【导语】下面是小编整理的中考命题趋势之一：小心命题作文的回归（共21篇），欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：中考命题趋势之一：小心命题作文的回归
中考命题趋势之一：小心命题作文的回归
小心命题作文的回归
命题作文是各类作文的根。随着部分高考语文命题作文的出现，命题作文再度受到世人的关注。中考作文命题的航向，或许也会按照高考的指挥棒，由热极一时的话题作文向命题作文过渡、回归，所以命题作文的训练不能放松。且看部分地市的中考命题作文：
1、广东《最好的奖赏》2、广州《心中有盏红绿灯》3、江苏省南通市：《带着微笑出发》4、泰州市：《成长比成功更重要》5、苏州:《晨》6、衢州《我拥有，我快乐》7.山东莱芜《其实并不是这样》8.上海《记住这一天》”9、南京《总有一把钥匙属于自己》10、四川内江《路上》
写作点拔
1.命题作文的题目万不可改动
在考试中，有的考生将命题作文按话题作文来写，有的直接改了题目，都是万不可取的。改动命题作文题目的文章在评卷时直接进人三类或三类以下作文进行评分。
命题作文的题目从形式上大体分为两种。一是直陈式，一是材料引述式，第二种形式考生在考试中出错的最多.把“为题”理解成了“为话题”。“为题”、“为话题”，一字之差，要求相去甚远：前者为题目固定。不可更改：后者是一个范围，题目需要另拟。
命题作文的题目从立意的角度也分两种形式：一是立意型命题。如“一个平凡的人”、“我为此而自豪”、“母亲的爱”、“榜样”等，此类题目一般范围清楚、立意明确：一是非立意型命题，如“雨中”、“老师，我想对你说”、“校园的早晨”等，这一类题目需作者根据题目的含义和暗示等信息认真分析，发挥想象，自己立意。虽可自己立意，但仍不可改题目，如真有需要，可在命题题目下起个副标题，这在考试中是允许的。
2.掌握命题作文审题技巧
(1)弄清题目的限制和要求
命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的.对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。如：题目“校园新风”.写记叙文，可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。
(2)抓住“题眼”确定中心
题目中的关键词语.就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。①单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”、“生日”等。②词组型题目中.起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”.“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”.“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。
(3)添枝加叶法与逆向选材法
命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。当题目是一个词时，选材的范围很宽.确定写作目标就显得困难.这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作目标，如“选择”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等。这种添枝加叶是在心中进行的，千万不要换题目哟!有人认为选材不应放在审题中进行，其实审题与选材应是同步完成的，它们可以相互印证。选材平庸的作文难成好文章。那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖.如“感谢”.学生感谢老师为常见，老师感谢学生就为奇、为新。
(4)尽量把内容落实到人、事、物上
有些命题作文规定文体，按文体写即可：有些命题作文让自选文体，每当此时有些同学就无所适从。多是成段的感慨.而没有实际的内容。此时应依据自己对题目的理解选择擅长的文体。选择了记叙文，就要把内容落实到人、事、物上.把人写好.把事写实。若从自己或身边的生活实际中难以开发出动人的故事.写一篇小说也不失为一种聪明的选择。若选择议论文.自己要有充足的事实和理论依据。
(5)笔下夺分――虎头豹尾
练好文章的开头和结尾非常重要.好的开头和结尾会让你从评卷老师那里笔下夺分。
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篇2：中考语文命题趋势
中考语文命题趋势
总体走势
1．2003年中考命题内容仍然包括三大块：基础知识及应用、阅读和写作。
2．在命题的过程中，命题人会更注重对能力、素质、创新思维的考查。
3．基础知识的积累和应用将在实际应用的题型中得到体现。
命题特点
1．纯知识识记能力的考查将受到限制。但这并不是说就不考这些内容了，这些内容将改变以往死记死考的形式，更注重其灵活性与应用性。
2．课内向课外的能力迁移试题将增多，这注重考查了学生的“学以致用”的能力，这也是中国教育由应试教育向素质教育转变的要求。
3．开放性的试题将增多，在这些题目中，命题人将注重对发散思维和联想的能力、独立意识和主体评价的能力、逆向思维和质疑的能力的考查。这体现了学生作为一个个体存在应该具有的素质。
4．语言运用的题型将增多。这些题型是考查学生应用能力的`平台，这也体现了语文作为一门语言的特点。
5．作文绝大部分是话题作文，命题更贴近生活，引导学生关注社会、集体和他人。表达方式以记叙和描写为主，要求学生能够写出自己对生活真谛的感悟。作文的内容应该能够体现出自己“健康的个性”、“健全的人格”、“高尚的情操”。
6．各类题型将体现出学生的思想感情、社会责任等意识形态，如亲情、爱心、诚信、毅力、合作、团结、沟通等。
7．新时代的信息也会相应进入考试的内容，这就要求我们学生应该掌握一些科技时代的信息，否则也可能影响我们做题。
如何备考
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篇3：中考作文命题趋势
中考作文题有什么规律?逃不出四大“母题”
对于初三的学生来说，中考就是一场没有硝烟的战争，用差一分可能就是差好几千个名次，如果能在作文题上比别人多拿分数，那就是比别人多了更多的机会。
虽然中考的作文题形式各样，涉及各个方面的知识，但都是有规律的，总结起来都逃不出四大‘母题’：
1、人与自己;
2、人与人;
3、人与自然;
4、人与社会。
这四大母题包含了所有中考作文命题方向。只要熟读掌握了这四大母题，中考考场作文那就手到擒来，拿高分就很容易了。
中考作文命题趋势2：“真情挚爱”类作文
发现真情，感受真情，播撒真情，用文章把“有情有义”的自我展现出来，是近年中考“真情挚爱”类作文命题的立意所在。考生只有将那些融入自己体验和感悟的真人、真事、真情变成流淌于笔端的文字，文章才能成为心灵的舞蹈、灵魂的歌曲。
2017中考作文命题趋势3：作文命题案例
中考作文命题趋势及预测
命题形式继续多元化
由于中考作文命题大多是各省市自由命制，所以其命题形式必然呈多元化态势。同时，一些新型的命题形式也将走进人们的视野。由于话题作文限制最少，最能体现新课标精神，也最有利于学生张扬个性，展示才情，所以将会继续受到中考作文命题者的青睐。
但是绝不能忽视全命题作文，半命题作文和材料作文。各种命题形式都有自己的优势之所在。比如命题作文虽然限制性强一些，限制了考生的想象空间， 但它能避免虚构与抄袭现象，统一评分标准方面具有明显的优势。
命题形式继续多元化
关注社会生活，关注人生感悟，关注人格教育，将是中考作文命题者密切关注的内容。 在具体选题上可从以下几个方面进行：社会热点、自然环保、科技网络、探索创新、 文化视野、青春校园、亲情友情、责任爱心、合作交往、诚信沟通、宽容理解、勤奋团结、超越自信、珍惜磨难等。平时要注意积累和整合写作素材，多角度地观察思考生活，发现那些闪耀着真善美的人性光辉的人和事，努力捕捉自己生命世界里的灵光。
张扬个性 鼓励创新
张扬个性，大胆创新，这不仅是当前中学作文教学的主流，更是近年来中考作文命题努力的方向。近年来，各地中考作文试题，都要求考生能够展示自己的才情，充分发挥自己的特长，将自己最拿手的东西展示出来，把自己最闪光的地方表现出来。发掘自己心灵生活中的动情之处，撷取自己心灵中的闪光点，抒写触动自己心灵的独特感悟，展现自己激扬文字的个性特征。
继续淡化文体意识
中考作文将进一步淡化文体意识。由于文体不限，不仅降低了审题的难度，减少了考生作文时形式上的限制，更突出了作文思维品质和思维能力的考查，给学生张扬个性提供了更多的机会。笔者建议考生多练习写记叙文、散文、书信、日记、故事、寓言、童话、小小说等文体中的一两种，使之成为自己最擅长的文体。当然，如果在诗歌方面有特长，只要条件许可，也不妨一试身手。也可采用电视节目直播形式、电影镜头链接形式、题记加小标题形式等新颖的结构形式，将文体推陈出新，让阅卷老师的眼前一亮。
注重情感态度
新课标要求：写文章要“注重真情实感，鼓励学生表露自己的 真实情怀。力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”各地中考作文命题将会更加注意贴近考生生活和心理，以利于考生说真话，诉真情 。有了真情实感，作文才会有一个沉甸甸的生命质体，才会引起读者的感情共鸣。
教你一招
近几年来，关注社会生活、关注人生感悟、关注人格教育，这三“关注”将是中招作文命题者密切关注的内容。因此，在写作内容上，我们应该注意以下几方面的训练：
1、时代生活
生活是取之不尽、用之不竭的源泉。紧扣生活出题既是一种方向，也是一种时尚。也许命题者不一定直接在题目上体现社会热点，而是隐含其中。
2、自我人格
爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献，这是中华民族的基本道德规范。因此，言行的修养，美德的陶冶，多次成为命题热点。因此，在写作过程中，我们必须抓住“怎样学会做人、学会与人交往、学会发展自我”的主题。
3、感受真情
亲情、友情、爱国情，是人间最美好的情愫。这些往往最能触动人的心灵，激起人们对真、善、美的追求与向往，同时也是命题者经常关注的内容。好文章不仅以理服人，而且能以情感人，以情移人，培育读者高尚的审美情感，惟其有炽热的情感，才能获得对生活独特的感悟，从而写出内涵丰富，深刻隽永的佳作。
4、探索发现
探索发现是人类社会发展的永恒话题。从自然现象、宇宙奥秘、成功的艰辛、失败的教训、事物的成因到学习方法、工作乐趣、生命价值、发现的精神、探索的问题等均可入题。只要勇于实践，善于观察，勤于思索，就可以写出耐人寻味的好文章。
5、走近环保
土壤沙化、水源枯竭、空气污染、物种灭绝、噪声刺耳、沙尘暴肆虐等都严重影响到现代人的正常生活。地球是人类迄今惟一真正适合生命存在的星球，是人类的唯一家园。环保迫在眉捷，以环保为题的作文也成为热点之一。因此，我们必须注意这方面命题的可能。
6、想象能力
未来世纪和现代科技发明新成果，应该成为新世纪青少年时刻关注的内容。想像、科幻类的作文命题也已成为热点之一，广大考生必须引起高度重视。强化科学意识，打造思维基础，放眼世界，张开想像的翅膀，才能让天马行空的奇文妙章驰骋于无限的宇际。
篇4：中考作文命题回归教材
研究20xx年全国各地的中考作文命题，给笔者一个最真切的感受是这些命题离课本近了，与教材“亲”了。很多地方的作文命题都在有意无意地回归教材、回归课本，这是一个可喜的变化，也预示着未来中考作文命题的一种新趋势。中考具有强大的导向性，中考命题（尤其是阅读材料）不来源于课本，直接导致了学生不注重读课本，老师不重视教课本，教材被弱化，经典课文受冷遇，因此，中考作文命题材料回归教材、选自教材，是对这种现象的有力反拨和矫正。
纵观20xx年全国各地回归教材的作文命题，发现一般以如下几种方式呈现：
一是直接引用课本内容作为命题材料。把课文中的重点段落、主要内容、哲理性的句子等直接拿来、引用作为作文的命题材料，这是低层次的命题技术，但它却是最有效、最直接的引发师生复习过程中重视课本、回归课本的基本策略。对于中考这样的水平性考查来说，采用这种方式进行命题也是一种很好的命题策略。如20xx年湖南益阳中考作文题：
阅读下面的材料，按要求作文。
生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”
读了上面的材料，你有何感触？请选择你感触最深的一点，选好一个合适的角度，写一篇文章。
我们不难看出，这个命题中所给的材料就是七年级的课文《我的信念》（作者为玛丽・居里）中的段落。这是一个充满哲理色彩，能给人诸多启示的语段，命题者直接把这一语段作为中考作文的命题材料，从中可见命题者对课本的重视。
二是以教材内容为载体化用课本内容命题。这种命题的特点是对教材内容经过重组、整合或转化设问角度，提出相关的问题作为试题。从命题技术看，这属于中等级别的层次。作为选拔性考试的命题，采用这种方法命题，将成为试题命制的主导策略。如20xx年重庆市中考作文题之一（重庆中考作文题为二选一）：
一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨；一只丑小鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽；一场春雨，因为有了期盼，就化作春的使者，满怀深情地祝福儿童……
请以“因为有了期盼”为题写一篇文章。
读了这个题目之后，很多同学都感到很熟悉，也很亲切，这主要是因为命题的材料也源自课本。由“一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨”这一句我们会自然而然的想到泰戈尔的散文诗《金色花》；由“一只丑小鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽”这一句我们会想到安徒生的童话《丑小鸭》；由“一场春雨，因为有了期盼，就化作春的使者，满怀深情地祝福儿童……”我们则会想到朱自清先生的散文名作《春》。命题中的这些材料虽然都来自课本，但又不是机械地、硬性地直接引用，而是经过命题者的巧妙加工与重组，让这些材料都，为一个主题服务，即――因为有了期盼。这样一来，这些材料就起到了良好的导引作用，既减轻了审题的障碍，同时也暗示考生只要像课本作者那样认真观察生活，仔细体验生活，那本题可写的内容则非常多，可写的角度也非常多。这样看来，这次命题不仅仅是一种考查了，而且还是对学生作文的一次指导，一个导引。
又如20xx年浙江杭州中考作文题：
阅读下面的文字，按要求作文。
宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦・凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命里程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。
请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字到800字的文章。
这个命题中，材料中出现的人物或事物也都来自教材，他们的事迹、故事也都来自教材，这样的中考语文命题回归教材既可以让学生看得见听课的实效，也可引导学生认真阅读、学习经过专家精心编排的那一篇篇文质兼美的课文，这对引导学生注重课本学习起着十分重要的作用。
再如20xx年山西中考作文试题：
打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界，窥见一段人生，感悟一种智慧，领受一片情感，感受一颗心灵。
请结合初中语文课文，按特别要求拟题，写一篇不少于600字的作文；感情自然、朴实、真切；文体不限（诗歌除外）；文中避开真实的人名、校名和地名。
拟题特别要求：作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或课文题目中的词语等等，如《背影》、高尔基、小弗朗士、百草园。
这一命题更贴近课文，还有特别要求：作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或课文题目中的词语等等。这从中显示了命题者对课本的重视。
三是依据教材隐含要求，从创新的视角提出新命题。这种作文命题既可以考查学生运用语文知识灵活处理问题的能力，也可考查学生对深层次目标的掌握情况。这是命题的高级策略或技术。不仅很好地考查学生对课本表层知识的掌握情况，还能考查学生是否理解其深层次的内涵。如20xx年浙江义乌中考作文题：
阅读材料，按要求写作文。
已学课文《散步》中的“我”既是“妈妈的儿子”，也是“儿子的爸爸”，文章谱写了一曲动人的尊老爱幼的颂歌。在现实生活中，每个人都扮演着不同的角色（“角色”指生活中某种类型的人物），例如，有的同学的妈妈在单位是一位敬业的好员工，在家里是一位慈祥的好母亲。同样，你在家里是父母的“掌上明珠”，有时也是父母的“小老师”、“小帮手”；在学校里，你也是如此……只有每个人扮演好不同的角色，我们的生活才会多姿多彩。
请你以“我不只是一个角色”为题，写一篇文章。
这个命题就从我们学过的一篇课文出发，从中提炼出某些规律性的东西，然后对其分析、引申，从而生成一个新命题。这种命题方式的特点是以课本为基础进行创新设计，使得不仅考查课本中的内容，而且通过创新，还能拓展新目的、新要求，对考查学生创造性思维能力具有很好的作用。可以说，这不是学生多做题就能应对的，而是要在老师的指导下学会思考、分析。
以上举了20xx年几个有代表性的作文命题，从这些命题中已看出了作文命题的新变化、新趋势。命题材料回归课本，对初中语文教学是一个鞭策。新课程中多种教材并行，无论选哪种版本，经典课文都要认真地品读涵咏，吸收精神滋养，不断丰富自己的思想内涵，才能提升作文的品位。
[中考作文命题回归教材]
篇5：中考作文命题趋势二：不可忽视半命题作文
笔者从全国各地的110道作文题目中粗略统计了一下，半命题作文占了26道，约占24%，可见从中考作文命题方式来看，半命题作文渐渐回归，也受命题者的青睐，我们在训练中不可忽视。
且看20全国各地部分中考半命题作文：
1、山东枣庄
作文试题：假如我能＿＿＿＿＿
2、嘉兴市
我自豪，因为我的学校，我的班级；我自豪，因为我的父母，我的朋友；我自豪，因为我的奋斗，我的成功……
请以“我因 而自豪”为题写一篇作文。
要求：(1)在横线上填上一个词语，使标题完整。(2)文体不限(3)字数不少于600(诗歌不少于20行)；(4)不得抄袭；(5)文中不要出现真实的地名、校名和人名。
3、
扬州“吃”，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行.“吃”为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；“吃”，能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。
请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补完整，然后写一篇不少于600字的文章。
吃_________
示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子，～的变化、～在扬州、～瘪、～香、～亏是福。(不必受示例的限制,可根据自己的需要填写其他文字。)
要求：①除诗瞅以外，文体不限。②不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
4、江苏省无锡市
中国是历史悠久的文明古国,许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长，如孔子、孟子、张衡等伟人名人的人格、学识、作品，对后人的教育意义是巨大的，许多人正是在他们的引领下取得成绩，走向成功的，在你的三年初中语文生活中你肯定也被这些伟人、名人感动过、激励过，以至不能忘怀。
请以“我在__________的引领下”为题写一篇文章.
