下面是小编帮大家整理的七年级政治扬起自信的风帆的测试题，本文共8篇，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：七年级政治扬起自信的风帆的测试题
七年级政治关于扬起自信的风帆的测试题
学习目标
1.知道自信对人成长的作用，走出自信的误区。
2.掌握增强自信的方法，养成自信的生活态度。
基础训练
一、单项选择题
1.战国时，秦国围困赵国都城邯郸，赵孝成王派平原君到楚国求救，其门客毛遂自荐同往。平原君与楚王商谈合纵不能决定，毛遂按剑上前，陈述利害，终使楚王同意。毛遂自荐是
A.自尊，惟我独尊B.自信，别人都不如我
C.自信，我能行D.自傲，自高自大
1.C点拨：本题以历史上毛遂自荐的故事，考查对自信的理解。毛遂自荐是深信自己定能做成某件事情，即自信，选C项。
2.下列属于自负的是()
A.曹操说“今天下英雄，唯使君与操耳!”
B.马谡说：“某自幼熟读兵书，颇知兵法。岂一街亭不能守耶?”
C.李白说：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”
D.陈胜说：“燕雀安知鸿鹄之志哉!”
2.B
3.小华很胖，学习成绩又较差，总怕同学笑话自己，看不起自己。因而他从不主动与人交往，同学们不了解他的心理，只觉得他不好接近，也渐渐疏远了他。因此，他变得情绪消沉，性格孤僻。小华产生的心理是()
A.自卑B.自信C.自傲D.虚荣
3.A点拨：轻视自己，看不到自己的能力，是自卑的表现。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。
4.熟悉电脑的人都知道中文编辑软件“WPS”，它的创作者求伯君有一种永不服输的精神。当他看到外国软件逐步占领中国市场时，心里很不服气。他相信外国人能做到的事情，我们中国人也能做到，还可以做得更好。于是，他不惜代价投入到“WPS”的开发研制当中，终于获得了成功。这说明()
A.自信是成功基石B.自信就能成功
C.自信就是对谁都不服气D.自信能给人带来好运气
4.A点拨：自信是成功的第一秘诀，自信可以使人在困难面前保持乐观的心态，并全神贯注于所从事的事业，从而战胜困难而取得成功。
5.我国首次绕月探测工程取得圆满成功，全体中华儿女无不为之欢欣鼓舞。国人的这种表现，主要来源于()
A.强烈的民族自尊心、自信心
B.过度的自尊
C.乐观的心理品质
D.积极的生活态度
5.A
二、判断题
6.自信的人相信自己，认为没有自己不能行的事。()
6.×
7.自信的人对人对事能保持客观，目标明确，主次分明，完成任务时不被无关事情干扰。()
7.√
8.自信者乐观、好奇、专注，这些心理品质有助于自信者获得成功。()
8.√
9.在不同的环境里，优点显露的机会并不均等，所以在评价自己时，可以采用场景变化的方法，寻找“立体的我”()
9.√
10.经常体会自己点点滴滴的进步，为自己喝彩是骄傲自满的表现。()
10.×
三、简答题：
11.观察漫画，回答下列问题。
(1)此漫画的寓意是什么?
(2)我们应该如何正确评价自己?
11.(1)此漫画说明自负的人常常只看到自己的长处，高估自己，把自己的优点放大;自卑的人往往只看到自己的缺点或不足，过分低估自己。(2)应全面认识自己，既看到自己的优点和长处，又要正视自己的缺点和不足。我们要相信自己的力量，做到扬长避短，成为一个自信的人。
12.有一位中学生，曾经因为外语考得不好，便对学习外语逐渐失去了信心。老师对他说：“你的基础差一些，先不要和其他人比，自己有进步就是成功。”第一次他定的目标是得50分，经过努力得了52分，老师鼓励他说：“有进步!下次争取及格。”这就样，随着成绩的逐步提高，这个同学学习外语的信心也增强了，终于进入了中上等成绩的行列。
请问：这位中学生的经历对你有何启示?
