下面是小编整理的五年级数学分数测试题，本文共12篇，希望能帮助到大家!
篇1：五年级数学分数测试题
五年级数学分数测试题
如何把小学各门基础学科学好大概是很多学生都发愁的问题，为大家提供了五年级数学分数测试题，希望能够切实帮到大家，不断进步!
一、填空题
1、在分数(a为整数)中，若a小于时，它是分数(填“真”或“假”);若a()时，它是假分数;
2、在分数单位是的分数中，最大的真分数是()，最小的假分数是().
3、的分数单位是()，它有()这样的单位，再添上()个这样的单位，结果是4.
4、分数单位是的.真分数有().
5、分数单位是的最大真分数是()，最小假分数是()，最小带分数是().
6、9个组成的分数是()，它比1()，是()分数.
7、8个组成的分数是()，它比1()，是()分数.
8、把下面直线上的点用分数表示出来.
二、判断(对的打“√”，错的打“×”)
1.真分数小于1，假分数大于1.()
2.整数都可以看成分母是l的假分数.()
3.分数单位是的最大真分数是.()
4.小于的真分数只有6个，大于的假分数只有2个.()
5.凡是分子能被分母整除的假分数，都能化成整数.()
三、选择题
1.分子是5的假分数有()个.①3②4③5④6
2.当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是().
①假分数②带分数③真分数④整数
3.5里有20个().①②③④
4.要使是真分数，同时使是假分数，x应该是()
①3②4③5④6
四、解决问题。
1.工程队13天完成一项工程，平均每天完成这项工程的几分之几?5天可以完成这项工程的几分之几?
2.师傅4小时做3个零件，徒弟5小时做3个零件，他们每小时做几个零件?谁做的快些?
篇2：五年级数学《分数除法》测试题
五年级数学《分数除法》测试题
一、口算下面各题。
(1)205 = (2) 488 = (3) 364 =
20= 48= 36=
二、口答下列各题的数量关系式。
⑴某数的是36。
⑵全厂人数的`是210人。
⑶完成了300个，刚好是计划的。
⑷一个数的3倍是。
三、解答：小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占。 小营村的棉田有多少公顷?
四、先说出运算顺序，再计算。
五、按照下图指出的顺序进行计算，然后列出综合算式
篇3：五年级数学下册《分数乘法》测试题
五年级数学下册《分数乘法》测试题
一、
1.一个数乘，相当于把这个数。
A.乘8B.除以8C.减8
2.5吨的与2吨的比较，（）。
A.5吨的重B.2吨的重C.一样重
3.比5千克多是多少千克？正确列式是（）。
A.＋5B.5×C.5＋5×
二、细心填写：
1.米的是（）米，千克的8倍是（）千克，6个分是（）。
2.把5米长的铁丝平均分成6段，每段是这根铁丝的（），每段长（）米。
3.一堆煤9吨，用去吨，还剩（）吨；一堆煤9吨，用去，还剩（）吨。
三、判断是否：
1.甲数是，乙数是甲数的.倒数的，乙数等于1。（）
2.一个数（不等于0）的倒数小于1。（）
3.当两个因数（都不等于0）都小于1时，乘积一定比这两个数都小。（）
四、
1.甲数是，乙数是甲数倒数的。甲乙两数的和是多少？
2.李师傅昨天上午生产80个零件，下午生产100个零件。今天生产的是昨天的。今天李师傅生产了多少个零件？
篇4：五年级下册数学分数的意义和性质的同步测试题
五年级下册数学关于分数的意义和性质的同步测试题
一、填空.
1.的分数，叫做最简分数.
2.一个最简分数，它的分子和分母的积是24，这个分数是()或()
3.分母是8的所有最简真分数的和是().
4.一个最简分数，把它的分子扩大3倍，分母缩小2倍，是，原分数是()，它的分数单位是().
5.的分子、分母的最大公约数是()，约成最简分数是().
6.通分时选用的公分母一般是原来几个分母的'().
二、判断(对的打“√”，错的打“×”)
1.分子、分母都是偶数的分数，一定不是最简分数.()
2.分子、分母都是奇数的分数，一定是最简分数.()
3.约分时，每个分数越约越小;通分时，每个分数的值越来越大.()
4.异分母分数不容易直接比较大小，是因为它们的分母不同，分数单位不统一的缘故.()
5.约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数中进行的.()
6.带分数通分时，要先化成假分数.()
三、选择题.