要求：先将题目补充完整.所填人物应从中国古代伟人、名人中选取。文体自定(诗歌除外)。不少于600字。
5、盐城市
亲爱的同学，在你成长的历程中，有时一个平凡或伟大的人，一句平常或深刻的.话，一件普通或重大的事……往往能改变你的思想，你的性格，你的命运。
请以“________改变了我”为题，写一篇600字左右的作文，文体不限。注意(1)先将题目补充完整；(2)文中不得出现真是的人名、地名、校名。
6、广西百色市
当你沉浸于孩儿的记忆时，就让那记忆像门前的小河般流过吧，人总要学着长大的；当你为失意痛苦而悲伤时，就让那失意痛苦像门前小河般流过吧，人总要学会忍耐的；当你为成功而喝彩时，就让那喝彩也像门前小河般流过吧，更美的风景在前头等着你呢……
请以“让 像门前小河般流过”为题写一篇文章。
要求：①在横线上填上适当的词语使题目完整，并将题目抄在作文稿的第一行正中。②文体不限，文字不少于600字，诗歌不少于30行。③文中不要出现真实的地名、人名、校名。
7、北京市中考作文题(新课标)
题目:动力来自
要求:(1)将题目补充完整,构成你的作文题目,并抄写在作文纸上。(2)不限文体(诗歌除外)。(3)不少于600字。(4)作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
8、
义乌按要求作文。(60分)
走进自然，我们领略景色之美；亲近大师，我们感受哲理之美；享受亲情，我们体验生活之美；展现才华，我们成就青春之美……生活并不缺少美。美，就在我们身边。请以“ 真美”为题，写一篇文章。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论。
要求：①将题目补充完整。 ②文体自选。文章不少于600字，诗歌不少于16行。③文中不要出现真实的人名、校名、地名。
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篇6：全国中考作文命题趋势预测
全国中考作文命题趋势预测
年全国各地的中考作文试题兼具“稳中有变，变中出新”的特点，在借鉴中融合了各自的地方特色，成为我们备考20中考作文的主要依据。
一、 以纲为纲，吃透课标精神
新课标要求：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征,力求有创意的表达。”近年的中考作文命题为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间，减少了对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，吃透课标精神，是备考年中考作文的第一要务。
二、 以生为本，体现人文关怀
纵观近几年的中考作文命题，无论是话题作文，标题作文，还是半命题作文，题意(材料)作文，都体现着以考生为本的.精神，降低了审题难度，使拔豢忌都有话可说。最为显著的变化，是选题作文占了主流，让不同层次，不同爱好的考生有了更大的选择空间，而在材料提示或备选填充的标题中，要求考生以我手写我心，彰显出对考生的人文关怀。这一命题原则将贯穿于2008年的中考作文命题之中，应引起考生足够的重视。
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篇7：中考语文命题趋势教育论文
中考语文命题趋势教育论文
总体走势
1．20XX年中考命题内容仍然包括三大块：基础知识及应用、阅读和写作。
2．在命题的过程中，命题人会更注重对能力、素质、创新思维的考查。
3．基础知识的积累和应用将在实际应用的题型中得到体现。
命题特点
1．纯知识识记能力的考查将受到限制。但这并不是说就不考这些内容了，这些内容将改变以往死记死考的形式，更注重其灵活性与应用性。
2．课内向课外的能力迁移试题将增多，这注重考查了学生的“学以致用”的能力，这也是中国教育由应试教育向素质教育转变的要求。
3．开放性的试题将增多，在这些题目中，命题人将注重对发散思维和联想的能力、独立意识和主体评价的能力、逆向思维和质疑的能力的考查。这体现了学生作为一个个体存在应该具有的素质。
4．语言运用的`题型将增多。这些题型是考查学生应用能力的平台，这也体现了语文作为一门语言的特点。
5．作文绝大部分是话题作文，命题更贴近生活，引导学生关注社会、集体和他人。表达方式以记叙和描写为主，要求学生能够写出自己对生活真谛的感悟。作文的内容应该能够体现出自己“健康的个性”、“健全的人格”、“高尚的情操”。
6．各类题型将体现出学生的思想感情、社会责任等意识形态，如亲情、爱心、诚信、毅力、合作、团结、沟通等。
7．新时代的信息也会相应进入考试的内容，这就要求我们学生应该掌握一些科技时代的信息，否则也可能影响我们做题。
如何备考
1．对基础知识要加强理解和识记。包括以下几部分：语音、汉字、标点符号、词语、句子、语言的表达运用、听说、名句默写与积累、文体知识和文学常识。
2．多做一些阅读题，加强自己的听说读写能力。阅读题包括古代诗文阅读和现代文阅读。
3．作文包括命题作文、给材料作文和话题作文。不管写什么样的作文，都要做到感情真实，内容具体，中心明确，语句通顺。选择恰当的表达方式，准确地表达自己的意思。合理安排内容的先后和详略。在平时的训练中，要注重构思、立意的训练。
4．对考试大纲中新出现的内容，要认真研究。这也是命题人命题的重要方面。
篇8：中考作文命题趋势 中考复习(九年级)
中考作文命题趋势 中考复习(九年级)
一、-中考作文全景扫描
（一）中考作文命题形式稳中有变，仍然以全命题作文和选题作文为主体，半命题作文越来越受命题者亲睐，材料作文开始以创新的面孔呈现，话题作文逐步退居幕后。
我们先来看看下面笔者所做的近三年来各类中考作文题型的统计表--
三年来各类中考作文题型统计表
年份
（年） 试卷数（套） 全命题作文 半命题作文 话题作文 材料作文 选题作文
题数（道） 比率 题数（道） 比率 题数（道） 比率 题数（道） 比率 题数（道） 比率
2010 97 40 41.2% 19 19.6% 3 3.1% 3 3.1% 32×2 33.0%
96 36 37.6% 20 20.8% 3 3.1% 5 5.2% 32×2 33.3%
110 50 45.5% 16 14.5% 4 3.6% 7 6.4% 33×2 30%
从上表可以看出，三年来，全命题作文增长趋势非常明显，至20，几乎占据了中考作文命题的半壁江山；半命题作文和选题作文所占比率稍显下滑，尽管如此，但对2012年中考作文的不完全统计，半命题作文也占到14.5%，选题作文占到了30.%。尤其是不可忽视的是，在选题作文中，半命题作文占据了大部分的“市场份额”，仅从2012年的33套选题作文来看，就有18个地方选择了半命题作文作为二选一的作文题型。可见，半命题作文在中考命题者心中的分量。根据上表中三年来的不完全统计，全命题作文和选题作文合计占中考作文命题比率一直超过50%（占74.2%；占70.9 %；2012年占75.5%）。这其中的原因，从全命题作文的角度来讲，全命题作文对题意有严格明确的限定，而且大多在题前或题后都有相关材料的引入或材料的解说，能较好地防范宿构、套作和抄袭，来保证考试的公平性；另外，命题作文相对来说更容易制定统一的且易于操作的评分标准，方便阅卷。从选题作文的角度来讲，首先在题型上有多个选择，考生可以根据自己的习惯选择合适的题型来写，其次是在内容上，由于多了一种选择，学生可以选取自己熟悉的生活或材料，抒发自己的真实感情，表达自己的独特感受和真切体验，更容易写出有创意表达的作文，体现学生的个性。从上面的分析来看，在今后一段时间内，中考命题者比较亲睐中考全命题作文和选题作文，而全命题作文则在吸收材料作文和话题作文优点的基础上成为中考作文中的主流。
再看半命题作文。三年来，半命题作文所占比例虽在2012年有所下滑，但其在选题作文中却占重要地位。半命题作文也是中考命题者关注的重点。究其原因，是由于半命题作文将限定性和开放性有机的结合了起来，具有宽严适度、可调可控的优势，而且便于把握评分标准。同时，半命题作文在命制的的形式上也有所创新，不再要求考生在横线上填词或短语，而是采用拟一个包含某个关键词语的标题作为文章的题目，这样一来，考生在拟题上便有了多项选择，而且有了更大的、更自由的发挥空间。如2012年中考作文中，广东省（请自拟一个包含“最美”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章）、四川雅安市（根据以上材料，自拟一个含有“感恩”一词的标题，写一篇文章）的作文题就是这样的。因此，半命题作文在今后一段时间内为命题者重点关注。
关于话题作文，由上表可以看出，这类题型的作文将慢慢淡出人们的视线。究其原因，是由于这类作文导致的宿构、套作、抄袭现象比较严重，导致部分教师和学生把注意力转向投机取巧上，备考的过程不是扎实进行基本功训练，而是思谋如何组接、套作。同时，由于题材的广泛性，让命题者也不便于制定统一的和易于操作的评分标准，给阅卷带来了一定的难度。另外，各方面对话题作文的非议批评之声也一直未断。因而，大多命题者采取了回避的态度。但是，这类题型的作文仍然占据着一定的“市场”。以2012年的中考作文来看，山东聊城、广东梅州、山东临沂、新疆乌鲁木齐四个地方采用了话题作文的形式，另外，在选题作文中还有多个城市采用了话题作文，如：重庆、山东滨州、四川凉山（全命题作文和话题作文二选一），福建厦门，四川南充，黑龙江鸡西、黑河、绥化，湖北恩施、孝感（半命题作文和话题作文二选一）。
关于材料作文，其“市场”虽然也萎缩了不少，但其较话题作文来说，其生命力却更旺盛，少数地方已经开始在尝试创新、变革。2012年有7个省市采用了材料作文，还有9省市在选题作文中涉及到了材料作文。而且，材料作文开始以其新的创意方式引起各方面的关注。现录几例，共大家揣摩。
1.给出一个场景，按要求作文。例如2012山东德州：
结合下面场景要求，写一篇不少于600字的文章、
地点：街道
时间：夏天
天气：雨
人物：15岁的中学生小州等
要求：①标题自拟，立意自定。②文体自选，诗歌除外。③书写规范。④不得抄袭。⑤不能出现真实的姓名、学校等敏感信息。
2. 给出文章的开头，要求续写。例如2012福建莆田：
请以下面一段文字作为开头，写一篇记叙文。要求：（1）自拟题目，并把题目写在答题卡上相应的位置；（2）文体符合要求；（3）字数不少于600字；（4）不得抄袭或套作；（5）作文中不要出现真实的人名、校名、地名。
教室里，同学们正在专心听课，忽然一声闷响……
3.给出文章的结尾，要求补足前面的内容。例如2012四川绵阳：
请用下面的话作为作文的结尾，写一篇600字以上的记叙文，题目自拟。
这时，我想起了那句话，“现在才是最美时！”
4. 给出一个情境，按要求作文。例如2012福建龙岩（二选一）：
整整一天，林春就是不搭理吴彤，他（她）闹不明白，自己平时跟吴彤那么要好，是班上公认的“死党”，可是吴彤为什么要把新买的《西游记》先借给陈晨呢……
要求：①将上面的文字续写成一篇记叙文。 ②情节构思要合情合理。③题目可自拟，也可以“借书**”为题。
这几则材料作文既限定了文章的内容，又给予了素材的启示，充分调动了学生的生活经验，同时，还给了学生极大的想象空间，是个很精美的创意。
（二）命题者全面关注考生的心理健康、成长经历、生活感悟、人生体验、习惯养成等多方面的生活积累，贴近考生实际，让考生有话可说，有事可写，鼓励考生“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。
《语文新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》也指出：“学业考试的命题要严格依据学科课程标准，加强试题与社会实际和学生经验的联系。”纵观三年来各地的中考作文题，命题者严格把握着这个命题要求，从学生实际出发，命制了许多引导学生展现健康生活，袒露真纯性灵、抒写阳光心态的好题。总的来说，主要体现在以下五个方面：
1．以“青春成长”为解读话题，引导考生展现自我、审视自我。
这类作文题主要是以展现考生青春风采，解读成长经历为取材范畴，所以最能贴近考生实际，考生找到写作的素材也相对来说比较容易。这类作文题常以全命题作文和半命题作文的形式呈现，主要有两种情况：一是展示青春风采，如 “少年风采”（2012北京）、“我与 的亲密接触”（2012河北）、“清欢一刻”（2012湖北宜昌）、“阳光路上”（2012深圳）、“为青春喝彩”（2012湖南娄底）、“我的那一片天空”（2011山东滨州）、“我的初中生活”（2010山东济宁）。二是感悟成长启示，如“少年不知愁滋味”（2010浙江衢州）、“成长路上无捷径”（ 2010浙江杭州）、“我长大了”（2011山东日照）、“那一刻，我长大了”或“倾听生命拔节的声音”（2011湖北荆州）、“迈过那道坎”（2012福建南平）、“我是这样长大的”（2012甘肃兰州）、“ 改变了我”（2012贵州六盘水）。
2．以“感动感恩”为写作内容，引导考生体察冷暖、感悟真情。
这类作文题重在体察和感悟，是对学生心灵的唤醒。生活中，令人感动的人和事很多，需要感恩的也很多。我们常为善心感动，为付出感动，为关怀感动，有时，甚至为一个动作、一句话而感动；我们感恩父母，感恩老师，感恩亲人，感恩朋友，感恩帮助过自己的一切人……学会感动，学会感恩，是学生成长过程中必须要培养的情感。学生如果仔细观察和用心体悟身边的人或事，就有说不完的话，写不尽的事，素材如长江之水，滚滚而来。这类作文题一直备受命题者亲睐，如“也许，你在家里，父亲一个欣赏的眼神，母亲一声关切的叮咛，慈爱的阳光就会充满你的心房；也许，你在老师的办公室里，满怀困惑，倾听着老师的柔柔絮语，关爱的阳光就会驱散你心灵的迷茫；也许，你倚在教室窗旁，捧着书本，读着名著，吟诵唐诗宋词，文学的阳光就会照亮你成长的方向；也许……请以‘我心中的那一道阳光’为题，写一篇文章。”（2010广西百色）、“未曾说出的感谢”（2010吉林长春）、“父母的一言一行如阳光洒遍我们成长的道路；老师的一言一行似春雨滋润我们干涸的心田；朋友的一言一行像炉火温暖我们如歌的岁月……因为，在这一言一行中，有浓浓的关爱，有谆谆的教诲，有善意的提醒，有真诚的帮助……请以‘一言一行总关情’为题，写-篇文章。”（2011湖北襄阳）、“ 为 点亮一盏灯”(2011四川眉山)、“让我心存感激的人”(2012黑龙江哈尔滨)、“不能没有你”(2012江苏扬州)、“在时间的列车上，爱从不缺席，有父母深沉的爱，有朋友真挚的爱，有陌生人无私的爱……请以‘爱与时间同行’为题目，写一篇文章。”(2012辽宁沈阳)。
3．以“洞察身边”为取材范畴，引导考生关注社会、辩证思考。
一是评析、感悟社会现象。如20天津市作文题： 2010年5月31日，《光明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成“消费节”》。文章指出，时下许多儿童想在“六一”实现的愿望多与吃喝玩乐有关。一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来毫不手软。对此，专家呼吁：不要让“儿童节”变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得更有意义。回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节，你一定有自己的看法。请就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。
二是发现、解读身边故事。如2012年辽宁丹东市的作文题：不要总以为远方才有风景，其实风景无处不在。我们往往在行色匆匆中错过许多动人的风景，只要我们用一颗热爱生活的心去观察，用一颗细腻敏感的心去感悟，用一颗充满诗意的心去欣赏，就会发现最美的风景在我们身边。请你以“风景就在身边”为题目，写一篇作文。再如2012年福建厦门市的中考题：不要总以为远方才有风景，其实风景无处不在。我们往往在行色匆匆中错过许多动人的风景，只要我们用一颗热爱生活的心去观察，用一颗细腻敏感的心去感悟，用一颗充满诗意的心去欣赏，就会发现最美的风景在我们身边。请你以“风景就在身边”为题目，写一篇作文。
三是辨析、提炼生活哲理。如2012年重庆市中考题：当两朵花都争向那一缕冬日的阳光时，一朵花悄然转身，这是成全；当两只手同时伸向一本喜爱的书时，一只手陡然放下，这是成全；当茶叶忍受沸水的煎熬，把无色无味的水变成了一杯香茗时，这是成全。成全是生活中的和风丽日，展现出一道道优美独特的风景。请你以“成全”为话题，自拟题目，写一篇文章。再如2012年湖北武汉市的中考题：人今年年初，《咬文嚼字》杂志社邀请读者一起“咬嚼”名人博客。大家惊讶地发现，一些市场意识很强，人气很旺的名人，在撰写博客时，频频出现语言运用方面的“低级错误”，对语言文字缺乏敬畏之心。古今中外，一直不乏“推敲”文字的佳话。即便到了网络时代，我们阅读优秀作品时也总能感受到作者严肃恭敬的写作态度。请以“敬畏文字”为题，写一篇不少于600字的文章。
