下面是小编为大家整理的好课拒绝 “ 彩排 ”，本文共9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：随笔：好课拒绝 “ 彩排 ”
随笔：好课拒绝 “ 彩排 ”
朋友要参加语文学科 “优质课 ” 评比，找到了我和另外几个朋友，已经选好了教材，也请高手指点了备课，想在我们学校 “ 试上 ” （即彩排），还有 3 天才正式上课。朋友有事，当然要帮忙。我校六年级正好班级多， 6 个班， 3 天时间足够了，我们人缘还不错， 6 个班一个一个地说通了，大家都支持 “ 上 ” ！朋友深受感动和鼓舞，一节课下来，虚心请教，我的同时也积极献计献策：某地方用上这招可以向听课者展示教者的新思想，某地方用上那招可以体现和发挥学生的自主性 …… 接着是一节课比一节课效果好，最后一节课真可说是 “ 天衣无缝 ” 。再后来就听说朋友得了个一等奖。
朋友大喜，庆功 “ 喜宴 ” 上，感慨万千，不住地感谢 “ 兄弟姐妹的鼎力相助 ” ，并且调侃的引用了一句 “ 没有熏不黑的锅屋 ” 。
回来后，酒精的麻醉也没有引起我的睡意 —— 朋友的这节课的确上得不错，可这样上的课就是好课？笔者曾在某报刊上看到过这样描述跳高冠军的话： “ 总是在失败中达到顶点。 ” 笔者在此不禁要问：我们的课为什么要那样追求完美？细细想来，原因大概来自三个方面：一、教者要求面面俱到。所谓当局者迷，教者在设计教案时，总是生怕丢了哪一方面，甚至是哪一句话中的一个字，以免造成所谓的 “ 失误 ” ，引起听者的在意。二、听者追求赏心悦目。平时大家上课也都有自己一套，因此或多或少就想看到些新鲜的东西，教者为了满足这种 “ 需求 ” 就刻意地追求所谓的 “ 完美 ” 。三、评者要求标新立异。大多数听课者都是听得多了，而听多了课，也许就有些不敏感，没有 “ 新意 ” 的东西也就没有太多的吸引力，为了让评者 “ 注意 ” ，教者不得不挖空心思，迎合他们的心理，想出新招。于是乎，公开课、研讨课、评优课 …… 教者纷纷奇招迭出，课堂上异彩纷呈，目的只有一个 —— 引起注意。
这样的课就是好课吗？
笔者不敢苟同。第一，就备课准备的'过程来说，朋友这节课的备课是数人的智慧 —— 先是高人指点，然后是集思广益，最后还有 3 天里的一次次修改。上课人得了个第一，这是他（她）们的水平？ —— 不，教者顶多是个木偶人。更重要的是，在日常的教学工作中，每一节课又怎能有这样的时间、精力和机会这样 “ 钻研 ” 教材？第二，从上课来看，笔者上可从没有连续上第二遍的机会，有时一节课后感觉欠缺些什么，想再补一补，却总是感到乏味，无法再回到开始的感觉。就像时间过去了就没有第二次出现的机会。如果说朋友那第七次的 “ 表演 ” 取得了辉煌，那么，前面六次的 “ 彩排 ” 又失去了什么？
因此笔者想：没有 “ 彩排 ” 的课才有可能成为好课；不去刻意追求迎合听课、平客人口味的课才有可能成为好课；心里想着的是学生，一切为了学生的学习和发展的课才真正是好课。
篇2：《拒绝不良诱惑》评课稿
《拒绝不良诱惑》主要教学方法的应用：在新课程教科版八年级上册讲授《拒绝不良诱惑》一课中，该课的教学目标主要是：让学生学会辨别不良诱惑，知道拒绝的方法，了解不良诱惑的危害，培养学生正确的人生观与是非观。教学难点是学会战胜不良诱惑的方法；教学难点是培养拒绝不良诱惑的好品质。
在本课中主要使用了故事导入法、小品演示法、分组讨论法、讲授法等教学方法。
在课堂导入时，首先运用寓言故事，《鱼儿的命运》，讲的是河中的一条鱼儿，面对香喷喷的诱饵，它的命运将会是怎么样，让学生分组讨论，然后派代表回答。但学生在这种合作式学习中没有好好的`发挥他们的主动性，讨论也不是很活跃，没有达到预期的教学效果。