12.有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。我们要学会欣赏自己点点滴滴的进步与成绩，不断为自己喝彩。这样，我们就会肯定自己、欣赏自己，从容面对挑战。但在尝试与挑战中，我们不可避免地会遇到失败和挫折。这时我们不应该把暂时的困难与失败看得太重，而应该积极调整心态，把全部注意力集中到完成任务上，这样才能取得成功。
综合拓展
一、不定项选择题
13.李刚跟随打工的父母来到城里，转学到了一个新环境。看到周围的同学多才多艺、穿着漂亮，他觉得自己简直一无是处，抬不起头来。你认为他的表现()
A.说明他有些自卑
B.说明他有自知之明
C.因为他没有长处和优势，所以不自信
D.因为他没能通过科学地比较发现自己的长处，所以不自信
13.AD点拨：我们应该全面地认识自己，其实每个人都有优势、劣势。要看到自己的优势，不能拿自己的不足与别人的优势比。
14.叶笃正院士，国际全球气候变化科学的开拓者和我国全球气候变化研究的奠基人。他倡导的全球气候变化研究，使人类开始真正关注地球未来的命运。他的研究成果是天气预报和气候预报的重要基础，对提高气象业务水平起到了重要作用。他常挂在嘴边的一句话是“要让外国人来同我们接轨”。这说明()
A.自信有助于成功
B.成功会使人更自信
C.只有成功的人才拥有自信
D.自信的人只会成功，不会失败
14.AB点拨：本题涉及自信这一知识点，以叶笃正先生的一句话为载体考查学生对知识的理解能力。解答此题可用排除法，不是只有成功的人才拥有自信，自信的人也不一定成功。C、D两项观点本身错误，排除这两个明显错误的选项即能得出正确答案。
15.有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。我们要唱响自己的自信之歌，必须做到()A.不断看到自己的进步和长处
B.一切以自我为中心
C.不断增强自己的实力
D.始终保持乐观向上、积极进取的人生态度
15.ACD
二、分析说明题
16.李力在初中学习好、体育好，是班里唯一一个连续三年的好学生。经常受到学校、老师的表扬。刚刚考上重点高中的李力进入了一个强手如云的群体。总觉得自己无能，无论是在上课的时候，还是参加集体活动时，或是在学校走廊里，他都不与任何人交谈。他极为讨厌午餐时间的到来，从不踏进食堂门一步。一想到要在同学面前讲话就十分难受。他每次参加测验时都十分忐忑，尽管始终努力，成绩仍然保持在70分左右，因此深信自己毫无价值。
(1)请你分析，考入重点高中前后，李力的心理发生了什么变化?
(2)现在李力很苦恼，如果你是李力的好朋友，你会告诉李力怎么办?
16.(1)变化：考高中前是积极的自信心理,考高中后变为消极的自卑心理。(2)我会告诉李力应该正确认识自己，谁都会有失败，一次失败并不代表自己什么都不行了、自己仍然有很多优点，比如活泼上进等，老师和同学们不会因自己的一次失败就否定自己，不喜欢自己了。高中的学习方法的不适应通过努力是可以克服的，只要相信自己能行，并不断努力，自己的成绩就会不断进步。
17.在墨尔本举行的第16届奥运会，美国链球选手康内利随意地在赛场上用链球砸了几个坑。第二天，前苏联选手克利夫诺索夫看到这几个坑，就觉得这是世界冠军的水平，而自己绝对掷不了这么远。因而，他感到自己夺冠无望，心情十分紧张，彻夜难眠，结果比赛失利。随后，他知道了事情真相，抱恨终身。
爱迪生一生经历了无数次失败，但每次失败后他都能不断寻求和发明更多的东西。这位伟大的科学家从自己“屡战屡败”的经历中总结出一条宝贵的经验。他说：“失败也是我需要的，和成功一样对我有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”
结合上述事例说明自信者的哪些心理品质有助于成功?
17.上述事例通过对比说明了自信是成功的基石，自信者具有的乐观、好奇与专注等心理品质，有助于成功。比如爱迪生，他面对问题与失败，不轻言放弃，而是轻松地告诉自己：我又找到了一个远离失败接近成功的通道。他们在创造的过程中体验快乐，并不看重最终结果。他们有目标，注重行动，体验过程，他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快最好地到达胜利的.终点。而材料中的克利夫诺索夫对自己的实力不自信，过分在意比赛结果，最终导致失利。
点拨：自信是成功的基石，因为自信的人具有追求成功的心理素质，他们乐观、好奇与专注，注重行动，体验过程，可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快最好的到达胜利的终点。从爱迪生的身上就体现地很充分。他冷静地对待失败，不过分注意结果，专注于科学实验，对实验的前景充满了乐观，这是他成为“发明大王”的诀窍，也是对“自信是成功的第一秘诀”的最好诠释。
能力提升
一、辨析题
18.小军是班上的文艺委员，他在歌唱方面曾受过一些专门的训练，唱歌很动听，常常在课余教大家唱歌，丰富了同学们的课余生活。上个月他在一个区级的比赛中拿了一个二等奖，自打那以后小军总是“看自己一枝花，看别人豆腐渣”，他认为自己没多久就要做歌星了，因为他老瞧不起同学，在班上的人缘越来越差。放学回家也不爱做作业了，只是听歌、唱歌，他的各科成绩都不断下滑。
你认为小军的这种认识自己的方法对不对?为什么?同时请你分析小军行为上发生变化的原因，并帮他找找对策。
18.(1)不对。无论是看待自己还是看待别人，都应该实事求是，全面评价，不能只看到自己的优点而忽略了自己的缺点，或者只看见别人的短处而不看别人的长处。(2)小军行为上发生变化的原因是他的心理变得自负了，因为自己取得了一些成绩而骄傲、瞧不起别人，只看到自己的特长，看不到别人的长处，对自己的期望也不切实际。他应该好好分析自己的长处和短处，发挥自己的优点，避开自己的短处，善于向同学学习，合理确定自己的目标，追求属于自己的成功。
二、实践与探究题
19.材料一：拿破仑曾宣称：“在我的字典中没有不可能的字眼。”这是何等豪迈的自信，正是因为他的这种自信激起了无比的智慧和巨大的能力，才使他成为横扫欧洲的一代名将。
材料二：一次，心理老师请李东同学描述自己。他支吾了一阵，然后找到了内向、胆子小、贪玩、不聪明……等一系列的词语。“那你能不能再描述一些自己的优点呢?”心理老师问。李东想了好一会儿，小声但又肯定地说：“不能。”当心理老师把李东有礼貌、守纪律、勤奋、诚实这些性格优点一一说出时，他害羞地低下了头，那神情仿佛在说：“这是我吗?”