4．以“情趣体悟”为感情基调，引导考生袒露内心、品味生活。学生生活是丰富多彩的，在每一人的内心都有一块纯净的地方，搁置着个人的情趣和爱好，装载着诸多实践的体验和深切的感悟。如若给他一个合适的渠道，谈论起来一定是眉飞色舞、头头是道、感悟深刻。或许是许多中考作文命题者都意识到了这一点，在作文命题上开了一扇“小窗”，开掘了一条让考生尽情倾吐的渠道。如2012年湖南长沙的作文题：我们每个人都有许多自己的世界，比如，爱音乐的，有自己的音乐世界；爱篮球的，有自己的篮球世界：爱网络的，有自己的网络世界……如果仔细思考这些世界背后的价值与意义，你也许会对它有更深的感悟与体会。请以“在 世界中的感悟”为题写一篇文章。再入2012年湖北咸宁中考题：人生的道路不是一帆风顺的，在我们的成长过程中，有许多的人和事给予过我们深刻的影响：有关心和帮助，有鞭策和鼓励，让我们倍感温暖；当然也有过挫折，甚至是伤害，但同样让我们学会宽容和成熟。那些点点滴滴让我们无法忘记，也不会忘记，因为它们已经刻在我们心灵的深处。同学们，在你的成长过程中，肯定也有过一些类似的经历和这样的记忆吧，怎么也抹不掉！请以“那一抹心痕”为题目，写一篇文章。这些作文题，都能迅速让考生找到素材和主题的对接点，洋洋洒洒，下笔千言。
5．以“美德熏陶”为命意指向，引导考生净化心灵、健康情操。引导考生在写作的过程中得到心灵的抚慰和净化，让考生世界观、价值观得到进一步的稳固或是全新定位，同时让考生在思考中获得某种人生的启迪似乎是每位命题者孜孜不倦的追求。仅以2012年中考作文题为例，各类题型均涉及到了这一主题。如命题作文 “孝敬”（贵州遵义）；半命题作文“(1)责任 (2) 责任 (3) 责任（三者任选一）”（内蒙古包头）；材料作文“传说西方有一种鸟叫荆棘鸟，这种鸟在出生后无法发出声音，它必须远赴他乡，找到生长在那里的荆棘树，用树上的荆棘刺破自己的喉咙，才能发出嘹亮的声音，但那声音却是世界上最动听最美妙的声音。然而，为了这瞬间的歌唱，它付出了漫长而艰辛的努力：一次次地振翅，跌落；一次次地起飞，滑翔……羽翼一点点丰满了，经验一点点丰富了，勇气一点点增加了--终于有一天，它从容地翱翔天宇，飞向远方，完成了生命的绝唱。这个传说至少给了我们这样一些启示：毅力是成功者必备的品质；实现理想，就要勇于付出代价；成就的取得离不开积累。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章”（黑龙江哈尔滨）；话题作文“世界的确是由那些杰出人物推进的，但世界又是靠许许多多平凡的人撑起的。务农的人日出而作、日没而息，为世界奉献的是蔬菜和粮食；打工的人走南闯北、风餐露宿，为世界奉献的是繁荣和财富；行医的人治病救人、救死扶伤，为世界奉献的是健康和平安；从教的人三尺讲台、默默耕耘，为世界奉献的是知识和人才……这些人在平凡的岗位上演绎着精彩的人生，他们用平凡撑起了世界。请以‘平凡撑起世界’为话题写一篇作文”（湖北恩施）。这些作文题，或激发考生感动的情感，或引领考生感恩意识，或启发考生品味生活，或指导考生直面挫折，或培养考生坚强自信的品质，或对考生进行文化熏陶等等。
（三）中考作文评价包含着五个方面的要素，即立意、内容、结构、语言、书写，并按这五个方面所呈现的不同层次来附分。了解这五个方面的要求有助于我们平时的训练和备考。
我们先来看看两则中考作文评价标准--
评分标准示例一：2012年湖南娄底中考作文评分标准
满分50分，分5个等级评分
第一等级：写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁。可评45分至50分。
第二等级：写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁。可评38分至44分。
第三等级：写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁。可评30分至37分。
第四等级：有下列情况之一的可评20分至29分：1．语句不通，明显的语病在五句以上：2．内容空泛，中心不明确；3．层次不分明，条理不清楚：4．不足400字。
第五等级：有下列情况之一的可评20分以下：1．写作范围不符合题目要求，文不对题；2．有明显的观点错误：3．文理不通；4．结构杂乱。
说明：1．三个错别字扣1分，重现的不计，扣到2分为止。2．字迹潦草，卷面不整洁，酌情扣分。3．有文采、有创意的文章可酌情加2-5分。
评分标准示例二：2012年四川成都中考作文评分标准
一等（40-36） 二等（35-30） 三等（29-20） 四等（19-0）
基础等级40分 切合题意
中心突出
内容具体
感情真挚
结构严谨
语言流畅
书写整洁清楚
符合文体要求
标点符号使用规范 符合题意
中心明确
内容较具体
感情真实
结构完整
语言较通畅
字迹清楚
较符合文体要求
标点符号使用较为规范 基本符合题意
中心基本明确
内容不够具体
感情基本真实
结构基本完整
语言基本通顺
书写不够整洁、清楚
基本符合文体要求
标点符号使用不够规范 偏离题意
中心不明或立意不当
内容单薄
感情虚假
条理不够清楚
语病多
字迹难辨
不符合文体要求
标点符号使用不规范
能在下列四个方面的任何一个方面做得较为突出即可评分
发展等级20分 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意
较能透过现象深入本质
较能揭示问题产生的原因
观点具有一定的启发作用 材料较丰富
形象较丰满 词语较生动，句式较灵活
运用恰当的修辞方法 见解较新颖，材料有一定新意，构思有一定独特之处联想和想象合理表达有一定个性色彩
【说明】
①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。
②发展等级评分，依据评分点，不要求全面，以一点突出者按内容评分，直至满分。
③缺题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分。
④一个错别字扣1分，扣满3分为止；书写潦草、卷面不整洁扣1-2分（最高扣2分）。
⑤确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内偏后评分，“发展等级”不给分。
从上面两则比较有代表性的评价标准来看，要想获得高分作文，我们要关注以下六个方面的要素：
①内容充实，切合题意
②主题鲜明，思想健康
③结构严谨，条理清楚
④语言流畅，有感染力
⑤书写工整，文面美观
⑥形式创新，文采飞扬
二、20中考作文命题趋势和备考策略
（一）年中考作文命题趋势预测
《语文课程标准》提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。
所以，我们需要明确的是，当前的中考作文命题不管如何丰富多彩，都必须贯彻《语文课程标准》关于写作教学方面的精神理念，以期对写作教学产生良性导向作用，让绝大多数考生有话可说、有情可抒、有议可发，具有较强的普适性，尤其是要做到对传统主题、内容和形式的巧妙继承和适度创新，有效防止宿构、套作，以保持一定的命题新鲜度。
根据上面的分析，我们可以对2013年的中考作文命题趋势做一大胆预测：
1.题型预测
作文命题多元化的格局将仍然存在，并以“整体保持稳定，细处出现变动”的方式呈现。这里所说的“整体保持稳定”即全命题作文将占据主体地位，选题作文比率将呈现小幅度变化，半命题作文因其独特的宽严适度、可调可控的优势将在2013年呈现增长势头，话题作文和材料作文将继续以点缀的方式在中考作文命题中出现。关于材料作文在2012年出现的以场面设置和情境设置等方面的创新形式，因其在选题和立意上降低了难度，有一定的限制而且又能够保证考生有自由发挥的空间，有可能会受到各地命题者的注意或是重视。
这里所说的“细处出现变动”即在拟题呈现的形式上会有一些新的变化，如在构成题目的语言形式上、在题目内容的指向上、在题目导语的呈现方式上等等，可能会有一些细小的变化，但这种变化会让内容指向更明了，中心主题更集中。
另外，作文命题将继续向审题的限制性和表达的开放性方向发展，考生自由发挥的空间将更加开阔。具体来说，就是文题会给人更多的的想象空间，让学生的选材视野更加开阔，便于触发考生的生活积累，阅读积累，感悟积累。
2.内容预测
从近三年来看，中考作文试题无论在取材范畴、情感表达还是主题阐发，都能做到与中学生生活全面对接，鼓励学生袒露自己的真实情怀，要求表达真情实感，切实做到“说真话、实话、心里话”。因而，笔者认为2013年中考作文在内容选择上，命题者会从以下五个方面来考虑：
一是“成长感悟”类。在经历了懵懂、叛逆和自律的洗礼之后，一定会有诸多的往事回忆和深切的感悟。因而，以“风采”、“挫折”“成长”、“秘密”“个性”等为题目或是话题的'作文，内容上贴近学生的成长经历，与他们的生活实际息息相关，感悟最多，体会最深，因而下笔也最容易。
二是“励志修养”类。新课标要求语文课程“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”，“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”。通过材料引语和写作过程，让学生明白什么是真善美，什么是假丑恶，培养健康高尚的情操和积极阳光的心态。拟题中常以“感受快乐”、“钦佩”、“诚信”、“珍爱”、“吃苦”、“合作”、“感激”、“追求”、“宽容”、“体谅”“坚守”“执着”等关键字眼来呈现，从而引导考生关注人性人情中美好的事物和美好的情感，让考生在深入思考中加深对真、善、美的体验和向往。
三是“社会生活”类。学生本身处在社会之中，或亲历，或目睹，或耳闻，对社会生活一定有着自己的认识和体验。中考作文引导学生积极地深入地了解社会生活，正确地认识社会生活，及时地总结社会生活经验，有助于学生将来能更快、更好地适应社会生活。比如以 “和谐”、“奥运”、“航天”、“环保”、“帮助”、“关注”、“低碳”、“扶持”、“学习”、“交往”、“灾难”、“贫困”、“动力”、“读书”等为话题写作，可以引导考生关注身边的热点话题，把目光从学校生活、家庭生活延拓到社会生活。
四是“哲理思辨”类。在日常生活中，许多看似平常的事物，或是司空见惯的现象，如果仔细琢磨，就会发现其中蕴含着很多丰富的令人深思的哲理；还有许多看似简单的道理，如果换个角度思考，你会获得完全不一样的或是更为深刻的结论。中考作文中经常出现哲理思考类的试题，目的就是为了有意识地开拓学生的思维空间，发展学生的思维能力，使学生的思维能够具有创新意识。如2012年福建福州的中考题：人都有爱心，人都有爱好，爱是人的天性。爱，有时要讲究方式；爱，有时要把握尺度。请以“爱，还要会爱”为题，写一篇记叙文或议论文。这个题目不仅有哲理的味道，还有思辨意味，对于考生而言，引导他们学会透过事物的表层现象看到问题的实质，进而深入地思考问题，分析问题，认识问题，最终解决问题，从而获得心智的长足发展。
五是“感动感恩”类。这似乎是一个永恒的话题，各级各地命题者每年都在尝试着从内容和形式两个角度来变换，但主题核心都是感动和感恩；这也是一个备受命题者亲睐的话题，人的一生都处在被感动和应该感恩的角色中，作为初中生，应该唤醒、培养和拥有这种健康的情感；这也是一个能让考生有话可说，有情可抒的话题，只要回头一望，遍地素材。
（二）2013年中考作文备考策略
那么，中考中，我们如何让作文得高分呢？这就需要我们重视积累，科学备考。具体来说，我们要从两个角度来做准备：
1.从评价要素的角度做训练准备。
积累写作素材，让内容充实。一是要平时留心观察生活，将点滴感悟记载下来，留着备用。二是要多阅读一些有益的课外读物和同龄人优秀作文等方面的书籍杂志，将读到的的内容依照自我成长、情感体验、品德修养、想象创新、社会生活、哲理思辨、科教体育、自然风物、文化积淀等方面分类积累，形成素材库。三是整理自我作文集，将自己平时写得比较成功的作文收集成册进行积累，以备选用。通过这三条途径，为自己的写作准备好充分的写作素材。
切合写作意图，让立意深刻。在平常训练中，要善于总结规律。对组成题目的各个语素和词语（材料、题目、提示语和写作要求等）进行分析，思考该采用怎样的方法解读能够准确把握题目规定的写作范围和内容，使立意深刻起来等，要善于总结和提炼，形成易于操作的技巧或是方法，使我们文章的立意能够做到平中见奇，常中出新，同中见异。
合理布局结构，让层次清晰。我们要养成写作前先列提纲进行构思的习惯，对文章层次、段落、主次有一个统筹安排。写作时就可以按照提纲有步骤地展开，确保文章思路流畅、条理清晰。当然，我们在平常的训练中要善于列“详纲”，而在在中考时，因时间限制，我们要善于列“简纲”，以确保我们的文章结构清晰，条理明晰。
精心锤炼语言，让文采飞扬。我们要养成反复推敲、及时记诵、善于仿拟的习惯。在平常的作文训练中，我们要养成对词句精心推敲的习惯，力求达到改得令自己满意的程度。在平常的阅读中，看到优美的语句，要随时记下并马上背诵下来。善于仿拟就是将你看到的，记下的美句巧妙地引用或是化用到你的文章中来，变成你自己的东西，形成你的表达特色。长时间这样训练，你的写作用语就会达到随心所欲的程度，考场上，我们自身的语言特点就可能会充分展现出来。
规范汉字书写，让文面美观。近年来，大部分地市中考都是采用电子扫描的方法在网上阅卷，这对书写要求更高，有些地方的书写分达到了5分之多。可见，书写规范与否将直接影响作文得分，所以，我们要有意识地进行写字训练，尤其是要保证文面洁净、字体工整美观。从各地中考阅卷的反馈情况来看，字迹工整、卷面整洁的作文，往往给阅卷老师神清气爽之感，得分也往往不低；反之，字迹潦草、卷面不整洁的，即便立意深刻、语言生动，也往往会给人较差的第一印象，想得高分也就较难了。
2.从题型磨合的角度做训练准备。
一般来说，我们的中考作文训练大多采用了整体训练的模式，即四个层次。一是全程训练，即从审题、构思、立意、选材、表达等角度逐一进行训练。二是局部训练，即从文章的开头、结尾、细节刻画开展训练。三是创新训练，加强对构思立意的“精”、“深”、“活”、“新”等方面的训练，力求让人有耳目一新的感觉。四是速度训练，从快速审题、快速构思、、快速布局、快速行文等方面养成“快”的习惯。在这四个层次的训练中，穿插“青春”、“成长”、“感恩”等各类主题的训练。经过这一轮训练之后，学生对作文的整个过程有了比较清晰地了解，作文能力有了大幅度提升。接下来，就应该进行题型磨合训练。
所谓题型磨合训练，就是针对我们常见的中考题型--命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文这四类题型进行针对性训练，在分析本考区拟题特征的基础上，强化某一类或是几类题型的训练。
下面简单谈谈四类题型的应对技巧。
（1）全命题作文，要注意四点：
①审好题。题目中的修饰语是文章表意的重心，我们要把握好；题目中的限制语确思谋清楚；如果文章的题目过于简单和抽象，我们要用添加前后缀的方式丰富题目，找到表意的重点和素材；如果文章的题目是一些带有比喻或者象征意义的题目，我们则可以挖掘出本体和喻体、象征体之间的关系，化“虚”为实、以实写“虚”。
②定好体。我们要根据题目迅速选定我们的文体：题目中隐含着要求我们记叙一件或几件事情的，我们就应写成记叙文；题目带有象征意义或者哲理意味的，我们就可以根据我们的擅长写成散文、一般记叙文、小说或议论文。最重要的是选择我们最拿手的文体。
③取好材。有两点要求：一是材料要新，要选择比较新颖的素材来写，与时俱进，尽量摒弃那些陈旧的素材，不要一写到妈妈，自己就生病，被送医院。二是角度要巧。即使是常见的素材，我们也要别出心裁发挥想象和联想，向深层次挖掘，展现对生活的独特感悟，使自己的作文有深度。
④用好语。语言是作文的外衣，文章或平实朴素，或优美生动，或深沉大气，但不管是怎样的风格，其基准都是要做到流畅、准确、形象、生动，富有神韵。
（2）半命题作文，要注意两点：
①紧扣题眼，重视隐含信息。而半命题作文，题面不长，其间还有空白，呈残缺式，审题时，我们要认真研究文题中的引言和要求，紧扣题眼，吃透已经出示的半命题词语的含义，充分吸取题中的隐含信息，在提示语中寻找适合的立意角度。
②立足擅长，添加别致内容。半命题作文，补题是关键。补题的过程意味着对写作内容、写作角度的选择。补题时，要根据自己的人生体验和生活积累，补出自己熟悉的、感悟最深的、最容易写出新意的题目，这样，才能扬已所长，掌握主动。
（3）材料作文，要注意两点：
①审读提炼，把握命意。读懂材料，明确命题人的用意是写好材料作文的关键。我们采用两种方法来读懂材料：一是提炼法，即将材料的内容进行缩减提炼，让材料所传达的主题露出水面，然后再来揣摩命题者的用意就简单多了；二是抓是关键句法。如开头句、中心句、对话句、结尾句。通过这些方法，我们可以迅速把握材料，提炼主旨。
