今天小编在这给大家整理了中考英语听力怎么训练，本文共8篇，我们一起来阅读吧!
篇1：中考英语听力怎么训练
1.三步听力预测验证训练法
老师在听力训练前告诉学生听力材料的标题,要求学生分析标题来预测段落内容, 并在老师的帮助下运用经验来推论结果。接着, 通过听来验证学生的预测并对比检测结果; 强化学生的预测判断能力, 加强听力的目的性, 保证听力训练的效度。如听力材料: Pollution。
第一步, 老师首先板书听力材料的主题―――Pollution。
第二步, 师生设问和讨论预测内容并推导结论:What’s Pollution? How many kinds? Where is it fromin your opinions? How to stop different kinds of pollution?
第三步, 听录音验证假设。
2.任务型听力训练法
该方法要求学生在听懂的基础上, 利用输入的语言信息去完成一项任务或多项任务。这些任务是老师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先设计的, 通过任务的完成和此后的评价来检验学生的理解程度。
( 1) 录音填表格。( 略)
( 2) 听后画图。初级听力训练阶段需要学生运用抽象思维能力, 更需要学生运用形象思维能力。听后画图的方法旨在培养学生的空间定位能力、想像力以及信息接受、处理、联想、加工及组合能力。
( 3) 听后写(通知、信、邀请函等) 。老师选用部分应用文体做听力材料, 既培养学生信息的转换能力, 又强化四会技能的相互渗透。听是写和说的基础, 说和写是听的提高。
( 4) 听后回答,重述, 转述。听后回答可采用四种问答方式: ①一般疑问句问答, 弄清人物的职业身份; ②围绕where、when、what 来设计问答,弄清事情经过及发生的时间地点; ③围绕how、why来设计问答, 弄清事情的前因后果及方式方法; ④围绕标题内容来设计, 目的是帮助学生理解言外之意, 促使学生能运用自己的综合语言能力进行创造性问答。重述要求学生将听到的材料一字不漏叙述出来, 训练学生的语音语调以及听力的精确性。转述要求学生能对听力材料进行粗加工, 训练学生抓大意的能力、语言运用的灵活性以及初步的英语思维能力。
( 5) 听后译。听后展开的活动形形色色, 其中包括听后口译和听后笔译, 它有利于学生准确地理解语言, 转换语言, 实现准确的交际运用。
3.分层听力训练
为加强学生听力目的性训练和听力记忆, 可以围绕一篇听力材料进行四层次训练, 即“听辨”、“听知”、“听记”、“听析”。第一层通过“听辨”环节来了解、辨明对话的人物及其相互关系。通过理顺人物关系, 可以预测和判断谈话的目的或意图,听力训练就会有的放矢。“听知”就是通过听来了解听力材料包含的基本内容, 把W- question(where/when/what) 作为了解内容的基本脉络。“听记”就是听者应记住谈话中涉及的数据。“听析”要求学生听出对话中包含的“话里有话”、“弦外之音”或“即兴幽默”等。
4.五步听力训练
( 1) 热身听:听出段落中出现的生词, 如老师讲解部分不能猜出词义的生词, 并抓住文化承载词进行背景介绍和文化渗透。
( 2) 搜索听:通过who, where, when, what 提问,吸收听力材料所包含的字面信息, 即直接能从文字中获取的信息, 训练学生的集合思维和形象思维能力。
( 3) 思考听:通过why, how来设计提问, 抓对听力短文深层次的理解, 弄清事物的因果关系, 训练学生的分析能力和抽象的逻辑思维能力。
( 4) 协商听:通过听来抓主题句, 边听边讨论,抓文章大意, 理解短文的中心思想, 让学生为听力材料加主题或选主题, 训练学生对所听内容的归纳能力。
( 5) 评价听:通过老师设计的形成测试( 答问、判断、选择) , 或通过听后做、听后写、听后制作等活动来检验听力成果, 老师可通过给予学生以恰当评价来激发学生的成就动机。
5. 单句听力训练“三字诀”: “分” “变”“准”
“分”指注意力的合理分配, 具体来说就是注意力的听前分配和听中分配。“听前分配”指在单句听力前的时间间歇区的注意力的分配。“听中分配”指在听句子时, 听者分配一部分注意力进行联想或推理。
“变”指单句听力应该进行变速训练, 语速分别为80w/m、100w/m、120w/m、150w/m, 强化学生的应变能力, 可进行分句变速、分段变速、交替等方式来进行。
“准”要求学生迅速准确地掌握信息。单句听力训练一般要求只听一遍, 不能重复播放。若有必须重复的单句听力材料, 可以隔日再听。
6.游戏听力训练
游戏是训练学生听力的一种特殊形式。它能激发学生听的兴趣, 还能调动他们进行逻辑性的思维活动。为加强游戏听力训练的客观效果, 老师可以在课前录制好听力带:
Tom was holding a thin book when he said to Peter,“I will put this book on the floor of this room,andput nothing above it,I believe you can’t jump over it. ”“It’s an easy thing .”said Peter. But after Tom put thebook on the floor,Peter really couldn’t jump over it.Doyou know where Tom put the book? (In the corner ofthe room.)