在小品《优等生的堕落》中，让四个学生去演示当今中学生普遍存在的问题----逃课上网，小品中一个学生说旁白，两个学生演逃课上网的角色，另外一个演好生角色，他在两个经常违纪学生的影响下，一步步变成一个迷恋网吧的瘾君子。看完小品后，组织学生进行探究式学习，让他们分析不良诱惑的危害。
在讲授抵制不良诱惑的危害时，教师运用讲授法，给学生讲解了几个故事，让学生去分析、讨论，故事主人公不能抵制不良诱惑的原因，去探究拒绝的方法。
最后教师小结全课，对全文进行点评，布置作业。
我认为本节课，不足的地方主要有：
1、对于一些开放性强的问题，没有很好组织学生围绕该问题进行充分讨论 。
2、进行分组讨论时，没有引导、启发学生很好地对课题展开深层次的去探究、分析，没有充分发挥学生学习的主观能动性，展示个性发展。
3、在组织学生分组讨论和探究学习时，课堂纪律有些乱，教学秩序不好。
4、小品演示中，学生排练不是很熟练，表演不是很到位等等。
本课的改进措施主要有：
1、在上课前让学生多积累、收集相关材料，了解与课文有关的知识，以便更好地对课题进行探究学习。
2、对学生感兴趣的课题，让学生自己去发现、挖掘、探讨，充分发挥学生主观能动性、彰显学生的个性，提高课堂效率，激发学生学习的兴趣。
3、对于学生自己很难理解的课题，教师要及时加以引导、启发学生去学习，而不是随意放手让学生去探讨、合作，以便帮助学生理解、消化知识。
4、教师在教学活动中还要注意参与学生当中，参与师生互动，这样可能会使课堂更有活力，学生更感兴趣。
篇3：《牡丹的拒绝》评课稿
《牡丹的拒绝》评课稿
昨天在罗江中学参加罗江、什邡、绵竹三县联合教研活动。主体内容是同课异构，教学篇目是高一读本中张抗抗的《牡丹的拒绝》，执教者是罗江中学小唐老师（刚从学校毕业的研究生，教学半年多）和什邡中学的周老师（教了高三后常在复习班，现在回到高一）。两人的教学各有特点。
本文要说的是小唐老师的课。教学进程与教学内容如下：
一、谈话引入，观看“洛阳牡丹”视频，读刘灏、皮日休、刘禹锡等写牡丹的诗。
让学生读出课本中写牡丹美的诗句（欧阳修、白居易的）。
二、研读课文一二段，思考：世人眼中，牡丹是怎样的美？
三、研读课文主体内容
1、找出作者眼中牡丹与众不同的美？
怎样开？怎样读？（定位，读）
2、投影古代传说《牡丹的故事》
3、游客对拒绝开放的牡丹的态度是怎样的？
勾画圈点
4、作者眼中的美是怎样的美？
定位，圈点
板书：
世人——秀韵多姿、雍容华贵——富贵
美：
作者——拒绝荣誉、拒绝委顿、拒绝皇威——不苟且、不俯就、不妥协、不媚俗——高贵——品位
四、齐读末段，并进行研究：
1、文章仅是赞美牡丹吗？
2、由物及人的写法叫什么？
3、在历史长河中，如牡丹一般拥有“不苟且、不俯就、不妥协、不媚俗”的个性品质的人有很多，你还记得吗？
学生交流：陶渊明、朱自清、屈原、李白
教师补充：文天祥、于谦、鲁迅、徐悲鸿等
投影并让学生读孟子、屈原、陶渊明、李白、李清照的`名句
4、今天，在面对名利、诱惑时，有人选择不忘初心，有人选择趋之若鹜。作为一名中学生，我们需要对什么说拒绝呢？
学生交流，教师点示：拒绝是为了坚守。
五、分享、朗诵教师的小诗《牡丹》
六、以“牡丹”为题，写出对牡丹说的话。
学生交流。
七、学生再次诵读末段。
评点：
从上面唐老师的教学过程与内容来看，其教学思路表现为：由“形”到“神”，由“花”及“人”，由“人”及“己”，引导学生完成对《牡丹的拒绝》的解读，采用的是“层层剥笋”的教学法。
第一层，先剥世人之“爱”
“爱”的是牡丹的秀韵多姿、雍容华贵，“爱”的是牡丹的“富贵”。
世人之“爱”的背后是富贵观，人们重视的是牡丹的外在美
第二层，再剥作者之“爱”
作者“爱”的是牡丹的拒绝荣誉、拒绝委顿、拒绝皇威，“爱”的是牡丹的“不苟且、不俯就、不妥协、不媚俗”，爱的是牡丹的“高贵”，爱的是牡丹的品位。