②妙用材料，防止误区。对于材料的运用也是写好材料作文的关键。对于题干中的材料，往往是引导我们确立一个立意的角度，所以，我们可以把材料作为我们写作的引言，也可作为我们文章中穿插的一个情节、故事、依据等，但绝对不能把材料作为文章的主体进行扩写，更不能完全丢弃材料，不闻不问。
（4）话题作文，要注意两点：
其实话题作文和材料作文有相同之处，其话题就是材料主题的概述，所以，提炼材料的主题和关键信息也很重要，是拟写作文题目的关键，所以，我们要采用和读材料作文一样的方法来阅读话题材料。此其一。
其二，要精心拟题。俗话说，题好一半文。常用的拟题方法有增补法、设悬法、化用法、逆思法、组合法、修辞法等等，但不管用哪种方法，一定要使题目靓丽、精美，让人一看就有读下去的愿望。
王江南
篇9：中考半命题作文的命题技巧
一、填题，要充分吸取题中的隐含信息。
半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。
命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事;是叙事为主，还是抒情为主;是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现?这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的?对此种种，在半命题的题面中都有所点示。
审视《我这个……迷》，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。
再揣摩文题《……之风不可长》，隐含信息，次第抽出：
类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。
质：“……之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，击浊扬清，此及本文宏旨。
量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。
载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。
二、填题，要与命题要求暗合神契。
命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼(命题者)，方能百写不殆。
《在……面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题?最终目的是什么?让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人(或数人)置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花;也可能是无形的，如威胁、困难;可能是惬意的，如奖状、成功;也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。
面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟(兄妹)关系外，很难形成对立、映衬关系;而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。
三、填题，要切中题旨文意。
如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。
《……长大了》一题，载体部分空缺，怎样填题为好?关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：1、增高长重(一般生理现象)，2、思想成熟(高级智能现象)，3、学业(事业)有成(有为社会现象)。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅;按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的`意念。
那么，题中的空白是不是只能填写人称呢?不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢?如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。
又如文题《我学会了……》，题中“学会”一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。
《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确，流于一般。
《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻，题旨凸现。
《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误，题旨走穴。
四、填题，要正中自己的生活储存。
巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。
且看《一段美好的生活给我的……》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。
又如《我……同桌》，题目已经限定了载体，如何填充为好，仍视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁，碰碰磕磕，时有冲突，填“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。
五、填题，要力求创意新颖。
填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。
一组中学生面对《我生活在__之中》的半命题，有如下填题，试作比较：
填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。
填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。
填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。
填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格。
且题面的新与俗制约文面的新与俗。
拿起《……的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。
六、填题，要符合情理、逻辑。
填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。
有这样一道题，《我第一次……》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。
其实，半命题作文的填充技巧还有很多，这里只是列举一二，希望同学们能从中受到启发，作文时多加揣摩，拟出精彩的作文标题。
篇10：中考现代文阅读命题趋势及复习设想(网友来稿)
中考现代文阅读命题趋势及复习设想(网友来稿)
安徽黄山市黄山二中 方金先
现代文阅读是中考语文考查的重点内容，占试卷三分之一的分值，同时又是学生失分最多的部分。近两年来，为与新课改接轨，安徽省中考语文命题发生了重大变化，特别是现代文阅读考查变化最大，其中渗透了不少新课改的思想。打破了原来三种文体并进，课内外结合的框架，突出能力的检测。我们现在处在实行新课改，使用老教材的尴尬境地，中考现代文复习成了重中之重，难中之难。分析近两年来安徽中考语文现代文阅读命题思路，采取合理可行的复习方法，尤为必要。
一、中考现代文阅读命题趋势、题型变化。
（一）、考查材料由课内外并存向课外转变，由语段向整篇文章转变，有增加阅读量的趋势。以往现代文阅读材料多为记叙文、说明文、议论文各一篇或一段。其中一则是课内语段，两则为课外材料。文段篇幅一般都不长。安徽省中考改变了这种形式，减少一个文段，两则材料全出自课外，阅读量有所加大，内容加深。强化学生运用所学知识独立解决问题能力的检测，强化综合能力的考查，强化对文章的整体理解。另外，从外省市试卷来看，以后有考查整篇文章的趋势 ，阅读量还要加大。上海、武汉这几年的阅读题表现尤其突出。对速读提出更高要求。
（二）、考查重点由侧重文体阅读转向文章整体理解体悟的检测，有淡化文体的趋势。以往阅读题多为围绕文体知识解读语段，考查学生对不同文体文章的阅读能力。如说明文考查说明对象、说明方法、说明语言等内容；议论文考查论点、论证方法、论证结构等内容。去年安徽现代文阅读没有像以往那样偏重文体阅读，没有如“这段运用什么说明方法（论证方法）”或“这段的说明对象（论点）是什么”之类直接考查文体知识的题目。而是将考查的视点较多地集中在对文章的整体理解、内容概括、信息提炼、语言品味、再造利用等方面，间接考查学生的文体知识运用能力。侧重检测学生信息素养，加大了考查难度。
（三）、考查内容体现人文关怀，教育导向。人文性和教育性是中考语文命题的重要原则之一。近几年来，包括安徽省在内的多数省市现代文阅读无不闪耀着灿烂的人文思想火花，具有鲜明的教育意义。或引导学生关注生命与环境；或剖析生命的价值，颂扬向上不屈、乐观进取的人生态度；或歌颂无私的爱，揭示生活的哲理，等等。如去年安徽省试题中《阳光，是一种语言》，让人看到乐观进取，感受生活、用心生活的希望。《大自然的智慧》则把人类看成大自然的一个肌体，告诉我们人类要如爱护自己一样地善待自然、与大自然和谐相处，形象生动，有种温馨的感觉。这很可能是今年以至今后命题的一个方向。在复习备考中要结合教材中相关文章强化这方面的训练。
（四）、考查方式由主客观题并存向纯主观题转变，加大了开放性试题考查力度。每小题分值增多，提高了答题要求。这两年安徽现代文阅读题都体现了这一点，以后更甚。
二、现代文阅读解题方法及复习设想。
现代文阅读题的解答涉及到方方面面，就一般常规，我认为要做好这几点工作。
（一）、快速阅读，整体感知。登临绝顶，方能一览无余；读懂全文，才可参透细微，解读一篇现代文必须有个整体感知的过程。学生在考现代文阅读时，往往先看“题”再读“文”，甚至带“题”读“文”，看一题读一段做一题。这样看起来省时，但对全文没有把握理解的前提下仓促答题，很容易顾此失彼，一叶障目，造成失误。有些题目必须建立在整体感知的基础上才能完成，如“理清文章思路”、“理解文章思想内容”“对文学作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”等内容考查，没有整体感受，是难做好的。一般来说，在答题前至少要通读两遍文章。第一遍快速浏览全文，迅速捕捉信息。这一次一般最好不带题目，在自由状态下获得基本信息，诸如内容、思路、观点、态度、情感、方法等，看懂文章。重点把握文章写什么，怎么写，表达一种什么意思，做到心中有数。有时最初印象是最鲜明的，也是准确的。抓住关键语句（如中心句），迅速捕捉信息，简要归纳文章内容，最好是每段内容。这是解题的前提。失去了这个前提，就会造成答题的失误。如去年试卷中有一题：“作者使用‘一个器官’这一个词的用意是什么？”不从整体把握文章，就往往是认为强调人大脑的重要性，而忽视“人与宇宙本来就是一体的”这一点。第二遍再依题读文答题。找出题目在文中涉及的段落内容，细加揣摩。有了第一步的归纳信息，解题时定向就更明确了。
（二）、明确阅读目的，快速筛选信息。这是解答阅读题的关键之处。如果说上面的归纳信息是无明确指向的，那么这里筛选信息就是扣题阅读文章，在相应的段落里对有关信息进行提炼、整合，概括要点。这是一项重要的阅读能力，也是中考现代文每年都要涉及的.考查内容。一般来说，大多问题的解答与此有关。如去年安徽现代文阅读题中至少有五道题与之有直接关系。概括要点主要有三种形式：1、摘引文中原句，即用文中现成的语句概括要点作为答案。2、选取文中的重要词语，组成符合要求的答案。如阅读《阳光，是一种语言》，从1--4段中概括阳光“语言”有哪些特点？就可从文中“阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈”、“阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦”、“阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花”等句子提炼出“明亮、透彻、动情、充满智慧”来答题。3、根据要求自行组织语言，自行概括。这一步是最难的。如阅读《阳光，是一种语言》，作者说阳光是“一种可以听懂的语言”，从第⑦段看，怎样才能“听懂”呢？第⑦段语言比较形象、含蓄，需要从“辛勤”、“把手指插进松软的泥土里”、“是阳光的朋友”等语词中提炼主要信息，归结为“做阳光的朋友，对阳光语言用心把握，真实感知”的结论。其化如分析重点语词的含义，也要求联系上下文，扣住主要内容来解答，也是个信息提炼问题。
（三）、依据一些规律性的东西，明确答题要领。一篇文章的内容总是顺着一定思路来安排的，总有点规律可循，如中心句后往往有支撑句对其进行解说，对中心句的理解就可定向在其后的支撑句上。散文中抒情、议论性文字往往表达主旨，抓住它就抓住文章的核心。就一些知识点来说，其作用也有规律的，如记叙这一表达方式，在不同文体中作用不同。在记叙文中通过事例塑造人物形象，表达作者或人物的感情等；在说明文中往往是举例子，说明事物特征；在议论文中是举例论证，阐述事理。同是写景，有的对自然景物的喜爱，有的借物言志说理，等等。又如现在提倡多角度理解小说的主题，一般来说，我们可从主人公的性格、地位；从社会背景；从主人公和次要人物的关系；从次要人物的言行等方面入手去理解。《孔乙已》、《我的叔叔于勒》等课文都体现这一点。就拿修辞来说，比喻在不同文体中作用也不同。如分析独立段的作用，可从内容、结构方面入手，就结构而言，处在段首有总领下文的作用；处在段中有承上启下的作用；处于段末有总结上文的作用。学生在复习时掌握这些规律性的东西，解题会很快切入要点，不至于无从下手。同时还要明确一些答题规范，知道一道题从哪些方面来解。有道中考题要求说明拟人手法在文中的作用，一般可从“描述对象”和“表达效果”两方面阐述。而大多学生往往重解“表达效果”而忽视“描述对象”。另外解题时还要结合文章内容（上下文），学生特别在理解词语的含义上容易忽视这一点，误认为解释词语，不知道品味词语是结合语境反复体味重要词语在语言环境是的意义和作用。如这道题：“‘大自然之所以创造出会思维的生物，也许有深意的，’这种‘深意’应怎样理解？”就不是解为“深刻的含义”这么简单， 而要写出大自然之所以创造出会思维的生物的目的。
（四）、解答阅读理解题时要树立写作意识。解答主观题不仅有要对文章内容理解准确，还要能把自己消化吸收的结果表达出来。学生在解题时往往追求简单化，三言两语甚至几个词语就完事了，答案不成句子。或表述混乱，言不达意。造成不必要有失分。这在语文答题时是一大忌。一般题目要用准确、具体、完整、通畅的语句来表述答案。在解答开放性题目时，更要注意这一点。开放性题目的答案，就是一篇小短文。去年安徽试卷有道题是要学生就人类与大自然的关系谈一点看法，答题就要观点明确，说理充分。讲究思路、文采。现在主观表述题的“评分标准”不求唯一答案，“符合题意即可”。要求不仅答得对，还要答得好，答得妙。对语言表达提出更高要求，学生应学会用恰当句式、修辞增强文字表现力。如这样一道题：阅读《牵着母亲过马路》，谈谈受到的启发和教育。有个考生写道：‘“慈母手中线，游子身上衣。”天底下最伟大的爱是母爱，正是这样伟大的母爱养育了一代又一代中华民族的优秀儿女。我当孝敬她--在我生活的每一天。’很有文学美。现在不少省市的主观题本身就是片断作文，如上海市去年中考就有一题要求学生根据一个词“百感交集”写内心独白。
现代文阅读复习头绪也很多，我想这些方面工作还是要做的。
（一）、研究近两年的《中考说明》，找出现代文阅读考查要求及考查层次。编选体现这些考查要求的阅读材料有针对性地复习。这里不多说了。
（二）、让学生写点赏析性的小文章，从内容、结构、语言分析材料，养成对材料整体把握的习惯，
（三）、重视开放性题目答题指导，消除学生的畏惧心理。
一孔之见，难登大雅之堂，疏漏和错误之处不少，望大家批评、指正。
作者邮箱： fjx018@126.com
篇11：中考物理复习计划及命题趋势的教案
中考物理复习计划及命题趋势的教案
①知识点多、知识面广。
②物理概念、物理规律需要理解。
③物理实验的方法及操作需要掌握。
④会应用物理知识分析和解决生活、生产实际问题等。
针对物理学科的这些特点，怎样确定复习方向、方法，进行高效复习呢?下面就以下几方面谈谈中考物理备考的建议。
明确中考物理命题的趋向
纵观近几年中考物理试题，可以发现中考物理命题切实体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教育功能，题目结合具体问题，创设生活式的物理情境，重在考查同学们对基本概念和基本原理的理解，考查同学们运用物理概念和原理，分析解决生活、生产中实际问题的.能力，并特别注重与实验探究有关内容的考查，开放型试题逐年增加。预计中考，考查同学们科学探究能力的题目仍将是物理试题的一大特色，而且将重点考查科学探究中的探究方法、设计过程。