某校七年级(2)班同学在思品老师的倡议下，准备在全班同学中开展一次有关“天生我材必有用”的主题实践活动。上面是本班同学搜集整理的资料，假如你是思品课代表，请你积极配合老师做好以下工作：
宣传策划
(1)请为本次活动设计两条宣传标语。
交流共享
(2)请给材料一至少设计一个问题及答案，与同学交流，以引起大家对主题实践活动的深度思考。
调查设计
(3)请为本次活动所用的两张表格(表一：你能正确认识自己吗?表二：你是自信一族吗?)设计相关调查内容，每张表格调查内容不得少于三项。
真情建议
(4)通过调查，我们会发现，有的人不能正确认识和评价自己，有的人存在自卑，缺乏自信。请你分别为他们提供切实可行的改进建议。
19.(1)自信——成功的基石;独特的我，令我自豪。(2)示例：材料一中“在我的字典中没有不可能的字眼”这句话说明拿破仑具有哪种品质?这种品质对拿破仑有什么影响?此材料告诉我们什么道理?答案：说明拿破仑是一个非常自信的人。影响：自信激起了他的智慧和潜能，使他成为横扫欧洲的一代名将。告诉我们的道理是：自信能助我们成功。
(3)示例：表一：你能正确认识自己吗?
调查内容文字描述
性格特点
自身潜能
你的长处
你的不足
表二：你是自信一族吗?
调查内容是否
相信自己能成为一个出色的人
能找到自己的很多优点
遇到不懂的问题，敢大胆提出
(4)对于前一类人的建议：通过自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等方法，实事求是地正确认识自己，并发现自己的潜能。对于后一类人的建议：当自卑感出现时，换一种方式思考、解决问题，努力克服自己的自卑心理，不使用贬义的自我描述词语，请同学提醒并监督自己的不足之处，主动结识以前不敢主动接触的人，有针对性地消除自认为危害性大的弱点，努力用勤奋塑造自我，做到自信不自大、成功不自满。
点拨：本题综合性较强，侧重实践能力的考查。解题时结合所学知识，根据问题情境，简要回答即可。
篇2：七年级政治扬起自信的风帆测评试题
一、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）
1．节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：“行吗？”学生响亮地回答：“行，我们能行！”这是一种________的表现。（ ）
A．自负B．自卑C．缺乏自尊D．自信
2．班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上的10个优点。10分钟过去了，小明一条也写不出来。他说：“我没有优点。”对小明的最好的建议是（ ）
A．要以人之长比己之短B．要看到自己的不足
C．做人就应该高傲一点D．要善于认识自己的优势
3．生活中有许多同学缺乏自信，主要原因是（ ）
A．不相信自身的潜力，从而产生自卑
B．经常受到打击，从而失去自尊
C．自负，追求的目标根本不可能实现
D．自傲，自以为总比别人高明
4．小红觉得自己长得胖，学习成绩又不好，总是沉默寡言，她很想和同学交流，又怕同学瞧不起自己。小红的这种心理是________的表现。（ ）
A．自信B．自尊C．自傲D．自卑
5．对待自己的优缺点，我们应有的态度是（ ）
A．多看优点，少提缺点，增加自信
B．夸大优点，缩小缺点，避免自卑
C．多看缺点，少提优点，保持谦虚
D．实事求是，既看到优点，也承认缺点
6．下列各种心理，属于成功的基石的是（ ）
A．自信B．自卑C．自负D．虚荣
7．自卑与自负是一对孪生子，二者共有的心态（ ）
A．都是成功的基石B．都非常贴近自信
C．都以自我为中心D．都有强烈的好奇心
8．下面的表现，属于自信的误区的是（ ）
A．自卑与自负B．自尊C．自负D．自卑
9．小莉在市文艺汇演比赛中获得个人一等奖，同学都夸她是文艺天才。但小莉说：“这是老师和大家的功劳和智慧，我只是很幸运罢了。”对此，同学们议论纷纷。下列议论中观点不正确的是（ ）
A．这说明小莉非常虚心B．这是小莉尊重他人的表现
C．小莉会更加赢得别人的尊重D．这是小莉缺乏自信的表现
10．王力同学的数学成绩好，常常受到老师和同学的夸奖，由此对数学产生浓厚的兴趣并在全国数学奥林匹克竞赛中获得铜奖。这说明（ ）
A．自信心只有在挫折中才能获得
B．自信心只有在他人给予积极评价时才能获得
C．自信心是先天形成的一种品质
