班取得了团体总分第一名的好成绩，胜利的喜悦洋溢在我们每一位同学的脸上，我们尽情地拥抱在一起，操场上瞬间变成了欢乐地海洋。
一个人的笑脸不是最美的花，唯有看到越来越多的人欢笑才是最动人绚丽的花。这次比赛让我深深地懂得了这个道理——给予是快乐的。
篇4： “给”比“拿”快乐作文
周六闲来无事的时候，偶然赶上了一个栏目――“交换空间”的播出，便饶有兴趣地看了起来。初衷，只是因为个人对家装的兴趣爱好。但看完后，忽然发现这个栏目之所以能扎根中央2台这么长时间，不仅仅是因为它给人带来了家装的奇妙体验，还有它深深包含在本质中的“给予”――交换空间嘛。
套用片尾曲的一句话――“两个勇气可嘉的房子”，一间代表一支队伍，队伍成员是另一间房子的夫妇和栏目邀请的一名设计师。两支队伍互相为对方送上一份大礼――给对方的家来一次脱胎换骨的装潢。
于是我便想：都是互相给对方家装潢，又都不知道对方把自己家装潢得如何，他们会尽心尽力地去为对方装潢吗？
然而我的顾虑很快便被打消。他们真的是在尽力为对方付出！红队卖力地为蓝队刷墙，蓝队卖力地为红队贴壁纸，最后呈现的，是红队给予蓝队的主题为“咖啡的诱惑”的新家，蓝队送给红队的名为“幸福的起航”的新房――红队家主人是一对即将开始婚姻生活的年轻伴侣。我突然恍然大悟地想起一句话――与人玫瑰，手留余香。
记得第一次听到这句话是在小学的一次语文课上。当时似懂非懂地说“是啊是啊！”此时一想，心中蓦地多了几分对“给予”一词的感叹与感动。
其实，稍留份心就会发现，给予在我们的生活中真是无处不在！也许是上学路上给好友的.一声问候，也许是为了哄弟弟妹妹而送出去的水果糖，也许是心血来潮送给别人的小卡片……每一次给予别人，自身就会有一种不由自主的满足感。这种满足感从何而来我不知道，也许是因为人本身是需要彼此取暖的动物。在给予的时候，不会想太多，不贪图别人要怎样怎样回报，只要对方一个微笑，心中便春暖花开。
给予了别人，别人自然也会给予你，这便是构成人世间许多美好的元素之一。给予了别人，自身得到了洗礼，“手留余香”是“给予”带来的温暖的“副作用”。送你一束玫瑰，回赠一个微笑，我把身上沾染的玫瑰花香带到大街小巷，带到心灵最纯净柔弱的底层……原来我们一直都在“给予”和“被给予”，这是一张温暖怡人的网，打捞着世上许许多多的玫瑰，许许多多的美好。
而那个节目的最后，红队与蓝队都要三重礼――送给对方其实也是送给自己的礼物，对方为自己装潢的家，以及，红队的未婚夫送给未婚妻的婚纱，蓝队的妻子送给丈夫的马甲。
处处都是给予之香！
篇5： “给”比“拿”快乐作文
绿树作为一道美丽的风景线存在于世界的每一个角落。绿树对人类的生存具有十分重要的环境效益。而且对人类的生产生活有巨大的经济效益。每当我看到那充满生机造福于人类的绿树，我对它那无私的给予顿生敬意，而绿树在给予的背后，必须深深扎根与土壤中，不断的吸收水分和养料。更不可思议得一棵不大的树，一昼夜吸收的水分竟达5公斤多，这不禁令人想到凡是能够给予的万物都是在吸收的前提下进行的。
吸收与给予之间，存在着不容置疑的相互依存，相互制约的关系。
吸收是给予的前提。只有吸收了，才可能给予。正如为人类做出贡献的春蚕，只有吃进了桑叶，进行消化，吸收，才能吐出对人类有用的蚕丝。若不是牛吃了草，经过消化吸收，哪里有香喷喷的牛奶供人们饮用?给予离不开吸收，吸收决定给予，吸收多少就直接决定给予多少，离开了吸收谈决定简直就是天方夜谭。德国资产阶级唯心主义哲学家尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得。而他却不知即使是太阳，使他发光发热的能量也是有核聚变过程中消耗一些质量而释放出大量的能提供的。如今在我们伟大的社会主义建设中，需要大批具有真才实学的技术人才。如果当初他门没有同海绵一样吸收知识，如何为祖国的美好前途贡献自己得力量呢?
而给予又是吸收的目的。只有给予了，吸收了的东西才能真正发挥作用。如果只是吸收，从不给予，那个人就是自私，他吸收的东西也是毫无家价值的。从人生价值来讲，爱因斯坦曾经说过;“应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”贡献对社会越多，他得人生价值就越大。而他贡献的越多，则说明他吸收的越多。可见吸收的价值是通过给予来实现的。鲁迅先生说过：“我吃进的是草，挤出来的是奶。”他是这摸说的，也是这摸做的。在中国革命最危机的关头，鲁迅先生毫不顾几自己的生命安为，以如同匕首杂之狠狠刺向反动统治阶级，把自己的知识，才华以至生命都无私的贡献给了中华民族解放事业，最终受到中国人民永远的爱戴和敬仰，同时他也实现了自己光辉得人生价值。
我们要以辩证的观点和端正的态度来明确两者之间的统一关系。我们现在正处于吸收知识和培养能力的阶段，我们要奋发努力，广泛的，深入的，不只疲倦地吸收!
