对话阅读答案

时间：2022-09-14 08:21:20 阅读收藏本文下载本文

以下是小编帮大家整理的对话阅读答案，本文共8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

对话阅读答案

篇1：对话阅读答案

副所长是岳所长要来的。岳所长之所以竭力要个副所长，是为宋史研究所长远着想，岳所长59岁了，年底到届，手续一办，没个接手的人能行？

人来了，是个年轻人，30多岁，原是外省一所高校的教授。老岳有些担心，这么年轻，能担起这副千斤重担？可既然让他来，就一定有让他来的理由。报到那天，岳所长一问，副所长竟姓秦，不但姓秦，籍贯竟是南京。岳所长不禁一声暗笑，说，秦所长姓秦？秦副所长何等聪明，哪里听不出来其间意思，笑了笑，反问说，所长姓岳？岳所长点点头说，不但姓岳，而且是岳飞正儿八经的后人，不是冤家不聚头啊。秦副所长也说，8前那桩公案不会影响咱俩合作吧？岳所长说，哪里会。

岳所长这人肚子里有货，虽主攻宋史，可三皇五帝，夏商周，都在脑子里装着。上任不久，秦副所长上门拜访，岳所长把他延至一室，沙发、茶几、陶壶、杯具，空空荡荡，别无他物。秦副所长问道，这间房是做什么的？岳所长说，书房。秦副所长又问，怎么没书呀？岳所长说，猜猜。秦说，过目不忘？诵罢即烧？一切都在脑子里装着？岳所长不置可否，转了话题，说起了所里的事。

秦副所长家在外地，常到岳家蹭饭，两个清素小菜，一壶烫热的小酒，吱吱地喝上一阵。饭后，两人坐进书房，品着茶谈天论地。既然搞宋史研究，自然绕不开**亭那段公案，这一绕，便把两人的关系绕得有些微妙。终于有一天，围绕岳飞的死因打了一次口水仗。

话头是老岳挑起来的，老岳说，世间的事真是妙不可言，你呢，秦桧后人，我呢是岳飞嫡传，可咱俩却坐在一起喝茶，放到800年前，非把老祖宗气死不可。

小秦也感慨一声，说，其实呢，岳帅之死应该是高宗所为，秦桧不过是当了一回替罪羊而已。老岳说，小秦，历史定案的事，咱就别翻烧饼了，否则，怎么会有“人自宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦”那副对联呀。小秦当然知道，此联是乾隆状元秦大士所作。小秦说，那是秦大士为讨好天下人的应时之作，或者说，是个表态。你老岳想想，岳帅时任高官，又是抗金主帅，没有赵构指使，秦桧能杀得了岳飞？你注意那个细节了吗？就是岳帅死前夜，赵构亲往监牢探望？老岳说，注意到了，可毒酒却是秦桧所赐。小秦说，咱先把这个问题放下，讨论一下《满江红》，写下这首词时岳飞33岁，已当上节度使，30岁当上节度使，显非常人，皇帝忌这个。那首词可谓激怀壮烈，成为千古绝唱，可岳帅根本没想赵构的皇位是怎么来的，假若不是徽、钦二宗被擒，九五之尊哪有他的份？如若岳帅直捣黄龙，迎回徽、钦二宗呢？赵构还有什么理由再坐龙椅？所以说，是一曲《满江红》杀了岳飞，换句话说，是岳飞自己杀了自己。秦桧不过是替人承担了骂名而已。

老岳摆摆手制止小秦，小秦却不管不顾，顺着自己的思路说下去：岳飞不好酒，不好色，不贪钱，不要官，人过于完美，容易被人误解，赵构不禁要想：那他要什么呢？

老岳竟有些无言以对，隔了许久，老岳说，该吃饭了，在这喝两杯？老岳是第一次这么让小秦，以前都是：中午在这吃啊，不容小秦推托的。小秦知道这是虚让了，人家巧让客，怎好当个热粘皮？便笑笑，说，算了，答应了朋友的饭局，就不在这儿吃了。