D．发现自己的长处是自信的基础
11．增强自信的基础是（ ）
A．发现自己的缺点和短处B．发现自己的进步和长处
C．经常淡化自己的成就感D．不断增加自己的期望值
12．撑起信心最重要的支柱是（ ）
A．警惕自己的傲气B．增强自己的实力
C．不把别人放在眼里D．防范他人的自卑
13．“天生我材必有用。”李白的这句诗主要表明他（ ）
A．有高度的自尊B．盲目骄傲、自大
C．有充分的自信D．天生就比别人强
14．自负不同于自信，就在于（ ）
A．自负者追求的目标太真实，实现不了
B．自负者的过分谦卑妨碍自己能力的发挥
C．自负者依据的事实虚假，追求的目标不可能实现
D．自负者认为自己应该成为人人羡慕的人
15．“在人生道路上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”这句话说明（ ）
A．树立信心才能增强实力，最终取得成功
B．自信的人生不可能遇到困难和挫折
C．强壮的人缺少战胜困难的决心和勇气
D．实力，是支撑信心最重要的支柱
二、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“√”，错误的填“×”。）
16．自信者乐观、好奇、专注，这些心理品质有助于自信者获得成功。（ ）
17．经常看到自己的点滴进步，为自己喝彩，这是骄傲自满的表现。（ ）
18．唯有正确看待成功和失败，胜不骄，败不馁，才能永葆自尊与自信。（ ）
19．如果在学习方面不如同学，就应该低人一等，抬不起头来。（ ）
20．自尊者达观，要养成豁达、开朗的性格，就不能在意别人的议论和态度，哪怕是恶意的侮辱和诋毁。（ ）
21．自信不是虚荣，它来自自己的认真耕耘，而不是别人的赐予。（ ）
22．虚荣心、自卑心产生的根源是自尊心强。（ ）
23．自信是成功之基，只要有自信，就没有事情办不成。（ ）
24．每个人都有自己的长处和短处，为了自尊自信我们不能暴露自己的短处。（ ）
25．自信的人不断思考、不断奋斗的动力源于看重自己解决问题的能力。（ ）
26．“天生我材必有用”，是说不管自己有没有实力、努力不努力，都可以取得成功。（ ）
27．自信的人不应承认自己的失败和不足，但要暗中努力。（ ）
三、简答
28．学校要举办运动会，班里的同学积极报名参加，结果超过限定名额。班主任老师只好动员一些同学放弃报名，但这些同学都说：“我能行，为什么要我放弃！”
（1）这种“我能行！”是一种什么态度？它对一个人的成功有什么作用？
（2）为处理好“我能行”与名额限制的关系，出谋划策。
29．小华学习成绩好，为人热情大方，但她那张嘴常常不饶人，老师和同学给她指出缺点时，她总为自己辩解。请你告诉她正确的态度。
四、辨别分析（辨别下列观点是否正确，简要说明理由。）
30．小曼是个身材微胖的女孩，同学们都觉得她很可爱。小曼却非常在乎自己的体重，认为自己胖得难看，羞于见人，也不敢照镜子。
你认为她的做法对吗？试分析其原因。
31．自卑是成功的.大敌，自卑的心理是无法克服的，所以有自卑心理的人永远会一事无成。这种说法是否正确？试加以分析。
五、分析说明
32．数学课上老师提问，欢欢不敢举手回答，她怕答错而不敢当众表达看法。请用所学的知识分析欢欢的心态,并帮她出主意改变这种心态。
33．材料一：一天，一只小鸡碰到一只小鸭，它们各说自己的缺点。小鸡对小鸭说：“我不会游泳。”小鸭对小鸡说：“我不会捉虫。”
材料二：有一次，长颈鹿和绵羊在一起比谁的本领大。长颈鹿说：“我个子高，能吃到树上全部的叶子，你可吃不到！”绵羊说：“我能穿过门洞，吃到围栏外面的草，你却吃不到！”
阅读材料，回答问题：
（1）材料一、二中的主人公之所以会产生不同的认识，原因在哪里？
（2）这两则材料给予我们什么启示？
34．七年级学生小林一度沉迷于电子游戏机。老师多次教育帮助他，他逐步认识到自己的错误，但认为自己仍是坏学生，做什么都提不起精神来。
小菊刚参加女子特警队时，曾因自己的个子矮、貌不出众而苦恼，其他队员也认为她不是干这一行的料。但小菊没有自暴自弃，经过刻苦训练，终于成为一名出色的特警队员。
阅读上述材料，结合所学知识，请回答：
（1）小林和小菊的表现说明了什么？
（2）请你给小林提几条建议。
35．在我们的学习生活中，常有以下现象：
A．我应该成为人人羡慕的人；B．课堂上不敢举手回答老师的问题；C．我可不能在别人面前出丑；D．不敢当众表达自己的看法；E．让别人知道我有所不知，很没面子；F．对别人说的话过于敏感。