篇6：给比拿幸福作文
给比拿幸福作文
当给予帮助在全世界绽放，那么世界就盈满绚丽。
当给予帮助在全世界凋零，那么世界就充斥枯黄。
因为我懂得给予帮助是幸福。
冬末，裹着厚重的大衣，在外踽踽前行。天灰沉沉的，偶尔透出几丝光线。低下头，瞳孔中穿过一人反的光线，那是一个大概是年过四十的男人，身上披着一件单薄的，千疮百洞的衣服，而身子下面只垫着一张薄薄的瓦龙纸。他费力地摇着手中仅有的一个碗，全身在哆嗦着。
风继续在街上呼啸，而它轻轻拂过我的面庞，却又深深地刺入他的心脏。或许他的亲人正在家中苦苦等求他的归来，等求那不到五两的粗米；抑或他的亲人正在露宿街头，他的妻子正用那冻得不能动的手竭力护住她的孩子；更或许他的妻儿早已在冬末与世远离，在天堂边缘轻轻呼唤着他。
风是无情的，他将树干吹得干枯；风是冷的，他将街道吹得人稀少；风是冷漠的，他将一个人吹得妻离子散。此时，又是一片枯黄的落叶飘零，掉在这个男人的身旁。
那个男人还是竭力地摇晃着他手中的碗，凹陷的眼球深深注视着行人，盈满泪光，透过光线，看到的是悲哀、无奈、思念。
凌乱的发丝像一把干涸的'拖把，顶在头顶，几根粗糙的发丝随微风轻拂他的脸庞。他一直低着头颅，不敢抬头见人，也许那是维护一个男人应有的尊严。可生活的无奈，又不得不……
我的心被消逝了，形成的液体在轻轻荡漾，泛起的涟漪，触碰神经。我的手在口袋里摸索着，仅有褶皱的五元纸触碰手掌。我将这五元的纸整好，放入他手中只有几个硬的碗中，有种说不出的幸福感。
他赶忙对我合了合手，送来祝福说：“谢谢啊，好人一定会有好抱的。”
我回首，对他笑了笑，就款步向前。
在想如果每个人给一元，那么他一定是个富翁，那么世界就是幸福的代名词。
幸福是什么？是温情的帮助。
幸福不是什么？不是冷漠的寒风。
看了给比拿幸福作文还看了：
篇7：“给”比“拿”幸福作文
“给”比“拿”幸福作文
尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我在这里演讲的题目是《“给”比“拿”幸福》。
小时候，我总想着，拥有一颗糖，一张纸牌或一个布偶，就是幸福。可对于步入初中校园，对于此刻站在演讲台上的我来说，它却产生了‘不可思议’的变化……
“志愿服务队”这个的名词出现，引起了我的关注。怀着一股疑惑而遐想的思绪，我加入了这个队伍中来。校运会，不只是我作为志愿者参加的第一次活动，更是一次我认为的‘硕果累累’的丰收。
在激动人心的音乐声中，在全校师生的巡游中，在彩旗飘扬中，在我们为口号而高声呐喊中，校运会悄悄拉开序幕。
三人早早到达主席台，那里却空无一人，我们悠悠地向体育馆走去。向一位老师询问后，他叫我们先帮他抬横栏，我们心里总有些无奈，我们齐齐上场…汗，一滴汗水悄悄地流了下来，推着小车，风柔和地抚摸着我们的脸庞，望着眼前的赛道，我们感到轻松。
返回后，我们又继续投入工作…主席台上聚集着很多人，我们加快了速度，向那儿跑去。签到后，穿上那件红彤彤的队服，怀着不可言说的喜悦，作为机动组的我们四处“巡视”，随时待命。
在比赛跳高的地方，我们停下来驻足观看。那些志愿者要做的，是扶横杆。我们仔细观察运动员的的表现，更发现每一次他们跳完后，志愿者总要放好横杆，拉拉垫子…人群越来越多，我们随之被身旁异样的目光和心底里的一点儿不适应所触动了。与她相比，我们…太多余了吧？一个女孩要换班了，我走上去，愿意代替她的工作。心里激荡着既紧张又兴奋的涟漪。与搭档聊一下天，重复着不厌其烦的动作，一个上午，就过去了。
跳高组已经比赛完毕，下午，我们再度闲逛。再被老师安排在跳远组里维持秩序，闲暇时的溜达，是少了很多了。
音乐再度响起，傍晚已至，为什么跳高偏偏是最后一个比赛完毕的？抬书桌回体育馆，头上满是乌云，酸溜溜而水灵灵的它，在我的眼角打转，我，忍住了。当老师签下她的美名，我才渐渐快乐如初。终于……完成任务了！
跑到主席台后，我气喘吁吁地坐在草地上，听老师对我们的`赞扬与其指出的不足，我心里感到欣慰。离开时，回望绿荫赛道——宽阔、整洁，我，笑了。为今天所留下的美好记忆而笑。
当别人遇到困惑时，你的一个微笑、一个握手或一个小小的鼓励、都可能使他找回信心，不再向往“灰色世界”，使他再度追求梦想。就好比在黑暗的道路中，你为别人点亮了一盏灯，即使它的光辉隐隐约约，也能使人继续前行。作为志愿者，的确不能收取“被施与者”的物质和名利上的回报。但是，我们却在其中获得了更重要的东西——感悟、责任与荣誉。没错，我们更“‘贪婪’赢得的”，是精神上的慰藉。它使我们产生了对过去不足的愧疚、对现在每一件事的负责、对未来生活的美好憧憬。
志愿者，在生活的每一个角落！他们时时刻刻都在行动！
就这样，在这个被‘奉献’、‘友爱’、‘互助’、‘进步’充盈着的志愿者的大家族中，我成长着，真正领悟到了幸福的真谛。
懂得给予也是一种幸福，不是吗？
我的演讲完毕，谢谢大家！
这是一篇“给”比“拿”幸福的演讲稿，文字富有激情且文采斐然，通过大量的事例使文章更有说服力。文章情感真切自然，结尾处“懂得给予也是一种幸福”号召人们学会给予，照应主题。
篇8：高中给比拿幸福作文
高中给比拿幸福作文
当给予帮助在全世界绽放，那么世界就盈满绚丽。
当给予帮助在全世界凋零，那么世界就充斥枯黄。
因为我懂得给予帮助是幸福。
冬末，裹着厚重的大衣，在外踽踽前行。天灰沉沉的，偶尔透出几丝光线。低下头，瞳孔中穿过一人反射的光线，那是一个大概是年过四十的男人，身上披着一件单薄的，千疮百洞的衣服，而身子下面只垫着一张薄薄的瓦龙纸。他费力地摇着手中仅有的一个碗，全身在哆嗦着。
风继续在街上呼啸，而它轻轻拂过我的面庞，却又深深地刺入他的心脏。或许他的亲人正在家中苦苦等求他的'归来，等求那不到五两的粗米;抑或他的亲人正在露宿街头，他的妻子正用那冻得不能动弹的手竭力护住她的孩子;更或许他的妻儿早已在冬末与世远离，在天堂边缘轻轻呼唤着他。
风是无情的，他将树干吹得干枯;风是冰冷的，他将街道吹得人烟稀少;风是冷漠的，他将一个人吹得妻离子散。此时，又是一片枯黄的落叶飘零，掉在这个男人的身旁。
那个男人还是竭力地摇晃着他手中的碗，凹陷的眼球深深注视着行人，盈满泪光，透过光线，看到的是悲哀、无奈、思念。
凌乱的发丝像一把干涸的拖把，顶在头顶，几根粗糙的发丝随微风轻拂他的脸庞。他一直低着头颅，不敢抬头见人，也许那是维护一个男人应有的尊严。可生活的无奈，又不得不……
