以下是小编整理的水的奥秘作文，本文共25篇，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
篇1：水的奥秘作文
“稀奇，稀奇，真稀奇，墨水一瓶接一瓶，怎么用也用不停……”这是我们班级里流行的一段顺口溜，不过还真是，班级里的墨水确实有“问题”……
“哎呀，又没墨水了！”“可不是吗，要放瓶公用墨水在教室里就好了！”每天都有这样的抱怨，几乎成了“家常便饭”。是呀，教室里设公用墨水，同学们一碰到“作业恶战”就“不济”了，不抱怨才怪！思考再三，我决定由我这个“龙头老大”来学回雷锋。
第二天，我一大早便爬了起来，天刚刚蒙蒙亮，我便骑着车，向学校冲去，来到学校，半个人影都没有，我暗自舒了口气。来到教室里，位置上空空如也――一个人也没来。我迅速掏出墨水向讲台走去，走到讲台前，我呆住了：讲台上稳稳当当地放着一瓶崭新的墨水，上面写了两个字：公用。我百思不得其解：昨天我最后一个走，今天我第一个来，怎么会有人来放墨水呢？而这时，同学们却陆续走进了教室，送墨水的事业就只好不了了之。
过了几天，墨水用完了。我瞅准时机，待到人走完后，拿出墨水向讲台走去，正当我准备放上去时，老师走了进来，我赶紧把手往后背，老师走过来，笑眯眯地说：“我看见了……”“我……”这时，老师拉开讲台的抽屉“哇――”我不禁叫出声来，抽屉里整整齐齐地排放满了一瓶瓶的墨水，老师拿出一瓶放在了讲台上，写上了“公用”二字……
“说稀奇，不稀奇，墨水没有啥秘密，好老师，爱学生，墨水当然没得停！”墨水的秘密揭晓了，用完后，总会有新的一瓶，每当看到那晃动的墨水，我的心也泛起了涟漪。
篇2：水的奥秘作文
同学们，你们肯定都喝过水，但是你们知道我们熟知的水有什么小秘密吗？今天让我们走进金笔作文的课堂，来探索水的秘密吧。
首先我先问你们一个问题，你们知道一个物品放进水里会怎么样呢？没错，就是水面会不同程度的上升，我们这一次探索的秘密就和这个原理有关，到底是什么呢？接着往下看就知道了。
来到教室时，我早就发现老师神神秘秘地拿了一个透明的玻璃杯，但是不知道用来干什么？后来老师拿出一个装满水的矿泉水瓶，才知道要往杯里面注水，我心里想不会又要把乒乓球丢在里面吧？当然，这种猜想很快就被打破了。因为老师又拿来一盒回形针，之后，老师很神秘地说：“我会变魔法”对于已经上六年级的我们来说，肯定是不信的。老师见状又说，我可以在你们面前证明。“看到了吗？这里有一个装满水的水杯，下面就是见证奇迹的时刻。”说完就拿起旁边的回形针。原来老师要把回形针丢到装满水的杯子里，而水却不溢出来。
同学们都很好奇得围了上去，仔细盯着水杯。大家议论纷纷，还有人边看边计算要放几个才可以把水挤得溢出来？老师从盒子里取出一个回形针，小心翼翼的把它丢下去，只见水面轻轻地抖动了几下。之后，回形针从水面上掉了下来，掉下来的时候还向上吐了几小泡泡。一开始，同学们有些震惊，因为水居然没有溢出来。过了一会儿，有一位同学说，我觉得如果每一个回形针落水里，水面上升大约0。1毫米，如果水面上升5到6毫米溢出的话，那么需要50――60枚回形针。虽然我表示听不懂，不过好像很有道理的样子。
老师又拿出一把回形针，然后一起放进去，2个、3个……20个，回形针像天女散花一般掉入水中，但是水除了上升三毫米，仍然没有丝毫的变化。我们都感觉不可思议。之后老师又从盒子里翻到了一大串回形针一个一个落入水中像下面条一样。终于在第55个的时候迫不得已流出了几行眼泪。我看呆了，不知道满满的水是怎么承受得住那么多负重的，之后老师才告诉我们，原来水面上有许多水分子，水分子手拉着手保护了水。
果然生活中处处有大道理，就连水也一样，真是团结力量大啊！
篇3：水的奥秘作文
嗨!大家好，你们认识我吗?我就是生活中最常见的——水。呃，一滴水。我现在暂时生活在漯河市最美的河——沙澧河里。一起来听听我的故事吧。
当我从源头里流出来的那一刻起，我就知道，我正式成为大自然中的一员了。我看到大家都急匆匆的往一个方向走，便好奇地走上前，问：“你们在干什么呀?”那滴水想了想，就说：“我也不知道，听别人说，好像要去什么大海。你要不要跟我们一起走呀?”我连忙回答：“要，要，要!”
走着走着，我有些累了，就跑到水面上来晒晒日光浴。休息了一会儿，我感觉到浑身暖暖的、轻飘飘的。就睁开眼一看，妈妈咪呀，我居然浮在空中!而且还越来越高!