（1）请概括这些现象的共同点，并判断这些现象属于自信者、自负者还是自卑者。
（2）请分析产生这些现象的原因。
（3）在学习生活中，你有过这些现象吗？它对一个人的发展会产生什么样的影响？
篇3：扬起自信的风帆测试题
扬起自信的风帆测试题
一、单项选择题(下列各题只有一项最符合题意，请将其序号填入题后的括号内)
1.节日来临，老师让几位同学负责布置庆祝活动会场，问道：“你们行吗?”这几位同学毫不犹豫的回答：“行，我们能行!”这种心理表现是
A.自信B.自负C.自弃D.自卑
2.兔子和乌龟赛跑，兔子开始遥遥领先，洋洋得意，竟在中途睡了起来。当兔子醒来的时候，发现乌龟已经取得了胜利。兔子输给乌龟的原因是()
A.自信B.自负C.自弃D.自卑
3.初中生小红总是埋怨家里穷，自己长得太胖不好看，脑子还不好使。为此，她总是闷闷不乐。这反映小红有较强的()
A.忌妒心理B.孤独心理C.自卑心理D.自负心理
4.自负者的追求之所以必然失败，就是因为()
A.自负者依据的事实是虚假的B.自负者不敢当众表达自己的看法
C.自负者憎恨自己的不完美D.自负者对别人说的话过于敏感
5.美国一位心理学家曾经作了这样一项实验研究──他在某中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。在之后十几年的追踪研究中，他得出惊人的结果，这个班的学生确实如他所说得那样，个个出类拔萃。这个事例说明了()
A.“权威性的谎言”具有权威性的力量B.自尊自信可以促人成功
C.有发展前途的孩子成功的机遇大D.这是一个偶然的巧合
6.诗句“天生我材必有用”勉励我们要自信。那么自信的基础是()
A.树立明确的目标B.发现自己的长处
C.保持乐观的心态D.发现自己的不足
7.我国首次绕月探测工程取得圆满成功，全体中华儿女无不为之欢欣鼓舞。国人的这种表现主要来源于()
A.强烈的民族自尊心、自信心B.坚强的意志
C.乐观的心理品质D.积极的生活态度
8.有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。我们要唱响自己的自信之歌，必须做到()
①不断看到自己的进步和长处 ②一切以自我为中心 ③不断增强自己的实力 ④始终保持乐观向上、积极进取的人生态度
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④
二、简答题
9.自信是惊雷，是飞雪，是骤风;自信是战鼓，是号角，是旌旗;自信是阳光，是雨露，是琼浆。自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
你认为自信对自己的成长有哪些积极作用?
10.马谡是诸葛亮手下的一员大将，从小熟读兵书，讲起兵法来头头足道。当诸葛亮派他去镇守街亭时，他说：“我自幼熟读兵书，深知兵法，岂一街亭不能守?”结果他不仅惨败了，而且破坏了诸葛亮进军中原的大计。
(1)马谡是一个的人。
(2)马谡失街亭的故事给我们哪些启示?
三、分析说明题
11.在多哈亚运会上，刘翔──“中国大众的宠儿”，又以一次完美的表现轻松摘得了男子110米栏冠军。有记者采访刘翔：“你对决赛有把握吗?”刘翔坚定地回答：“我相信我能行!”果然，刘翔在决赛中一举夺冠。人们不会忘记刘翔面对电视镜头时的个性化表现，刘翔除了会说：“我取得好成绩要感谢祖国与人民的支持”、“感谢教练与领导的培养”外，他还会说：“我是最好的”、“谁说亚洲人就不能拿奥运会短跑金牌”。
阅读材料，回答问题：
(1)你认为人们喜欢刘翔的原因是什么?
(2)刘翔身上的这种优秀品质来源于什么?
(3)在你的生活中有没有和刘翔一样靠自信取得成功的经历?(要求写两件)
(4)为宣传北京奥运会中华体育健儿所取得的优秀成绩，请你拟写一条标语。(要求体现中华体育健儿和中华民族的自尊自信)
四、探究与实践
12.下面是中学生小华的一则日记，请你仔细阅读，并回答下列问题。
“我是一名农村小姑娘，朴实、勤奋、学习成绩很好。不久前，我转到城里的中学读书，尽管我的成绩很好，但我总觉得自己很土，黝黑的皮肤，朴素的衣着，浓重的乡音，使我感觉与城里的孩子格格不入。同学们好像都瞧不起我，于是我开始模仿城里的同学，希望自己变得时髦、靓丽。但是我怎么也找不到感觉，因而我在城里的生活很不快乐!亲爱的朋友，我该怎么办呢?”