1.分子和分母都是合数的分数，()最简分数.
①一定是②一定不是③不一定是
2.分母是5的所有最简真分数的和是().
①2②③1④
3.两个分数通分后的新分母是原来两个分母的乘积.原来的两个分母一定().
①都是质数③是相邻的自然数③是互质数
4.小于而大于的分数().
①有1个②有2个③有无数个
5.通分的作用在于使().
①分母统一，规格相同，不容易写错.
②分母统一，分数单位相同，便于比较和计算.
③分子和分母有公约数，便于约分
6.分母分别是15和20，比较它们的最简真分数的个数的结果为()
①分母是15的最简真分数的个数多.
②分母是20的最简真分数的个数多.
③它们的最简真分数的个数一样多.
7.把化成分数部分是最简真分数的带分数的方法应该是()
①先约简再化成带分数.
③先化成带分数再把分数部分约简.
③都可以，结果一样.
8.一个最简真分数，分子与分母的和是15，这样的分数一共有()
①1个②2个③3个④4个
篇5：五年级分数测试题
五年级分数测试题
一、填空
1. 是把（ ）平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份；还可以看做把（ ）平均分成（ ）份，表示其中1份。
2.分数单位是 的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ），最小带分数是（ ）。
3.a=b+1（a，b是不为0的自然数），那么a和b的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
4.与6组成的最简分数的最小质数是（ ）
5.在1.67、、1.5、、1.506这组书中，最大的是（ ），最小的是（ ），相等的两个数是（ ）和（ ）。
6.
（1）（ ）÷5= =1.4= =
（2）1.2= =6÷（ ）= =（ ）÷15
7.要想使 是假分数， 是真分数，a是（ ）
8.一个分数，分子和分母的和是28，如果分子减去1，这个分数就等于1，原分数是（ ）
9.如果 的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）
10.从2,3,5,7,11这五个数种，任取两个不同的数分别作为一个分数的分子和分母，这样的分数有（ ）个。
二、判断
分子比分母大的分数一定是假分数（ ）
假分数的分子一定比分母大（ ）
8千克的 和1千克的 一样重（ ）
大于 而小于 的分数只有 （ ）
带分数一定大于1（ ）
甲数和乙数都是他们的最大公因数的倍数（ ）
三、选择
1. 6是24和36的（ ）12呢？（ ） A.倍数 B.公因数 C.最大公因数
2. 一个最简分数，分子和分母的和是9，这样的最简分数有（ ） A.4 B.3 C.5
3.分子和分母相差1的分数一定是（ ） A.真分数 B.假分数 C.最简分数
4.后面的分数，能化成有限小数的`是（ ） A. B C.
5.a，b，c，d都是非零自然数，而且a＞b＞c＞d，在 ， ， ， 四个分数中，最大的是（ ）
A， B. C. D.
四、计算
1.把下面分数约分，再按从小到大的顺序排列。
2.用你喜欢的方法求下面每组数的最小公倍数和最大公约数。
（1）52和13 (2)11和12 （3）24和20 （4）18和12
3.把下面分数化成小数。（除不尽的保留两位小数）
五、解决问题（37%）
1. 在下面各种情况下，分数的大小有什么变化？
（1）分子扩大到原来的4倍，分母不变
（2）分子缩小到原来的 ，分母不变
（3）分母扩大到原来的10倍，分子不变。
2.学校路旁栽一行小树，从第一棵到最后一棵的距离是80m，原来每隔2m栽一棵树，现在小树长大了，改为每隔5m栽一棵树。如果两端不动，中间有几棵树不动？
3.动物园正在进行1500米比赛，路程相同。长颈鹿用了 小时跑完全程，大象用了 跑完全程，梅花鹿用了 小时跑完全程，问谁应获得冠军？
4．有一车饮料，如果3箱一数，还剩1箱；如果5箱一数，还剩1箱；如果7箱一数，还剩1箱。这车饮料至少有多少箱？
5.一个分数的分子缩小到原来的 后，化成小数是0.04，原分数的分母扩大到原来的几倍后能化成小数0.02？
时间：25分钟
六、递等式计算（能简算的要简算）
+ － 1112 －( 16 ＋ 18 ) 11－ 710 － 310