作者看重的是牡丹的内在美、品位美。
对“牡丹”，同样是“层层剥笋”：
“拒绝”的外在原因是寒冷和阴雨；
“拒绝”的内在原因是苟且和媚俗，是萎顿和衰老。概括来说，就是“不苟且、不俯就、不妥协、不媚俗”的个性与精神。
前者是表象，后者是根源。
“层层剥笋”的教学法，于张抗抗的《牡丹的拒绝》来说，是一种可行有效之法。
散文教学，很重要的一点就是感知并分享作者独特的内在体验。
《牡丹的拒绝》没有像众多描写牡丹的作品那样一味赞美牡丹的雍容华贵、绚丽多姿，而是独辟蹊径，通过对牡丹花开花落的描写，着力赞美牡丹的拒绝，赞扬牡丹不慕虚华、对生命执着追求的精神。
牡丹的高贵，开，倾其所有；落，惊心动魄；不开，则安之若素。拒绝是为了坚守，坚守每一次的绽放都是生命最完美的呈现；拒绝是因为执著，执著于对独立矜持的自我个性的追求，执著于对自我生命质量的尊重。为此，皇权可以藐视，宁可被贬；荣誉可以淡漠，纵然遭来诅咒。那冷漠的背后是火一样的热情，拒绝的背后是如磐石般的执著。拒绝的背后是执著，拒绝便是高贵。
不采用“层层剥笋”的教学法，就不容易细察到文章的独有的内涵与思想。
在笔者看来，散文的教学，要重“表现”，其思路是由“实”到“虚”；散文教学要重“自我”，其重心是让学生感知并分享作者独有的内在体验；从语言细节出发，寻找散文家独有的表现方式，以求零距离地接触散文家的个性。
据此，笔者觉得小唐老师的教学方法选择是正确的，是可行有效的
篇4：一堂好课观后感
今天晚上，我看了《一堂好课》的其中一课——思政课，那思政课又是什么呢？是帮年轻人扣好人生第一颗扣子的课程，听了这节课以后，我感触十分的深刻。
这节课的主讲是金一南教授，而这一节课的主题是：我们为什么要爱国？怎样才能真正的爱国？我带着这两个问题开始听下面的讲解。
首先，就是一句重要的话了“星星之火可以燎原”，其次就是“信念，信仰的力量”！还让我深刻体会到了爱国的力量。是啊，如果没有一个强大的中国，没有一个崛起的民族，我们哪会有依靠，而我们的依靠又是什么呢？
本节课的又一个主题是：百年辉煌，从1840年～1949年来是中国建国的日子，又是中华人民受苦受尽苦难的日子。在原来，我们中国只占世界创造业的百分之二；20xx年我国上升占世界的百分之十八；20xx年又上升到了百分之二十六点七；再以类推，到20xx年上升占百分之四十～百分之四十五，那20xx年，甚至年数更往后呢？至今，中国从1949年～20xx年，有70年的历史了，在这70年里，中国的每一天都在进步，而其它的国家，要想发展这么多，至少要努力二、三百年。并且，中国是各个门类唯一齐全的国家！中国还拥有世界最多的理工毕业人才；年度申请专利第一个突破百万的国家。比美国，日本，韩国加起来还要多！我还总结出一句话：要不断学习，不断地提高，不断地自我挑战。以及一个人只有不忘本（初心），你才能有所作为，才能使平凡变得不平凡。
是啊，不经历风雨，沧桑，怎么能见到阳光呢？中国从百年沧桑涅槃，迎来了百年之后辉煌的这一刻，这一刻会永远记在每个人的心间，永远照耀着！
篇5：一堂好课观后感
今天，我观看了《一堂好课》，这里上了，一堂令我受益匪浅的思政课。
什么是思政课呢？思政课就是让我们形成价值观、世界观、人生观的课。讲课的老师是国防大学教授——金一南。
这节课金教授是紧紧围绕“我们为什么要爱国”和“怎样才能真正的爱国”两个话题展开，串讲了丰富的史料和热血故事，讲述了中国百年救亡的苦难斗争的历史和百年辉煌奋斗史，还有他自己的一些相关故事。