这下我可完了。不过，在天上往下看，人、车、房子、大树、都像蚂蚁一样小。况且，天上还有我的朋友。
我们就在天上飘呀，飘呀。一会儿，我就看到了一片很大很大的蓝色。突然，我们以飞一般的速度往下降。啊啊啊啊……。只听见扑通一声，我们又掉回了水里。咦，大家怎么不走了?这就是我们的目的地吗?噢，这就是大海呀。
我迫不及待的潜下去玩，没想到却被须鲸的大嘴巴吸了进去。我在须鲸的身体里周游了一圈后，又被滤了出来。嗯，真好玩!、
虽然我很想再玩一次，但是今天我困了，只能明天再玩了，拜拜!
篇4：水的奥秘作文
这天，哥哥问我：“同样的水杯，装水量不同，敲击的声音一样吗？”我不假思索地说：“那有什么不一样的，它们是一样的杯子嘛。”由于观点不同，我们兄妹俩决定亲自试验一下。
首先，哥哥找来七八个同样的透明玻璃茶杯，把它们放在桌子上，我负责往杯子里倒上不等量的清水，按水位高低依次排开，这时我和哥哥发现杯子的水位形成了斜坡状。哥哥指挥我拿来筷子轻轻敲击着每个杯口，令我意想不到的是，同样的杯子发出的声音竟然高低不同，水多的杯子发出的声音清脆悦耳，水少的杯子发出的声音低沉而富有磁性，这七八个杯子的声音就像五线谱里的音符，各有各的调。我和哥哥还情不自禁地合作，敲击出了欢快的旋律。
我兴奋之余，心中还是充满了疑惑，真是太奇妙了，明明是同样的杯子，就因为装的水量不一样，就能发出不同的音调。这时哥哥得意地说：“傻妹妹，这个你不懂了吧，还是我来告诉你了吧，我们听到的声音是水、杯子、空气振动的结果，由于我们敲击杯口时，敲击的位置在杯中的空气上，因而空气振动是主要的。杯子的水多，相对的空气就少，空气少，震动的频率就快，频率快，发出的音调就高。相反，杯子水少，空气就多，震动的频率就慢，发出的音调就低，听懂了吧。”
这个“臭”哥哥懂得还挺多，我也要像他一样，在生活中留心观察，勤学好问，不断地发现问题，学到更多的知识。
篇5：水的奥秘作文
夏天时，我经常看见一些蜻蜓在水面用尾巴点水。我很好奇，想捉一只探究。
我拿来一个捉蝴蝶的网，左一扑，右一打，费了好大力气，蜻蜓不是飞走，就是从网后逃走，根本捉不到。这时，天色已晚，我只好回家问爸妈。
我问爸爸，他说不知道，去问妈妈，还是摇头。要去问我那个六岁的小弟弟吗？算了吧，他肯定一问三不知。
没办法，我请出了我的小老师——《百科全书》。“十五页……十九页……三十页……”我一页一页地数着，终于找到了！蜻蜓之所以很难被捕捉到，是因为它的视觉非常灵敏，头部大部分都被一对大复眼占据了。每个复眼由许多小眼组成，数目由10至3万个不等。
更令我诧异的是蜻蜓点水是为了产卵。蜻蜓的卵生活在水里，卵到了水里就会自动抓住水草。不久，卵就孵化成幼虫，幼虫下唇带着钩，能捕食微生物。幼虫可是游泳专家呢，它采用的是喷射式前进法，只要腹部一压缩，水就往后喷，身体自然向前冲，速度极快。幼虫长大后上岸，就化作蜻蜓，飞翔在空中，捕食害虫，繁殖后代。
我明白了这个道理，把它告诉了爸妈，他们都说我很爱探究学习呢！嘿！这件事令我感到很高兴，我不仅明白了蜻蜓点水的原因，还明白了一个道理——处处留心皆学问！
篇6：水的奥秘作文
当我们轻轻拧开水龙头的时候，洁净的自来水“哗哗”地奔涌而出。这时，水离我们是那么近，而每当问起自来水是怎样流进千家万户的时候，它又似乎离我们那么远。水，神秘而宝贵的资源，究竟藏着怎样的“奥秘”？
我怀着满腔的敬畏与好奇，在老师的带领下走进了自来水厂，探秘自来水是如何“自来”的。
抵达自来水厂后，我们向工厂的车间走去，热情的工作人员把我们带到了自来水加工第一站——絮凝池。在这里，我们看到了自来水的“原始面貌”，这浑浊的水是如何变成我们的生活用水的呢？看着一池浑黄污浊的原水，我对水厂的处理加工程序更为好奇了。
接着，我们又来到了第二站。放眼望去，这里开阔得很，一个个正方形的池子映入眼帘，里面的水缓缓地流动着，浑黄的水逐渐变得洁净。“这是干什么？”我好奇地问工作人员。她指着眼前的池子告诉我：“这里是沉淀池，水经过沉淀去除杂质，开始变得干净了……”我聚精会神地听着，边观察边惊叹：净水技术真神奇呀！
最为神奇的是水加工的第三站。在这里，初步处理的水又被进行了过滤，变得澄清透明了，跟我们所见到的自来水几乎没有差别。但是讲解员阿姨告诉我们，这还不是最终的自来用水。自来水加工的第四站就是消毒，净化后的水还要被送到“消毒间”进行臭氧消毒，这样才能保证自来水健康、无害。