- + 712 －( 34 － 12 ) 12 －（34 －38 ）
篇6： 五年级数学分数练习题
五年级数学分数练习题
一、填一填
1、分数单位是37的最大真分数是( )，最小假分数是( )
2、的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应。
3、=()÷24=0.375==15÷()
4、米既可以看作3米的，又可以看作()米的。
5、把5米长的铁丝平均截成8段，每段长()米，每段是5米的()。
6、把8公顷地平均分成15份，每份是这块地的()，每份是()公顷。
7、的分数单位是()，它有( )个这样的分数单位。再添()个这样的分数单位就是1。
8、的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。再添()个这样的分数单位就是最小的质数。
9、的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。再添()个这样的分数单位就是最小的质数。
10、在这个分数中，当a是()时，分数值是1;当a是()时，分数值是2,当a是()时,这个分数的分数单位是。
二、判断题
1、分数的分子和分母同时乘以任何数，分数大小都不变。………………()
2、分数的分母越大，它的分数单位就越小。………………………………()
3、把单位“1”分成若干份，表示这样一份或几份的数,叫做分数………()
4、所有的.假分数的值都大于1。…………………………………………( )
5、两个分数相等，它们的分数单位一定相等。………………………( )
6、在分数中，分母越小，它的分数单位就越小。………………………( )
7、约分和通分都只改变分数分子和分母的大小，没改变分数值的大小。()
8、把一个苹果分成4份，每份占这个苹果的。………………………()
9、真分数总是小于假分数。………………………………………………()
10、最简分数的分子和分母没有公约数。…………………………………()
三、选择题。将正确答案的序号填在题中的括号里。
(1)米表示的意义是把()平均分成7份，表示其中的4份。
①4米 ②1米 ③单位1
(2)一个分数，分子不变，分母扩大4倍，这个分数值就( )
①不变 ②扩大4倍 ③缩小4倍
篇7： 数学五年级分数教案
教学目标
（1）使学生进一步掌握分数加减法的计算方法，并能比较熟练的地进行计算。
（2）使学生掌握带分数加减的验算方法，养成良好的学习习惯。
（3）通过，使学生形成有条理地思考问题的意识，培养学生初步的逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点、难点：比较熟练的地进行计算带分数加减，养成良好的学习习惯。
教具、学具准备
教学过程
备 注
一、基本训练
1、谈话揭题：我们已经基本掌握了带分数加减法的计算方法，这节课畸来进行带分数加减法的练习，通过练习比一比，看谁掌握得更好。揭题：带分数加减法练习。
2、口算。（指名口答）
5/6+21－4/53+1又1/42又3/4－0
4－5/910+1/109又3/8－51又1/12+1/6
3、结合上面的口算题，说说带分数件加减法的特点，导出练习内容。
二、算法，形成技能。
1、出示练习题。
2又5/6+3又2/93又2/5―2又9/10
5/8+6又7/1245/6―2又2/3
（1）学生计算，指名板演。
（2）反馈计算思路，方法。
（3）引导学生检验计算方法结果，各组完成一题。（指名板演验算）
（4）反馈验算方法，比较各种方法的异同，引导学生养成估算的习惯。
2、请用验算的方法检验下列计算是否正确合理，错误的请指出错在哪一步，并改正。
（1）4又1/10－2又2/15=4又3/30－2又4/30=3又30/30－2又4/30=1又26/30=1又13/15
（2）8又7/9+1又5/18=8又14/18+5/18=9又19/18=9又1/18
（3）3又4/5－2又1/10=3又8/10－2又1/10=2又18/10－2又1/10=17/10=1又7/10
（4）5－3又11/12=5又12/12－3又11/12=2又1/12
3、回顾已学的带分数减法，结合计算解题思路.
（1）谈话回顾带分数的计算方法.