记得其中金一南教授讲到：在1949年建国时有一枚钉子叫“洋钉”有一盒火柴叫“洋火”有一袋水泥叫“洋灰”；那时的中国像一头沉睡的雄狮没有任何劳动生产力，即使有也是渺茫的，但是现在不一样了，东方沉睡的雄狮正在醒来，中国正在崛起，如今的中国生产了华为的5G，领先了美国三年左右，还领先了欧洲五年左右，这是我们祖国的重大成果，这是1840年以来，中国第一次在通讯技术获得了世界领先。“除了胜利，我们已经无路可走”这句是任正菲说的。
如今，我们是全国最大的制造国。原来我们只佔世界制造业的2％3％＋20xx年中国上升到了世界制造业的8％；20xx年，中国以在世界制造业比重26.7％，居世界第一。20xx年，中国知道也将站到世界制造业的40％到45％这个比例还在上升。中国是世界上惟一的一个拥有联合国产业分类中全部工业门类39个大类191个中了525个小类的国家，形成了门类齐全，独立完整的工业体系是各个门类齐全的国家。
真正应了毛主席的那句话：“星星之火可以燎原！”
篇6：一堂好课观后感
白举纲、费启鸣领衔唱响青春之歌。
当然，本期依旧有三组“课代表”与现场同学和观众共同畅游学海。他们分别是将青春与梦想、生活与家人谱成音符、写成歌的音乐人白举纲;用镜头记录生活，无论遇到什么困难都愿意用微笑面对的演员费启鸣;以及好课课堂上首个以组合形式出现的“课代表”——“陈情少年”于斌、宋继扬、郑繁星、李泊文。
其中，作为一名唱作人，白举纲在课前坦言：“在这些年的歌曲创作经历当中，我都深刻地体会到了文字创作对于音乐的重要性。文字对于音乐来说，就像一张名片，能够让我们更加直观和清楚地感受到它们所传达的意义。许多好的歌曲，能够引起听众的共鸣，往往就是它们直抵人心的歌词。”
正如白举纲所言，文字与音乐息息相关。也就像康辉所说：“青春值得我们用各种各样的方式和手段，去记录它、去表现它、去修辞它。可以是文字，也可以是画笔、刻刀，同样也可以是旋律。”本堂课的第一个“课间”，六位课代表将用音乐唱和青春，带来一场精彩的青春文学歌曲联唱，唤起大家对青春的记忆。
此外，王蒙还在第二次课间讨论中，回答了许多同学的问题：最喜欢的作家是哪位?平时最喜欢读哪一类的文学作品?在创作当中受谁的影响比较大?会读一些网络文学作品吗?会怎么看和评价这些网络作品呢?“作家不是世界的审判官，应该是世界的情人”，这句话应该怎么理解?面对这些犀利又富有意思的问题，王蒙将如何解答?
用康辉的话说，青春之于人生是无比珍贵的，那么文学之于人生又意味着什么呢?12月15日(周日)20:30，《一堂好课》“青春文学课”带你走进浩瀚的文学世界，感受青春不老、生命不老、文学不老。
篇7：一堂好课观后感
今天老师让我们观看了《一堂好课》，首先是主持人康辉的一番讲话，其中有一个排比句让我铭记在心。人生处处是课堂，人生处处遇名师，古往今来，唯有名师好课，熠熠生辉， 两小儿在孔夫子面前变斗，太阳何时离我们最近?他给孔夫子上了一堂独立思考的思辨好课，蒋相如如置之死地而后生，完璧归赵，他给秦昭王上的是一堂维护国家尊严的策略好课，西汉名将陈汤，千里单骑浴血黄沙给镇守边疆的众将士上了《一堂好课》，明犯强汉者，虽远必诛的信念好课。所有的故事都告诉我们，无论是一个怀揣梦想的个人，还是一个蓄势待发的团队，在前进的道路上，都需要《一堂好课》。
第一课是思想政治课，有180位共和国的将军，在这些学长们留下的精神财富当中，深深烙下了两个大字爱国，主讲人是国防大学教授金一南老师，当金一南老师提到爱国，他就想到20xx年3月份的时候，基辛格先生访华，他们参加了与基辛格先生的会谈，基辛格在谈论时讲着讲着就睡着了，基辛格的助手就说：“你们提的问题太缓和了，提出一些尖锐的问题刺激他”，金一南就问1972年2月21号，你随尼克松总统访华，车队有多少辆车?基辛格先生，马上精神抖擞，他说：“三四十辆吧”!金一南说：“不对，是107辆”，基辛格说：“你怎么知道是107辆”?金一南说：“因为你路过长安街时，把路口给堵住了，平时上班从未迟到的，我只有那天迟到了”。谈论会结束后，基辛格深深地给金一南鞠了一躬，表示歉意。