(1)从日记可以看出，小华处于一种什么样的心理状态?这种心理状态对于一个人的健康成长有何影响?
(2)请你以小华朋友的身份给她写一封信，帮助她走出暗淡、消沉的生活。
参考答案
一、单项选择题
1.A2.B3.C4.A5.B6.B7.A8.B
二、简答题
9.自信的人相信“我能行”，这种心态有利于发掘自己的.潜能，超越自己，告别自卑，正确认识自己，为自己的成长创造条件。自信是成功的基石，自信的人具有了乐观、好奇、专注等优良品质，有助于取得成功。
10.(1)马谡是一个自负的人。
(2)马谡失街亭的故事给我们启示：自负者所以必然失败，就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。这种以自我为中心的心态使他们远离成功。
三、分析说明题
11.(1)喜欢刘翔的原因是他的自信，自信有助于成功。
(2)来源于他的实力和对自己及对手全方位的认识。
(3)可根据自己实际情况，符合题意即可。
(4)“你们的尊严就是中国的尊严!”;“运动健儿们，你们让世界重新认识中国!”等等。
四、探究与实践
12.(1)自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力;看不到自己的优势，看不到生活的阳光，这种心态会使她远离成功。
(2)示例：
亲爱的小华，你好!
俗话说，“金无足赤，人无完人”。生活中每个人都有自己的优势和不足，关键是我们自己如何看待它。拿自己的缺点去和别人的优点相比较，会使自己的生活失去快乐;善于发现自己的优点和长处，对自己充满信心，学会为自己喝彩，才会离成功更近一步。你是一个朴实、勤劳、成绩优秀的女孩子，这就是你的优势啊!何必盲从别人，失落了自己呢?学会欣赏自己，善于体会自己的点滴进步与成绩，快乐和成功会属于你的!
你的朋友：×××
×年×月×日
篇4：《扬起自信的风帆》政治教案
《扬起自信的风帆》政治教案
学习目标
1、懂得自信的含义，了解自信与自负和自卑的区别。
2、懂得树立和增强自信的方法，学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，培养正确的人生观、价值观。
学习重难点和难点
1、教学重点：自信的含义及表现
2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区别。
一、自主学习
1、是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的'目标。
2、自卑与自负都是的误区。的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试;的人，自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。只有的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
3、自信表现在哪些方面?
4、自信的含义是什么?
5、、自信与自卑、自负有什么特点?
二、合作探究
1、阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题：
罗丹为什么能坚持自己的艺术主张?
2、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题：
(1)青蛙的行为属于什么行为?
(2)你怎样看待青蛙的行为?
三、交流展示
1、分组分别展示自主学习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
四、达标检测
1、中考即将来临，但小红却陷入了焦虑当中，满脑子就是“自己不行，肯定考不上”，针对这一情况，必须辅导老师对她进行行为训练，让她大声喊出“我能行，”这样做的目的是()
①增强她的信心②给予她前进的力量
③有助于她摆脱自负④帮助她走出自卑的阴影
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
2、有人说：“自负像一个泥潭陷进去了就难以自拔，”下列行为不属于自负表现的是()
A、孙英总是觉得自己比别人优秀，高高在上
B、尽管这次考试又得了较好名次，但是还存在很多不足，王钢这样做自己的月考分析
C、“要说短跑，这个学校我说第二，没人敢称第一”，李海对刚转来的体育特长生说。
D、“我不会失败，永远都不会”，张辉总是对自己拥有超凡的自信
3、下列选项中，错误的观点是()
A、“我不行”，“我不敢”是自负的表现
B、“我不行”，“我不敢”是自卑的表现
C“失败乃成功之母”，“失败是人生的考验”是自信的表现
D“失败乃成功之母”，“失败是人生的考验”是自我欺骗的表现
五、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、材料：
杨杰是一名七年级学生。他胆子很小，老师提问时，从不举手。虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。
假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪几方面矫正自己?
六、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
篇5：扬起自信的风帆七年级作文
6月2日下午，由渝中区图书馆、渝中区文化馆举办的“三峡大讲坛·渝中讲台”庆六·一进校园讲座活动走进人和人和街小学。本次讲座邀请到中国心理学会会员、共青团重庆市青少年服务台专家团心理咨询师郑勇利老师为孩子们带来一场互动式心理讲座，助他们扬起自信的风帆。
一开场，郑老师问孩子们每分钟能击掌多少下，孩子们有的说40下，有的说70下，有的说120下，还有的说是300下……郑老师笑而不答，让孩子们做尝试。尝试后，孩子们发现40下低估了自己的能力，而300下是不符合实际的过高期待。通过一个简单的小游戏，郑老师深入浅出地向孩子们说明了自卑、自信与自负的区别。
接下来，面对三年级只有八岁左右的孩子，郑老师又用“寻找最特别的人、左右手连接、诗歌朗诵”等互动活动，掀起了讲座一阵又一阵的高潮。多才多艺的人和少年大胆秀出自我风采，展现最特别的自己。现场欢声雷动，孩子们脸上洋溢着自信的笑容。
最后，郑老师用几个鲜活的案例教大家如何调节自卑的心理，帮助自己树立自信，寓教于乐。潜移默化中，孩子们更加了解自己，更会展现自己，受益颇丰!