（2）结合具体题目计算，小组合作商讨带分数减法计算时的思考过程.。
4又3/20－1又9/20、3又1/6－2又5/9
教学过程
备 注
（3）反馈、教师点拨
（4）学生阅读课本第135页第4题。
设问思考：有没有什么要补充。（增加验算这一环节）
（5）根据这一计算程序，学生独立完成练习。
5又3/16―2又13/248又7/9―1又5/18
（6）同桌相互检查评改。
三、应用练习
1、列式计算。
（1）3比1又5/9多多少？
（2）1又4/5比2/1/3少多少？
（3）比4又7/8多1又3/4的数是多少？
（学生列式计算；反馈说说列式依据，并谈谈计算过程）
2、应用练习。
（1）一袋面粉重25千克，吃掉20又3/8千克，还剩多少千克？
（2）南京长江大桥建成前，火车轮渡过长江需要2又1/12小时，现在过大桥只用1/4小时。火车过大桥比轮渡可以节省多少小时？
四、课堂
师生谈话：这节课我们主要进行了带分数加减法的一些练习，通过练习，你对带分数加减法的哪些要求更加明确了？
（应包括方法方面、对结果处理方面）
五、课堂作业
1、同桌相互出题，交换计算并评改。
2、《作业本》
通过练习，学生掌握了带分数加减的验算方法，养成良好的学习习惯。也使学生形成有条理地思考问题的意识，培养学生初步的逻辑思维能力。
篇8： 数学五年级分数教案
教学目标
1.知识和技能
引导学生利用转化的思想和方法探索异分母分数加、减法的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生检验的学习习惯。
2.问题解决与数学思考
培养学生积极动脑、自主探索的精神，提高学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
3.情感、态度价值观
感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣和应用数学的意识。
教具学具
多媒体课件、实物投影
教学重难点
运用转化思想探索异分母分数加减法的计算方法，正确进行计算。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1.谈话激趣：同学们，我们的城市现正在创建卫生城市，每个居民都要为建设文明、卫生的城市贡献自己的力量，那我们能做些什么呢?
2.引入新课：我们要从身边的小事做起，不随便扔垃圾。我们应该怎样处理生活垃圾呢?一般情况我们把垃圾分为四类(课件出示例1的垃圾分布图)，其中纸张和废金属可以回收再利用，从而节约能源，减少环境污染。
二、探索新知
1.学习异分母分数加法
(1)采集信息
问：从这个表上，你了解到了哪些信息?
(指名两三名学生回答)
(2)处理信息
问：根据这些信息，你能提出哪些数学问题?怎样列式?能说说计算过程吗?还能提出什么问题?
(学生口答，教师根据需要在黑板上板书)
(3)探索方法
解决问题：纸张和废金属等占生活垃圾的几分之几?
①要求学生独立思考列式计算。
②观察比较：这个算式和我们以前学习的分数加法有什么不同?
(板书课题：异分母分数加、减法)
③思考方法：你能想办法把它变成我们学过的知识进行计算吗?
④小组内讨论怎样变成学过的知识
⑤学生展示汇报，教师有选择地板书。
学生的`方法可能会有化成小数计算、画图计算、先通分在计算等方法。
(4)教师总结
同学们说的方法都是要先把单位统一，然后再相加。具体请看——(课件动态演示通分的过程。)
(5)自主选择二次探究，方法择优
请同学们选择你喜欢的方法计算，看谁算的又对又快!
+ = + = + =
引导择优：你们都是用什么方法计算的?为什么不用化成小数的方法、画图的方法?能不能找到一个都通用的方法?
提问小结：谁能说说异分母分数加法怎样计算?
2.自主学习异分母分数减法
(1)教师启发引导：我们已经解决了纸张和废金属等占生活垃圾的几分之几。你能计算出危险垃圾多还是食物残渣多?多的占生活垃圾的几分之几?
(2)学生独立解答，同桌交流。
(3)集体订正，指名说说计算过程。
3.教师引导学生总结
计算异分母分数加减法时，我们首先应该怎么做?再怎么计算?
三、深化应用
1.刚才我们提出的问题只解决了两个，剩下的问题中选择一个你最感兴趣的问题来解答吗?