7.听写法
听写法能训练学生的听力理解能力、瞬间记忆能力、速写能力, 以及训练学生听力的准确性。听写根据实际可分为两步听写和三步听写训练。对基础较好的学生可进行两步听写。而对条件较差的学生可进行三步听写教学: ①听句会意: 要求学生尽量听懂大意, 听后复述, 学生可以复述句子的片段,能复述多少不限; ②再听完整复述, 凭记忆写出句子; ③重听检验, 修正句子。
其实听力的培养并不难, 只要师生都树立信心,尽可能多地抓住实践机会, 坚持不懈地进行大量反复的练习, 定会不断地提高听力水平。
延伸阅读：提高中考英语听力的方法
一、增强学生英语学习的积极性：
听力课堂教学需要学生的积极参与，而缺乏自信的学生常常紧张不安，焦急害怕，担心被老师提问，被同学笑话，这种学习情绪使他们长期处于压抑状态，很难提高英语听力水平。因此，我们应在听力训练中，运用多种方法培养学生的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
二、注重语音知识的教学：
首先，要严格把好音标关。语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。第二，要注意朗读技巧的训练和培养。第三，要正确引导学生记忆单词。
三、突破语义障碍，增强语义能力：
语义指在倾听语言的过程中，人们根据所占有的语言知识、文化背景知识以及母语知识，充分利用想象、推测、猜测、预测、记忆、综合、归纳、分析及概括能力，积极思维，进而理解通篇语言的内在含义。
四、有效利用听力测试、提高学生的听力水平：
听力测试通常采用以下三类不同方法：新生入学的摸底测试、随堂测试和期中期末测试。
五、重视培养学生的听力解题技巧和良好习惯：
告诫学生听前必须快速浏览练习题，捕捉一切可以从题面上得到的信息;专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不可以掉以轻心;眼耳并用，动笔记录。
六、做好听后纠正工作：
尤其是对一些较灵活的、容易出错的题目要格外重视，可让学生在重听几遍之后再分析致误原因，切实予以纠正。
提高听力不是一朝一夕的事，要经长时间的科学训练，掌握一定的听力技能、技巧。训练过程要遵循由浅入深、由易到难、由慢而快的循序渐进原则。听力训练的内容一般应按照从音素――单词――短语――意群――升降调――句子――短文的顺序进行。听力训练一般采用以下方法：听音模仿朗读、听音后复述和边听边写等。
篇2：备考指导：中考英语听力训练技巧
备考指导：中考英语听力训练技巧
中考听力题型主要有听音辨图，情景反应，对话理解和短文理解，材料均来自生活中的真实语言活动，涉及话题和内容较为广泛，且口语特征明显，均为常用词和结构简单的句子。
解答听力试题常按以下步骤：1.利用试音调整答题心态。由于听力考试的即时性和非重复性，使得很多同学做答题过程都很紧张。试音内容的语速、音质都与正题接近，考生应利用此机会调整心态，集中精力，进入良好的答题状态。2.浏览试题内容。这一步骤非常必要，在录音播放前的短暂间隙浏览题干和选项，找到相关信息，推断大意，能有效增强听录音时的针对性，提高正确率，避免措手不及。3.分清主次，抓住考点。对于较长篇幅的'听力材料，考生切忌逐字逐句细听，应理解全文大意，抓住与题干要求相关的词句，如what, who, when, where, why, how这几方面内容，对话双方的好恶、情绪等态度，有些细节题还需先记下相关信息，进行合理的编排、推断之后才能作答。4.复听检测。在听第二遍录音时，应侧重第一遍没听清楚的细节，若实属误听或漏听，则应果断修改，若依然把握不好，则需及时放弃，以免影响下一题。
听力训练注重平时积累，考生从现在起应每天坚持30至60分钟的精听细读，完全置身于英语听说环境，培养英语思维习惯，从容应对考试。
篇3：高考英语听力训练
第一节(共5小题;每小题1.5分，满分7.5分)
听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
例：How much is the shirt?
