1 认识生字1个，能给形近字组词，能读出有关句子的语气。
2 有感情地朗读课文。
3 能读懂课文内容，对“独果该给谁吃”有自己的理解，并能简单口
头表述自己的想法。
4 懂得尊老爱幼的道理。
教学过程：
一、课题质疑：
1.出示课题： 46 独果
2.指名读，齐读。读了课题后你有什么疑问？
3.学生质疑
4.根据质疑情况，教师归纳板书：
独果是什么果实？ （2）为什么叫独果？
师：让我们带着这两个问题来自学课文。
二、自学课文，交流反馈：
1.读准字音，读通句子。
2.用多种方法理解难以理解的词语意思。（小组学习）
3.交流自学情况
如何记住生字“延” 区别：延 廷 （音、形、义）
理解词语：果实累累（图片） 聪慧过人 沁人心脾
分节读课文（要求正确、通顺）
三、再读课文，释疑：
1.师：同学们刚才根据课题，提出了两个问题，下面请各组认真读课文，看看这些问题你们能找到答案吗？
2.小组读课文
3.组织交流
4.师：既然独果是稀罕之物，那么应该给谁吃呢？
5.小组读课文，展开讨论，并作交流：
谁来读第1—3节？指名读。
“我”突然发现了独果后，怎样做了呢？默读第3节，找出句子，交流。指名读，齐读。
奶奶听到了我的喊声，又是怎样说的呢？
读读课文，用“_____”划出奶奶说过的话。
出示：
奶奶简直不相信自己的耳朵，惊奇地说：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到啊，你可别骗我！”
猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，
快吃了，快，吃了会聪慧过人！”
奶奶笑着劝妈妈：“这希罕的宝物，传说能治百病，你就吃了吧。家中里里外外都靠你一个人，身子不硬朗不行啊！”
奶奶的三句话分别在什么情况下说的？应该读出怎样的语气？
自由读，指名读，男女生读，表演读，齐读。
6.读了奶奶的话后，找找描写奶奶神态的语句，说说奶奶留给你怎样的印象？
7.师：是啊，这真是位慈祥的老奶奶。
那么，“我”和妈妈又是怎样说，怎样做的呢？轻声读读课文
6---13小节，找找有关句子，并大声朗读。
8.可见，“我”和妈妈是怎样对待老人的？（孝顺、尊敬）
9.师：对啊，我家三代人互相礼让，都不肯吃独果，你觉得独果应该给谁吃？为什么？最后，妈妈把独果挂在奶奶的蚊帐上好不好？你还有其他想法吗？小组讨论，大组交流（鼓励学生发表自己的意见）
10.分角色朗读课文。
11.齐读课文，看看还有什么问题要和大家一起讨论，读后交流。
师结：尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。
四、拓展练习：
1.考考你眼力，完成词句活动室1
2.和伙伴们一起演一演这个故事。
3.阅读课外文章《孔融让梨》（选自《中华传统美德故事》）
《沪教版小学语文三年级下册教案——独果.doc》
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