篇12：上海中考语文命题趋势展望与备考
“一水声喧人语外，万山青到马蹄前”。中考转眼已近在眼前，探究中考语文命题趋势，备战中考具有十分重要的意义。下面，笔者对此试着做了一些探析，供广大师生参考。 随着我市二期中小学课程教材改革的深入发展和新课程方案的出台，文言文的阅读也有了新的要求：“强化文言文的学习，为促使学生感受中华民族优秀的传统文化，增加文化积淀，提升文化品位，形成正确的价值观……”。在这背景下，我市中考语文试卷中，文言文阅读所占的分值近几年呈现着不断上升的趋势：在满分为120分的中考语文试卷中，文言文为20分，为23分，为28分，则上升至30分，占试卷总分的四分之一。 文言文阅读测试的变化在整体上突出了“稳中有进”，“稳中有变”这样一个特色。测试的内容，主要集中在三个部分：默写部分继续保持S版，H版共同篇目的默写和S版、H版“分叉”选择默写这两种形式并存的局面。解释部分以解释加点词和用现代汉语解释文言句子的形式出现。试题中这些加点词，一般都是较为常见的和在现今生活中仍在使用的实词，且S版、H版两套教材共有篇目中的实词。解释文言句子，只是要求“解释”，而不是“翻译”，即在文言句子的理解上不求“字字落实”，只要求理解意义，但对直接影响句子意思的关键词语是必须落实。阅读感悟部分主要是测试考生对已学过的课文内容的理解和对课外浅显语段内容的理解。要求在把握文章的基础上，理解文章主要内容，感悟文章所蕴含的启示意义。 文言文考试整体趋势是“稳中有进”，“稳中有变”。主要表现为：从20起，文言文默写增加了理解性默写的试题。如《少年中国说》中以龙来比喻中国少年无限生机的句子是“＿＿＿＿＿＿。” 这类试题仅靠平时的死记硬背是不行的，必须辨析、理解题干的要求。题干对所默写的句子有如下要求：句子运用了比喻修辞手法；本体和喻体分别是“中国少年”和“龙”；比喻句的表达作用是显现“无限生机”，填空横线及标点符号提示默写部分是含有两个分句的句子；句子必须出自梁启超的《少年中国说》。符合以上五点要求，才是真正的理解。在20中考第4题A组(3)：王维的《山居秋暝》中描写人物活动的诗句是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。B组(3)：杜甫的《望月》中，诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 20中考第4题A组(3)：《书湖阴先生壁》中描绘山水美景的诗句是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。B组(3)：《别董大二首(其一)》中，诗人给友人以勉励与自信的诗句是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿？这类理解性默写已不是单纯地测试背诵，在测试背诵的同时也检测了考生平时对课文的理解程度，是记忆与理解运用的结合。今后，这种默写试题将会继续延用，但分值不会增加。 第二个变化就是：年引进了课外文言文，这一变化必须引起重视。新《课程标准》，对文言文教学提出了较高的要求，“二期”课改教材中也大量地增加了文言文阅读的篇目。但是，作为一项全市性的考试，决不可能一步到位，它只要求学生能迁移课内学到的知识，解释常见实词，基本读通语段，理解主要意思，这三点要求其实并不高。2003年的课外文言文《楚人学舟》仅78个字，年选文《北人食菱》也只有84个字，篇幅短小，文字浅显，文后还有注解。题型变化也不大，虽然2004年出现了选择题，如第13题，但在设计上还是较为谨慎的，题目中的两个词语都是常见的、考生易于掌握和辨认的。在答题时，考生只要读通选文中词语的意思，“席上食菱”中的“食”显而易见是“吃”的意思，“欲以去热也”中的“去”意思为“去除”、“清除”。再将选项中的加点词读懂，由于选项均来自课内文言文，作出准确判断还是比较容易的。课外文言文作为考试内容肯定仍将延续下去，可能分值会有所提高。这是为了落实《课程标准》关于初三学生“能独立阅读课外浅显的文言文。能结合自己的已有积累，借助注释、工具书和有关资料，大体读懂文言诗文的内容”的要求。但选文浅显易懂和注重课内知识与能力的迁移的命题原则不会变。 为了更好地备考，从现在起，我们学习文言文就要有意识地做到： 促进积累，提高得分率。可以将主要精力放在对文言诗文中的名言佳句、体现中心的重点句、至今仍被人们常常引用的诗句的理解背诵上。 读熟读懂，能准确翻译。努力将课本上的文言文读熟、读懂，最好能做到每篇都能准确翻译，达到看到一个文言实词就能想起最早在哪篇文章接触过，并能对这篇文章的大致内容和作者基本情况有个印象。值得特别注意的是“古今异义”、“一词多义”和“词类活用”现象。在复习中重点关注一下“五记”，即《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《小石潭记》、《桃花源记》、《核舟记》；“四说”，即《捕蛇者说》、《黄生借书说》、《马说》、《爱莲说》；“一论”，即《曹刿论战》；“一表”即《出师表》。这样，就不怕课外文言文了。 专项训练，提高针对性。在反复阅读的基础上找出文章的中心句或关键句，然后借助这些句子正确划分内容层次，概括段(层)意，弄清段(层)与段(层)之间的关系，梳理写作思路，感受作者的思想感情，从而把握课文的主旨。在此基础上再进行个性化的鉴赏，清楚地表达自己的阅读感受。历年来中考文言文考查的一个重点就是重在理解诗文内容和把握其中蕴含的思想感情。平时，我们能做一些专项训练，中考时自然就能得心应手了。 来源：新闻晚报 作者：久隆模范中学高级教师朱寄望
篇13：名师指导：中考作文命题趋势及复习对策
名师指导：中考作文命题趋势及复习对策
一、中考作文命题趋势及对策
1、为什么要关注中考作文的命题呢？
关注近年来命题趋势，可以使我们在平时组织作文复习时，有侧重点，有针对性。在极为紧张的复习时间内获得最大的复习效率，使复习更具策略性、针对性。
2、中考作文命题呈现怎样的趋势
有四句话这样概括近年来全国各地中考作文命题的情况：“话题退位助开放，选题称霸为宽松，材料改良给自由，亦限亦放两相宜。”前三句容易理解：话题作文的数量自2004年后退居“二线”，选题作文成为中考新亮点，材料作文改变传统模式，变得自由开放。最后一句是“亦限亦放两相宜，”指半命题作文依靠指定题目中的词语保证它具有一定的限制性，命题作文则放开文体束缚，给考生一定的写作自由空间。这里，选题作文的加入，使得中考作文呈现更加多元、更加自由开放的格局，给命题者更大的自由，给考生更多的自由发挥天地。同时我注意到，不管何种类型的作文，以何种形式出现，现在的中考作文题目向综合性开放性和适度的限制性方向发展。单纯的只命个题的情况很少出现，大多数题目往往前有材料，后有提示与要求。
4、今年我省实验区会考什么类型的作文
我省实验区中考语文的命题步子一直比较大，但是，07、08两年考的都是材料作文，这是什么原因呢？经过比对，我们会发现，我省实验区的材料作文对以前按“引、议、联、结”模式行文的材料作文进行了大胆的改良，让材料寄托或蕴涵写作话题，打破了审题的唯一性、立意的限制性、和表达的单一性，实际上已具备话题作文的特点了。也可以这么说，形式是材料作文，实质是话题作文。它的优点是既避免了命题作文审题立意的死板，又不象话题作文那样宽泛，还学生自由发挥的空间，也有效地防止了师生猜题押题的可能。这是一种极具新课改的精神实质，适于中考选拔人才需要的命题最佳形式。这里我大胆预测，今年我省实验区的中考作文，材料作文保留的可能性极大，退一步也可能会进入到选题作文中，供考生选择使用。
5、如何应对材料作文呢？应对的策略是首先弄清材料作文的特点，然后找到解题的规律与方法。材料作文归纳起来大致有三种类型：
（1）叙述重点放在人物语言上的材料作文20我省实验区的材料作文就是一个典型。由评画谈起，师生对画的不同评价是所给材料的主要内容。要求考生联系生活写见闻和感受。这种叙述重点放在人物语言上的材料作文如何审题立意呢？
仔细审题就会发现，老师说的那句话“生活中，我们每做一件事，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样”，已经由单纯的评画引申到现实生活中，是考生理解材料的关键点。扣住这句话，我们就可以提炼出“善于发现”、“大胆发表自己见解”、“走自己的路，让别人去说吧”等合适的观点。
可见解答对话类题目，关键是扣住主要人物的关键性语句，把它作为审题立意的基础。
（2）故事启示类材料作文我省实验区的作文就属此类。材料由晶晶摔跤弄清了左右方向的故事和启示两部分组成，审题时只要扣住启示性议论性语句“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”“不经风雨，怎见彩虹？”“不吃一堑，不长一智”，这些语句已点明材料的中心。只要能根据其中一句去构思行文都是符合立意要求的。
可见对故事+启示类材料作文，只要扣住启示审题立意即可。
（3）还有一种纯材料作文材料仅是一个故事，故事中未出现直接表达观点的语句。如湖南彬州市中考作文题：“一匹马因不愿帮助一头驮着沉重货物的驴子，致使驴子累死。主人就将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。”根据此材料如何立意呢？可采用“结果追问法”，即对故事的结果不断追问，从中发掘故事的实质，从而找到立意的基础。这则材料的结果是“马懊悔不已”，我们可反问“马为什么懊悔不已？”是因为它的负载过重；“为什么过重？”是因为驴子身上的货物给了它。驴子的死是由于它不帮助造成的。由此我们可以从“团结、合作、互帮互助”方面立意。
总之，写好材料作文，读懂材料是基础，把握特征是重点，注重方法是关键。
篇14：近年来中考语文阅读题命题趋势与阅读教学
近年来中考语文阅读题命题趋势与阅读教学
如果说中考是对全省初语义务新教材学习情况的第一次考查，那么，由各市（地）根据具体情 况自行命题的中考，更是对我省初语义务新教材学习情况的一次更大规模、更全面、更深入的考查，其中命 题，必将对今后的教学起到一定的导向作用。因此，对二年的中考命题的追踪研究及趋势预测，对初中语文 教学来说很有必要。本文不打算全面论述，着重谈谈这二年来中考语文阅读题的趋势及相应的语文阅读教学 。
从96年全省统一命题到97年各市（地）自行命题，阅读试题呈现出下列明显的特点与趋向。
一、三大块文体同时出现，重视了对文体特色的考查。
二年来中考现代文阅读题均是记叙、说明、议论三种文体同时出现。如97年各市（地）自行命题中现代 文阅读部分均选取了记叙、说明、议论三段文章，用以考查学生的阅读能力，还未发现单独考查一种文体的 。文体不同，设计的题目也就不同，“以体设题”在所有的阅读试题中都得到明显的体现，文体知识在考查 中占了十分突出的位置。如记叙性语段，是多从记叙的时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素的角度 上进行考查；说明性语段多从说明的对象、特点及说明的方法上进行命题；议论性语段则多从论证的中心、 论证方式、论证方法来进行考查。这一趋势表明了对文体特色的考查已成为中考现代文阅读命题的着眼点。 这也是符合平时教学与中考考纲要求的。可以预测，重视对文体特色的考查，在今后的命题中将更为明显。
二、比较阅读题十分走俏。
俗话说：“有比较才有鉴别”，比较是发现问题，解决问题的重要途径之一。比较阅读题是近年来高考 与中考反复出现的一种命题思路和形式，并呈上升趋势。97年十一个市（地）现代文阅读题中有七个市（地 ）出现了比较阅读题，占64％左右。比较阅读的方法是灵活多样的，同中析异，异中求同，思想内容可以比 较，表现形式也可以比较，还有人物、事物描写的比较等等。从97年各地试题综合起来看，中考中比较阅读 大致有以下几种：一种是同一体裁，相同题材，不同作者作品的比较；如金华、衢州二市试卷中选择一段描 写西湖苏堤之美的语段与一段描写天山天池之美语段的比较。二是同一题材，不同文体，不同作者作品的比 较。如宁波、舟山二市试卷中选了高尔基的《海燕》与鲁彦的《听潮》中两段赞美大海文字的比较；绍兴市 、湖州市试卷中《今》与《匆匆》两段文字的比较。三是同一作者同一篇文章，不同段落的比较。如《故乡 》中两个语段的比较。四是同一作者不同时间作品的比较以及同一作者作品的原稿与修改稿的比较等等。比 较阅读题受到重视的原因是新教材非常重视比较阅读，专门设立了比较阅读的单元训练；另外，比较阅读题 有利于对学生进行分析，综合能力的考查。今后，比较阅读题肯定还会引起人们更广泛的重视。
三、重视了对文章整体阅读能力的考查。
整体，指的是对文章（语段）进行宏观的把握与考查。具体地说，就是对文章背景材料，文章的主旨、 层次，以及为表现主旨所采取的艺术手段、方法的总的了解与考查。过去几年在阅读能力的考查上，常常把 着眼点单纯放在文章的重点、难点，如关键的字、词、句及细节等的局部考查上。忽略了对文章的整体感知 、整体理解、整体鉴赏评价能力的考查。近年来，命题者则强调考查学生的整体阅读能力。从过去的字、词 、句的考查，转到侧重于对内容的理解，对文章及表现手法的整体考查。97年各地的阅读测试题中，有不少 是从整体考查的角度来设计题目的。如考查考生对文章中心与顺序的把握。明中心，则必须掌握利用中心句 、关键词、综合各部分的意思；理层次，则必须掌握按时间、方位及总分、分总、总分总等来划分层次的能 力。所有这些，都要求考生能对整段、整篇的整体了解与把握。
四、课内为主，适当地延伸课外。
在现代文阅读考查中，命题一向局限于教材基本篇目的精彩语段，因此，范围狭窄，容易猜中。还容易 助长平时教学中题海战术、猜题、押题的风气，对教学与考查都带来不良影响。鉴于此，近年来，中考现代 文阅读中，命题者则采取“以课内为主，适当向课外延伸”的原则，适当地选取一定的课外材料进行命题。 97年我省11个市（地）的中考试卷中，课外阅读材料均占阅读测试量的三分之一左右。即一般三段阅读语段 的考查中，有一段必来自课外。如杭州市仅二大题，其中一大题来自课外，占了5％。上海市现代文阅读材料 ，全部来自课外， 他们认为坚持用课外材料编拟试题，是为了了解、考查学生课内学得的知识能力向课外材 料迁移应用的实际水平，体现学以致用的教学原则。可以预测，由课内向课外延伸的命题方向，必将成为一 种趋势。当然，选择课外材料应有一定的原则，其难度要求和能力要求必须与教材相当，合乎教学指导纲要 与考纲，不能像高考那样完全摆脱课文来命题。
五、主观性测试题增加，特别是简答表述题的大量出现，概括能力与表达能力的考查引起高度重视。
过去大量阅读试题是在考查拼音、标点、文字、句子、修辞及文学常识等方面，把基础知识考查与阅读 能力考查混为一谈，而且基本上是选择题与判断题。这样，一张语文试卷除了作文以外，基本上不需要动手 动脑，不需要书面表达，只需勾勾划划就行了。忽略了对考生的概括能力、书面表达能力的检测。近年来， 这种命题之风遭到了广大语文教师与语文工作者的抵制与指责。97年我省11个市（地）现代文阅读考查基本 上改变了上述做法，重视了综合概括能力与书面表达能力的考查，题目设置大多采用主观性的测试题，重点 考查学生的语文素养以及分析、综合的思维能力，应用、评价能力等等。如97年金华、衢州两市的现代文阅 读试题，共三大题，12个小题，只有二道选择题，占24％，其余均是填空与简答题；杭州市共二大题，8小题 ， 全部是主观性的简答题。全部题目都需开动脑筋，进行概括然后书写出来。当然，简答题的增加，会给改 卷工作带来一定困难，但是，笔者认为，这将是今后阅读题命题的方向。
六、文言文试题全部出自课内，覆盖面广，形式多样。
根据初中《语文教学指导纲要》及《考试纲要》的要求，97年11个市（地）的文言文阅读部分试题全部 来自课内教材，这是初中阶段对文言文规定的要求所决定的。但试题比以往全面、广泛，题型形式多样。大 多数市（地）试卷除选取一段文言语段来考查考生对文言文的综合阅读能力外，还有大量的其他形式的考题 。如古今意义的比较，实词、虚词的理解，填空，默写及翻译等等。值得注意的是不少市（地）的文言文阅 读试题也同样出现了主观性的简答题。如在阅读《晏子使楚》中“晏子对曰：‘齐之临淄三百闾，张袂成阴 ，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？’”一句之后，说出这句话的用意是什么？表现他怎样的精神品质 ？在考生阅读《愚公移山》二段落之后，要求用15个字概括愚公移山时所面临的困难，并分析愚公所表现的 决心和信念。在文言文的阅读考查上也同样重视了概括能力与书面表达能力的考查，这应当引起我们的重视 。
有鉴于此，在今后语文阅读教学与复习中，应抓以下几点：