A.￡19.15. B.￡9.15. C.￡9.18. 答案是B。
1. Why did the woman get a ticket?
A. She parked in the wrong place.
B. She drove too fast.
C. She made a wrong turn.
2. Who's Jenny?
A. She is a student.
B. She is a teacher.
C. She is a doctor.
3. Where are the two speakers?
A. In a classroom.
B. In a book store.
C. In a post office.
4. What do we know about the woman?
A. She has been ill for a few months.
B. She isn't worried about the exam.
C. She is self-confident.
5. Where did this conversation probably take place?
A. In a restaurant.
B. At a theatre.
C. At a hospital.
第二节(共15小题;每小题1.5分，满分22.5分)
听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟;听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。
听下面一段对话，回答第6至第8三个小题。
6. When did the woman go to see Kate?
A. Two or several days ago.
B. A week ago.
C. Two weeks ago.
7. What do we know about Kate?
A. She's too busy to see a doctor.
B. The doctor's advice does her no good.[
C. She hasn't got well though she saw a doctor.
8. Who will go to see Kate?
A. The man.
B. Both of the speakers.
C. The woman.
听下面一段对话，回答第9至第11三个小题。
9. What are they talking about?
A. Buying the game tickets.
B. Watching the NBA game.
C. Watching a dance performance.
10. Why should they get there a little earlier?
A. Because they can get a better seat.
B. Because they can avoid the traffic jam.
C. Because they can watch a warm-up.
11. When will they get there?
A. 6:15.B. 6:45.C. 6:50.
听下面一段对话，回答第12至第14三个小题。
12. Who are the two speakers?
A. Husband and wife.
B. Student and teacher.
C. Brother and sister.
13. What does the man usually do in the weekend?
A. Have a picnic.
B. Watch football games.
C. Meet with friends.
14. Why is the man unsatisfied with their friend?
A. They invite too many friends over.
B. They seldom go out for a picnic.
C. They seldom spend the weekends together.
听下面一段对话，回答第15至第17三个小题。
15. Why does Julia want to leave her present job?
A. She does not like the job.
B. She wants to do something different.
C. She wants to travel and teach English.
16. What can we learn from the dialogue?
A. Julia will move out of London.
B. Tom will refuse to let Julia leave.
C. Julia will go abroad soon.
17. Who is Tom?
A. Julia's husband.
B. Julia's brother.
C. Julia's boss.
听下面一段独白，回答第18至第20三个小题。
18. When did the man most probably lose his wallet?
A. When he was having dinner.
B. When he walked into the restaurant.
C. When he was ordering his dish.
19. Why was the man in a hurry?
A. Because he had to meet his doctor.
B. Because he wanted to report to the police.
C. Because he had to go to the bank.
20. What was the man's biggest worry?
A. He lost his ID card.
B. He couldn't pay for the dinner.
C. He got a lot of people included in his problem.
听力原文：
1.
W: I got a traffic ticket this afternoon.
M: Were you parking in the wrong place?
W: No, I was driving too fast.
2.
M: Does Jenny plan to go to summer school?
W: No, she wants to work and save some money in the summer.
M: That's good. Maybe she can help and pay some of the university fees next time.
3.
M: I'll answer your question as soon as I finish wrapping the books for the gentleman.
W: Don't worry about it. I'll have a look at your new books.
4.
M: You look worried, what's the matter?
W: Having been ill for a few months, I have a hard time passing the exam.
5.
M: Excuse me, do you know if this seat is taken?
W: I don't think so. The fellow who was here finished his lunch and left.
6.
M: Have you seen Kate lately?