参观完自来水厂的加工净化过程，我不禁深深感叹：看似习以为常的自来水，来之不易啊！我们应该珍惜这来之不易的自来水。
篇7：水的奥秘作文
一张薄薄的纸片竟然能托住水？这是怎么回事？就让我带你走入科学的世界吧！
走进教室，已经上课了，讲台上多了两张桌子，桌上放着两盆水，老师神秘兮兮地说：“今天，我们要做一个有趣的实验？”“是什么实验？”我们大家都非常疑惑。
老师说：“告诉你们吧，今天的实验是——纸托水。”
说着，老师拿出一个瓶子向一个杯子里倒水，那如高山流水的声音萦绕在耳畔，水柱像一个长长的麻花，倒进水里发出叮咚叮咚的响声。水里的泡泡像赶集一样，争先恐后，有的向上浮，想要呼吸新鲜空气，有的向下沉，就像要去看看水底的世界。
水倒满了，开始往外漫水杯上就像挂了一条瀑布，老师停止倒水，拿来一张卡纸从杯子边沿慢慢向前移动，直到杯口在纸中央，然后，老师把纸轻轻地按一下，端起水杯，捂住杯口的纸，以迅雷不及掩耳的速度把杯子倒了过来，然后慢慢松开手。纸真的没有掉下来！可是这是为什么呢？老师终于揭晓了这个实验原理，我们恍然大悟：原来是空气托住了纸和水呀！
只要你认真观察，认真思考，就会发现生活中有许多奥秘在等待着你！
篇8：水的奥秘作文
周四，我们参加了一个有趣的活动——“科学色拉酱”，听“石头”老师讲述水的奥秘。
首先，“石头”老师给我们变了一个小魔术：他拿起一个灯泡，说自己能让小灯泡像变色龙一般换颜色。我半信半疑地想：耳听为虚、眼见为实。来让我们见识见识吧！老师先让一位毫不信服的小男孩来尝试：灯泡放在了小男孩手上，纹丝不动，毫无变化。而老师一碰，却从白色到了红色。莫非老师的手有魔力？我们先放下这疑问，学习老师接下来关于水的奥秘的两个实验。
第一个实验是如何让小瓶子里的水不流出来。它很简单，几乎所有人都成功了。而第二个实验则很有挑战性。实验方法是在玻璃管里加入两种不同重量的食用色素水，一瓶一勺盐，一瓶三勺盐，看它们能不能进行分层。我们组先拿了一瓶蓝色素和黄色素，分别往里放了一勺盐、三勺盐。我扶着玻璃管，让陈鋆格小心翼翼地将蓝色素和黄色素放了进去。一定要成功呀……差点融合的色素慢慢地向反方向流去——成功了！好漂亮的颜色！上面是蓝色，下面是黄色，中间还有渐变的绿色。我们兴奋地把它给老师，老师表示很满意，展示给了大家看，还给了我们一人一颗美丽的蛋白石。好开心啊！
这次活动圆满结束了，让我们玩了一把过瘾的科学实验，希望下次还有这些有趣的活动！
篇9：水的奥秘六年级作文
水的奥秘六年级作文
今天下午，我们学校的萧山日报小记者在会议室参加了一个“了解水的奥秘”的活动，十分的有趣，让我来说说吧！
我们刚进到会议室，就看到屏幕上写着“石头老师带你了解水的奥秘”几个大字。哦，原来今天给我们上课的是“石头老师”。
老师说，如果表现好，会得到小石头奖励，大家赶紧一个个都挺起腰，坐得端端正正的。
石头老师用“魔术”，把我们带进了课堂。他拿出一个小瓶子，装满了水，问我们：“你们猜，瓶子里的水能倒出来吗？觉得不能的请举手。”大家不约而同的举起了手。我心想：老师这么问，肯定倒不出来。大家应该也都是这么想的吧！老师看了看我们，神秘地笑了，又问到：“觉得能的呢？”只有一个人举起了手，显得十分格格不入。老师又笑了，说：“你猜对了，这是你的奖励。”说完拿来一块漂亮的小石头，大家都向他投去了羡慕的目光。石头老师又说道：“现在我要用一块小纱布，把瓶口包住，水会不会流出来？”他把口子用纱布包住，用牛皮筋绑了起来，将瓶子倒过来。水，一滴也没流出来。大家都忍不住惊叫起来。“谁能说说为什么？”老师说。大家举起了手，“因为水的张力。”“因为大气压。”“因为水的密度。”——“正确的是因为水的张力。”老师公布了答案。石头老师又用牙签在纱布上戳了个大孔，问“这样呢？会流下来吗？”大家异口同声地说：“不会！”果然没有。
接下来要自己做实验了。
我拿好材料，跟傅心怡一起做起来。我们先往小瓶子里倒水，要小心，不能倒出来。再把纱布包上，咦，水怎么流出来了？傅心怡说：“是不是扎得不够紧？”有道理，我把牛皮筋重新扎了一遍，很紧。我一倒，成功了！我们又用牙签戳了洞，水也没流出来，实验成功了！好开心！
老师还有一个“魔术”。