不久，老岳递了辞呈，请求辞去宋史研究所所长职务，在辞呈最后，他建议由小秦接替所长职务，提前到位。走那天，小秦抱着老岳哭了，说，岳所长，多来啊，好多事离不开你呀。老岳拍拍小秦肩膀，什么也没说，眼睛湿湿的，提了一个请求：能给我弄一套宋史吗？小秦说，你不是读过了吗？老岳说，我想再读读，再说，我家书房里也该有一部书了。（选自【一品阅读网 - WwW.GaOkW.coM】《百花园》10期）

16．这篇小说多处运用了照应的手法，请找出其中的两处并作简要分析。（4分）

17．小说中秦所长认为是宋高宗赵构杀了岳飞，其依据是什么？（5分）

18．这篇小说名为《对话》，有什么深刻的内涵？（6分）

篇2：对话阅读答案

16、本题考查考生对小说结构和手法的把握能力，能力层级为D。

【参考答案】1、小说开头交代岳所长59岁了，年底到届，马上退休。小说结尾写到老岳递了辞呈，让小秦接替了他的职务。

2、小说中间写秦副所长问书房怎么没书，暗示岳所长学问大，记忆力好，一切都在脑子里装着。小说的结尾岳所长提了一个请求，要小秦弄一套宋史说想再读读，并且书房里也该有一部书了，表现了岳所长的困惑。（每点2分，共4分）

17、本题考查考生对小说重要信息的归纳和概括的能力，能力层级为D。

【参考答案】1、岳帅时任高官，又是抗金主帅，没有赵构指使，秦桧能杀得了岳飞？2、岳帅死前夜，赵构亲往监牢探望。3、赵构的皇位因为徽、钦二宗被擒而来，如若岳帅直捣黄龙，迎回徽、钦二宗，赵构还有什么理由再坐龙椅？所以说，是一曲《满江红》杀了岳飞，是岳飞自己杀了自己。4、岳飞不好酒，不好色，不贪钱，不要官，人过于完美，容易被赵构误解。所以，岳帅之死应该是高宗所为，秦桧不过是当了一回替罪羊而已。（3点以上得5分）

18、本题考查考生对小说主题和关键词语的'理解能力的能力，能力层级为D。

【参考答案】1、指小说交代的老岳和小秦围绕**亭冤案而展开的对话。2、所长姓岳，副所长姓秦，所以两人的对话也暗含着他们的祖先岳飞和秦桧的关于冤案原因的对话。3、从小说的整体来看，还暗含着历史和现在的对话。历史好像是定案，不可更改，但今天的人们对历史的解读更加富有现代色彩。对话的结果是在复杂的现实人心面前，历史似乎也开始陷入到自我怀疑的泥潭。（每点2分，共6分）

篇3：《与泥对话》阅读答案

有人问泥：“你以全部的生命滋养荷，荷高贵美丽，享尽人间一切荣华富贵，而你却饱受讥嘲冷落，你不嫉妒、不为自己抱屈吗?”

泥说：“从来没有做母亲的嫌弃女儿出众，也从来没有做父亲的嫉恨儿子的成就超过自己。爱里没有包容，爱就不完全了。”

有人问泥：“与荷相比，她有美丽的外形，有芬芳的气息，有亭亭的风姿。古今中外，多少骚人墨客吟诗作词颂赞她，多少画家艺人描绘她，多少人欣赏她，多少人喜爱她，而你呢?你什么都没有……”

泥说你错了我有荷全部生长的经历她的萌芽新生我分享她的期望她的青涩岁月我体会她的苦闷她的含羞待放我分担她隐藏的心事她的风华绝代我默享她的荣誉和掌声她的饱满圆熟我们一同欢呼丰收的`喜悦一直到她枯残死亡我仍为她担负哺育下一代的责任你知道吗你们所有的不过是荷外在的形象而我却拥有她整个生命

有人问泥：“你委身在地，无声无息，受人践踏，又无华彩的外衣，你不觉得自己一无是处吗?”

泥说：“真正的智慧在于隐藏，真正的才华在于沉默。我让花草树木蓬勃生长，供应她们成长的养分，我无穷的生命力还不够显现吗?”