W: Yes, I have. I saw her a couple of days ago. She hasn't been very well in the past couple of weeks.
M: Has she seen a doctor since she's been ill?
W: Yes, she has. The doctor told her to take it easy for a while, but she hasn't been following his advice. She's as busy as usual.
M: Do you think it useful for me to have a chat with her by myself when I go to see her? Or shall we go together?
W: I think you can go yourself and show your concern to her since she sometimes does take our advice. So, it's unnecessary for me to go with you. And what's more, I've got some other things to do.
7.
M: Great! It's settled. We can pick up the tickets at the box office tonight.
W: Great!
M: I guess you haven't been to an NBA game.
W: Yes, you are right. But I've read a lot about it in the papers. What time does it start, David?
M: Seven o'clock sharp. But we should get there a little before that if we want to see a warm-up.
W: Warm-up?
M: The cheerleaders and players prepare for the game by doing some dancing and shooting before it starts to loose up.
W: OK! We'll have an early dinner and meet outside the front entrance. How about 6:50?
M: That's fine.
8.
M: What shall we do this weekend?
W: Did you have something special in mind?
M: No, not really. I just thought it might be fun to do something new.
W: Do something for a change you mean?[
M: Yes, something different. We need a change.
W: I usually go shopping and have my hair done during the weekend. And you usually watch the football match on TV.
M: Yes. But we used to do some things together during the time we got married.
W: Now, I've got an idea. Autumn is the best season in Beijing. Why don't we go for a picnic this weekend? You'll invite your friends, and I'll invite mine. We'll go together.
M: Good idea. I will see about the car, and you will prepare the foods. But are you sure you really want all our friends to come along?
9.
W: Can I talk to you for a moment, Tom?
M: Of course, Julia. Sit down. What is it?[
W: I've decided to leave.
M: Leave?
W: Yes.
M: Oh, no. Is it because we're moving out of London?
W: Well, yes. But there are other reasons.
M: I see you never liked working here.
W: No, no. I've enjoyed working here, but…
M: But what?
W: Well, I haven't had time for other things. I've worked here for four years. And I'd like to do something different.
M: What do you mean, something different?
W: I want to travel. You know, I have never been to other countries.
M: Haven't you?
W: No, I haven't. I want to live abroad and learn to speak a different language.
M: Well, what can I say? I'm really sorry. But I understand.
W: Thank you, Tom.
10. I don't often lose things and I'm especially careful with money, so I was quite surprised when I reached for my wallet and it wasn't there. At first, I thought it was possible that I could have left it at home. Then I remembered taking it out to pay for the taxi, so I knew I had it with me just before I walked into the restaurant. I wondered if it was possible that it could have slipped out of my pocket while I was eating dinner. Thinking about that possibility, I turned and walked back to the table where I had been sitting.
Unfortunately, there were several other people sitting at the table at the time, so I called a waiter and explained to him that my wallet had fallen out of my pocket while I was sitting at the table a few minutes earlier. I had the waiter go over to the table to see if my wallet was on the floor. While the waiter was looking for it, the manager came up to me and asked me if anything was wrong. I didn't want to get a lot of people included in the problem, but I know I had to get the wallet back, I told the manager what had happened, he had me describe the wallet to him, and then he insisted that I report it to the police. I told him that I didn't want to get the police included in it. Besides, I was in a hurry because I had an appointment with my doctor in just a few minutes. I explained to him that my biggest worry at the moment was how I was going to pay the check. He told me not to worry about that. He had me write down my name and address. And he said he would send me the bill.
