燥（ 干燥 ） 诞（ 诞生 ） 玫（ 玫瑰 ） 偶（ 偶像 ）
澡（ 洗澡 ） 涎（ 垂涎 ） 枚（ 枚举 ） 遇（ 遭遇 ）
械（ 机械 ） 摇（ 摇篮 ） 浸（ 浸润 ） 密（ 机密 ）
诫（ 告诫 ） 遥（ 遥远 ） 侵（ 侵略 ） 秘（ 秘密 ）
凯旋 旋风 重新 重量 计量量体裁衣 重量 量力而行
二、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
1、虽然很少见，但还是有与它配对的。（无独有偶 ）
2、见到事情的苗头，就知道它的实质和发展趋势。（见微知著 ）
3、反复思索也无法理解。（ 百思不得其解）
三、照样子，写词语。
无独有偶 （前俯后仰） （深入浅出） （喜新厌旧） （弄假成真）
追根求源 （见多识广） （改朝换代） （大惊小怪） （胡言乱语）
四、选词填空，再写句子。
创造 发明 成就 发现
这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所（发现），有所（创造），有所（发明），有所（成就）。
读了上面的句子，从所填词语的排列顺序中我发现：“发现、发明、创造、成就”这几个词层层深入，后一个比前一个更有突破。我也来学学这种写法，写一句话：
例1：这些都是很简单的事情，善于“举一反三”的人，却从中有所领悟、有所收获、有所进步、有所成长。
例2：这些都是我们常常会遇到的困难。坚信“逆水行舟，不进则退”的人，却因此获得磨砺，获得启示，获得进步，获得成功。
五、品读课文片段，完成练习。
（一）
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
1、写出下列词语的近义词。
司空见惯（习以为常 ） 追根求源（ 刨根问底 ）
2、文中加点的“差不多”一词能不能去掉？为什么？
答：不能去掉。因为去掉“差不多”，就是把它一概而论了。但是，事实并非如此，我们要注意语言的准确性。3、读文中画线的句子。这里的“？”指的是 发现的问题，是不断的追问 ，“！”指的是 解决了疑问，发现了真理 。这句话的意思是：通过 不断的追问，不断的探索 ，人们 解决了问题，发现了真理 。文中这样表达的好处是 把原本抽象的道理表述得非常形象直观，给读着留下深刻的印象 。
（二）
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些（有准备 ）的人，给那些（ 善于独立思考 ）的人，给那些（ 具有锲而不舍精神 ）的人。
1、根据课文内容，在括号里填上合适的短语。
2、联系课文所举的三个事例，我们知道“见微知著”中的“微”分别指 水的漩涡的旋转方向始终是逆时针 、 紫罗兰溅到盐酸会变红色 和 儿子睡觉时眼珠会转动 ；
而“著”则分别指 漩涡方向跟地球自转有关 、 发明了石蕊试纸 和 眼中转动跟做梦有关 。
3、读文中画线的句子。这句话跟课文的第1自然段之间有 前后照应 的关系，都向我们说明了 只有不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。
六、小练笔。
课文用三个事例，反复说明了“真理诞生于一百问号之后”。这种摆事实，讲道理的写法值得我们学习。请你学习这种写法，先确定一个观点，然后用具体的事例来说明它。
《六年级下册《课堂作业本》参考答案——真理诞生于一百个问号之后.doc》
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