阅读题：

1.给文章第四段加标点

2.联系上下文理解词语

风华绝代

一无是处

3.如果请你吟诵古代诗歌赞美荷花，你想吟诗人( )的《》中的诗句：“______”。

3.读文章中横线标出的句子，你是怎样理解这句话的含义的?写下你的理解。

参考答案：

1.： “ ，。， ; ， ; ， ; ， ; ，。，。 ? ，， ! ”

2.文中用来称颂荷花的美丽无比。文中指没有可供人欣赏的地方。

3.杨万里晓出净慈寺送林子方接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

4.略

篇4：树的对话阅读答案

树的对话阅读答案

阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。下面是树的对话阅读答案，请参考！

树的对话阅读及答案

①小树对大树说：“大树啊，你是吃哪种奶粉长大的呀？”

②大树说：“傻孩子！你电视广告看多了，人的孩子才吃奶粉长大的呀。”

③小树说：“那么你吃什么长得这么魁伟高大？”

④大树说：“我每天吃青山一（），白云两（），蝉鸣与蛙唱三（），早晚各吃晨曦与落日一遍。有时也吃些鸟粪块，啃些腐叶泥，喝点朝露和山泉。”

⑤小树说：“吃这些就让你的.体型这么完美和谐？”

⑥大树说：“这完全要感谢风雨雷电，它们对我不是苦难而是帮助。风为我修饰身体，雷为我劈去放肆，雨为我洗去尘土，电为我斩除高傲。”

⑦小说：“为何有的树长得枯黄又干瘦？”

⑧大树说：“因为它们选择的吃喝是抱怨、是愤世、是黑暗，因此长得不青翠，不光鲜。”

⑨小树说：“我明白了。今后我要像你那样，每天吃________、_________、__________，也要___________________。有一天，我也会长得粗粗壮壮高高大大。”

1、给下面加点字注音并解释词语。

魁伟（）：____________________

放肆（）：______________________

2、本文通篇运用了___________________修辞方法，采用__________________的方式。

3、第④段中，括号内依次填入的量词是：________、________、_________。

4、根据第④段和第⑥段的内容，补全第⑨段。

5、对第⑧段中画线的句子，像怎样理解的？请结合自身实际写出体会，不超过50个字。

_______________________________________________________________

6、大树之所以成为大树，在于它善于欣赏自然，你从中受到了什么启发？请自拟题目，写一篇300字左右的议论文。

[参考答案]

1、魁伟（kuí）：高大、壮大。放肆(sì)：举动放纵而不顾礼节。

2、拟人对话描写 3、座朵两

4、白云、蝉鸣、晨曦或落日，无畏地迎接风雨雷电。

5、此题为开放性试题，只要能结合自身谈出认识即可。6、略。

篇5：阅读就是对话

阅读就是对话

真正的阅读，是与文本作者心灵的对话。

这一“对话”观念是与我们对语言、语文活动与语文教学的特质的基本认识联系在一起的。在我们看来，语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。

那么，阅读又是怎样的一种生命运动呢?

我们不妨看看一些读书人是怎样谈论他们的阅读中的生命体验的。周作人曾引用《诗经》中的《风雨》三章来描述他“挑灯夜读”时，由“风雨凄凄”、积郁成病到“既见君子，云胡不喜”的心境的变化，并且说了这样一番话：“不佞故人不多，又各忙碌，相见的时候颇少，但是书册上的故人则又殊不少，此随时可晤对也。”在他的感觉中，这样的“翻开书画，得听一夕的话”，实在是“大可喜”的人生快事。朱光潜在一篇论陶渊明的文章里，对陶诗“历览千载书，时时见遗烈”作了这样的阐释与发挥：读书就是“打破现在的界限而游心于千载”，以发现“可‘尚友’的古人”，借“遗烈”的英魂使自己“感发兴起”，读书的过程也是一个“物我的回响交流”的过程。