他在水里滴了一滴色素，又在另一杯水里加了另一种颜色的`色素，然后把其中的一杯倒进了玻璃试管里，说：“如果我把另一杯倒进去，会怎样？”“会融合，变成绿色！”傅心怡说。石头老师倒了进去，果真变成了绿色。“如果在一杯里加盐呢？”他问到，“会怎样？”“会分层！”“一个在上，一个在下！”大家都抢着回答。老师在一杯里加了三勺盐，一杯加了一勺，分别倒进了试管。哇！分层了！好漂亮！
又是自己做实验的时候了！
我把红色色素滴进一个烧杯，绿色滴进另一个，红色要加三勺盐，绿色要加一勺盐。我把红色的倒进试管，再倒绿色的时候要很慢，很慢——耶，成功分层！两色水好好看呦！老师说：“是因为密度，密度大会沉下去，盐能使水的密度变大。”
活动结束了，我恋恋不舍地离开了教室，这个活动真好玩，不仅让我们明白了水的奥秘，我还拿到了奖品，一块“蛋白石”，双丰收，太开心了！
篇10：小学作文：水的奥秘
小学作文：水的奥秘
星期天我做完了功课，就在妈妈的带领下做一个有趣的实验：鸡蛋能在盐水里浮起来。
妈妈让我先准备了一些实验器材：一只透明的塑料杯子、小勺子、一只生鸡蛋和一大罐盐。
准备好器材后，实验开始了，我先在杯子里加入半大杯自来水，在把鸡蛋放进杯里，只见鸡蛋一下子沉入杯底。然后，我往杯子里边放盐边小心翼翼地搅拌，让盐在水中加速溶化。我搅着搅着，忽然发现鸡蛋离开了杯底，可过了一会儿，鸡蛋又沉下去了。这时，妈妈叫我往杯子里再加些盐，轻轻一拌，鸡蛋真的浮起来了，而且还浮出了水面。我高兴得跳了起来，嘴里叫道：“我们的实验成功了！”
妈妈叫住我说：“停一下，你知道这是为什么吗？”，“不知道”我回答到。 “运用你聪明的大脑结合所学的科学知识能不能想出答案来呢？”妈妈说。
于是，我就去找它的答案。发现：物体的'重量大于水的浮力时，物体就下沉；物体的重量小于水的浮力时，物体就上浮。水是有比重的。我们在水中加盐时，增大了水的比重。当增大到一定的值时，水的比重等于鸡蛋的重量，鸡蛋就会悬浮在水中；水的比重大于鸡蛋的重量，鸡蛋就会浮出水面。原来，妈妈让我不断地在水中加盐，是为了增大水的比重，所以，鸡蛋浮出了水面。
通过这次有趣的实验，我学到了知识。啊！以后，我一定要勤动脑，常发现，再查阅书籍，掌握更多新的知识。
篇11：纸杯托水的奥秘小学生优秀作文
纸杯托水的奥秘小学生优秀作文
一张薄薄的纸片竟然能托住水？这是怎么回事？就让我带你走入科学的世界吧！
走进教室，已经上课了，讲台上多了两张桌子，桌上放着两盆水，老师神秘兮兮地说：“今天，我们要做一个有趣的实验？”“是什么实验？”我们大家都非常疑惑。
老师说：“告诉你们吧，今天的实验是――纸托水。”
说着，老师拿出一个瓶子向一个杯子里倒水，那如高山流水的声音萦绕在耳畔，水柱像一个长长的麻花，倒进水里发出叮咚叮咚的响声。水里的泡泡像赶集一样，争先恐后，有的`向上浮，想要呼吸新鲜空气，有的向下沉，就像要去看看水底的世界。
水倒满了，开始往外漫水杯上就像挂了一条瀑布，老师停止倒水，拿来一张卡纸从杯子边沿慢慢向前移动，直到杯口在纸中央，然后，老师把纸轻轻地按一下，端起水杯，捂住杯口的纸，以迅雷不及掩耳的速度把杯子倒了过来，然后慢慢松开手。纸真的没有掉下来！可是这是为什么呢？老师终于揭晓了这个实验原理，我们恍然大悟：原来是空气托住了纸和水呀！
只要你认真观察，认真思考，就会发现生活中有许多奥秘在等待着你！
篇12：水＋酒精的奥秘
水＋酒精的奥秘_一次科学实验周记600字
星期四晴今天科学课快结束的时候，老师做了个实验：将10毫升酒精倒人10毫礴升水中，结果是16毫升，我们看了目瞪口呆。老师要我们回家查资料，说明原因。
吃过晚饭，我神秘地对爸爸妈妈说：“我来考考你们，怎么样？妈妈毫不犹豫地说：“就凭你还考我们？““别说大话。”我摆出一副老先生的样子，摇头晃脑，一字一顿地说：”10毫升水倒人10毫升酒精中，你们说，现在的体积是……”“哈哈哈，你当我们是傻瓜呀？”妈妈连忙说：“连3岁小孩子都能算得出来，10毫升加10毫升等于20毫升啊！”爸爸则在一旁微笑着，很神秘的样子。我一本正经，眯着眼睛摇着头说：“错、错、错，是16毫升！“啥？”妈妈瞪大了眼睛，有些疑惑不解。
这时爸爸已拿出了酒精和量杯说：“我们来实验一下不就行了吗？”实验结果让人更惊奇了，妈妈嚷道：“咦，怎么回事？10毫升水全部进去了呀，‘水’面升到了16毫升怎么就停止了？”我也不解地问爸爸：“这究竟是怎么回事呢？“爸爸说出了其中的.奥秘：“这是由于水的密度比酒精大，酒精分子间空隙大，当你将水倒人酒精里时，水分子可以进入到酒精分子的空隙中，这样酒精分子间的空隙被水分子占据了，原来的空隙就变小，自然体积就减小了。”“爸爸，你说得太深奥了，我还是不明白。”我眨巴着眼睛说。爸爸又举了个例子：“你们说，一筐沙子倒入一筐石子中，会有两筐吗？”妈妈摇摇头：“不会。”“为什么？'’我连忙问。“一部分沙子跑到石子缝里去了啊。”我有些明白了。