我的心被消逝了，形成的液体在轻轻荡漾，泛起的涟漪，触碰神经。我的手在口袋里摸索着，仅有褶皱的五元纸币触碰手掌。我将这五元的纸币整好，放入他手中只有几个硬币的碗中，有种说不出的幸福感。
他赶忙对我合了合手，送来祝福说：“谢谢啊，好人一定会有好抱的。”
我回首，对他笑了笑，就款步向前。
在想如果每个人给一元，那么他一定是个富翁，那么世界就是幸福的代名词。
幸福是什么?是温情的帮助。
幸福不是什么?不是冷漠的寒风。
篇9：快乐比珍珠更重要
快乐比珍珠更重要
有一只河蚌在水中玩耍，由于玩得过于专注，一粒沙子从壳里钻了进去。
一股钻心的疼痛向它袭来，它真有一种痛不欲生的感觉。
然而过了一段时间，它就习以为常了。
为了疗伤，它体内分泌出一种粘液，把那粒沙子层层包裹起来，好让沙子跟身上的肉隔离开来。
在跟同伴的交谈中，它得知，大家的壳里都没有沙子，只有自己身上有沙子，于是便觉得自己特别与众不同。
后来又听年老的河蚌说，这粒沙子将会变成一颗巨大的珍珠，它更是洋洋得意：“看，只有我才能产出珍珠，你们有吗？不经痛苦，哪有今天的快乐？”
同伴告诉它：“我生来就非常快乐的，现在我的快乐也没有丝毫的改变，因为我需要的快乐本来就不是很多。至于珍珠，那并不是我所需要的，也不是你所需要的，你牺牲了那样多的快乐，忍受这样的痛楚，充其量只是为了培养一颗珍珠，而珍珠对你有什么用呢？除了满足他人一点可怜的虚荣心之外，什么用处也没有。你的快乐又在哪里呢？难道仅仅是得到人们的一点廉价恭维吗？”
这只孕育珍珠的()河蚌哑口无言。
从生命深处自然而然洋溢出来的快乐比珍珠更为宝贵，河蚌如此，人类也是如此。
何必为了他人的喝彩与羡慕，放弃快乐，去追求那些大而无当的“价值”呢？还是做一只普普通通的河蚌吧，不受痛苦、也不产珍珠，只享受快乐就已经足够了，你可以没有珍珠，但是你绝对不能没有快乐。
篇10：心痛比快乐更真实
心痛比快乐更真实(说说100句)1、再悲伤的句子也写不出我的心痛，正如，再爱的人不是你，都无法深爱。
2、风际纸鸢那解久，闲听天籁静看云。
3、有点寂寞，有点痛，有点张扬，有点不知所措，有点需要安慰。
4、一个人身边的位置仅有那麽多，你能给的也仅有那麽多，在这个狭小的圈子里，有些人要进来，就有一些人不得不离开。
5、我要消失，让任何人都找不到我。
6、当初我竭尽全力去争取，去挽回，而你头也不回;如今你却缅怀不断，悲观消极，无所作为，是在做补充仪式吗卑微过后剩下的是对以往的可笑至极而无悔旦夕。爱情不是等你有空才珍惜。
7、上了这么多年的学，此刻想想，还是幼儿园最好混。
8、所谓的伟大，就是笑着看别人与自我心爱的人相拥，却在背地里哭着安慰自我的笨蛋加傻瓜加智障。
9、女人如果不性感，就要感性;如果没有感性，就要理性;如果没有理性，就要有自知之明;如果连这个都没有了，她仅有不幸。
10、长颈鹿的脖子那么长哽咽的时候是不是很难受。
11、有时候我能够看得很淡然，有时候我又执着得有些不堪。
12、有些事，经不起再一次。
13、喜新厌旧是人的本性。而你终究会明白，新人终会变成旧人，而旧人也真的是曾真心对待的人。
14、爱情它没有回收站，错过了就再也挽回不了，唯有心痛。
15、男人的爱是俯视而生，而女人的爱是仰视而生。如果爱情像座山，那么男人越往上走能够俯视的女人就越多，而女人越往上走能够仰视的男人就越少。
16、我爱你，即使分手了，失忆了，我的记忆最深处还是会有你。因为忘不了。所以放不下。
17、看的开一点，伤的就会少一点。
18、爱其实就是很美的画面，只是有时候你不在我身边。
19、不要怪别人以貌取人毕竟心和脸隔的太远
20、感情久了就不是爱了而是依靠。然后当失去时那并不是痛而是不舍。
21、我这一生饮过的酒，流过的泪，都不及你一回头的苦涩，而我这绵长的生涯里，全是你旧外套里的风霜。
22、我们每个人在生活中都不可避免地会有缺点和失望。也许我们无法改变这一事实，我们能够改变的是对这些事情的态度。以和平的态度对待生活中的缺点和苦难。
23、所有关系变淡的原因是，一个不说，一个不问;或者一个问得尴尬，一个答得敷衍。
24、如果他总是为别人打伞，你为什么不在雨中等他呢
25、你看不到我内心所承受的痛苦，也看不到我内心的伤痕，仅有自我梳理自我的伤痕，自我为自我整理伤口，用一颗安静心去应对现实。
26、所谓的各安天涯，大约就是你深觉良宵苦短，而我却盼着一个遥遥无期的来日方长。
27、事实是这样，假如你不懂我，那错的永远是我，不必惊讶，连解释都是剩余。
28、淋过雨的空气，疲倦了的悲痛，我记忆里的童话已经慢慢的融化。
29、有一天，我们能够像这样彼此相爱吗，当我们喜欢说些什么的时候，我们只会让对方生活在我的心里。当我们再次应对旧爱时，我们能够平静和放心，这是过去，因为此刻我们找到了较适合你的人。
30、我们每个人在生活中都不可避免地会有缺点和失望。也许我们无法改变这一事实，我们能够改变的是对这些事情的态度。以和平的态度对待生活中的缺点和苦难。
31、有人说怀念的不是旧的时光，而是住在时光里决口不提的爱。
32、表示心痛的句子
33、你只知道无论何时何地心境好坏，你都期望这个人陪着你。牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。
34、什么时候，雨水把眼泪悄悄覆盖，回忆在心里开始残落。
35、如果你发现很久了你一向是一个人去食堂吃饭或者去上自习，别在意，高中里一个人是正常的。
36、虽然很悲痛可是多谢你的打击，你让我懂得了怎样坚强
37、你自认为是的挂念，在他人眼里仅仅个笑话。
38、我们一向在寻觅，寻觅，那个我们都有的结局。
39、注定是丛林中万兽之王，又怎会委屈求全甘愿做你一个人的小绵羊。
40、忧伤让人的心灵摆脱喧嚣浮躁;忧伤让人静静追忆，慢慢思索;忧伤让人稀释生老病死的恐惧，忧伤让人冲淡人生的各种哀怨。
41、表示心痛的句子
42、料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
43、只是单纯的期望等到你难过时，让你看到你身边还有我。
44、愿多年以后，仍心存善意，各自向前。愿日后相见，不是沉默着无从谈起，而是忽然就泪流满面。
45、我习惯了不该习惯的习惯，却执着着不该执着的执着。