深谙儿童心理的`郑老师，用学习活动代替了讲授活动，成为讲座成功的关键因素。对于三年级孩子来讲，只有体验性活动才是最接近儿童的“真实”学习活动，这恰恰暗合了布朗、科林斯等提出的“在真实的活动中，学习能最佳地发生。”的观点。
讲座带给我们的启示是多样的，但有一点收获最大：要想成为一个儿童教育方面的行家，一定要懂点儿童心理才行。
篇6：扬起自信的风帆七年级作文
人生就像一片茫茫的大海。我们就像在海上行驶的一叶小舟，时而波折。时而安静，有时顺风。有时逆流。
在人生的大海里，显然没有平静的。一帆风顺的，不论你是一艘巨轮。还是一艘舰艇。或是那美丽的乌篷船，纵然是一叶孤舟，也逃不脱海的束缚。
一帆风顺的人生不会存在，坎坷一生的生活也不是最悲惨的。我们在这里得到了很多做人的道理，也失去了很多的自己想要的轨迹，但是顺境中的生活只会培养人的惰性，和不思进取的心。所以只有在逆境中才可以锻炼一个人能力，使之成长，让其懂得人生真谛。
平静的湖面，练不出精湛的水手。安逸的生活，造就不出时代的伟人。
在大千世界里，我们都在不同的演绎着自己。在那飘渺的大海里乘风破浪，激流中我们是否勇敢的前行，痛苦时我们可否洒脱的抛弃那些郁闷的情怀。人的天性是善良的，本质是自信的。只不过在承受压力和困惑的能力不同，有的人会选择对人生无奈的妥协，有的人则勇敢面对生活的喜怒哀乐。
千变万化的人生旅程。把握和自信真的是很重要的，在诸多的生活方式里。我们的选择大不相同，得到也不一样，如何拥有充实的人生，如何面对生活的开心与郁闷。
自信则是关键的一步。一个自信的人，不怕在人前展露自己的实力，因为他对自己有信心，一个自信的人，他可以以成熟的姿态和稳健的步伐走自己的人生之路。一个自信的人，不在乎别人的诸多看法，不会活在别人的阴影下。
篇7：七年级《扬起自信的风帆》说课稿
大家好，今天我的说课的课题是《扬起自信的风帆》，下面我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程等来谈谈自己的课堂构思。
首先，介绍下本课课标，课标对本课的要求是养成自信的生活态度。
以课标为依据，我分析下教材，《扬起自信的风帆》位于鲁教版《道德与法治》第3单元第6课第1框。本课主要是引导学生肯定自我，感受自信的意义，掌握树立自信的方法，具有自信的人生态度。自信会让人相信自己的能力，从而为下一课自立的讲授做了铺垫。
了解学情也很重要，我对学情的认识是初一学生处于青春期，认识自身的能力较不成熟，有的学生过于自卑或是自负，不能以自信的态度生活和进步。而且这阶段的学生对感性材料的理解和接受效果更好，所以授课中我采用了许多感性材料。
依据课标要求，基于教材分析和学情，我确立如下教学目标：
1.情感、态度与价值观目标
通过展示、体验等活动，学会以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题。
2.能力目标
通过表演、竞赛等活动，让学生肯定自我、相信自我，并逐步克服自卑自负心理。
3.知识目标
通过访谈、交流等活动，了解自信的表现及重要性，懂得培养自信品质的基本要求。
基于课标、教材分析和教学目标，立足学情，我确立了教学重难点。
重点：懂得培养自信品质的基本要求。
这是因为：教学目标就是培养学生以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题，这就要求学生必须掌握一些培养自信品质的基本方法，进而树立自信心。而且学生对于如何获得自信的知识储备明显不足。我打算用感性材料和设置的一些分享、竞赛和记录活动突破这一重点。
难点：自信的重要性。这是因为：
教材短短一段正文，概括自信三层重要意义，理论性较强，且文字精炼，学生理解起来有难度，深入认识更有难度。这个难点的处理我打算用班级学生的亲身经历来创设情境来进行，再让学生小组交流，在班级分享，用学生自己的亲身情况，学生会更感兴趣，也会更好理解。
教法有情境教学法 讨论法 合作探究法 传统讲授法 多媒体教学
学法有角色扮演法 体验学习合作学习探究学习自主学习
教学准备
教师准备：课前搜集音乐、图片等资料制作多媒体课件等。
学生准备：课前列出自己的进步与成功并完成 “进步与成功卡”，课上交流；课前确定情景剧人选，课上表演。