原来生活中有那么多秘密，我慢慢学吧！
篇13：科学课演讲稿:水的奥秘
科学课演讲稿:水的奥秘
水实际上有很多奥秘。水，化学分子式为H2O。化学分子式就是一种物质的分子是由多少什么样的原子构成的，并把各种原子简化成字母。如有一种原子在化学分子式里出现了两次，就按数量在表示那个原子的字母后面写一个小小的数字。上面说的水的'化学分子式就是两个氢原子和一个氧原子。
水的凝点是0摄氏度，熔点是0摄氏度，沸点以气压定，如在喜马拉雅山上烧水只须烧到72摄氏度即可，而在十四个大气压的蒸汽锅炉里，水的沸点就变成了200摄氏度。
水在动物体内跟血液一样重要。在人体内，百分之七十都是水。因为水的重要性，魔鬼“3”公式里规定：“没有水，只能活三天。”水母长时间晒太阳会严重萎缩，因为水母的身体里百分之九十八到九十九都是水。这些都是水的奥秘。
篇14：随笔感悟：水倒流的奥秘
随笔感悟：水倒流的奥秘
以前，曾听过一首歌《如果水倒流》。其中有几句歌词写道：“如果水倒流，落叶飞回枝头，还有多少爱人到白头;如果水倒流，一切可以从头，还有多少眼泪不再流。”水能倒流，在大多数人眼里是不可能的。然而，最近笔者到新疆哈密去旅游，却亲眼见识了水倒流的奇观，真的是水往高处流，而且存在多处这样的情况。
这个奇观出现在哈密西山乡喀尔里克山山角下，距哈密市区50千米。为验证水往高处流，当时有人曾叠了两只纸船，纸船确实随着水流逆势而上。
当地村民说，这种现象已存在好几年了。发生水倒流的地段在一个小山坡上，山坡总长度在60～70米，小山坡的垂直高度在3～5米。这个小山坡上的水渠比较富有特点，每隔一段距离都会有一个弯，而且它拐弯的`地方都比前一个弯要高，拐弯处的水流明显减慢。
有专家推测，水之所以能从低处向高处流，原因是某一段的水源头较高，导致水的推动力较大，即使某段高低分明，水流也会像海水发生潮汐现象一样逆势而上。
前两年，有人在广东惠州市惠东县梁化林场的山路上，也发现过水倒流的现象。那里距惠州市区也是50千米。明明是上坡路段，但当在坡底停车挂空档时，车子会自动溜上坡去，而且车子越重，车子上坡的速度会越快。
那里的地名叫沙弗岗，在一段约200多米的一个V形路面上，有心人用油漆在上面写了“怪坡”两字。
“怪坡”两字的“怪”字在下，“坡”字在上，有人拿一瓶水往“怪”字倒去，不一会儿水便向“坡”字流去。有人解释说，这是错觉现象，是特殊地势造成的。据说曾有聪明之人，拿了广口玻璃器皿装上水进行试验，却看到器皿的水平线是下坡端高、上坡端低。这就用事实说明，斜坡貌似上坡，实为下坡，乃眼睛的错觉造成的。
如果把装上水的广口玻璃器皿，拿到哈密西山乡的山坡进行测试，又会是怎样的结果呢？
但还是有不少人强烈反对这种“错觉说”。他们对这些现象进行独辟蹊径的解释――这些特殊地段的特殊现象是该地段重力反位倒转特性使然。原因是此地周围有强磁矿场，发生了重力高低位置的奇异倒转现象，这是水能倒流的真正谜底。
不过，这种解释需要科学试验来证实，例如，证明当地确实有强磁矿场。
篇15：奥秘作文
这天，我又在把我喜爱的风铃要的“叮铃铃”响，倾听风铃唱出的悦耳歌声。这个风铃是妈妈送我的礼物，蓝色的粗线打了一个中国结，接下挂着一只展翅的孔雀，孔雀下边便挂着三个大小相同的金色铃铛和三个一模一样的蓝色塑料球。
平时，每当我空闲时，就会把它拿出来，“叮铃叮铃”的摇两下，听听声音。这次，我突发奇想：“不如我用手来将两个铃铛碰撞，说不定声音会更大！”想着，我便每只手都拿着一个铃铛，相互碰撞，结果却发出了“啪啪”的声音。“这是怎么回事呢？”我很疑惑。
于是，我便拿着风铃去询问爸爸：“爸爸，为什么我把两个铃铛用手使它们碰撞会发出‘啪’的声音呢？”爸爸仔细端详了好一会，又实验了几下，若有所悟，对我循循指导道：“你看，你把铃铛用手让他们碰撞，你用手拿着它，它能不能抖动？”说着，还亲自做了几下，果然还是“啪啪”的声音。“你如果让它自己抖动，摇上端，它还会发出‘啪’声吗？”听了爸爸的话，我豁然开朗，像拨开云雾见到了青天。