46、剪丑你头发的理发店你不再去，吃坏肚子的餐厅你不再去，假惺惺的朋友你不再交，为何一次又一次伤害你的人你还会爱
47、其实爱你的人，舍不得伤你;伤你的人，并不爱你。
48、这一路走来经历了那些心酸与曲折，我都记得，我没忘，我也不敢忘。
49、总是不知这青春何时才止？等到了那寻寻觅觅寻找幸福的时候。只见凋零的花凋零的心还有那凋零的情。
50、我都没有来得及珍惜你就逃出了我的世界。
51、忧伤不是悲伤，她不会让人因哀恸而产生绝望，不会让人因嚎啕而失去优雅，更不会令人疯狂失去心智。
52、遗憾的是，人生没有如果，过去的不再回来，回来的不再完美。
53、我也许会忘记和我一齐笑过的人，但绝不会忘记与我一齐哭过的人。
54、人生，许多人和事不理解也要理解，不适应也要适应，放下很心痛，分离难以割舍，没有恒心怎能摆脱复杂的心境？
55、打破自我原则和底线的感情，结局必须烂尾。
56、相忘谁先忘，倾国是故国。
57、悲痛不是因为爱情结束了，而是因为当一切都结束了，爱还在。
58、以往的挚爱已经不在，无论是什么发生了改变，那时的彼此都是幸福欢乐的。
59、心痛比欢乐更真实，爱为何这样的讽刺。
60、一朝春去红颜老，花落人亡两不知。
61、你闯进我的世界，然后半途而废，最终舍不得的人是我，心痛的人也是我。
62、有时候，心里会突然冒出一种厌倦的情绪，觉得自我很累很累。只想放纵自我一回，期望能痛痛快快歇斯底里地疯一次。
63、抬头看向天空，看着那依旧灰淡淡的颜色，我的心又开始变得疼痛，我的天空究竟什么时候才能够放晴，我何时才能感受到那温暖的阳光。
64、不要等我变了以后，才说怀念以前的我。
65、要痛到什么程度，才练就了今日的百毒不侵。
66、离开我就别安慰我，要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。
67、如果他总是为别人打伞，你为什么不在雨中等他呢
68、为许，一世沧情。
69、你塞满了我的整个过去，却在我的未来永久缺席。
70、冬天是白色的宁静的，虽然白色总感觉那么凄凉，也让冬天充满寒意，但它就像天使，给人以种宁静的美，也给人一种不可忽视的力量。
71、放下一个很爱你的人，并不痛苦;放下一个你很爱的人，那才痛苦;爱上一个不爱你的人，那是更痛苦。
72、所谓旳执着已经没有了坚持旳理由，再继续旳停留也只是徒增寂寞而已。
73、梦里梦到了你，哭了醒来后发觉现实比梦里的更让人心痛
74、六个字心痛的句子
75、你终归是要流着泪和一个人说再见，时过境迁再笑着对另一个人说你好。
76、在乎才会乱想，不在乎连想都不会想。
77、经过岁月，经历沧桑，留给我们的仅有永远的反思和回忆。花儿绽放，让岁月安静，让自我安然无恙。
78、寄君一曲，不问曲终人散。
79、我不哭不闹，并不代表我不痛，是因为我真的爱你。
80、都是无奈的很，美丽的东西千千万万，属于自我的却不多，自我可选择，可拥有的更少。
81、世界上最心痛的感觉，不是失恋。而是把心交出来的时候，却遭到欺骗。
82、如果我能回到从前，我会选择不认识你。不是我后悔，是我不能应对此刻的结局。
83、尽人事，听天命。
84、我在用我的感官来感知这个世界以及一切事物包括你的敷衍。
85、年轻的时候会想要谈很多次恋爱，可是随着年龄的增长，最终领悟到爱一个人，就算用一辈子的时间，还是会嫌不够。慢慢地去了解这个人，体谅这个人，直到爱上为止，是需要有十分宽大的胸襟才行。
86、没有人会永远陪着你，要知道，下雨天的时候连影子都会缺席。
87、纵然痛到无力落泪，还要装作只是疲惫。
88、之后你最终成为了别人的故事，我再也不是那个讲故事的人。
89、经过岁月，经历沧桑，留给我们的仅有永远的反思和回忆。花儿绽放，让岁月安静，让自我安然无恙。
90、有些人，我放不下，但我无奈，故作坚强，笑着说无所谓，笑得越开心，心里越是疼。
91、得到了再失去，总是比从来就没有得到更伤人
92、爱，或许是这个世界上最奢侈的东西，谁都想得到，可是又有几个人能够享有它。
93、较怕，深交后的陌生，认真后的痛苦，信任后的利用，温柔后的冷漠。若交往，请真诚，若离开，请彻底。
94、如果说失恋是“失”，凭什么不能说失恋也是“得”呢！惨烈的失恋固然是一种悲哀，但它更是一种解脱。
95、分手后，我还认识你，可是不再想见你，你过的好，我不会祝福你，你过的不好，我也不会嘲笑你，因为我们从此陌生，你的世界不再有我，我的世界不再有你。
96、一个人熬过了所有的苦难，也就不期待必须要和谁在一齐了;我曾诚心努力过，但结局我不想说。
97、事实上，你容忍为自我留下一片广阔的天空。
98、我有一万种想关心你的理由，却缺少了一种能关心你的身份。
99、我奔跑得像是一个孩子，是一个望着天空会泪流满面的孩子。
100、较难过的是遇见了，得到了，又匆忙的失去，然后在心底留了一道疤，它让你什么时候疼，就什么时候疼。
篇11：想拿高分性格比智商更管用
According to a new review of the link between personality and academic achievement, personality is a better way to predict success at school than intelligence as it’s usually measured, by traditional standardized tests. Arthur Poropat, of Griffith University in Australia, compared measurements of what psychologists call the “big five” personality traits ― openness, conscientiousness, extroversion, agreeableness, and neuroticism ― to academic scores, and found that the students who were rated higher in openness and conscientiousness tended to receive better grades.