每一个真正进入“读书的境界”的人，大概都会认同周、朱二位的读书体验。读书确实是与“友人”晤对交谈。而其奇妙之处，正在于它可以打破时间与空间的界限，与千年之远、万仞之遥的“友人”进行交谈，而且可以自由地选择，只同与自己想谈与愿意谈的“友人” 交往，这是精神的自由交流，是心灵的对话与撞击。而如果读书的人是正在成长中的中学生，而书的作者是民族与世界、人类的大师、巨匠，那么，这样的读书交友的过程，实际上就是一个文化传递、精神传递的过程，谈话的对手层次越高，所能达到的精神境界也就越高。这样的读书交友就构成了对现实环境的一种精神超越。而“物我的回响交流”这句话，也许是更能显示“读书即交友，是朋友间的对话”的实质的。既是“对话”，就不是单向的作者向读者的灌输、读者的被动接受，读者也会有“回响”，也就是说，他也可以对作品作出自己的创造性的阐释，从而在某些方面“发现”了作者，这就是读者在阅读中的主体性与主动性的表现。而这样的“发现”也是对自我的一个“发现”，是对自我潜在的创造力与想象力的一种激发。因此，阅读活动实际上是通过与作者的对话达到对作者与自我的双重“发现”，最终达到知识的传递与精神的升华，使自己内在的生命本质获得一种更高层次的新的形式。 --阅读，从根本上说就是这样一种生命运动。

而中学生的阅读，我们通常所说的阅读教育，又是一种特殊的阅读活动。它的“特殊性” 有三：其一，它是有一定的教育目的的，是在教师的指导下进行的，学生与作者的对话是有教师参与的，这就有了教师与作者的对话、教师与学生的对话。其二，所阅读的是按一定的.教育理念与体系编写的教材或读本，这就有了编者的参与，从而形成编者与作者的对话、编者与学生的对话，以至编者与教师的对话。其三，它是在一个教育集体中进行的，这一点往往为人们所忽视。其实，在阅读中，学生集体的参与必不可少，并且可以发挥很大的作用，这就有了同学之间的对话。--在我们看来，中学语文教育中的阅读(课内阅读与课外阅读) 就包含了这样多重的复杂的对话关系。应该强调的是，这样的多重对话，并不是并列的关系，而是以每一个学生个体作为阅读主体与作者的对话为中心(出发点与归宿)的，其他的对话 --教师与学生的对话，编者与学生的对话，同学之间的对话，都是为了给学生个体的阅读(对话)营造一个良性的言语环境，提供某种条件，而不能代替学生自己的阅读。我们再三强调“学生主体性的自由阅读”也就是这个意思。

［测试题目］

材料：《阅读就是对话》，节选自群言《关于阅读教学的思考》第一部分，从开头到“再三强调‘学生主体性的自由阅读’也就是这个意思”。原载《语文学习》第7-8期。

一、快速阅读上面的文字，摘录群言的观点填空。

①真正的阅读，是________。

②语文活动就是________。

③阅读活动实际上是________。

二、周作人和朱光潜的读书体验是本文主要论据，请简要概括两人的体验。

①周作人：读书________。

②朱光潜：读书________。

三、中学生的阅读教育有哪些“特殊性”，请简要概括。

①

②

③

四、阅读教学多重对话活动的中心是什么?

五、你是否同意群言的观点，为什么?你读过群言们编选的《新语文读本》吗?有什么感受 ?有什么话想对主编说?

［设计者说明］

(一)选文目的

203月，王尚文、吴福辉、王晓明三位教授主编的《新语文读本》初中卷1-6册和高中卷1-6册由广西教育出版社出版，全国许多媒体如《中华读书报》《中国教育报》等都发表书评，给予这套中学生课外读物很高评价，受到广大中学师生的欢迎。如：经语文教师推荐，仅河南省第二实验中学两个班学生，就自费购买了29套初中卷。《语文学习》年第 7-8期发表群言先生的长文《关于阅读教学的思考》，介绍编写这套书的理念、选文原则、 “阅读建议”的写法等。上面的文字就节选自《思考》的第一部分。其特点有：

1绷⒙劬当 “阅读就是对话”“语文活动就是人的生命运动”，强调 “学生主体性的自由阅读”，言简意丰。这些观点与同时印发的《语文课程标准(实验稿)》中关于“阅读”的阐述所见略同，可以帮助我们学习和研究新课标，加深对新课标的理解和思考。