我又试着从上端抖动了几下，果不其然，风铃又唱出了“叮铃铃”那欢快的歌摇。原来，风铃里也蕴含之科学的奥秘呢！
篇16：奥秘作文
今天上科学课时，张老师说盛有水的纸杯不能被点燃，这是什么原因呢？我很不明白，心想:普通的纸杯一点就着，那装水的不一样吗？会不会是张老师口误？“百闻不如一见，百见不如一干”，我决定亲自验证一番。
我一到家，刚放下书包，便找到一个纸杯，装上水，开始“玩火”。我把纸杯放在火上，可是，十秒过去了，纸杯没燃，二十秒,纸杯底已比煤炭还要黑，可纸杯还是没燃烧起来。我又找了一只空纸杯，放在火上，只不过三秒，杯底就比关公的脸还红！又过五秒，杯中升起一股红色的火苗，我赶紧用水浇灭了它。事实证明，盛水的纸杯的确不能被火点燃，这是什么原因呢？我决定上网查一查。
打开电脑，搜索“盛水的纸杯究竟能不能被点燃”几个字，过了几秒钟，我的心中终于有了答案：原来每件可燃物都有自己的`燃点，当我们燃烧加了水的杯子时，火焰产生的热量从杯底迅速传到了水中，而水的流动性和良好的传热性能将热量迅速散开，这样就达不到燃点，烧不起来；而没装水的纸杯里只有传热性能较差的空气，热量无法散发，轻易就能达到燃点，当然就烧起来啦！
哦，这就是纸杯不燃的奥秘。科学真奇妙！“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”我以后要多动手实验，才能体验乐趣获取知识。
篇17：奥秘作文
今年春节时，爸爸从花市搬回了一盆桂花，并大声宣布：“这是一株四季桂花树，以后我们每天都可以看到桂花满枝头了”。我高兴得围着这盆“贵客”转了又转，上下打量：枝叶嫩绿，面带春风，精神饱满。真是一株好桂花！你可能还不知道吧，我可是桂花的忠实粉丝哟。
光阴似箭，转眼间两个月过去了，我们对桂花树悉心照顾，可桂花树并不领情，叶子越来越少，萎靡不振，都快要变成一棵秃树了。爸爸每天都要盯着它，百思不得其解，最后只能叹息一声，摇了摇头，“看来今年我们是闻不到桂花香了”。我也正纳闷呢：春天应该是长叶子的季节啊，为什么这棵桂花树的叶子却快要落光了？带着这个疑问，我决定去查一查百科全书。原来，桂花属唇形目植物，适应亚热带气候，喜欢15℃-18℃；强日照和荫蔽对它的生长都不利。一般要求每天6至8小时“日光浴”。家里的桂花要放在通风、有光照的地方，最怕浇水过多；不然根部就会发黑腐烂，接着叶尖焦枯，随后全叶枯黄脱落，进而导致整株死亡。
看到这里，我终于发现桂花落叶的奥秘。赶紧把桂花搬到阳台，让它享受充足的“日光浴”，再打开窗子，让暖暖的春风吹进来，让盆里多余的水份早一点蒸发掉。我相信，经过及时补救，不久这盆桂花树就会花开满枝头的。
我发现了桂花落叶的奥秘。同学们，你发现了什么？快说出来一起分享吧！
篇18：奥秘作文
清晨，爸爸妈妈送我去上学。走到车前，我不禁“哇”地叫了一声，眼前的汽车好像刚刚洗了桑拿一样，车身上铺满了一层亮晶晶的小水珠。放眼望去，嫩绿的草坪上也挂满了一粒粒小水珠，在阳光的照耀下闪闪发光，好像给这条绿色的毛毯镶嵌了一颗颗钻石。
奇怪，前些天我怎么就没发现呢？带着疑问，我上网寻找答案，发现了小露珠的奥秘。原来这些小水珠不是从天空中降下来的，而是空气中的水蒸气。当夜晚温度降低，水蒸气遇冷液化成小水珠聚集在温度较低的物体表面，就形成了“露”。这几天气温下降，所以清晨才出现了小露珠。可随着白天温度上升，小露珠很快就会消失得无影无踪。
我忽然想到了《长歌行》中的“青青园中葵，朝露待日”，人的生命就像露珠一样短暂，少壮不努力，老大徒伤悲！
篇19：奥秘作文
人在死海游泳为什么会浮在水面，而沉不下去？自从在一本书上看到了这个问题我的心里就有一个解不开的谜团。这一次老师让我们做一个“鸡蛋浮起来了”的实验，我们班的“小博士”于昊嘉说这和人在死海游泳会浮在水面，而沉不下去是一个原理。