最近一项有关人格特征和学术成就之间联系的研究综述表明，对于学生在学校取得学业成绩高低的预测，人格特征比通常认为的智商更重要。澳大利亚格里菲斯大学的亚瑟・波罗派特对比了被心理学家称为“大五”人格特质的五种人格特征--开放性、尽责性、外向性、亲和性和情绪稳定性―与学业成绩的关系，发现开放性和尽责性得分较高的学生容易取得更好的成绩。
"In practical terms, the amount of effort students are prepared to put in, and where that effort is focused, is at least as important as whether the students are smart,” Poropat said in the release accompanying the paper, which was published in Learning and Individual Differences. “And a student with the most helpful personality will score a full grade higher than an average student in this regard.”
该项研究发表在《学习与个体差异》期刊上。“从实际角度出发，学生们的努力程度和努力方向至少和聪明程度一样重要。”波罗派特说，“任何一个学生，只要拥有最有帮助的人格特质，就能够比普通学生的成绩提高整整一个档次。”
In Dr. Poropat’s research, a student’s assessment of their own personality is as useful for predicting university success as intelligence rankings. However, when people who know the student well provide the personality rating, it is nearly four times more accurate for predicting grades.
另外波罗派特博士的研究还表明，大学生对自己性格的评估与智商排名的结果一样，都有助于预测其在大学阶段的学业表现。如果让对该名学生相当了解的人来对其性格进行评估，则得出结果对成绩预测的准确度能提高将近4倍。
It makes intuitive sense that both conscientiousness and openness would result in higher grades; it doesn’t really matter how smart you are if you can’t manage to turn your homework in on time, for one. And another word for openness is curiosity, another obviously necessary factor in learning. Still, it’s an interesting way to think about academic achievement for anyone who grew up believing they did well in school simply because they were “smart.”
该研究结果中，尽责性和开放性都能使学生得到高分。其中尽责性很好理解，因为如果不能按时上交作业，再聪明似乎也没什么意义。而开放性，它的另一重意思其实是好奇心，好奇对于学习也是一个至关重要的因素。想想，如果一个天才对身边的一切都不感兴趣，那就算他/她再聪明，也没有什么用吧。
篇12： 给永远比拿更愉快作文
给永远比拿更愉快作文
给永远比拿愉快，这是我小学五年级时老师让我们写的一篇作文，从那时起就一直记着这句话。
高尔基曾在意大利一个小岛上休养，当时他十岁的儿子来看望他，在院中种满了许多小花，后来儿子就回家了。第二年春天，那些花儿争齐斗艳、竞香开放。高尔基非常高兴的立即给儿子写了封信，大意是：“虽然你走了，但你栽的花却留给我和邻居们美的享受。要是你随时随地都像鲜花一样，留下美好的东西时给人美好的回忆，那你的生活该是多么愉快啊！那时候，人们会感到所有的人都需要你。要知道给永远比拿愉快。”
给,是一种生活态度，是一种人生境界，也是一种智慧。送人玫瑰，手有余香。
丛飞虽然离我们而去了，可他不正是用他的生命演绎着这种“给”的人生哲学，体现出这一人生境界和崇高吗！只是在这物欲横流，物质挤压着精神的今天，能够始终不渝的奉行“给”的人生哲学，并安于这种愉快人生的人，愈来愈少了。
佛家的四宏誓愿说“众生无边誓愿度，烦恼无尽誓愿断，法门无量誓愿学，佛道无上誓愿成。”如果人人都能这样觉悟人生、奉献人生。那么你的人生就是最彻底究竟圆满的人生了。
厉以宁在他的“社会与经济协调发展”、于丹在她的“[庄子]心得”中都讲了同样一个故事：有一个小孩子在路上走，就看到一个神仙，就问这个神仙了，哎呀，我老听大人说，什么地狱啊，天堂啊，始终没有弄明白，请你告诉我，究竟什么叫地狱什么叫天堂，神仙笑了，这还不好懂啊，你跟我走就懂了，小孩就跟着神仙走了，走到一个大房子左右各一间，咱们到这两间去看看去，先看左面这一间，左面这一间门一打开一看，上面有一个高台，跟这个高台一样，下面摆着长桌子，桌子上放了鸡鸭鱼肉，馒头面包，门口放了筷子，三尺长的筷子，门一打开，进来一批饿汉，到了台上，哎哟，这么好吃的东西，要夹了，筷子有三尺长可以夹到菜，但没法送到自己的.嘴里来，吃不着啊，吃不着最后怎么办，就把筷子丢了，一个个坐在地下哭，肚子又饿又这么好吃的东西吃不到，神仙跟小孩说，你看到了吧，这就叫地狱。咱们到另外的一间看去，到另外一间，门一打开，一样的摆设啊，高台，上面是桌子，鸡鸭鱼肉，馒头面包都有，三尺长的筷子，可是来了以后，人都吃得很好，怎么吃得很好呢？我夹菜给你吃，他夹菜给我吃，我要吃什么菜自有人夹给你菜，你要吃什么菜，我夹给你吃，他说你看了吧，这就叫天堂。