参考答案
1–5 BABAA 6 –10 ACABC
11–15 CABCB 16–20 CCAAB
篇4：浅谈初中英语听力训练
一、引导学生本身重视听力训练
对于各种技能的训练和知识的学习，施教者必须使用各种适当的方式激发学生，通过各种恰当的渠道引导学生，让学生明白训练这一技能学习这一知识的重要性，增强其内部动机，为进一步的实践操作奠定很好的基础。在教学中，我首先用学生小时候学语言的过程(即经过大量的语言的听音输入后，有一天突然会发出一些音来)引导学生。这种通俗易懂的例子让学生更容易接受老师的理论，这比艰深的理论更有效果。在生活中还有一些实例也说明听力的重要性，比如，有句俗语“十聋九哑”，就是对听力的重要性最好的佐证。一般的哑巴，其天生的发音器官都很完善，但是他们的'听力系统出了问题，导致其不能很好地或者根本就无法讲话。如果英语学习者没有训练好自己的听力的意识，没有经过很系统的听力训练，就必定是英语中的“哑巴”，即时下流行的一种说法“哑巴英语”。这些说法不是空洞的说教，很贴近学生的生活，他们易于理解，也乐于接受。教者通过多种方式引起学生思想上的共鸣，下一步的教学就会很容易实施。
二、 为学生提供进行听力训练的前提
思想上的问题解决了，教者还应该为学生提供一些听力训练所必须准备的条件。我在教学中为学生做了这样几件事。其一，建立一个使用英语的氛围。在英语教学中，无论课内外，只要能使用英语表达的内容，老师都必须坚持用英语表达，让学生生活在外语的氛围中。同时，也建议同学之间用英语交谈。为了便于学生把所学的知识应用到生活中去，我还专门把课本上能在生活中用的英语整理给学生。如 ：早晨在学校碰见同学的时候，可以说“How are you today?”“Glad to meet you!”等。这样，在说英语的同时就很好的训练了学生的听力，还有利于学生的口语的提高。其二，提供时间上的保证。学生能专门用来训练英语听力的时间不是很多，我就见缝插针式的利用一些可以利用的“边角时间”给学生训练听力。课前有个三分钟的小预备，我就放一些很有趣的地道的英语材料给学生听，这可以收到训练学生听力和把学生的注意力迅速转入课堂教学的双重效果。辅导课上，我一般都是选讲一些题目，然后留下时间给学生训练听力和口语。事实上，如果仔细分析一下 ，我们会发现学生在英语作业中所犯的错误多数是听力和口语没有训练充分的结果。认清这一事实后，与其舍本逐末的一遍又一遍的大讲题目，还不如留下时间给学生进行听力和口语的训练。其三，控制作业的量，减少作业的知识比例，增加作业的能力比例。教师必须控制住作业的量，让学生有时间去从事一些思维方面的事情，这也有利于听力的提高，因为一个人的听力和他的思维能力也有很大关系。除了控制作业的量，更应该注意作业的设计。作业的设计往往能直接的决定学生的学习方向。因此，为了锻炼学生的听力和口语， 在作业设计中，我们必须设计一些和学生当前所练习内容有着密切关系的能力性的题目，提高学生的练习兴趣。
篇5：小学生英语听力怎么训练
小学生英语听力怎么训练
为此，我特地向一些有经验的朋友请教，尝试了各种各样的技巧，终于将孩子的英语能力提高了，为大家分享一下，看看小学四年级孩子怎么提高英语听力的。
一、重拾孩子学英语的兴趣
孩子学英语最重要的还是兴趣，只有孩子感兴趣，才会有动力继续学习，所以在刚开始，我们也没有要求孩子一定要听懂多少，只是帮助孩子培养学英语的兴趣，其实孩子之前对英语的兴趣蛮高的，只是后来听不懂了，渐渐地就不愿意学习了。
其实孩子的心思很简单，只要是自己喜欢的就愿意去了解，我就为孩子准备各种他感兴趣的汽车的相关资料，孩子会愿意主动去认，偶尔也会带孩子看一些英文电影，让孩子觉得英语学习是很有意思的。
二、增加孩子的词汇量
孩子听不懂还有个很重要的原因就是词汇量掌握不够，认识的词不多，当出现生词之后，孩子自然就出现听不懂的情况了，但是让孩子单纯的记单词是比较乏味的，所以我们会在生活中融入一些简单的英文交流，遇到新事物的时候也会教孩子一些简单的单词，另外每天给孩子听一些英文原版的音频，一方面是培养孩子的语感，另一方面也是在增加孩子的词汇量。
三、每天进行英文输入
想要提高孩子的听力，一天两天是完不成的，最重要的还是坚持，因此在孩子学习的过程中，我们为孩子准备了英文原版的视频、音频，每天保证有半个小时到一个小时的时间来听，我建议家长不要安排过多的时间，反而会让孩子疲倦，如果能让孩子在那半个小时内高度集中，我们的目的就已经达到了。
听力记忆训练
听力记忆是听力测试中一个至关重要的环节。尤其是第三部分的短文和长段对话，不仅要跟上、听懂，而且还要把信息储存在记忆中，以供回答问题时使用。从信息的输入到选出正确答案，其间不过一分多钟。往往有这样的情形：短文或对话都听懂了，但到回答问题时，脑子里竟然一片“空白”。这种现象被称之为“听力遗忘”。克服“听力遗忘”的方法就是以人为的力量，延长信息在“短暂记忆”中停留的时间，并为信息创造“重播”的机会。这种记忆能力要*系统的、长期的训练才能逐步形成。一般可分为三个阶段进行训练：
第一阶段──填空。这一阶段的任务是训练大脑抓关键词的能力。空出句中的关键词，如主语、部分谓语动词、表示时间或地点的名词、否定副词等，听完录音后将该词填上。
例“I don't _____ how I could possibly _____ my _____exam.”