第二段课讲的是： 1840年至1949年建国以来中国的强大与变化。有当年的洋火，洋钉，洋灰到今天的华为5G。现在我国是全世界最大的制造国。
1840年以来，中国第一次在一项通讯技术上获得世界领先，华为任正非讲话“除了胜利，我们已经无路可走”。这句话确实铿锵有力。我们要用胜利赢得尊重，赢得尊严才是我们应该做的，
《一堂好课》告诉我们中国怎样从百年沧桑涅槃，迎来下一个古年辉煌。
篇8：一堂好课观后感
今天请来个授课的老师是陈凯歌，陈老师，陈老师一生拍过很多的电影，如：《黄土地》、《大阅兵》、《梅兰芳》……今天主要讲的就是这三部电影，首先讲的就是《黄土地》这部电影这部电影讲的就是人与土地的故事，就曾老师说土地每年这张几公分，那么这片土地可能是上百年甚至是上一年级的那个二层的土地就是我们的母亲，还记得陈老师讲到一个事：“记得我长大后再去看望家乡时，那问那里的老人，您还记得我吗？老人就回答你就是那个陈凯歌。”听陈老师说当时她就流泪了，陈老师再到后面去看那条小溪流，那就小心再留着，那是陈老师不禁说到：“这就是我们小时候曾经在一起玩耍的土地呀！”当陈老师讲到这里时，学生们都哭了出来，完了屏幕全都我眼泪已在眼眶中打转。
接下来讲的电影是《大阅兵》这部电影讲的是人与集体的故事，听陈老师说他们当时拍的是升降兵，全部军人中，只有升降兵在阅兵时是戴着头盔的，陈老师说那是有一个老将军对士兵们说：“俗话说：那有泪不轻弹。但是我相信到阅兵的那一天你们都会哭的！”因为陈老师为了拍《大阅兵》这部电影借到了特准在桥边来拍，当时周恩来周总理坐着轿车就在陈老师的面前驶过，但是陈老师再次不发出来了，眼泪都是陈老师心里不仅感叹道：我们的祖国军人是多么的伟大啊！
最后是《梅兰芳》这部电影，这部电影里主要是梅兰芳的爱国梅兰芳被日本抓住了，最后梅兰芳去了上海，要知道那个时候的上海也被日本给占领了，但是没廊坊却留了小胡子，以此表示中国人是不会屈的，中国人永远不会倒下，中国永远不会失败！
这就是我们伟大的祖国！中国！
篇9：一堂好课观后感
此生不悔入华夏，来世仍做中国人。
——题记
今日，我观看了《一堂好课》，金一南老师讲的思政课，令我感慨万千。
从鸦片战争到现代社会，是中国从无到有的过程；从旧民主主义革命到新民主主义革命是五代中国先辈们的成果；从解决温饱问题到富起来强起来，是中国腾飞的标志。
谈过去，我不想说中国人的毅力有多么长，我只想说世界上最长防御建筑是长城；我不想说中国的设计有多么的出彩，我只想说世界上现存最大的皇宫是北京故宫；我不想说中国的历史多么辉煌，我只想说世界上线路最长的运河是京杭大运河。
谈现在，世界最大射电望远镜FAST将投入使用，制造它的是中国；创造第一台光量子计算机，制造它的是中国；20xx届北京奥运会，中国以51枚金牌居金牌首位，是奥运会历史上首登上金牌榜首的亚洲国家。
谈未来，此时零零后的少年们正在跑道上赛跑，等待他们的将是沉甸甸的责任。我，作为零零后的少年，向祖国庄严承诺：未来的我们，会更加出彩，努力拼博，顽强进取，共建更辉煌的中国；未来的中国，会更加雄伟，完成一个个未来的目标，雄于世界！
中国，自古以来都是地大物博，优越的地理位置，丰富的天然资源等等，都是许多国家遥不可及的。中国，从古至今都是人才辈出。即使是在战乱时的鸦片战争，也有林则徐的“虎门硝烟”，使侵略者也不得不承认“中国尚有蓬勃之气”。
中国，一个伟大的国家！缅怀历史，我们牢记教训，勿忘国耻；珍惜现在，我们追求卓越，逆流而上；憧憬未来，我们勇往直前，坚持到底！
我很幸运生活在这样一个卓越的国家，若有来生，我仍然毫不犹豫地选择做中国人！
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