当你在用长勺“给”他人喂食物的时候，你不也同样感受到了天堂的幸福和欢畅。
如果我们把给予、奉献的种子无私地播撒他人心田，相信就会有真善美品格的萌发，就会有阳光雨露的滋养感知，人的心灵就会变得充实而崇高。这样我们活着就多一份欣慰，多一份坦然，多一份享受那留有余香的心灵祥和与愉悦。
篇13：施比受更快乐作文
施比受更快乐作文
“赠人玫瑰，手有余香”，这句话想必大家都知道，虽然知道，可又有多少人能做到呢？我算是其中一个吧。
那天，我刚回到家。看到妈妈脸色凝重，我就知道有不好的事发生了。妈妈用低沉地声音对我说：“琪琪，妈妈告诉你个坏消息，你杨姥姥的孙女，也就是你马帅叔叔的女儿，得了一种怪病。”我听了这个噩耗十分震惊，那个小妹妹才六个月大，就要忍受病魔带来的痛苦，受尽折磨，真可怜啊！
妈妈带我去医院看那个小妹妹，小妹妹独自一人躺在病房，稚嫩的脸庞被折磨得苍白，白色的床单，白色的墙壁，白色的病服，一切的一切都是惨淡的'色彩，如周围人的心情。我看到了杨姥姥，她被杨洋阿姨搀扶着，脸上透露出痛苦和疲惫，还挂着两行泪珠。她瘦了，瘦了一大圈。马帅叔叔和他妻子也来了，每个人脸上都是悲伤愁苦的表情，但他们为昂贵的医药费发愁，马帅叔叔的妻子愁得眉毛皱成了一团。
我快速走到他们面前，从妈妈才给我的零花钱中毫不犹豫地抽出一张百元大钞，递到马叔叔的手中，马帅叔叔抬起头又把钱塞给我，说：“子琪，你有一颗善心很好，但这毕竟是你的零花钱，你是个孩子，零花钱对你很重要，这钱叔叔是不可能要的。”“叔叔，100元钱对我并不是很重要，我也就是买买零嘴儿，但对凑小妹妹的治病钱，却是一个大帮助。况且我小时候您们对我也很好，这钱您们就收下吧！”说完，我又透过窗户看了一眼小妹妹，喃喃自语：“小妹妹，你要快点好哟！好了，姐姐带你买糖糖。”小妹妹好像听见了似的，露出了一个甜甜的笑，看着她的笑，我也情不自禁地笑了。
临走之前，马帅叔叔握住妈妈的手激动地说：“你领了一个好女儿，如此懂事又富有爱心，真的谢谢您们了！”妈妈笑笑说：“不必在意，这只是小孩的一点心意。”
我和妈妈走在回去的路上，天格外的晴朗，阳光所照到的地方都格外的明媚，后来我听说小妹妹的医药费已经凑齐了，现在正在北京治疗。
“花要叶扶，人要人帮。”如果人人都可以献出一点爱，聚沙成塔，集腋成裘，我们这个世界将会变得更美好，因为施比受更快乐。
篇14：快乐比知识更重要作文
快乐比知识更重要作文
兴趣是最好的老师，喜欢是一种大知识。
心理学家也认为，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。学生参加体育锻炼，上体育课，最初往往是从兴趣出发，他们喜欢有兴趣的游戏，喜欢比赛，特别关心自己的成绩，希望得到教师对自己练习结果的鼓励和表扬。在体育教学中，教师要将教材内容、教学要求、思想教育与学生的身心活动有机结合起来，创设生动活泼、形式多样的教学情景，使学生在具体生动的情景活动中产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣。
体育教学中现在崇尚“快乐体育”。快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐，有吸引力的。
快乐体育教学模式是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的学习兴趣、激发学生学习的热情、调动学生锻炼身体的积极性。使整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义、自觉主动地参加体育锻练，充分发展学生的个性，培养学生良好的思想道德品质。这是体育教育艺术的最高境界，也是成功教育的必经之路。事实证明，通过快乐体育教学模式的探索与实践，在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，大大地提高了课堂教学的质量。当然，快乐体育教学模式并不代表教学的整个过程，而是在教学过程中所采用创新教学的一个点，是培养学生对体育学习的兴趣和为养成终身体育习惯打下良好的基础。
“快乐”并不是没有任何失败的痛苦，某些人认为体育的某些项目不可能带给学生快乐，但因其具有某种特别的运动价值而主张必须保留，还有些人则认为既然不能带给学生快乐，就应该减去这些项目，增加学生喜欢的项目，其实这两种看法，既没有看到痛苦和快乐，失败与成功的`内在联系，快乐体育的指导思想不可能否认痛苦和失败的存在，因为只有经过了失败的成功才能真正理解到快乐的含义。经历上自己的努力拼搏才能感到真正的乐趣，这些正是学生投入到终生体育的原动力，例如长跑项目的运动员，每天必不可少的经历许多次的胸闷，气憋的痛苦，而最终把目标实现，最终把一项纪录打破，这时只有他体会到了体育的快乐，体育的真谛，又如我国有途步走遍祖国的从事体育人，他又经历了多少苦和累，挫折与痛，才能达到了目的，只有他才体会到了体育的快乐，体育的真谛。快乐体育的含义，简单地说是“寓教于乐”这就是体育的最高境界。体育的发展是人类追求着快乐的发展，体育教材与体育乐趣有着天然联系，它须要我们去研究、提炼、利用他们把这体育内在的魅力带给学生。
篇15：比以前更快乐优秀作文
比以前更快乐优秀作文
很喜欢过雪花飘零的圣诞节，当冬日的雪花摇曳着，在黑暗中飘落时，我听到了，从远处飘来的圣诞铃声，这是多么美的一种意境!圣诞之夜的天空，星星点点银白的世界流动着一首古老的歌：平安夜，圣诞夜，这是多么美妙的.歌声!
今年入冬的南京还没有飘一场雪，虽然有点遗憾，但是今年圣诞节我过的比以前更快乐：我随爸爸妈妈前往汤山旅游度假区——颐尚休闲中心，观看了一场丰富多彩的晚会，有点像南京的阿波罗剧场演出，演员的精彩演出令人笑声不断。
品尝到丰盛的圣诞自助大餐，平生第一次吃到了鲍鱼，真是美味佳肴，味道好极了，还品尝到了传说中的圣诞火鸡，让我兴奋不已;欣赏了美轮美奂的烟火表演，美丽的“花朵”伴随着刺耳的叫声绽放在夜晚的夜空上------
最让人难忘的还是我和老爸与室外温泉来了一个亲密接触，虽然室外夜晚温度只有0度，有点冷!穿着泳裤、披着毛巾我们就冲出去了，我实在挡不住温泉的诱惑，水是热的，空气是冷的，真是冰火两重天啊!