一、依纲抓本落点。“依纲”即依据《教学指导纲要》和《考试纲要》进行教学与复习。“两纲”对现 代文与文言文的阅读能力均有明确的要求，必须做到师生心中共同有数。“抓本”即凭借课本，挖掘课本， 扩充课本。命题的内容不得脱离教材，超出教材，且是学生学过的内容，这是中小学考试命题的基本原则。 “落点”是指现代文与文言文阅读中的各个知识点和能力点要逐条逐项落实到实处，并能举一反三，特别是 理解、分析、综合、评鉴四种能力。
不管试题内容及题型如何变化，阅读复习都应依纲抓本落点，以教材为主，不脱离课本。这是因为教材 中的精彩语段本身就是中考阅读测试的首选目标，特别是中考纲要中所指定的100篇规定篇目， 中考中阅读 测试题3／4来源于此，即使有来自课外的试题，也是“试题在课外，答案在课内。”所以，首先应紧扣教材 ，特别是100篇规定课文， 都是精选的“例子”，提供了各种典型规范的语言材料。对于其中的重点语段， 应对照“两纲”要求，在平时教学与复习中应引导学生反复接触，细心揣摩，分析、比较，从中找出特点及 规律，并形成阅读能力。其次，也可选取少量的课外阅读材料进行训练，以提高应试能力。第三，对于“两 纲”中要求默写、背诵的优秀 篇章和语段，该记的要记，该背的要背，该默写的还要会默写，尤其是文言文 。语文知识与能力的迁移，更多的是要借读、记、背去潜移默化，去积累。在初三授课结束以后的复习，可 只抓《考纲》规定的'篇目中精彩语段，适当作一些精选的试题进行复习。
二、加强整体感知能力训练，重视先导知识的作用。
阅读活动虽是始于一词一句，但对读物的认识却是以整体感知作为起点。这是接触读物之后所获得的最 初的、最直觉的印象，也是最感性、最自然、最清晰的印象。整体感知能力的训练和提高，是一个人的阅读 能力的重要标志。为此，无论平时教学还是复习训练或是考场答题，都应从整体入手去阅读、把握。只有从 整体上进行阅读、明白作者的意图，命题者的着眼点，才能把握了解阅读题的基本途径。即使是词、句的内 容，也要从整体把握，结合特定的语言环境加以感受、比较、体会，在分析与综合的过程中理解、领悟。
在平时教学与复习应考中应重视有关文章结构知识，文体一般知识，语言知识等先导知识的教学与训练 ，只有具有全方位的整体感知先导知识，才能有效地进行阅读复习与应试。
三、各种文体同时抓，文体特点尤重要。
由于中考阅读试题几种文体同时出现，平时教学与复习应同时训练对几种文体的阅读能力。要对照考纲 中对现代文、文言文的不同要求进行复习与训练。复习时，尤其要突出文体特点，应将平时所学的各种文体 知识进行归类，从全局上掌握各种文体的基础知识。然后将课本中的课文归类到所属的文体之下进行复习。 在应试中，要教育考生首先要明确所阅读材料的文体，然后回忆相关的文体知识，便于正确答题。如对议论 性的段、篇，就应回想到论点、论据以及论证方法等等。
四、改进阅读训练方法，遵循科学的解题思路。
目前阅读训练中，存在着两种弊端，必须克服并改进，一是以讲代练，二是以题带练。阅读训练的主体 是学生而不是老师；阅读能力是学生“练”出来的，而不是听老师讲课“听”出来的。平时要努力克服一讲 到底的讲风，特别是在复习时还滔滔不绝，昏天黑地，不得要领地讲解；要指导学生自读，培养自己读懂文 章的能力。对于练习题，要适量并加以精心设计，做一些适量的练习题，其目的是增加阅读实践和检查阅读 能力。
不论是现代文还是文言文，阅读题的命题是多角度、多面、多层次的；其题型是多种类、多式样、多要 求的。如何指导考生遵循科学的思路，在有限的时间内，通过快速阅读，把握整体，抓住要点，完成答题是 大有讲究的。首先应吃透材料，审清题意。对于阅读材料（包括正文、小题）要读懂、弄通、吃透，然后弄 清命题点、题目的来源，要考查的能力和答题的要求。其次是整体把握，高屋建瓴。读懂正文，理出全篇结 构，弄清全文脉络。三是上挂下连，前后呼应。答题时要顾及上下句，前后文，上下配搭，前呼后应。有时 要从前文中找答案，有时要从后文中找答案，不能不看具体语境而只围绕提问去抽取片言只语或断章取义。 四是按照要求，不增不减。如题目要求用一句话概括中心论点，那么只能用一句话，不要以为答得越具体越 好，结果是你写得越长，反面失分，吃力不讨好。又如题目要求指出说明方法，并举出一个例句，有的同学 为了显示自己所谓“实力”，结果写了几个例句，不仅增加了失误的机会，也违背了题意，反而弄巧成拙。 凡此种种，在平时或复习时，均应细加指点。
篇15：明年中考作文趋势--从课改区中考看命题变化
昨日，武汉市召开“从课改区中考观照阅读和写作教学”业务会议，有关专家分析了今年包括武昌区在内的全国各个中考课改实验区的作文命题特点，展望明年中考作文趋势。
形式：二选一模式可能性较大
今年，大多数地区课改中考作文采用的是“二选一”模式，例如武昌区的作文题是让学生在话题作文“阳光”和命题作文“成长的喜悦”中二选一。因为这种选题作文形式易于达到降低审题难度、鼓励考生各展其才的命题初衷，与新课标所倡导的张扬个性、吐露真情的导向完全一致，所以，明年课改中考作文可能会采用这种模式，而“话题作文+命题作文”和“话题作文+半命题作文”的二选一模式可能性较大。
内容：贴近生活，面向学生
今年的武昌区课改中考的话题作文“阳光”，其命题初衷就是针对现在的中学生“灰色感受过强，乐观感受太少”的思想现状；而“成长的喜悦”取自武昌区学生每年去红霞基地参加社会实践活动这一现实背景，所以学生看到这两道作文题，都有话可说。因此，来年的作文在内容上也会关注社会、关注学生生活和他们的内心世界。
表达：注意新的形式
今年，有些地区的中考作文出现了新的形式。例如黑龙江课改区的中考作文要求，学生在完成作文后，还有5分的试题，要求学生回答“你写的文章中最令你满意的一点是什么？在哪些方面进行修改，会使文章更完美？”因此，明年的中考作文命题也可能出现这些新的表达形式，在平日训练时，教师要多加注意，让学生接受多种形式的训练。
篇16：08中考作文命题趋势之一：选题作文将成为新宠
08中考作文命题趋势之一：选题作文将成为新宠
选题作文最大限度地适应各类考生，为考生创设宽松的写作环境。这种命题，比起单纯的话题作文更具开放性，更有利于考生自由发挥。从笔者收集110道全国各地中考作文考题来看，河南省实验区、河南非实验区、山西省、吉林省、哈尔滨市、福州、青岛、济南、长沙市、四川成都、湖北黄冈市、广州市花都区、广州番禺区白云区等共有35个省市区都采用了这种命题方式，可以预见，这种新型的命题方式，必将成为各地中考作文命题人的新宠。
写作点拔
1.读题审题，迅速果断地选出适合自己写作的文题
选题作文命题形式具有弹性、开放性、选择性和适应性，其目的是要尽量做到让不同地域、不同层次、不同特点的学生都有话可说，正常发挥出自己的水平。在读题审题选题阶段，同学们要准确迅速地读懂每个选题的题意，迅速果断地选出最适合自己写作的文题。既不可仓促草率，也不能拖沓犹豫费时太长。一般要在5分钟～8分钟之内完成。
2.煞住“惯性思维”之车.排除考前读写训练产生的不利影响
考生在写选题作文时.眼睛一扫.有时会发现其中某一个作文题和考前读过的某一篇文章差不多.或者和考前写过的某篇作文很相似……受惯性思维的影响.有些考生就喜出望外，顾不得再读题审题、辨别思考，贸然选择这个作文题.把自己读过或写过的那篇文章搬来。殊不知，失之毫厘，谬以千里。越是遇到熟悉的题目.越需要提高警惕、仔细分辨与平时训练的题目有何异同。
3.摆脱“常规思维”的束缚.写出新鲜灵动的考场选题作文
选题作文的最大特点在于提供了多角度、多层面的切入点来考查学生的写作水平.选题时必须考虑写这个题目能不能显示出独特性来，能不能使笔下文章个性十足、新鲜灵动。构思时。最先闪现在脑海里的往往是“常规思维”的结果。对于中上等水平的考生来说.思考不宜就此止步，要尽量摆脱“常规思维”的束缚.或纵向，或横向.多想一想，找到最佳切人点。另外，题目一旦确定，思路一旦展开.中途尽量不要再改变文题和思路。
真题回放
从下面两题中选一题作文：(50分)(广东茂名)
1、绵绵的春雨是大地播种的希望；抽动的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鹰驾驭长空的希望；游子说，家是最温馨的希望；海员说，启航是最振奋人心的希望；攀登者说，跌倒处是重攀高峰的希望；睿智者说，读书是个人的希望，家庭的希望，国家的希望……
请以“希望”为话题写一篇文章，要求：①自拟题目；②自定立意；③字数在600字以上；④除诗歌以外，文体不限。
2、半命题作文：与我的成长
要求：根据自己的理解，将题目补充完整。自选文体，(诗歌除外)，写一篇不少于600字的文章。
[文题诠释]
这是二选一形式的作文题。一篇是以“希望”为话题的作文，一篇是半命题作文“与我的成长”。从题目看，命题者从考生角度思考命题的方向和内容，这与去年中考作文题目《我有我的精彩》和话题作文“倾诉”相似，都是强调人文精神，回归人本；强调生活本身，注重理性；强调文化素养，注重体验。体现“做人与作文相结合”的理念，引导考生去关注生活、关注自我、关注自己身边的人和事。让考生从他们最熟悉、最感兴趣的话题入手，可以保证他们都有话可说，又可以发展个性，鼓励创新，塑造人格。
1、以“希望”为话题写一篇文章
“希望”这个话题，“希望”的外延是很广的。什么叫“希望”呢?含义有三：一是指心里想着达到某种目的或出现某种情况。属于动词词性，如“他希望考上重点高中”。二是名词词性，与“愿望”“目标”“理想”等相同，如“考上重点高中是他的希望”。三是指希望所寄托的对象。如“青少年是祖国的未来，是祖国的希望”。从含义的丰富性可以看出，这道题是开放型命题，可以选动词性的写，写一种行为，也可以选名词性的两个含义写，写一种理想，一种愿望。
构思时，立意要高。希望的事要与时代相联，或者反映较普通的社会问题，发挥一定的作用。不是“无病呻吟”。如希望台湾回到祖国的怀抱，反映全国人民共同的心声；希望当环保卫士，绿化家园；希望减轻课业负担，在德智体美劳各方面发展，成为有综合素质的人才……
写作时要选取自己体验最深的一点来谈，谈深谈透。可从希望和实现的关系入手，以“希望只有付出行动才能实现”为论点，首先阐明希望是做成一件事的前提，然后结合实例说明仅抱着希望不付出行动只会落空，接下来阐述希望和实现的辩证关系.最后强调结论。也可以从希望对人的鼓舞作用入手，根据自己的亲身经历写一篇记叙文，先写自己在困境中徘徊，感到绝望，但经过启迪看到了希望所在，获得动力，一直怀有希望并最终走出了困境，在结尾点明希望给人以力量的主旨。
2、半命题作文“与我的成长”
首先要把题目补充完整，突现主题。填充内容较广，可以是人或物，如：“父亲与我的成长”、“日记与我的成长”等；可以是情感，如：“母爱与我的成长”、“快乐与我的成长”等；还可以是事件，如：“奋斗与我的成长”、“挫折与我的成长”等。也不排除部分考生更有创意的构思。
其次要把握好文题所包含的“要素”，紧扣主题。该文题的“要素”有两个，最突出的是“我的成长”，其次是所补充的内容与“我的成长”之间的密切联系。要突出其在“我的成长”经历中不可缺少的作用，对“我的成长”所产生的积极意义。以一种健康、积极乐观的.心态去感悟人生。
该文题在文体上倾向于记叙文，考生可巧用顺叙、插叙、倒叙等手法展现成长的镜头，突出重点事件，详略得当。文章辅以描写、议论、抒情等多种表达方式，更鲜明深刻地突出主题。
总之，考生要尽量选取熟悉而独特的材料可写、能抒发自己真情实感的题目来写。若能使自己的文章达到“书写心灵、表达思想”的层次，那就成功了。
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[佳作点评]
希望助人成功
茂名一考生
绵绵的春雨是大地播种的希望；抽动的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鹰驾驭长空的希望。一个人，只要心中充满希望，就不会对未来充满恐惧，并且能怀着希望在人生的道路上一直前进，永不放弃。
如果心中没有希望，只有绝望，那么一个人就会对未来恐惧，甚至走上绝路。大家可以看看我们的周围，有多少人因为感情、事业遭遇挫折，对人生感到绝望，最后用极端的方式，过早地结束了自己的生命。他们的一生难道不可悲吗？爱国诗人文天祥都说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”所以如果一个人不能死得有价值，那么他一定要活得有价值，带着自己的希望活下去，心中有所依靠，有了目标，就会感觉到自己的未来一片光明。
如果你心怀希望，你一定会有勇气去叩开自己成功的大门。相信大家都对贝多芬、张海迪的事迹十分了解吧！是啊，你想想，如果是你，双耳失聪或下身瘫痪，这是多么大的打击啊！这时的人，心灵是多么脆弱，对人生和未来是多么绝望啊！但是他们没有放弃自己，对未来充满希望，勇敢地生活，正是因为这份勇气，不也叩开了成功的大门吗？
如果你心怀希望，你一定更能忍受生活对你的不公，更坚强地活下去。你一定会为残运会上中国健儿的辉煌战绩而自豪吧，你一定会为春节晚会上的表演“千手观音”节目的姑娘们的坚强而深深打动吧，残疾人都能怀着希望，勇敢、坚强地活下去。我们就更应该如此，无论遇到什么，一定要对自己的未来充满希望。
阳光总在风雨后，请相信有彩虹！心怀着一份希望，成功就离你不远了。
[特色点评]
这是一篇规范的议论文，论点正确、鲜明、集中，论据真实典型、可靠可信，论证严密有力。文章第二段从反面论证，第三、四段列举了贝多芬、张海迪、残运会、“千手观音”节目等事例进行论证。全文行文流畅、思路清晰、结构严谨，实为一篇佳作。
跟踪训练
从下面两个文题中.任选一题作文。
(1)阅读下列两则材料.按要求作文。
材料一：据《工人日报》刊文，上海曾举行的一场以“发现翻译新人”为宗旨的翻译大赛爆出冷门：由于缺乏最好的译文，大赛不仅一等奖空缺，还将二等奖颁给了一位土生土长的新加坡人.其原因不仅在于他突出的英文水平，更在于他“流畅、优美的汉语表达”。相形之下，国内选手提交的相当多的作品言不达意，其中用词不精当、标点符号误用等小错误“更比比皆是”。
材料二：调查表明.一个中国学生要熟练掌握英语.平均得花费5000个小时在英语学习上。如果一天花一个小时学的话.需要十多年的时间。曾有报道说.有些中国留学生在美国做博士论文，英文版本写得如行云流水，自己翻译成中文却错别字连篇.反映出母语基础的薄弱。
请你以“母语”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。
(2)请你以“校园，我从这里起航”为题，写一篇文章。
要求：①紧扣题意行文，文体不限，不少于600字。②文中不要出现真实的人名、校名。
写作提示：文题(1)的两则材料都是反映中国青年母语(汉语)基础薄弱的典型事例.这一话题也是受业内人士普遍关注的热点问题。相信你读了材料和话题后，定会产生联想、引起思考：或为母语自豪，或为母语担忧，或想起学习母语的快乐.或感受过去没能学好母语的遗憾等。然后选择一个较小的切入口，选择适当且擅长的文体.自拟题目作文。
文题(2)是一道命题作文，适合写叙事抒情类散文。写好这道题的前提是：审清题意，选准文体。题目蕴含着一个形象的比喻：校园是“我”积聚知识能量、增长见识才干、培养社会适应能力的人生码头，“我”从校园这个人生码头起锚.开着人生之船扬帆远航。题目的基本含义就是要形象具体地写出校园对“我”成长的巨大作用。
篇17：近年来中考语文阅读题命题趋势与阅读教学
近年来中考语文阅读题命题趋势与阅读教学
如果说中考是对全省初语义务新教材学习情况的第一次考查，那么，由各市（地）根据具体情 况自行命题的中考，更是对我省初语义务新教材学习情况的一次更大规模、更全面、更深入的考查，其中命 题，必将对今后的教学起到一定的导向作用。因此，对二年的中考命题的追踪研究及趋势预测，对初中语文 教学来说很有必要。本文不打算全面论述，着重谈谈这二年来中考语文阅读题的趋势及相应的语文阅读教学 。
从96年全省统一命题到97年各市（地）自行命题，阅读试题呈现出下列明显的特点与趋向。
一、三大块文体同时出现，重视了对文体特色的考查。
二年来中考现代文阅读题均是记叙、说明、议论三种文体同时出现。如97年各市（地）自行命题中现代 文阅读部分均选取了记叙、说明、议论三段文章，用以考查学生的阅读能力，还未发现单独考查一种文体的 。文体不同，设计的题目也就不同，“以体设题”在所有的阅读试题中都得到明显的体现，文体知识在考查 中占了十分突出的位置。如记叙性语段，是多从记叙的时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素的角度 上进行考查；说明性语段多从说明的对象、特点及说明的方法上进行命题；议论性语段则多从论证的中心、 论证方式、论证方法来进行考查。这一趋势表明了对文体特色的考查已成为中考现代文阅读命题的着眼点。 这也是符合平时教学与中考考纲要求的。可以预测，重视对文体特色的考查，在今后的命题中将更为明显。
二、比较阅读题十分走俏。