(录音原文：I don't see how I could possibly pass my historyexam.)
例“____ We'd called a taxi right away , we ____ been there ontime.”
(录音原文：If We'd called a taxi right away , we would havebeenthere on time.)
训练短文填空时，重点可放在抓关键词上。要求边听边填空，听完一段后，留出8～10秒钟，供回忆检查，并为进入第二阶段的听写训练作准备。
第二阶段--听写。这一阶段的任务是训练大脑在无任何文字信息的情况下，直接从听录音中获取信息的能力。实践证明，听写是训练记忆的有效方法。听写时不必拘泥于拼写或句子完整，只要记录关键词，甚至可用自己所理解的速记符号记录。听写训练宜从单句开始，逐步向段落过渡。所选材料应注意结构简单明了，词汇通俗的文章。进入短文听写阶段时，不宜逐句听写，应在听完三五句后，按内容的先后次序，
写出主要内容。
第三阶段──复诵。这一阶段的任务是：听完一个句子或一个段落后，立即在大脑里复诵所获得的信息。复诵中常有遗忘，但不必中途返回重听，这样会增加“短暂记忆”的负担，反而会造成更多的遗忘。在强制回忆后仍有遗忘时，可在听第二遍时集中注意力去获取。复诵初始的速度可能很慢，但坚持下去，反应的速度就会加快，遗忘也会逐渐减少。
篇6：中考英语听力解题技巧
一、听力技巧之――听辨单词类的答题技巧
此类题的出题形式多是听句子，从所给选项中选出所听句子里含有的那个单词。此类题的答题技巧是这样的：
1。先浏览一遍题干，注意比较它们在发音上的不同之处，这样在听的时候就可以有意识地注意这个不同之处，从而迅速作答。
2。由于所给选项是四个读音相似、极易混淆的单词，而录音中播放的是一个句子，所以我们要尽量从整体上理解句子，不要只顾逐个听单词，要在语境中确定选项。
3。平时要注意那些容易混淆的音素和那些读音十分相近的单词。如thirteen/thirty;close/clothes;present/parent;horse/house;knows/news;bread/break/breath等。
4。注意区别句子中的同音词。如whether/weather;four/for;two/too/to;where/wear等。
二、听力技巧之――听句子选择恰当答语类的答题技巧
听句子选择恰当答语是常考题型之一，该题型主要考查学生的情景反应能力，要做这类题我们要做好以下三点：
1。听前认真浏览选项，掌握其意思。
2。听时要注意听清句子的意思。同时注意对话出现的场景，从语调、疑问词中判断句的类型以此确定回答的内容，回答内容要与问句人称、时态等保持一致。
3。平时我们还应熟练掌握日常交际用语。听时要正确判断出句子的语言交际功能，正确理解说话人意图的基础上作出正确选择。
三、听力技巧之――图文搭配类听力的解题技巧
这类题主要是要求学生能把正确的图画语言与所听到的内容联系起来。它具有生动简明的特点。做好这类试题的关键是“听音”、“明意”。一是要能听懂句意，而听懂句意的前提是能抓住句中的“关键词”，二是要具备“读图、识图”的能力。清楚图画中的人物、动作、形态等。
四、听力技巧之――对话理解的答题技巧
由于对话是一个相互联系的整体，听前我们要浏览选项，了解一定的信息，并预测话题及内容。在听的时候我们要注意对话中的人物(包括男女)，时间(如果 有的话)，地点(尤其是多个易混的地点及相应的信息)，语音语调，上下文之间的联系等，同时还要排除干扰，适当地作一些记录，以增强记忆。弄清对话原大 意，看清问题，即可选出正确答案。