于是，一回到家，我就兴冲冲地从冰箱里拿出一个生鸡蛋，找了一个玻璃杯，拿来半袋盐。准备就绪，开始实验了。我先把鸡蛋小心翼翼地放进杯里，鸡蛋立刻沉了下去，好似潜水员一般。我再向杯里撒了点盐，用筷子搅了搅，只见鸡蛋地躺在杯底，一动不动，我有些气馁，但“失败是成功之母”，我暗暗鼓励自己，接着向杯里倒盐，使劲搅动，只见鸡蛋晃了晃身子，我立刻停止了搅拌，可顽皮的鸡蛋又沉了下去，懒洋洋地倒在杯底，纹丝不动。我垂头丧气，有一丝动摇：既然鸡蛋不会浮起来就放弃吧。我转念一想：持之以恒才会获得成功，坚持不懈终会探索出结果。我一下字把盐全倒完，又搅了搅，耐心等待，相信奇迹会发生的。片刻，鸡蛋摇摇晃晃地缓缓浮了上来，慢吞吞地探出了脑袋，如梦初醒似的直起了身子，也许是想看看外面的风景，我喜出望外，翻开了书本老师：对于给定的物体（所说的鸡蛋），介质密度（水的密度）越大，所受浮力越大。当所受浮力大于其所受重力时，鸡蛋就开始上浮，当鸡蛋露出水面，鸡蛋在水中体积减小，所受浮力也减小，直到其浮力与重力重新达到平衡，鸡蛋就静止在水面上了，我心里的谜团也被解开了。出于好奇心，我又拿出了一个熟鸡蛋做实验，发现熟鸡蛋需要的盐多一些，这是为什么呢？原来，生鸡蛋与熟鸡蛋的密度不同，所需的浮力也就不同。在不同的情况下，所需的盐水浓度就不相同。
生活处处有学问，我们要做有心人，其实，看似微不足道的事情，也隐藏着奥妙。
篇20：奥秘作文
大自然是我们人类的好老师，它有许多我们不知道的奥秘呢！其中，我最感兴趣的奥秘就是”鸡蛋为什么捏不碎"。
今天在上语文课的时候，何老师告诉了我答案。课上，何老师像变魔术似的拿出了一个鸡蛋。接着，何老师将鸡蛋举在空中大声问：“哪位同学能上台来试试捏碎这个鸡蛋？”“我来！”“我来，我来！”……教室里顿时像炸开了锅一样变得热闹起来，同学们都争先恐后地举起了手，甚至有些同学激动得跳了起来。经过同学们的讨论，决定让班里力气最大的吴金泽来捏。吴金泽大步流星地走上讲台，脸上洋溢着掩饰不住的激动。他开心地从何老师手里拿过鸡蛋，使劲地捏。过了好一会儿，只见他已满头大汗，无奈地张开双手，鸡蛋完好无损。他再次加大了力气，双眼直勾勾地盯着手里的鸡蛋，好象在想：“我就不信捏不碎你这小鸡蛋。”他仿佛使出了吃奶的劲，可鸡蛋还是完好无损。吴金泽垂头丧气地将鸡蛋还给了何老师，嘴里还嘟哝着：“这一定是个假鸡蛋！”，不甘心地回到了座位上。何老师又叫牟浩上来捏，牟浩满心欢喜地走上讲台，接过何老师手里的鸡蛋，轻轻地放在手心，。只看他紧咬嘴唇，脸涨得通红，费了九牛二虎之力，但他松开手，鸡蛋居然安然无恙。牟浩地把鸡蛋还给了何老师，不甘示弱地回到到了座位上。
我们迷惑不解地问：“为什么鸡蛋捏不碎呢？”何老师微笑的回答道：“把鸡蛋握在手中，却很难将其握碎。原因就是鸡蛋表面的曲面结构建筑学中称之为：薄壳结构。建筑师们根据这种薄壳结构原理，设计出了许多轻便又有美观的建筑物。如人民大会堂、北京火车站等等
原来小小的鸡蛋蕴藏了这么大的奥秘，大自然真是太奇妙了！我一定要好好的学习，掌握更多的知识去探索大自然的无穷奥秘。
篇21：奥秘作文
周末，我最喜欢在外婆家那儿的小公园里玩，今天，我发现了苍耳身上的奥秘。
我去小公园，八成不会在广场上玩，我会带着一群小伙伴，见了树丛就会向里钻。可是今天，我在河边玩耍，等从树丛里出来时，毛衣上有几个圆圆的淡绿色的长满小刺的“植物”。我想把它扯下来，可这个小东西那肯啊！揪着我的衣服，死活不肯下来，我好不容易扯下一个，仔细地看这种小东西身上有一排排密密的“倒钩”，也许它就是用这个来“抓”住我的衣服的吧！我想：可它到底是怎么“抓”的呢？我又发现，如果“倒钩”是插进某样物体中，那会很难拿下来。为了证实我的猜想，我把这个小东西轻轻向上一提，它们马上乖乖的下了。我抓着七八个小东西，跑到外婆面前，说：“外婆，这是什么东东？”外婆拿了一个看了看，说：“哦，这是苍耳，是一种菊科植物。它就是用这个办法来传播它的种子，它是不是很聪明。”外婆想了想，又说：“说起来这个苍耳还有个故事呢！从前，有个猎人，他与他的狗到森林里去打猎，回来时，这个猎人和狗身上都是苍耳，他扯下一个仔细观察，发现苍耳身上有倒钩，能牢牢的吸附在人或动物的身上，后来，他就依据苍耳的这个特点发明了万能贴。”呀！小小的苍耳身上竟然有那么多的奥秘！
自然界的奥秘正等着我们去探索。我相信，在不久的将来，人类的科技梦会变成现实！
篇22：中国科学家研究揭示“水的奥秘”
中新社北京4月17日电 (记者 张素)记者17日从中国科学院获悉，该院院士王恩哥与北京大学江颖教授领导的课题组，在国际上首次揭示了水的全量子效应，从全新的角度回答了“水的结构是什么”。
科学家介绍，水的结构之所以复杂，重要原因之一在于水分子之间的氢键相互作用。由于氢原子核质量很小，其量子特性不可忽视，氢键中也含有一定的量子成分。换言之，研究氢核的量子效应对氢键相互作用产生什么影响，对于理解水、冰的微观结构和反常物性至关重要。