学生选择问题，独立解答问题后交流订正。
2.完成书第95页做一做第1、2题。
3.深化应用：练习二十四第2、3题
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
第2节异分母分数加、减法
第2课时(练习课)
篇9： 数学五年级分数教案
知识目标：
使学生进一步掌握用所学知识解答有关百分数问题的方法。
能力目标：进一步提高学生解答百分数应用题的能力。
情感目标：
用所学知识解决生活中的实际问题，使学生爱学习，愿意合作。
教学重点、难点：
进一步学习用方程和用算术方法解决百分数除法应用题的方法。
教学策略：
引导学生根据分数乘法的意义找出等量关系式，再根据乘除法的关系列出除法算式，或者直接根据关系式列方程解答问题。
教学准备：写有试题的小黑板。
教学过程：
一、说一说，你掌握了有关百分数的那些知识。用方程解答分数除法问题的步骤是怎样的？
二、练习
1、复习百分数、小树、分数间的互化方法。在填写表格中的空格，对学困生进行辅导。
2、做第2题，用颜色涂出62.5％要指导学生把百分数化成分数再涂。
3、做第3题，要学生说出命中率的含义，再求命中率。
4、做第5题，先提问：百分号前面保留一位小数，应除到哪一位？并指导学困生练习除。
5、做第6题，先让学生估计一天中睡眠时间有几小时，在校时间有几小时，一天共有几小时。再实际算一算。
三、。
谈一谈自己的收获，说说自己有什么新的发现。
板书设计：
练习六
把百分数化成小数：62.5%=625/1000=5/8
命中率：命中的次数占射击总次数的百分之几。
篇10：数学五年级分数教案
教学目标
（1）使学生进一步掌握分数连加、连减的计算方法。
（2）通过练习，使学生能根据特点正确、合理地选择方法进行计算。
（3）通过思考题探究，培养学生探究数学的兴趣，提高探究能力。
教学重点、难点
重点、难点：根据特点正确、合理地选择方法进行计算。
教具、学具准备
教 学过程
备 注
一、基本训练
1、口算。（下面这些题目你能很快说出结果吗？为什么？）
1又1/7+2/7+1又3/71－1/2－1/33又17/20＋1又8/9＋1/9
1-1/8-52又3/14+4+1又11/144-1/3-1/6
4又7/10+2+1/105-1/5-3/52又1/5+4/9+1又7/8
（1）学生谈谈看法后即计算。
（2）反馈时请举例说明“怎样算比较简便”。
2、揭示课题：带分数加减练习。
二、组织练习，提高技能
1、先说说下列各题该如何计算，并独立完成。
3又11/18+7/10+2又1/610-4又6/7-2/5
6又1/12-2又13/15-1又17/202又8/13+4又5/11+1又5/13
（1）学生独立完成，教师巡视指名板演。
（2）反馈计算思路，设问：为什么题目中不要用简便方法计算，而你对第4题则用了简便方法计算。
2、引导讨论：计算带分数加减法，要观察数据特点，能运用运算定律进行简便计算的，则尽量用简便方法计算。
3、专项练习：下列各题怎样简便就怎样算。
5又1/3-1又1/6-2又5/64又5/12+11/12+1又7/12+10/21
9又3/8+3又5/6+1又5/87又3/11-2又8/9+1又7/11-4又1/9
（1）学生独立完成。
（2）同桌交换互批，并说说思路。
（3）全班交流。
三、应用练习，巩固技能
1、谈话导入应用性练习。
2、选择正确的'算式，并计算出结果。
（1）4又2/3与1又5/9的和，再加上2又5/6得多少？
教学过程
备 注
A、4又2/3+（1又5/9+2又5/6）B、4又2/3+1又5/9+2又5/6
C、4又2/3+2又5/6+1又5/9
（2）6减去3又5/6的差，再减去1又1/8，得多少？
A、6-3又5/6-1又1/8B、6-（3又5/6-1又4/8）C、6-1又1/8-3又5/6
（3）两个数的和是9又17/20，其中一个数是2又2/3，另一个数比它多多少？
A、9又17/20-2又2/3B、9又17/20-（2又2/3+2又2/3）
C、9又17/20-2又2/3-2又2/3
（对第3题可扩展，设问：还有其他列式方法吗？如9又17/20-2又2/3×2）
3、应用题练习。（要求选择两题完成，喜欢做哪两题就做哪两题）
（1）煤场里有吨煤，第一次运出65又1/2吨，第二次运出74又3/4吨，还剩下多少吨？
（2）有两箱苹果，一箱重23又2/5千克，另一箱比它重2又3/8千克，两箱苹果共重多少千克？
（3）跳高比赛，第一名的成绩是1又2/5米，比第二名高1/10米，第三名比第二名低1/5米。第三名的跳高成绩是多少米？