俗话说：“有比较才有鉴别”，比较是发现问题，解决问题的重要途径之一。比较阅读题是近年来高考 与中考反复出现的一种命题思路和形式，并呈上升趋势。97年十一个市（地）现代文阅读题中有七个市（地 ）出现了比较阅读题，占64％左右。比较阅读的方法是灵活多样的，同中析异，异中求同，思想内容可以比 较，表现形式也可以比较，还有人物、事物描写的比较等等。从97年各地试题综合起来看，中考中比较阅读 大致有以下几种：一种是同一体裁，相同题材，不同作者作品的比较；如金华、衢州二市试卷中选择一段描 写西湖苏堤之美的语段与一段描写天山天池之美语段的比较。二是同一题材，不同文体，不同作者作品的比 较。如宁波、舟山二市试卷中选了高尔基的《海燕》与鲁彦的《听潮》中两段赞美大海文字的比较；绍兴市 、湖州市试卷中《今》与《匆匆》两段文字的'比较。三是同一作者同一篇文章，不同段落的比较。如《故乡 》中两个语段的比较。四是同一作者不同时间作品的比较以及同一作者作品的原稿与修改稿的比较等等。比 较阅读题受到重视的原因是新教材非常重视比较阅读，专门设立了比较阅读的单元训练；另外，比较阅读题 有利于对学生进行分析，综合能力的考查。今后，比较阅读题肯定还会引起人们更广泛的重视。
三、重视了对文章整体阅读能力的考查。
整体，指的是对文章（语段）进行宏观的把握与考查。具体地说，就是对文章背景材料，文章的主旨、 层次，以及为表现主旨所采取的艺术手段、方法的总的了解与考查。过去几年在阅读能力的考查上，常常把 着眼点单纯放在文章的重点、难点，如关键的字、词、句及细节等的局部考查上。忽略了对文章的整体感知 、整体理解、整体鉴赏评价能力的考查。近年来，命题者则强调考查学生的整体阅读能力。从过去的字、词 、句的考查，转到侧重于对内容的理解，对文章及表现手法的整体考查。97年各地的阅读测试题中，有不少 是从整体考查的角度来设计题目的。如考查考生对文章中心与顺序的把握。明中心，则必须掌握利用中心句 、关键词、综合各部分的意思；理层次，则必须掌握按时间、方位及总分、分总、总分总等来划分层次的能 力。所有这些，都要求考生能对整段、整篇的整体了解与把握。
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篇18：中考作文命题方式趋势三：过好材料作文写作关
中考作文命题方式趋势三：过好材料作文写作关
“材料作文”，是提供“材料”让考生阅读并按照要求作文的试题。它既有命题作文的限制性，又有自拟题目作文的自由性；既能考查学生按要求作文的能力，又给他们提供了充分展示自己写作能力的广阔空间。更由于“材料”所具有的灵活性，丰富性，与时俱进性，以及极高的抗拒“猜题”性的优势，使它备受命题老师的青睐。综观近年来全国各地的中考作文题，每一年都少不了“材料作文”。全国100个考区的中考作文试题，在39道选题作文中，20个考区选用了“材料作文”作为其中的备选项，再加上有8个考区是纯“材料作文”，采用“材料作文”形式的考区就达到28个，占100个考区的28。不言而喻，写好“材料作文”是备考不可缺少的一个重要关口，考生必须重视“材料作文”的写作。
写作点拨
1.把握材料寓义
当前中考材料作文要求从材料中寻找一个恰当的角度.提取出一个话题，自拟题目写作。因此，审题立意成为写作的首要问题。而材料对主题的确立有着客观的、不容更移的“制约性”，很多考生把握不了材料所透视出来的中心.往往脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。请看下面的作文题：
独木不成林／只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛／一花不成春／只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色／滴水不成流／只有千点万点长聚首。才有那万顷碧波。／／亲爱的同学，生活又何尝不是如此／生活正是因为有了你.有了我.有了他／有了你、我、他的和谐相处.才五彩斑斓。
要求：①根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作；②除诗歌外文体不限；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(江苏盐城市中考作文题)
一则材料往往是多义的，你要注意最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。上例所给材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在最后两句：“生活正是因为有了你，有了我，有了他／有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。”根据材料中的这个关键句，可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。
2.选择恰当角度
对同一材料，见仁见智，不同的考生会有不同的选择角度，要选取那些最能表现题旨的角度。如下面一则材料：
犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动.那干脆让它长大，用来当豆苗卖；而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里.当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后.它就会结出许多新豆子……
请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于600字的文章。
(20山东威海市中考作文题)
这则材料的意思是：当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会眷顾你的。材料的中心是“豆子”.并不是“犹太人”。而有些考生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”，结果从这个角度人手.作文严重脱离材料主旨。因此，在把握材料题旨的基础上.选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作成功的保证.
3、发散思维打开思路
对“材料”必须先展开“发散思维”，思维打开了，可写的内容就丰富多彩了。下面以年安徽淮南市中考作文为例：阅读下面的文字，按要求作文。
五岁的'晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边!
晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智……
晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
五岁的晶晶摔疼了左手，却从此获得了分辨左右的本领。这个故事给我们的启示是多方面的，为考生提供了充分发挥自己才华的宽广空间。考生既可沿着题目中的提示打开思路，选择立意，比如：立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变成好事。立意三：走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。立意四：不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智! 还可依据自己的知识积累与生活经历等的情况，发挥自身的优势，拓展思路，比如:立意五：亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮助也最大。立意六：有时不幸也是福.立意七：苦难往往带来甜果。
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中考作文命题趋势二：不可忽视半命题作文
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篇19：全国中考作文试题特点及中考作文命题趋势展望
全国中考作文题目既保持了近几年中考作文命题的一贯风格，又有较大幅度的改革。笔者搜集了20全国各省市90多份中考作文试题，通过与往年作文试题的比较，发现年中考作文题异彩纷呈，个性鲜明，表现了中考作文命题的发展趋势,概括起来，有以下几个特点：
一、从题目类型看,丰富多彩，话题作文占据主流。
2004年中考作文题目既有传统的全命题作文题目,例如：(一)广东省广州市作文题是（1）《我也是富翁》，（2）《假如再有一次机会》。(二)上海市中考写作试题: （1）《我们是初升的太阳》，（2）《我的视线》。(三)山西省作文题目（2）是《你准备好了吗》。(四)北京市丰台区作文题目是《美好的回忆》等等。又有半命题作文题目，例如：(一)江西省南昌市写作(二) 请以“_____________，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。(二)江苏省盐城市作文题目是 以“＿＿＿＿让我陶醉”为题，写一篇文章。(三) 北京市作文题是<< ＿＿＿需要我>>.
⑴请给漫画拟一个标题。（2分）
⑵请简介漫画的内容。（2分）
⑶请用一句话谈谈你的感想。（2分）
尽管题目类型繁多,丰富多彩,但是话题作文的开放性注定了它在2004年全国各地中考作文题目中仍然是一花独秀，十分走俏，占据主流。笔者所见到的90余份试题中话题作文题目将近70个，大约百分之八十的省市采用了话题作文形式命题。
二、从命题的宗旨看: “让学生有话可说”这个宗旨一直没变。
2004年全国各地中考作文命题，尽管题目变化多端，题型多样,丰富多彩,但无论是传统性的全命题作文和半命题作文,还是时兴的话题作文,抑或是其他类型的作文,“让学生有话可说”这个作文命题宗旨各地中考试卷一直没有变,这是符合新<<语文课程标准>>以及教育部“关于中考命题改革指导意见”精神的。因为如果学生拿到作文题目而觉得无人可写，无事可叙，无情可抒，无话可说，无理可论，无物可描，那么检测学生的真实的写作水平和写作能力又从何谈起?同时作为考试的选拔意义又体现在什么地方呢?所以中考作文命题围绕初中学生的学习、生活、理想等实际进行的大方向是完全正确的.只有如此，广大考生才能提笔可写，而且言之有物。这一点是中考作文命题者始终坚持的,我们广大考生也应该注意到.
三、从命题的材料来看――资源丰富。
在谈这一点之前需要说明一下:由于话题作文在2004年中考中占据主流,所以,笔者这里主要从话题作文角度来分析. 2004年中考作文命题从命题的材料来看――资源丰富。
1、提供话题。话题作文自身的特点符合素质教育的要求，它给广大考生提供了广阔的写作空间,所以2004年全国中考作文绝大部分省市采用了话题作文。传统的全命题作文的局限性已经不言而喻,而半命题作文甚至材料作文,也还是“带着镣铐在跳舞”.到目前为止,只有话题作文是开放性最大的,话题作文是最能展示考生个性和写作才华的.如宁波市的以“小”或“小和大”为话题，南通市的以“倾听”为话题写篇文章，无锡市的以“珍惜”为话题作文等等,这一类“话题作文”往往具有这样的特点：⑴话题具有自由性，“话题”不是题目，它只是规定一个写作范围，只是提示写作的内容指向,在命题、立意、选材、体裁、表达等方面，供考生自由选择、自由发挥的余地很大，让所有考生有话可说,不限立意,不限文体(或者限制很少),不限选材,不限表达方式,使考生的写法更是可以灵活多样，呈现出全方位的开放性。⑵话题具有创新性，命题者鼓励学生创新，适当加创新分.这些话题都旨在启发学生独立思考,发现发明自己个体世界中前所未有的东西,解放考生的思想，激活创新意识,写出“人无我有,人有我深,常中求变,变中求新”的作文，有利于培养考生的创造性思维品质。 ⑶话题具有亲和性，通俗易懂，自然亲切如话家常，命题者没有居高临下给学生造成心理紧张的阴影。所以这些话题犹如爆破点,引导考生积极思维,突破固有思维定势,纵横分聚,发展思维的多样性、敏锐性、深刻性、独立性、创造性种种品质. ⑷话题具有宽泛性，内涵丰厚，便于考生充分发挥自己的联想和想象,正如英国诗人勃莱克《天真的预言》所说的那样:“一颗沙里看出世界,一朵野花里一个天堂,把无限放在你的手掌上,永恒在一刹那里收藏”。⑸话题具有广普性，贴近学生实际，适合于所有考生的知识积累和生活经验,循规蹈矩的考生不妨老老实实地写自己擅长的记叙文、说明文、议论文、应用文,自由选择；有文学特长的考生尽可一展文采,小说、诗歌、散文、剧本、杂文、寓言、童话、故事,无一不可；而善变求新的考生不妨出奇制胜.
2、提供漫画。命题者提供一幅或连续剧式的几幅画面，要求学生看图作文，如锦州市的“欢迎新生”漫画式作文，考生首先要看清图画，明白画意；其次要紧扣画面，展开合理想象。
3、作文试题与课外阅读材料有机结合， 一材多用，在阅读考查的基础上，再进行写作。这是近年来，中考语文命题者根据读写结合的原则的创意。上海市前几年中考作文都是采用这种题型。2004年陕西省的中考作文借鉴了这种形式：读了现代文《一诺千金》后，你有怎样的联想和思索呢？请联系家庭、学校或社会生活的实际，选择你最擅长的文体，以“承诺”为话题作文。
四、内容更加贴近现实，贴近初中学生的生活实际,写作空间扩张，开放度加大。
中考作文命题不是时事政治考试命题,所以中考作文命题一直不强调切近社会热点，但是中考作文命题又总是与社会发展、时代大潮的脉搏一起跳动一起前进的，或折射出时代发展的风貌，或留有清晰的时代印记。
从近些年全国各地中考作文命题看，作文内容明显地逐年扩大，开放度逐年加大，由过去的学校生活、家庭生活、个人情感类为主逐渐向社会、人生、自然、科学等方方面面延伸。特别是2004年全国各地作文试题都很注意贴近生活、贴近时代、贴近社会的前沿，内容已不再局限于生活的某个范畴。我们先来看看下面这几道作文题:
湖北省宜昌市题目：亲爱的同学，看到下面这两组词语，你会产生怎样的联想？它们引发了你怎样的思考？请你从中提出一个与文化有关的话题，围绕这个话题，或讲述一个故事，或抒发你的感慨，或发表你的观点。题目自己拟，字数在400个左右，如果写诗，不少于20行。
春节 端午节 饺子 元宵 京剧 风筝 龙舟 春联 中国印 牛郎织女……
圣诞节 情人节 麦当劳 巧克力 奥斯卡 摇滚 迪斯科 牛仔 亚当夏娃……
要求：话题必须与文化有关，不要简单地选择一个词语，写成类似“春节记事”、“风筝随想”、“话说迪斯科”这样的文章。
2004年湖北省宜昌市的这道中考作文题是一道颇具新意、别出心裁的好题,既有深厚的中华民族文化底蕴、浓厚的民族文化气息,同时又具有很强的时代气息,包容性开放性很强.与2004年的福建省高考作文题有着惊人相似的面孔。然而, 2004年湖北省宜昌市的这道中考作文题又比福建高考作文题更加贴近时代现实、贴近我们的社会生活，新颖而独特,别具一格。既紧扣时代脉搏，又能拨动考生成长的敏感神经，文化韵味很浓。
又如:太原市的作文题目也非常富有时代特色：你的书架上或同学的课桌里可能有这些书籍：蔡智恒的《第一次亲密接触》、白岩松的《痛并快乐着》、郭敬明的《梦里花落知多少》。这些书籍，有的也许曾带给我们阅读的快乐，有的也许我们没有读过，但它别具一格的书名一定能调动我们的生活积累，唤起我们内心深处的某种情意。今天，让我们借用以上三个书名中的一个作题目，写一篇文体不限，努力表达自己的真情实感不少于600字的文章。
此外,像江苏省南通市的作文题:
阅读下面材料，按要求作文。
倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。
倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术……
倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们在倾听中成长。
请以“倾听”为话题写篇文章。
要求：1.文章不能离开话题范围；2.立意自定，题目自拟； 3.文体不限（诗歌除外）；4.字数不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。
江苏省无锡市的大作文题目:
阅读下面材料，根据要求作文。
美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在、受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。
其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。
请以“珍惜”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）文章立意要明确，内容要具体，要写出“我”的真情实感。
（2）文中不出现真实的校名、人名，否则会扣分。
（3）卷面整洁，书写工整，争取加分。
（4）写完文章，别忘了给自己的作品打个分（满分60分）。
陕西省的：读了现代文阅读《一诺千金》后，你有怎样的联想和思索呢？请联系家庭、学校或社会生活的实际，选择你最擅长的文体，以“承诺”为话题作文.
