下面是小编为大家整理的小学学生书写姿势训练达标评比方案，本文共3篇，欢迎阅读与收藏。
篇1：小学学生书写姿势训练达标评比方案
小学学生书写姿势训练达标评比方案
一、指导思想：
通过一个阶段的训练，各班学生在书写姿势、握笔姿势情况上有所改观，每个班整体情况达到良好，促进学生身体健康成长，书写质量提高。
二、训练要求：
各学科课堂教学中关注学生书写姿势，动笔就应指导、纠正书写姿势。任课教师在学生书写（绘画）的过程中边纠正指导，边根据学生的书写姿势，做好记录。对姿势正确的学生在《学生书写姿势评价表》上打“√”。
三、评比时间：11月8日至11月30日
四、评价统计
每周五班主任指导班级小干部对一周学生书写姿势情况统计，对表现突出的学生奖励“书写姿势标兵卡”。
五、书写竞赛、过关
12月上旬结合“七彩语文杯”全国小学生写字书法大赛，教导处对各班书写姿势进行检查，分层过关。首批过关班级在当月常规中加分。
附：正确书写姿势、握笔姿势（教师在课堂中提醒）
头正、身直、肩平、臂张、足安
胸离桌一拳，眼离书本一尺，手指离笔尖一寸
篇2：小学书写姿势过关暨书写参赛方案
小学书写姿势过关暨书写参赛方案
一、指导思想
巩固前一阶段各班书写姿势训练成果，班班参与评比，人人争取过关。同时，为教师辅导学生积累材料。
二、过关安排
1.时间：12月8日、12月15日 下午1:00―1:30
2.人员安排：
年级 检测人员 时间 年级 检测人员 时间
备注：检测人员所在班级请副班主任下班。
3.各年级书写内容可选用教导处参考内容（见书写参考内容），也可各班自行准备。语文教师根据书写内容可让学生先自行练习，在正式过关前利用时间就书写的行款等进行指导。
4.检测人员进教室后逐个检查书写姿势、握笔姿势。每人检查两组，统计出每班合格人数，以及过关率。（相关表格交z）
三、准备工作：
每人自备笔。（低年级铅笔、中高年级钢笔）。
总务处提供书写纸。
四、书法大赛相关要求
1.各班收齐作品，每班评选出5――10张作品参加硬笔书法大赛。注意：作品背面用铅笔注明详细通讯地址、所在学校及班级、辅导老师、邮编、联系电话，并附近景生活照一张。于12月17日前交张晖萍。
2.凡作品如有错字、别字、多字、少字、繁简混用等问题，一律不予评奖，请教师关注用字规范。
3.各校区可参照南校区方案执行，也可自行安排。
4.12月20日前，交丹阳市中小学书法研究会。
五、书写参考内容（见附）
附：书写参考内容
一年级
一去二三里烟村四五家亭台六七座xxx十枝花
人有两个宝
人有两个宝双手能做工大脑会思考用手又用脑才能有创造
（一年级选可选2首书写，其他年级三首。教师指导行款、版面，安排要美观。）
咏鹅
鹅鹅鹅曲项向天歌
白毛浮绿水红掌拨清波
古朗月行
小时不识月呼作白玉盘
又疑瑶台镜飞在青云端
风
解落三秋叶能开二月花
过江千尺浪入竹万竿斜
寻隐者不遇
松下问童子言师采药去
只在此山中云深不知处
所见
牧童骑黄牛歌声振林樾
意欲捕鸣蝉忽然闭口立
李凝幽居
闲居少邻并草径入荒园
鸟宿池边树僧敲月下门
篇3：关于小学二年级学生书写姿势的调查问卷分析报告
重视纠正学生书写姿势，养成良好书写习惯
――关于小学二年级学生书写姿势的调查问卷分析报告
一、 调查目的
2011版《语文课陈标准》强调“各学段写字评价都要关注学生的写字姿势与习惯，引导学生提高书写质量”。二年级学生已进入小学的第二年，在一年级里老师对学生的写字姿势进行了一年时间的训练与纠正，但在这学期发现很多学生的姿势不正确，课堂上大批学生还存在着趴得低、歪着头、坐不端等各种问题，甚至还存在着握笔姿势错误的现象。