（学生练习时，教师巡视及时补差）
四、课堂
1、学生带分数加减法的一些知识、方法、注意点等。
2、全班交流。
五、探究思考题
1、教师提出要求：先算算看你能发现什么？
2、学生独立完成后，反馈交流。
3、引导学生，再举一些例子。
4、：强调学习数学的态度及学法指导，并提出课后要求：你去找找看，在一些数学计算中，你能发现一些规律吗？把发现的规律拿出来，我们在数学活动课中全班学生进行交流。
六、作业。《作业本》
本节课学生进一步掌握分数连加、连减的计算方法。在练习中，主要是要学生能根据特点正确、合理地选择方法进行计算，这样才能提高正确率。
篇11：数学五年级分数教案
教学目标
使学生进一步掌握分数的基本性质，明确分数与除法的内在联系，为学习约分和通分奠定基础。
教学重点、难点
重点、难点：运用分数的基本性质解题。
教具、学具准备
教 学过程
备 注
出示课题“分数的基本性质练习”
一、基本练习（巩固分数的的基本性质）
1、在括号里填上适当的数。
1/6=1×/6×3＝（）/（）
18/24=18÷2/24÷（）=（）/（）
7/9=21/（）2/3=（）/9
8/12=（）/64/36=1/（）
2、课本P94第一题，同桌讨论后集中反馈，校正。
3、判断（正确的画“√”，错误的画“×”）
（1）分数的.分子和分母都乘以或者都除以相同的数，分数的大小不变。（）
（2）10/40=10/40÷2=10/20（）
（3）4/9=4*2/9*3=8÷27（）
（4）3/8=3+4/8+4=7÷12（）
（5）5/7=5*7/7*7=35/49（）
二、应用练习（运用分数的基本性质解题）
1、根据分数的基本性质找朋友。
1/2
6/9
3/5
15/25
4/8
2/3
8/12
15/30
4/7
16/28
1/2
16/24
2、课本P94第4题、第5题。
集体练习后指名说说思考过程和解题和依据。
比较第4题和第5题的相同点与不同点
3、在括号里填上适当的数。
3/4=（）/81/2=（）/105/6=（）/30
6/（）=2/74/6=2/（）12/24=（）/（）
三、重点练习（根据分数的基本性质应用范围重点练习）
教学过程
备 注
1、课本P94第6题
集体练习后反馈“结果”、“方法”、“思考过程”。
分子分母不同的分数比较大小，可以根据分数的基本性质，把它们化成分子相同或者分母相同的分数后进行比较。
2、课本P94第3题。
指名板演与集体练习后反馈。
以“4/8=（）/16=12/（）=40/（）=（）/96=（）/4=1/（）”为讨论、分析各种不同的思考方法，通过比较找出最佳的方法。
3、在括号里填上适当的数。
(1)3/4=/12=15÷（）=（）÷40
A、根据除法与分数的关系，可以将这个等式改写为：
3÷4＝（）÷12＝15÷（）＝（）÷40
3/4=（）/12=15/（）=（）40/
B、把已变式的括号内填上适当的数，并说出填数的依据。
C、再看原式，应如何填数，说出填数的思考过程。
（2）在括号里填上适当的数。
（）÷6＝12/18＝20÷（）＝2/（）
四、课堂练习
课本P94第3题、第7题。
五、课后作业《作业本》
本节课的变换练习形式，灵活运用分数的基本性质，能在练习中充分暴露学生的思维过程，从中发现学生灵活运用能力方面要加强培养。通过本课练习，学生都较好地掌握了分数的基本性质。
篇12：五年级数学《方程》测试题
五年级数学《方程》测试题
一、填空。
1.铅笔每枝a元,买了m枝,付出b元,应找回()元。
2.服装计划做x套衣服,已经做了5天,每天做y套,还剩()套。
3.小东每小时走8千米,小明每小时走7千米,他们走t小时后,小东比小明我走()千米。
4.甲乙两数的和是m,乙数是甲数的3倍,甲数是(),乙数是()。
5.两种水果的价钱都是a元,小芳的.妈妈分别买了2千克和3千克,一共花了()元。
二、计算。
4X+3X=7a-5a=7.5b-5b=
S-0.5s=9t+7t=20t-5t-3t=
三、解下列方程。
19x-8x=552×(7x-4x)=186x+8x=1.4×3
5x+0.1x=50+6.17.2x-3.6x=9×0.420=5x-3X
四、列方程并解答出来。
1.一个数的3.7倍加上这个数的1.3倍,和是120,求这个数?
2.一个数的8倍比它的5倍多24,求这个数?
3.x的6倍加上2.5与4的积,和是25,求x?
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