浙江台州的 ：我们面对的是一个问题的世界.问题无所不在,它是那样的神秘而又复杂:宇宙、自然、生命、战争、饥饿、疾病。它是那样的贴近：学习的问题、生活的问题、交往的问题、情感的问题、前途的问题。以“问题”为话题，选取某一个角度，写一篇有真情实感的文章。
山东省淄博市的:
阅读下面的材料，按要求作文。
我国著名的教育家陶行知，曾名陶知行，因他认识到实践的重要性才改名陶行知。一天，他去修理母亲的表，向修表区提出修表时要带学生在一旁观看。次日下午，他和学生们仔细地看着修表区把表拆了又装的全过程。当晚，他在宇达利表店买到了修表工具，和几个学生动手拆装一只旧表，直到午夜才告成功，他和学生们高兴得不亦乐乎。陶行知修表一事生动地表明了他对实践的重视。
请你以“实践”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
上面这几道作文题目中，从提示语看，这些题目写作的内容都很宽泛，开放度很大。作文内容可涉及家庭、学校、社会、自然、科学、道德、情感、人生等方方面面，既可写国家大事，也可写家庭琐事；既可写真人真事，也可写童话寓言；既可正面写，也可反面写；既可写物质的，也可写精神的；既可写自己的，也可写他人的等等。这些话题不仅都体现了较强的时代的精神,而且写作的空间相当大，考生自由驰骋的天地很广阔。这样的试题为考生放飞心灵、放飞个性、放飞文采，展示写作才华、写出个性化的作文提供了广阔的舞台。
五、贴近考生心灵，强调写真情实感。
2004年中考作文命题的一个重要特点是命题贴近考生心灵，给考生搭建展示人格精神、思维品质的大平台。著名教育家作家叶圣陶曾经说过：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不说假话、空话、套话。”(《给作文报的题词》)
例如:湖北省黄冈市的中考作文题目 “真诚道歉”，杭州市的中考作文题目“心灵的距离”. 这样的题目非常贴近学生的心灵，把考试与人格教育有机结合起来。学会道歉，是一个初中学生必须掌握的一项重要的社会技能。在现实社会生活中,一句真诚地道歉,可以融化对方心灵的坚冰,使心灵寒冷的冬天立即转换为温暖的春季；真诚地道歉可以得到他人发自内心的谅解，真诚的道歉可以让人们感受到人与人之间最美好的情感，并更加密切和珍视彼此间的感情。而“心灵的距离”则又告诫我们生活常常是这样，刻意为之往往不能缩短彼此之间的距离，而偶尔发生的一个细节、一个举动，有时却能够在人与人的心灵之间架起一座美丽的桥梁,让对方走进自己的心灵。
六、倡导哲理思辩、逻辑认知开始露出水面。
受近几年高考作文命题注重考生辩证思维能力的考查的影响，2004年中考作文命题倡导哲理思辩、逻辑认知的命题思路开始露出水面。2004年中考作文命题开始增加了思维的容量，考查学生透视问题的能力、思想的广度、思辨的深度，以哲理思辩的准确性和力度拉开中考作文得分差距。例如:山东省烟台市的“悟与悔”的话题作文和浙江省宁波市的以“小”或“小和大”的话题作文都是这一类题目的典型范例，都比较好的体现了对考生思辨能力的考查。
七. 紧扣新课标理念，加强德育渗透，注重人文关怀。
人文素养教育是中小学素质教育的重要组成部分,提高学生的人文素养是素质教育的一个重要目标。国家教育部颁布的《语文课程标准》特别强调语文学科工具性与人文性的统一。2004年中考作文命题就体现了以“人文性”为切入点、推动素质教育、贯彻《语文课程标准》精神的意图。
例如:上面已经提到的湖北省宜昌市的中考作文题目就是2004年中考作文这方面的的典型. 它别出心裁地将作文与学生的历史、文化传统、文学修养联系起来。面对这个话题，那些整天淹没在题海中，把读书看成耽误时间的考生定会一筹莫展，而那些文化积淀深厚的考生则会如鱼得水，这种符合新课标精神的命题思路，必将对中学语文教学起到良好的导向作用。
又如：陕西省中考作文题目要求学生阅读秦文君的散文《一诺千金》，以“承诺”为话题，写一篇文章。2004年中考与这些题目类似的题目还比较多。这样的题目留给了学生展现写作才能的自由空间，在文段阅读的基础上，学生对话题已有了认识的广度和深度，写作起来就得心应手，没有什么障碍。但是,我们更需要看到一点:这样的题目注重对学生内心世界、人生理想、思想素养的考查，紧扣新课标理念，加强德育渗透，人格教育,注重人文关怀。
八、鼓励创新，文体限制进一步放开。
2004年各地中考绝大部分作文试题的提示语或要求中明确强调：文章要有“真情实感”或“感情要真挚”；并且明确要求写出“个性”，即自己的经历、感受、思考、认识等等。个性是创新的基础，是创新的标志，是创新的原动力。只有尊重考生的个性特长，让考生写出个性鲜明的作文，才能培养学生的创新意识和创新精神。
由于学生客观存在着个体差异，他们的知识结构和写作能力倾向不同，中考作文命题如果文体限定太死，那么势必会使许多考生的写作特长受到限制，得不到正常发挥，束缚考生的手脚。而文体不限的作文试题则有利于考生尽情展示个人的写作才华、放飞心灵、放飞感情。2004年中考作文题对文体的限制进一步放开，百分之九十以上的题目不限制文体，绝大多数都是要求考生自选文体。
分析2004年中考作文试题特点，展望20中考作文命题趋势，笔者认为：年中考作文命题将会在2004年的基础上进一步体现《语文课程标准》的精神实质，加大力度，深化改革。作文题内容将会更加紧扣时代脉搏，贴近社会现实，贴近学生的实际生活，让每个考生都能尽情展示自己的写作才华。写作范围和空间将会更加拓展开，文体的限制将会进一步解套，多题选一题的选题作文、文体不限的命题或半命题作文和话题作文将会进一步呈上升趋势，呈现百花齐放的局面。希望即将参加2005年中考的考生们注意:备考作文没有必要猜题押宝,而应该在把握中考作文命题走势的基础上，关注社会发展动态,关心生活，提高文化修养、思想水平,老老实实地做好平时的作文训练，扎扎实实地打好坚实的基础，努力提高自己的思维能力、表达能力，争取在2005年中考中获得优异成绩，升入高一级学校学习。
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篇20：哈市中考命题趋势之化学篇：计算题弱化计算
哈市中考命题趋势之化学篇：计算题弱化计算
一、研究命题，发现规律
通过对考试说明的学习和对“市调研测试”试卷的分析不难发现，今年中考的命题将更加重视化学在实际中的应用，更重视培养学生关心自然，关心社会的情感。因此，我们必须研究命题的思路，发现和把握试题体现学科特点的问题，分析和解决这些问题的思维规律与常用的方法，以使我们做好最后的复习，更有信心迎接中考。
1.密切联系实际，充分体现化学的应用性
密切联系科学技术、社会生产和日常生活的实际，注重日常生活中的衣食住行，工、农业生产及社会热点问题如
能源、环保等。联系实际的思想贯穿于整个“市模”的化学试卷中，尤其是今年新增加的简答题，就是让学生用化学知识解释生活中的一些现象。因此我们在复习时千万不能死记硬背，而是遇到联系实际的题目时先想清楚这是哪方面的问题，我能用哪方面的知识或化学观点来解释回答。而且一定要用初中教材中学过的内容，绝不会超出教材及课标，所以回答问题时只要有信心并能找准试题涉及的知识点，问题就会迎刃而解了。2.注重过程方法，关注试题的开放性
新课程改革的重点是改变学生的学习方法，培养学生们有自主学习的能力，启迪创新思维。这就要求学生在掌握知识与技能的同时更加关注过程和方法。例如“市模”中一道题是根据分子结构模型来比较、归纳总结两分子的相同点和不同点；以及信息处理题和实验题等都是考察学生的观察、比较、分类、归纳、概括、实验等能力的考察。所以对这部分内容的复习切忌“就题论题”，很多同学复习时不注重老师讲解的解题思路和方法，只是在记录和记忆答案，存在着老师讲过的题会，没讲过的就不会的情况。这就要求学生在平时的复习过程中也应注意复习的`过程，多动脑筋考虑并归纳总结解析题目的思维过程，最后的答案自然水到渠成了。
3.加强化学实验，体现科学探究的重要性
科学探究是义务教育阶段化学课程的重要内容，而科学探究的主要手段就是化学实验。以化学实验为切入点，考察了科学探究的基本过程，如提出问题、进行初步的探究活动、运用观察、实验的方法获取信息、并由文字、图表和化学语言表达有关信息，最后是解释结论和反思交流。对化学和实验的复习应该引起同学们足够的重视，化学实验一方面考察基本的实验技能，另一方面考察实验探究和设计，具体内容有实验基本操作、配置一定溶质质量分数的溶液、根据实验目的选择药品和仪器并进行安全操作、运用简单的装置和方法制取某些气体、使用过滤，蒸发的方法对混合物进行分离、检验和区分一些常见的物质等。
4.计算题弱化计算，强化探究分析过程的多元化
化学计算不考繁琐的计算过程和技巧，即所谓弱化计算，更加重视计算原理在实验中、生产生活实际中的应用，即强化了探究分析过程。这对培养学生用“量”的角度来研究化学是必要的。因此化学计算题绝不仅仅考“算”，而是通过一定的情景：实验探究过程或生活中的一些素材，是对化学中计算思想的考察。因此我们在复习计算题时就不能拿来计算题埋头就“算”，必须在计算之前先分析清楚了用什么物质，用哪个已知的量(有时已知物质的量不止一种)，而且在计算时一定要有守恒的思想，即质量守恒定律的应用。做计算题时，要先分析、归纳、整合，再结合差量、关系量等守恒的思维方法来选择恰当的解题过程。另外还要关注最后的计算题考一道大题，把有关含量的计算挪到选择题中，这样实质上降低了计算题的难度，同学们更应关注基本的计算题型，而不是追求难、繁的“算”。
二、研究复习方法，提高学习质量
1.认真阅读考试说明和教科书
建议同学们把书读两遍：第一遍先像读小说一样从开篇第一页读起，每一个字、每一幅图、每一道习题都不放过地通读一遍，先在心里有个整体的了解，同时也能找出前一阶段因只重视一些重点问题而忽略的一些小问题，尤其遇到特别不熟悉或有问题的地方绝不放过，一定要弄明白，可以查笔记、问老师，总之书一遍读下来应该不留“尾巴”。第二遍读书时手里就要有考试说明了，拿着考试说明逐项的对照，有了第一遍读书的基础再看考试说明时，你一定会豁然开朗，找到每一个考点在书上的具体位置，并做出相应的答案。
2.注重基础知识并关注热点问题
平时反复练习的基础知识是考试中分值最大的重点内容，任何时候都要摆在最重要的位置。联系实际、用化学知识解决实际问题是一个热点，因此在复习时也要给与足够的关注。比如社会发展与化学密切联系的材料、能源、健康、环境等，并认识化学的重要性。因此在复习，尤其是读书时，可以将与这些热点问题相关的内容作整理。
3.把握课堂、提高效率
到了后期复习阶段，总有学生放弃课堂的老师讲解，人在课堂，有时却一心二用，没仔细听课却还以为自己节省了时间比别人多做了题。陷入题海中的学生，减少了思考总结的时间，效果不会好。其实综合复习阶段才更应该把握好每一节课，老师这时讲解的都是点睛之处，认真听课并且会听课的学生才是效率最高的学生。课堂上不仅听，还要多思、多问。不要只做记录员，老师说一句就记一句，一定要听清楚老师拿到这道题怎么分析的，从什么地方入手解决的，用了什么解决问题的方法，怎样把学过的知识变成试题的答案回答出来，怎样完整地回答问题等等。
4.善于整理、查缺补漏
中考复习的最后一个月，应该把以前做过的练习、总结的笔记和复习要点拿出来重新整理一遍，重点看曾经做过重点标记的内容和用红笔改过的试题，这种整理可以使你把不是很扎实的地方彻底弄通。另外通过各区及学校的模拟考试来查缺补漏，遇到不会的题型或不会的知识点一定不放过，最后的这项工作会使你受益匪浅。
篇21：08中考作文命题趋势之四：选题作文将成为新宠
08中考作文命题趋势之四：选题作文将成为新宠
选题作文的备选题目.可以是命题文、半命题作文、材料作文和话题作文等。以“话题+半命题”的组合方式最常见.占选题作文33.3%：其次为“命题十话题”。选题作文最大限度地适应各类考生，为考生创设宽松的写作环境。这种命题，比起单纯的话题作文更具开放性，更有利于考生自由发挥。从笔者收集110道2007年全国各地中考作文考题来看，河南省实验区、河南非实验区、山西省、吉林省、哈尔滨市、福州、青岛、济南、长沙市、四川成都、湖北黄冈市、广州市花都区、广州番禺区白云区等共有35个省市区都采用了这种命题方式，可以预见，这种新型的命题方式，2008年必将成为各地中考作文命题人的新宠。
写作点拔
1.读题审题，迅速果断地选出适合自己写作的文题
选题作文命题形式具有弹性、开放性、选择性和适应性，其目的是要尽量做到让不同地域、不同层次、不同特点的学生都有话可说，正常发挥出自己的水平。在读题审题选题阶段，同学们要准确迅速地读懂每个选题的题意，迅速果断地选出最适合自己写作的文题。既不可仓促草率，也不能拖沓犹豫费时太长。一般要在5分钟～8分钟之内完成。
2.煞住“惯性思维”之车.排除考前读写训练产生的不利影响
考生在写选题作文时.眼睛一扫.有时会发现其中某一个作文题和考前读过的某一篇文章差不多.或者和考前写过的某篇作文很相似……受惯性思维的影响.有些考生就喜出望外，顾不得再读题审题、辨别思考，贸然选择这个作文题.把自己读过或写过的那篇文章搬来。殊不知，失之毫厘，谬以千里。越是遇到熟悉的题目.越需要提高警惕、仔细分辨与平时训练的题目有何异同。
3.摆脱“常规思维”的束缚.写出新鲜灵动的考场选题作文
选题作文的最大特点在于提供了多角度、多层面的切入点来考查学生的写作水平.选题时必须考虑写这个题目能不能显示出独特性来，能不能使笔下文章个性十足、新鲜灵动。构思时。最先闪现在脑海里的往往是“常规思维”的结果。对于中上等水平的考生来说.思考不宜就此止步，要尽量摆脱“常规思维”的束缚.或纵向，或横向.多想一想，找到最佳切人点。另外，题目一旦确定，思路一旦展开.中途尽量不要再改变文题和思路。
真题回放
从下面两题中选一题作文：(50分)( 2006广东茂名)
1、绵绵的春雨是大地播种的希望；抽动的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鹰驾驭长空的希望；游子说，家是最温馨的希望；海员说，启航是最振奋人心的希望；攀登者说，跌倒处是重攀高峰的希望；睿智者说，读书是个人的希望，家庭的希望，国家的希望……
请以“希望”为话题写一篇文章，要求：①自拟题目；②自定立意；③字数在600字以上；④除诗歌以外，文体不限。
2、半命题作文： 与我的'成长
要求：根据自己的理解，将题目补充完整。自选文体，(诗歌除外)，写一篇不少于600字的文章。
[文题诠释]
这是二选一形式的作文题。一篇是以“希望”为话题的作文，一篇是半命题作文“ 与我的成长”。从题目看，命题者从考生角度思考命题的方向和内容，这与去年中考作文题目《我有我的精彩》和话题作文“倾诉”相似，都是强调人文精神，回归人本；强调生活本身，注重理性；强调文化素养，注重体验。体现“做人与作文相结合”的理念，引导考生去关注生活、关注自我、关注自己身边的人和事。让考生从他们最熟悉、最感兴趣的话题入手，可以保证他们都有话可说，又可以发展个性，鼓励创新，塑造人格。
1、以“希望”为话题写一篇文章
“希望”这个话题，“希望”的外延是很广的。什么叫“希望”呢?含义有三：一是指心里想着达到某种目的或出现某种情况。属于动词词性，如“他希望考上重点高中”。二是名词词性，与“愿望”“目标”“理想”等相同，如“考上重点高中是他的希望”。三是指希望所寄托的对象。如“青少年是祖国的未来，是祖国的希望”。从含义的丰富性可以看出，这道题是开放型命题，可以选动词性的写，写一种行为，也可以选名词性的两个含义写，写一种理想，一种愿望。
构思时，立意要高。希望的事要与时代相联，或者反映较普通的社会问题，发挥一定的作用。不是“无病呻吟”。如希望台湾回到祖国的怀抱，反映全国人民共同的心声；希望当环保卫士，绿化家园；希望减轻课业负担，在德智体美劳各方面发展，成为有综合素质的人才……
写作时要选取自己体验最深的一点来谈，谈深谈透。可从希望和实现的关系入手，以“希望只有付出行动才能实现”为论点，首先阐明希望是做成一件事的前提，然后结合实例说明仅抱着希望不付出行动只会落空，接下来阐述希望和实现的辩证关系.最后强调结论。也可以从希望对人的鼓舞作用入手，根据自己的亲身经历写一篇记叙文，先写自己在困境中徘徊，感到绝望，但经过启迪看到了希望所在，获得动力，一直怀有希望并最终走出了困境，在结尾点明希望给人以力量的主旨。
2、半命题作文“ 与我的成长”
首先要把题目补充完整，突现主题。填充内容较广，可以是人或物，如：“父亲与我的成长”、“日记与我的成长”等；可以是情感，如：“母爱与我的成长”、“快乐与我的成长”等；还可以是事件，如：“奋斗与我的成长”、“挫折与我的成长”等。也不排除部分考生更有创意的构思。
其次要把握好文题所包含的“要素”，紧扣主题。该文题的“要素”有两个，最突出的是“我的成长”，其次是所补充的内容与“我的成长”之间的密切联系。要突出其在“我的成长”经历中不可缺少的作用，对“我的成长”所产生的积极意义。以一种健康、积极乐观的心态去感悟人生。
该文题在文体上倾向于记叙文，考生可巧用顺叙、插叙、倒叙等手法展现成长的镜头，突出重点事件，详略得当。文章辅以描写、议论、抒情等多种表达方式，更鲜明深刻地突出主题。
总之，考生要尽量选取熟悉而独特的材料可写、能抒发自己真情实感的题目来写。若能使自己的文章达到“书写心灵、表达思想”的层次，那就成功了。
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