犹如夏天在空调房间里吃火锅，要的就是这种感觉，如果不是担心明天上课迟到的话，真想多停留一会，多泡一会，多感受一下那浓浓的西方情调的节日氛围。
离开时，我惊喜的发现自己竟然哼起了刚刚学会的《铃儿响叮当》。挥一挥手，作别让我们快乐的颐尚!别了，我的冰热两重天的温泉，别了，让我垂涎欲滴的圣诞火鸡，别了，那可亲可爱的圣诞老人------
篇16：给永远比拿快乐作文
过完年了，我和妈妈乘坐回家的公交车。
回家的人很多，但位置不够坐，所以有好多人只好站着。我和妈妈很幸运，坐到了位子，而且又是前排的。
车又停了，又一大批人上来了。一位提着打包裹的老太太上来了，她满头银发在阳光的照射下闪闪发亮，她先用有着鱼尾纹的单眼皮看了一下车内，然后找了一个可以站的空位，接着把她那沉甸甸的大包裹放在地上，在摇篮一般的车里艰难地摇摇晃晃地站立着。
我有些可怜那位老太太，但又想：谁叫你这么晚上来，又正好是赶上过完年人最多的时候，有位置是不可能的，给你一个站的位置就很不错喽。
那位老太太站得似乎有些累了，便靠在一个座椅上，休息片刻，还时不时地弯下腰把倒掉的包裹扶正。
此时，我想：唉，过完年一个人回家多不容易，还是一个老太太自己回家，而且是站在公交车上。怎么所有的霉运都在她一个人身上体现呢？这多不公平呀！要不……我让座位给老太太坐？还是算了吧，说不定，她下一站就下车了，还是再等等吧。
又过了好一会儿，车上的人不但没有减少，还越来越多，老太太还是没有下车，而且还被人群挤得东倒西歪。
我的心又开始动摇了：老人家毕竟身子骨弱，哪经得起这般折腾啊！不管三七二十一，让座位吧！
我一下子站起来，老太太被吓了一跳，脸上露出一丝恐惧，“老奶奶，您坐吧。”我让出位置说道。老奶奶转恐惧为高兴，说：“谢谢你啊。”我挠挠头，站在空位上。
老奶奶坐下去后掏出一块饼干给我，我十分开心，兴奋地吃起来，“真好吃。”我说道。
把座位让给老奶奶的那一刻，使我深深地体会到了一位名人曾说过的一句话：给永远比拿愉快。
篇17：给永远比拿快乐作文
高尔基有一句名言：给，永远比拿快乐！我觉得这句话说的很对，因为在生活中，我也碰到过这样的事情。
有那么一个星期，我们班的小潘因为感冒了，所以整个星期也没来，连期中考试都错过了。而且在这几天里，我们学习了好多知识，也做了很多作业。因为我是他的好朋友，又离他家最近，所以每天的作业都是我给他送去的，一天也不例外。我心想：这几天我们上了好多节新课，小潘都没来学，一定都不会做，我去帮他补一下课吧！
于是，我每天放学都先把作业放在他家，然后告诉他要做什么作业。我回家做完作业后再帮他去补课。如果他不在家，我就给他写张纸条，告诉他要做什么，然后和他的作业，叠在一起放在桌子上，明天再帮他补课。
我帮他补课的时候都先告诉他题目的概念，给他在纸上列一下，再出几题类似的题让他做，直到他弄懂，我才回家。他奶奶在我每次走时都一个劲儿地道谢，说：“谢谢你啊！帮我们家孙子带作业，还帮他补课，真是辛苦你了！”边说还边往我口袋里塞水果和糖，表达她的谢意。
即使我百般找借口推辞，比如“家里有好多”“我不喜欢吃”，她也硬要叫我拿回家，再跟我告别。每次我背着书包，拿着水果和糖，踏着轻盈的步伐往家走，这个时刻心里都是暖洋洋的。
这几天给同学补课，让我明白了：给，确确实实比拿要快乐！
篇18：给永远比拿快乐作文
“给永远比拿快乐。”这是高尔基先生的名言，同时也是我的座右铭。
记得在上一次的“手拉手”活动中，也是我对这句话感触最大的一次。当时，老师号召我们全班有钱捐钱，有物捐物。我呢，也想捐，但是转念一想：反正全班那么多人都会捐，也不差我一个，再说了，我把东西捐出去，也起不了多大作用，还不就是杯水车薪，何必呢？剩下的钱我还能为自己买点好吃的，好喝的，这样不是更好。
于是，我就打算不捐了。第二天，上英语课时，我忘带了英语书。当时，还有一个同学也没带书，老师就让他站到门口去，下一次再不带就叫家长。怎么办？我也没带书，要是被罚站了，多丢脸啊。我皱着眉头坐在位置上，同桌似乎读懂了我的表情，把英语书往我这边推了推。老师朝我们这边走来，看见我和同桌共用一本书，就知道肯定又有人没带书，便很生气地说：“你们俩谁没带书，给我站起来。”不好，是福不是祸，是祸躲不过，我还是乖乖的站起来，承认错误吧。就当我准备站起来时，同桌拉了我一下，然后他站了起来，说：“老师，是我没带书。”然后他就接受了老师的“口水洗礼”。我感激地望着他。
后来，我把这件事告诉了妈妈。妈妈对我说：“你听过一句话‘给永远比拿快乐’吗？你已经经历过了拿，应该再去接受更快乐的给了哦。”当天晚上，我拿出了自己全部的零花钱300元，还有一些书本，第二天全部拿出来通过“手拉手”活动捐了出去。
是呀，给永远比拿快乐，给是一幅美丽的画，是一支悦耳动听的歌，还是一首难以忘怀的诗，它会给我带来快乐，所以我一定要多多获得快乐。
篇19：给永远比拿快乐作文
给永远比拿快乐！周五那天，我深深体会到了！
周五的早上，第二节课上美术课。上课之前，我正在教室里闲逛，突然发现高允诺老是在门外转来转去，转得我眼花缭乱，看她那样，似乎是有什么事情。我便关心地问道：“诺诺，你怎么老在门外转来转去呢？”她焦急地告诉我，“不是要上美术课嘛！今天我发现一样重要的东西马克笔忘带了！你说我该怎么办！”“嗯对了！我好像带了一个小盒子的马克笔，我可以借给你。”“真的吗！那就谢谢你了！”高允诺高兴地说。“没关系，同学不就是要相互帮助么！”我也高兴地说。
可是，我忘了我那个小盒马克笔放哪了？“啊！白高兴了。”高允诺沮丧地说。我想想，在门口？不在；在厕所，那是不可能！我心想。我一边挠着头发一边回忆。天啊！老天爷！我的小盒马克笔到底在哪？为了不让同学失望，我满头大汗滴继续找，“陈奥，我看算了吧！没有也没关系的。”高允诺安慰我。“可是找不到美术课你就没办法上了！”我难过地说。正在我难过时，我想起来了。“对，在同桌那，我去拿给你。”高允诺接过笔，连忙谢谢我。
看着诺诺的笑脸，我也无比开心。是的，给，真的比拿快乐！
篇20：给永远比拿快乐作文
给永远比拿快乐作文
如果说作为一个中国人应该永远铭记8月8日，那么作为一个岳阳人，也应该永远铭记206月3日。