2辈述透辟阅读教育的三个“特殊性”，阅读活动中对话的多重性，多重对话的中心等，条分缕析，眉清目楚。

3甭劬莩浞帧 ∫用周作人、朱光潜两位现代文化名人的阅读体验，并从中拈出读书“如晤故人”，读书是“物我的回响交流”等警句，为“阅读就是对话”找到理论依据，更令人信服。

(二)设题原则

1闭体意会 “阅读就是对话”这个题目就是文章中心。设题围绕这个中心，引导读者首先把握文章的主要观点，思考为什么说“阅读是对话”，这种对话有什么意义等关键问题。

2薄安磺笊踅狻薄霸亩辆褪嵌曰啊闭庖恍碌脑亩晾砟睿不是读这么一篇短文就能求得“甚解”的。真正领会它的要旨，还要到阅读实践中去体验。因此，设题只求观其大略，记住这个观点即可，不求细、求深、求全、求甚解。

3弊杂伞岸曰啊薄《浴霸亩痢北局实奶骄浚要不断深入，不会到此止步。在受到本文启发后，读者对作者的观点可以赞成，也可以反对。

(三)解题思路

一、①是与文本作者心灵的对话；②人的生命运动；③通过与作者的对话达到对作者与自我的双重“发现”，最终达到知识的传递与精神的升华，使自己内在的生命本质获得一种更高层次的新的形式。

二、①读书“如晤故人”；②读书是“物我的回响交流”。

三、①有教师参与(有一定教育目的)；②有编者参与(按一定教育理念编写)； ③是在教育集体中进行的。

四、以每一个学生个体作为阅读主体与作者的对话为中心。

五、略。（完）

来自中国基础教育21世纪

篇6：煤的对话阅读练习及答案

煤的对话阅读练习及答案

煤的对话

艾青

你在哪里？

我住在万年的深山里，

我住在万年的岩石里，

你的年纪？

我的`年纪比山的更大，

比岩石更大。

你从什么时候沉默的？

从恐龙统治了森林的年代，

从地壳第一次震动的年代。

你已死在过分的怨愤里了吗？

死？不，不，我还活着，

请给我以火，请给我以火。

(1)结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象？

(2)有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜”。对此，你是怎样认识的？

答案：

(1)主旨：通过树木被埋到地层深处变成煤后，渴望在烈火中再生的诉说，歌颂了被压迫民族不甘屈辱、自强不息的精神。煤的特点：深藏在地下，热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊。煤和被压迫民族有相似点，诗人借煤的形象表达自己的观点，因此，煤作为这首诗的意象非常妥帖。

(2)“强烈的反差”是指作者平静的问话与煤炽热如火的回答之间一冷一热的反差，这样写，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。

篇7：《春天里的对话》的阅读附答案

晚上，天空挂着月亮。小星星在月亮婆（pó）婆身边睡着了。这时，公园里传来了好听的说话声。桃花说：“春天真好，我最喜欢春天了，太阳暖（ nuǎn）暖的，花儿也开了，多好啊! 你们说是不是我先开的？是我把春天迎来的。”梨（lí）花说：“你说得不对，是我先开的`，你看我全身白白的，多像雪白的玉。”玉兰花说：“你们说得都不对，是我最先和春姑娘说话的，我最香了，春姑娘最喜欢我了。”

花儿们的说话声把月亮婆婆吵醒了，月亮婆婆问花儿们：“你们说什么呢？真热闹，让我也听听。

梨花向月亮婆婆招招手，高兴地说：“月亮婆婆，春天真好。您告诉（sù）我们，是谁最先把春姑娘迎来的？”

月亮婆婆想了，微笑着说：“我知道刚才你们说什么了，我来告诉你们答案。春姑娘是小草最先迎来的，在你们没开花的时候. 小草已经钻（zuān）出地面了。” 听了月亮婆婆的话，桃花、梨花、玉兰花都低下了头。

1．短文写了_______种花，分别是_____________________________。

2．桃花、梨花、玉兰花争吵的原因是_____________________________。月亮婆婆说是______把春天最先迎来的。

3．在短文中找出一个比喻句，用“_____”画出来。

答案：

1．桃花梨花玉兰花

2．它们都说是自己先把春姑娘迎来的小草

3．你看我全身白白的，多像雪白的玉。