另据碑林区保健院对我校学生的身体检查中学生的视力结果显示：2010年9月学生视力正常的占到全校人数的61.64%，不正常的占到38.36%，其中轻度底下占到11.39%，中度低下占到19.43%，重度低下低下占到7.53%;2011年9月学生视力正常的占到全校人数的55.97%，不正常的占到44.03%，其中轻度底下占到15.51%，中度低下占到22.46%，重度低下低下占到6.06%;两年来呈明显下降趋势。当然，这个原因是多种多样的，但作为学生，每天早上8:15到校，到下午3:50放学，再加上晚上在家的学习时间，每天的大部分时间在学习中度过，这与学生的书写姿势关系密切。
随着二年级学习的结束，学生将会开始使用钢笔书写，如果铅笔字没有打好基础的话，很难适应钢笔的书写，再加上随着年级的升高，学生的书写量随之加大，书写质量也难免会随之下降，因此抓好二年级这个转接的年级尽快纠正学生的姿势非常必要，对于学生达到“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”的课标目的也会起到事半功倍的作用。
发放问卷一方面期待家长提供关于学生个人的书写情况介绍，作为教师参考的一个资料，便于发现和总结学生的普遍问题，便于在平时教学中对学生因材施教，进行针对性的辅导;另一方面发放问卷是为了引起家长的足够重视，使之关注学生，关注孩子的书写姿势的问题所在，了解正确的指导以及纠正的方法，学会在家庭中正确指导孩子规范姿势、规范书写，形成家校齐抓共管、常抓常管的局面，家校形成合力，帮助学生养成良好的书写习惯。
二、 调查方式
本次调查采取的是随机发放问卷调查。于10月22日由老师将问卷发给我校二年级三班、二年级四班一共70名学生，再由学生带回家交予家长填写，10月23日在学校收回。对家长发出问卷70份，收回67份。
三、 调查结果
1.您感觉您的孩子喜欢写字吗?
答案
A非常喜欢
B 一般
C不喜欢
D 讨厌
所占百分比
23.9％
65.7％
10.4％
2.您认为孩子的写的汉字如何?
答案
A很好
B较好
C 不好
D很差
E说不上
所占百分比
19.4％
55.2％
19.4％
1.5％
4.5％
3.您认为孩子写出规范、漂亮的汉字取决于什么?
答案
A学校教师指导
B专业训练
C学生个人的天赋
D学生学习的能力
E其他，请填写：（ ）
所占百分比
49.3％
25.4％
19.4％
31.3％
多写多练：6
老师对孩子的鼓励：1
学生的态度：3
监督：1
4.您清楚小学生正确的握笔和书写姿势是什么吗?
答案
A清楚
B不清楚
C不知道
所占百分比
89.6％
10.4％
5.据您观察，孩子的握笔姿势正确吗?
答案
A正确
B错误
C说不上
所占百分比
50.7％
43.3％
6.0％
6.据您观察，孩子的书写姿势正确吗?
答案
A正确
B错误
C说不上
所占百分比
41.8％
43.3％
14.9％
7.您经常在家里指导、纠正孩子的握笔和书写姿势吗?
答案
A经常
B偶尔
C不纠正
所占百分比
65.7％
29.9％
4.5％
8.“不纠正”和“不常纠正”的原因是什么?
答案
A纠正不了了，已经定型了
B不会纠正,不知道怎么纠正
C感觉无所谓
D没有时间
所占百分比
23.3％
25.6％
0
20.9％
9.您认为纠正孩子的书写姿势有必要吗?
答案
A有
B无
C无所谓
所占百分比
100％
10.您孩子写字姿势的主要问题是什么?
答案
A握笔太紧
B握笔太松
C握笔太低
D手腕
弯曲
E大拇
包住食指
F中指不在笔杆下方，而与食指并排捏笔
所占
百分比
43.3％
1.5％
58.2％
7.5％
22．4％
9.0％
答案
G书本歪斜
H头歪斜
I眼睛离书本太近
J腰背挺不直
K 全身肌肉紧张，不在放松状态。
所占百分
14.9％
37.3％
58.2％
52.2％
10.4％
答案
L胸紧靠桌沿
M其他，请填写（ ）
所占
百分比
37.3％
11.您在纠正孩子书写姿势时遇到的最大问题是什么?对于纠正孩子的书写姿势您有哪些建议?