五、听力技巧之――短文理解类解题技巧
短文理解是听力测试中综合性较强，难度较大的题型，短文主要为记叙文。但短文与单句和对话不同，有一定完整的思想内容，涉及到的词汇量较大，涉及的知 识面也广。它的出题形式为：1。听短文，判断正误。2。听短文，根据所给的问题选择正确答案。3。根据短文内容回答问题。4。根据短文内容完成句子。
做这类题目应注意的问题：
1。抓紧听前几分钟的准备时间，先阅读本题的题干和有关选项，有些选项根据上下文逻辑关系和语法结构就可以选出，到该题录音播放时，核对一下即可。
2。听短文时，注意听第一句，因为它可能是短文主题句。一般情况下，听完前三句就能确定短文属于哪一类，注意其中的时间、地点和人物，有利于对全文的理解。
3。听第二遍时，注意及时核对尚未完全听清的选项，感到有把握的答案暂放一边。
4。平时注重听力训练和阅读训练相配合。
篇7：中考英语听力技巧
一.听力命题新走向
●考试题型
听句子选图画，6分；听对话回答问题，10分；听短文判断句子正误，7分；听对话填写表格，7分。
上述合计听力总分为30分，占总分150分的20%。
●听力内容的要求：贴近生活，突出交际能力，强化实践运用
1）听力材料体现交际的功能，贴近生活情景，摆脱了语音辨音阶段，着重考核学生理解判断能力。
2）听力材料中不会出现结构复杂的句子，用词生僻的句子。在不影响对语段理解的前提下可能会出现生词。
3）听力材料反映社会热点，体现时代特色。如的海啸(tsunami)；的上海国际电影节、世乒赛等重大事件都出现在考题中。
二.应试技巧
●注重平时的训练
1)语音：考生平时要养成大声模仿朗读的习惯，养成模仿英美人士说话的重音、节奏、连读、爆破及语调变化等技巧。
2）词汇：提高英语听力的基础就是要扩大词汇量，英语课程标准要求初中毕业生要学会使用15001600个单词和00个习惯用语或固定搭配。
3）文化背景：要了解西方文化，掌握英美与中国文化习俗习惯的差别、英语国家的风土人情、礼仪等方面的知识。
[分享中考英语听力技巧]
篇8：中考英语听力解题技巧
中考今日开始了，相信考生们已经做好准备信心满满地应考。本期“每周一课”特别邀请了优酷教育的陈璐老师给大家提供了一些答题技巧，以此来帮助考生们在答题过程中加分。
1.提前审题
做题之前，要迅速浏览题目与选项，预测可能出现的录音内容，寻求三个选项之间的差别，这样做的好处是可以帮助我们预知要听的重点，提高做题的准确度。通过阅读题目，可对即将要听的材料中的信息有所了解，同时还可降低听力的难度。
2.记下关键词
录音开始后要努力记住一些关键词，如人名、地名、时间、数字等。为防止遗忘或混淆，可用铅笔在草稿纸上记下来。大家需要注意的是，做听力题时，往往第一印象是最准确的，因此，没有确切的把握，不要随意改动答案。
3.注意关联词
在听长对话或短文时，我们应当把注意力集中在那些表示意义转折、否定和递进的词以及并列等关联词上。这些关联词往往是能帮助考生找到正确答案，另外特殊疑问词也是找出正确答案的关键。
4.其他技巧
对时间及地点的常用表达方法要牢记于心，掌握熟练的话会大大提高反应速度与做题准确率。
短对话时第二个人重复第一个人的话时，有两种可能：一种表示反对，一种表示强调。
常识推理。选项中有时会有不用听说话内容就能进行判断的错误选项，学生可以根据自身所了解的知识或生活常识进行排除。
注意细节。考生要注意听清问题中的句子是否有否定的小词，以免选错答案。中考听力中常常涉及到数字，学生一定要注意区别“ty”和“teen”结尾的数字词发音的区别，这个方面考生应特别注意。
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