1、认识3个生字
2、默读课文，理解课文内容，理清课文脉络
3、继续学习复述课文，用自述的方法复述。
4、学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。
教学重点：
理解课文内容，理清课文脉络
教学难点：
以李真真的身份，亲自经历了这件事情以后，把经过情形以自述的形式告诉别人。
教学过程：
一、揭示课题
1、出示课题 8、小读者
师：我们每一位同学都曾成为过小读者，也曾很仔细、认真地读过课文，可
今天课文中得主人公--小读者--（生：李真真）却做了件不同寻常的事，让
我们去了解了解课文内容吧。
2、质疑课题
李真真做了件什么事？（教师引导学生如何对一件事提问：一件事发生需要
哪些要素？如时间、地点、人物……）
这件事发生在什么情况下？
李真真做事时的心情如何？
李真真为什么要做这件事？
二、初步感知课文
生自读课文
师：首先让我们通过一个填空来了解一下课文的主要内容。
完成填空：（谁）（在什么情况下）（干什么）
2、交流
李真真发现自己喜欢的少年读物里有两个错别字，便不辞辛劳地跑了好多
路，去向杂志编辑部提出更改。
1）指名让基础较好的同学先说
2）差生模仿说
3）中等生说
三、理清课文思路
师：现在让我们一起来解决一些问题。
出示：理真真发现了什么错别字？
1、小组学习
要求：在组长的带领下读节6，讨论问题。
2、讨论并交流
师：我们对课文内容有了初步的了解，谁能把李真真当时发现的错别字的情
形说一说？
要求：
把李真真当时发现的错别字的情形说具体
小组推荐一名同学说一说
设想“如何发现错别字”
独立思考问题
师：错别字是发现了，我们来设想一下，如果你是李真真，（出示问题）你
是在什么情况下发现这些错别字的？当时心里又是怎么想的？你怎么会想到
直接去杂志社提意见呢？
指名交流
（允许学生有不同的思路，关键在于能把所说的表达清楚、说连贯，避免病句的出现，教师及时纠正。）
设想“去杂志社提意见”后的心情
同桌互相讨论，在杂志设里，你会有什么心理活动？回来的时候，你的心情怎么样？
全班交流
当时的心情有可能很复杂，可以通过找句—读句来体会当时的心情。
师：当杂志社编辑叔叔听到有错别字是他很是诧异
出示生字并学习：诧异 包幺 《新华字典》
小姑娘大概是看到我尴尬的脸色，她不说下去了，悄悄地从书包里掏出一本《新华字典》。
小姑娘见我不说话，脸上显出不安的神情，小声地问我：“叔叔，我提得对吗？”
小姑娘把字典收起来，低着头回答：“我叫李真真，在春风小学读书。”
“唔，”小姑娘十分认真地说，“你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助他改正。”
把“去杂志社提意见”后的心情连起来说一说
完整自述
师：李真真从发现错别字到去杂志社提意见到最后，心理活动发生了许多变
化，我们刚才也作了讨论，现在就请大家以李真真的身份，亲自经历了这件
事情以后，把经过情形告诉别人。
各自准备
指名自述
四、体会人物性格
师：说完了李真真的故事，你们认为李真真是个怎样的人？我们也要想她学习做事认真负责的态度，特别是对待学习，更要一丝不苟。
《沪教版小学语文三年级下册教案——小读者.doc》
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