在这道问卷题的回答中，45个学生家长反映在纠正孩子书写姿势时遇到的最大问题是：“刚刚纠正，总是记不住，过一会儿又反复”“经常说，经常忘”“不能坚持正确的书写姿势，要不停地说教”、
“握笔已成习惯，纠正不过来”、“习惯成自然，很难纠正”，这是学生家长、我最困惑的一个问题。
同时，家长们还提出了很多很好的建议，如：
1、多讲多说
2、常常给孩子鼓励、多表扬。在课堂是那个谁的姿势保持得最好，时间最长。奖励小红星。
3、学校和家长监督，学校和家长要强化交流合作，家长配合学校共同帮孩子纠正坐姿，养成良好习惯。
4、在学校与其他同学开展评比，激发孩子的上进心，并要严格要求。从而掌握正确姿势
5、向家长宣传、指导正确的姿势
6、学校组织学生互相观察书写姿势，互相提出问题，让学生清楚地认识自身问题
7、老师多指教。学生重视老师教的。在学校老师应及时纠正孩子的姿势。家长说的次数多了，孩子烦，
8、常写常练
9、从思想上要学生引起重视。经常性地提出书写姿势的重要性。
10、孩子拿笔写字不能太早，首先讲解姿势，给其一个既定的想法，亡羊补牢往往效果不佳。
这些建议都给了我教学方面很大的启发!
四、 调查分析
1、 100%学生书写姿势存在问题。所有家长填写了孩子在书写姿势
方面存在的问题，而且存在两个以上问题的孩子占到了99%.
2、 存在的问题是各种各样的，有普遍性。
(1)对问卷中学生书写存在的问题按照百分比的大小进行分析如下：
眼睛离书本太近58.2%;握笔太低58.2%
腰背挺不直52.2%
以上这三个问题是学生普遍存在的。
握笔太紧43.3%
头歪斜37.3%胸紧靠桌沿37.3%
大拇包住食指22.4%
书本歪斜14.9%
全身肌肉紧张，不在放松状态10.4%
中指不在笔杆下方，而与食指并排捏笔9.0%
手腕弯曲7.5%
握笔太松1.5%
(2)据课堂的观察，与调查问卷相符，绝大多数的学生的书写姿势存在问题。
所以，学生的书写姿势必须引起我们教师的足够重视，纠正学生的不良姿势，刻不容缓。
3、学生家长对于纠正孩子的不良姿势这一工作高度重视，对积极配合学校做好此项工作态度积极。
调查显示100%的家长认为“纠正孩子的书写姿势有必要”，在感觉“纠正不纠正无所谓”为0，说明对纠正学生的书写姿势的重视程度非常高。
4、 学生家长对于纠正孩子的不良姿势需要教师的专业指导。
家长中 “不会纠正,不知道怎么纠正”占到了25.6%。另外调查显示有分别有41.8%、65.7%的家长认为自己的孩子书写姿势、握笔姿势是正确的，分别有89.6%、50.7%的家长认为自己是清楚正确的握笔姿势、书写姿势是什么，然而在“您孩子写字姿势的主要问题是什么?”我列出了在教学中我发现的学生写字姿势存在的诸多问题，在答案中100%的家长填写了孩子的问题。这另一方面说明了很多家长对于正确的书写姿势是并不清楚的。
5、纠正学生的不良姿势是个长期的工作，不可能一蹴而就，要坚持不断地做，才能使学生养成习惯。
孩子写出规范、漂亮的汉字取决于什么?49.3%的家长认为取决于学校教师的指导，31.3%认为取决于“学生的学习能力”。还有部分家长认为要多写多练;老师对孩子的要多鼓励;学生认真的的态度也很关键;还需要我们教师跟家长的监督。
五、 带来的启示及教学建议、教学思考
1、 纠正学生的不良姿势必须引起我们教师的足够重视。
2、 充分利用家长这一宝贵资源，与家长密切配合，家校形成合力。
3、 指导学生家长对学生的不良姿势进行纠正。
4、 要长期坚持，关键是要帮助学生养成良好的书写习惯。
六、 具体做法：
1、 对学生强调良好的姿势的重要性。
2、 发放坐姿图，便于家长提示。
3、 告知家长正确指导方法
4、 发放《周记录表》，动态评价，自我、家长、教师多方面评价，家校互动
5、 抓住课堂主阵地，教师多鼓励，多想办法。
家长感言摘录：(部分)
1、当今天填写这份调查表时，我有看到了希望，国家教育职能部门和学校老师如此关心低年级小学生的书写、写字问题，对国家和个人都是大好的事情，除了家长督促，学校加强教育，让孩子从此重视并认真做好。
2、谢谢老师让家长填表调查，很必要。
3、一方面加强孩子在学校正确写字姿势的养成，另一方面作为家长加强孩子在家好习惯的培养和监督，我认为只有双方共同努力，我们的孩子一定会越写越漂亮，中国传统的优秀文化一定会继承!
[关于小学二年级学生书写姿势的调查问卷分析报告]
★训练方案
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