下面主要说一下我的教学过程
（一）导入新课
小游戏 自信抓手指
每个同学伸出左手的食指顶住旁边那个同学的手掌，伸出右手的手掌盖住旁边同学的左手食指，老师会讲一段话，在听到“行”字后要迅速地抽出食指，抓住旁边人的手指。这段话的内容都是关于自信的，例如，相信自己，我能行
设置这个活动活跃了课堂氛围，拉近师生距离，而且潜移默化传递了自信的生活态度，自然而然导入了本课。
过渡语是刚才咱们的小活动中说到相信自己，我能行，我能行是一种动力，也是一种对自我的肯定，是一种自信的生活态度。
这节课就让一起来扬起自信的风帆，开启自信之旅。
篇8：七年级《扬起自信的风帆》说课稿
（二）探究新知
板块一：登上自信之舟 板书 自信
配乐展示各行各业的成功者的风采，然后提问，同学们你认为自信是什么？得出自信就是自我肯定与自我相信。
刚才展示了他人自信的风采，下面让同学们展示自身自信的.风采。进入自信达人秀活动。引导学生可以是自信的微笑、手势、姿势。课前教师可以询问班级有特长的学生，谁想展示自信的风采，然后让学生在课上展示，可以是画画和舞蹈等特长。
采访下跳舞的同学，在学跳舞的过程遇到了什么困难，怎么面对的？有没有怀疑自己的能力？在跳舞方面取得了很大的成功，你认为自信对你的成功起了什么作用？再问全班同学，让同学们小组讨论下，自信对你起到了什么作用。
通过让同学展示自信的风采，活跃了课堂，让学生切实得感受到了自信给人带来的力量，通过询问跳舞学生的一些问题起到了示范作用，又通过小组交流，让学生回顾自身，从而突破了自信的作用这一难点。我觉得这部分用学生亲身的事例来创设情境氛围体验自信的力量，会更生动，好理解。
我引导学生共同得出，自信可以使我们乐观得面对生活，不断激发潜能，勇往直前向着目标前进，最终走向成功，所以说自信是成功的基石。
那怎样成为自信的人，进入板块二 扬起自信的风帆，找到通往成功的道路。
展示课本大仲马的故事，大仲马的故事是他去找工作，各方面都不擅长，最后发现自己写字漂亮这一优点，促使他成为大作家。提问他是怎样找到自信的？得出找到自身优点。板书 找到优点
天生我才必有用，你的优点是什么？
活动：我来引爆他
让学生主动上前，其他同学来说他的长处，引爆他。
这部分通过典型材料得出要找到自身优点，再通过活动，通过他人对自己的优点赞美，让学生感性得认识到自己的优点，真正得感受到自信，也达到了回顾自身、巩固的目的。
那我们每个人有优点，也有缺点。面对缺点怎么做呢？
引导同学来看课本上小立的故事，他最初说话优点结巴，通过不断练习，收获了自信，收获了成功。他的自信来自于哪里？师生得出是改正缺点，完善自己，得到自信。板书 改正不足
下面进行自信自检台活动
在课前发的贴纸上写上3个急需改进的方面和克服的方法，写完交流下，然后贴在桌子上，时时提醒自己改变。
通过典型事例来得出改正缺点，并让学生贴在桌子上，时刻提醒自己，做出改变，获得自信。
通过发现优点，改正不足，让自己变得越来也好，会让我们更加自信。
下面进行自信之星PK赛
拿出课前填好的进步与成功卡，各小组推荐出进步最大的同学，成为自信之星。分享该同学的进步与成功。提问每次你进步的时候，感觉如何。通过自己的努力不断获得进步，获得成功，也让自己更为自信。
板书积累成功
要积累成功就要多参加活动。下面进行小剧场——我来当导游。让学生以小品表演的形式进行。内容大体为文艺委员挑选演员，一个同学说不行，另一个同学自负得说我各方面都很强，必须当主角。让同学评价这2个同学的心理，给他们点建议。得出自卑自负都不利于成功，我再出示几个克服自卑自负心理的方法。
通过表演的形式，让学生更为直观的感受到自卑自负心理的危害，我觉得效果更好。
板书克服自卑自负
（三）巩固提升
自信是成功的基石，读我来赞美你，师生共同赞美自信
然后一起唱响《我相信》，让2名同学一起唱。同学们起立唱。这样达到了情感升华，引起了学生的共鸣。
结束语：自信人生二百年，会当水击三千里。同学们，让我们相信自己，肯定自己，做一个自信的人，做一个自信的中国人！乘风破浪，扬帆远航！驶向成功！必将开出属于自己的灿烂花朵。
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