“氢核的量子化研究无论对于实验还是理论都非常具有挑战性。”为此，江颖课题组与王恩哥课题组分别在实验技术和理论方法上寻求突破，成功发展了对于氢核敏感的超高分辨扫描探针显微术，实现了单个水分子内部自由度的成像和水的氢键网络构型的直接识别，并探测到氢核的动态转移过程。
近期，他们又研发了一套“针尖增强的非弹性电子隧穿谱”技术，在国际上首次获得了单个水分子的高分辨振动谱，并由此测得了单个氢键的强度。
研究发现，氢核的量子效应足以对水的结构和性质产生显著的影响。进一步分析表明，氢核的非简谐零点运动会弱化弱氢键、强化强氢键，“这个物理图像澄清了学术界长期争论的氢键的量子本质。”该课题组的科学家说。
相关研究成果已发表在国际顶级学术期刊《科学》。该杂志审稿人评价称相关成果“一定会引起谱学界的广泛兴趣”。(完)
篇23：小班水泡泡里的奥秘教案
小班水泡泡里的奥秘教案
活动目标1．自主选色调色，感受色彩变化，比较透明泡泡液和彩色泡泡液的区别。
2．尝试用吹泡泡的方法作画，体验吹画的乐趣。
3．能大胆想象，感受彩色泡泡的美。
活动准备1．泡泡水，水粉颜料(颜料调的厚一些，便于作画，也可避免彩色泡泡吹得到处都是)，素描纸，吸管。
2．吹泡泡的相关视频。
活动过程1．吹泡泡游戏。
(1)玩吹泡泡游戏，说说泡泡在阳光下的色彩变化。
(2)播放视频，激发幼儿对泡泡的形态变化产生兴趣。
2．讨论与操作如何让泡泡留在纸上。
(1)教师：我们怎么样才能让泡泡落在纸上呢? (吹了泡泡，然后用纸接着；直接向纸上吹泡泡)
(2)教师：我们向纸上吹泡泡时，吹得太高，泡泡就跑了，所以，我们要吹得有一点点高，泡泡就能轻松地落在纸上。 (教师边讲解边示范)
(3)教师：我们还可以轻轻地、慢慢地吹，还可以……(“……”部分，可以让幼儿自己想，自己尝试，也可以是教师引导)
要点提示1）将颜料调匀后再喝泡泡液调和。
2）鼓励幼儿自主选色调色，感受色彩变化，比较透明泡泡液和彩色泡泡液的差别。
3．操作与评价。
建议：让幼儿交流作品中泡泡的奥秘。 (班级之间交流、同伴之间交流或展览交流)
【评析】
泡泡里的`世界是孩子们的世界，泡泡下的画儿是有小奥秘的画儿，泡泡里有孩子们斑斓的乐趣，泡泡里是孩子们想象的草原……
篇24：小三角，大奥秘作文
前段
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我托着那个被包裹得严严实实的蛋宝宝，心中不停地为它祈祷：小鸡蛋，你可一定要平安无事喔！想着想着，我一松手，三角体立刻来了个自由落体，只听见“啪”的一声，蛋宝宝落地了。我迫不及待地跑下楼，撕开层层保护衣，惊奇地发现：蛋宝宝果真完好无损地冲着我笑呢！
眼见为实。鸡蛋真的没有破。那么，为什么脆弱的鸡蛋，放在三角锥体中，从这么高的楼上摔下来，都能安然无恙呢？我联想到第一次发现生活和科学是这么的紧密相联，我们课堂上学到的知识是这么有用！
篇25：什么的奥秘作文
今天，妈妈叫我做个实验，就是看看水果之间会不会相克，我拿来几个梨子和一堆香蕉，把它们放在袋子里。
第二天早晨，我发现香蕉变黑了、变软了、也烂了，而梨却完好无损。这是为什么呢？难道梨会让香蕉变黑吗？是不是香蕉不新鲜？满脑子问号促使我做了一个小实验。我从街上买来梨子和香蕉，这回香蕉是新鲜的。我想：这次一定不会像上次一样了。可是不幸的还是发生了，第二天早晨，我醒来后发现香蕉又腐烂了。我疑惑不解，于是跑去问爸爸，“爸爸，水果之间会相克吗？”爸爸神秘地说：“你去问问那位默默无闻的老师吧！它的知识比我广多了。”那位老师是谁呢？是《十万个为什么》。我从书架上拿下《十万个为什么》，马上翻到了答案：原来水果之间的确有相克的现象，相克是因为某种水果能释放出无色无味的气体――乙烯。这种乙烯是水果的敌人，能使水果加速成熟乃至老化。
在水果里，梨是较大的“克星”。它很容易释放出乙烯，而且释放的数量也比其它的水果多。所以它和其它的水果很难相处。有些人利用梨子的特征，把梨和又苦、又涩、又硬的柿子放在一个口袋里，柿子就会很快成熟。当然水果之中也有“脾气”好的，如葡萄、橙子、猕猴桃、菠萝等，它们比较随和，可以与各种水果友好相处。
原来水果和水果之间也像人类一样，有“好友”也有“敌人”。
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