是的，每一个岳阳人都无法忘怀那一天。当岳阳张开双臂，迎接神圣的奥运圣火时；当她面向全中国，面向全世界，展现出最美好的一面时，身为一个岳阳人，在那一瞬，不能不为她骄傲。
记得那一天，我起得比平常早很多。不过很早就封路了，上班、上学的人们都只能走着去——不管多远。可是，我没有在人们的脸上看见有埋怨的表情。没有。人们认为这是理所当然的事情，每个人都在谈论着即将到来的神圣时刻。走在路上，你能听到的词就是奥运、圣火、奥运、圣火……而能够看到的，也只有五星红旗，不管黄发还是垂髫，或是脸上贴着国旗，或是手中挥舞着国旗，或是穿着印着国旗的衣服给我印象最深的是一个小孩，人还没有手里举着的国旗高，穿着一件印有“中国加油！”字样的衣服，脸上贴着国旗，头上还绑着一条“中国必胜”的带子；一位头发斑白的老人，也穿着胸前印着爱国心的衣服，布满皱纹的脸上带着笑意……圣火，点燃的不仅是激情，还有每个人的'爱国心。
就这样一路撷取感动，我来到了学校。虽然这一天是星期二，我们不能亲眼见证这一神圣的时刻，但是我们也有我们自己表达我们对奥运的支持、对圣火的欢迎的方式：大部分同学都没有穿校服，而是穿着印有支持奥运的标语、图案的衣服，而平常要求大家必须穿校服的学校，今天也并没有管；很多人脸上贴着国旗；每个班的教室里都至少有一面大国旗、一面小国旗和一面五环旗。下早自习后，更是有很多同学跑去缠着校长，请求他让我们去看圣火的传递。那一瞬间也是让我特别感动的，每一个人都挥舞着国旗，脸上都贴着国旗，衣服上都印着国旗，红色和金色主宰了整个世界……圣火，传递的不仅是梦想，还有每个人的爱国心。
这样的场面，似乎从来都是在电视上看到的，这一刻就发生在我们自己身上，让我都有些不敢相信。如果不是奥运，如果不是圣火，我们的爱国心，怎么会忽然被激发出来？如果不是奥运，如果不是圣火，我们，又怎么会忽然强烈的意识到：我是一个中国人！
那一幕，是我永生永世难以忘怀的。在我以为我们的爱国心已经衰退了的时候，它，让我明白，原来，我们对脚下的这一片土地，爱得如此深沉。
哈哈，我的数学考试又得100分喽！”一阵爽朗的笑声从六年一班的一位十一二岁的小男孩口中传出。他，就是我们班的数学小神童——周家乐。
周家乐，帅气的脸蛋，一双明亮的大眼睛，一对灵敏的耳朵，中等身材，一头整齐而乌黑的头发，嘴边总挂着笑容。虽然家乐长相一般，但却是一个学习认真的小伙子。
六年级刚刚开学的时候，老师便安排家乐坐到我后面。我想：一看就是个不爱说话的同学，学习成绩不怎么样吧。我有点瞧不起他，本来数学成绩不错的我，便向他下起了挑战书，我转过身子，对他说道：“家乐，我们来比比，看数学第一单元考试谁考得棒，好吗？”“行啊！”家乐满有自信地回答道。哦！还挺有信心的嘛，我倒要看看你考得有多“好”。我不禁想到。自从我对家乐下挑战书后，家乐便开始认真学习起来。早上第一个到教室的总是他，放学后最后一个离开教室的是他，上课积极发言的是他。每当星期五我们照常进行“疯狂打球”。当我回教室拿书包时，发现家乐还在学习，时不时他在草稿上“沙沙”地写起来，时不时还念念有词。我走进教室，说道：“家乐，走！打球去吧！”“不行！我作业还没写完呢！你先去吧。”说着，家乐又埋下头继续写作业了。
转眼间，数学第一单元的考试已经到了。试卷刚发下来，我便起笔，认真地写起来。写到一半，我转过身去看一下家乐，只见他正认真地写着试卷，几颗豆大的汗珠从他的额头上流下来……
“叮铃铃……”“同学们，请把试卷交到组长那儿。”监考老师严肃地说道。“呼……，考试终于结束。”我喘了一大口气。接着，我和同学们交对一下答案，呀！错了一道判断题，真不应该啊！下午，试卷发下来了，我考了99分，当我要转过身去看家乐的试卷时，突然，一阵刺耳的声音从我耳边响起。“哈哈，我的数学考试得100分喽！”家乐脸上露出欣慰的笑容。“哇！家乐，你真棒，我承认我输了。”我沮丧地说道。“
篇21：给予比接受更快乐作文800字
给予比接受更快乐作文800字
我敬佩范仲淹，因为他有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大思想；我尊敬诸葛亮，因为他有过“鞠躬尽瘁，死而后已”的豪言壮语；我也十分佩服巴金，因为他说过：“我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕就在锅里煮，死了丝还不断，为了能给人间一点温暖。”他们心中有大爱，他们有舍己为人的情怀。
这让我想起了我看过的一本书《夏洛的网》，故事是这样的：在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的`友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。然而，看似渺小的夏洛却对威尔伯说：“我来救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得了特别奖，和一个安享天年的未来。但这时蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……这网挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。
在我们的生活中也有这样的人。比如说“最美司机”吴斌：他是一个公车司机，在一次开车的途中，他不幸被飞来的铁片击中胸部，但他却忍着巨痛，把公车稳稳地停在了公路边，疏散完了所有乘客以后，再打电话给110、120呼救。最后，他还是失去了自己的生命，可他的这种精神却得到了另外一条生命——人们对他的赞扬和尊重。这印证了泰戈尔的一句名言“我们的生命是天赋的，唯有献出生命，才能得到生命。”
再说到老师。老师像园丁，辛苦培育着祖国的花朵；老师像太阳，给大地带来温暖。英国有一名“最美老师”，他把自己的一生都奉献在教育孩子和保护孩子上，为救一名掉入大坑里的学生，差点丧失了自己的性命。
我希望自己心中也能住一个小夏洛，帮我一起编织那张爱的网，将“给予比接受更快乐”的人生态度传递给更多的人！
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