一、导入新课：
二、介绍余秋雨及总结其文化散文的特点：
三、都江堰简介及李冰
对比都江堰和长城，指出两处历史文化遗迹的本质区别。
1、描写都江堰工程之壮观，赞美了2000年前人类文明的伟大创造力。
2、由物及人，赞美李冰父子为民造福的实业精神。
四、整体感知课文内容
1、读课文，了解内容，理清脉络，概括每部分大意：
①都江堰的价值（都江堰和长城对比，起反衬作用，更突出都江堰造福后代，公在千秋的伟大。）
②都江堰的水势（壮观景象）
③对李冰父子的评价（为民造福的丰功伟绩）
④写索桥和二王庙（人民对李冰父子的爱戴之情）
五、文本内容分析：
解析第一节中最后一段：
1、本段揭示了都江堰的文化精神：永久的慈祥的全心全意的造福于民。
2、本段的表现手法：象征和对比。
3、修辞手法：比喻和比拟。雕塑比喻成母亲；老资格、不炫耀、毫无所求是比拟。
解析第二节中第3段：
1、本段描写的重点：都江堰水流的壮丽景观。、
2、本段主要的修辞手法：拟人、比喻、排比
3、本段的表现手法：对比
4、本段的观点：描绘都江堰的壮丽景色，赞扬李冰父子的科学素质。
解析第三节中第6段：“他是郡守。。。”
1、本段的表现方法：象征
2、本段的修辞手法：比拟
3、“长锸”寓意：和平建设；“金杖玉玺”寓意：权力；“铁戟钢锤”寓意：暴力战争
4、为何说“失败了，终究有胜利了”？
失败：长期专制统治下，他的和平建设，造福于民愿望不得实行；
终究胜利：意味他的理想终究会实现，正在实现。
解析第三节中第11段
1、本段是写李冰还是都江堰：两者都写。因为现在控制水流的是都江堰，都江堰是李冰精神的象征。
2、本段表现方法：象征。“长寿”寓意都江堰造福万代，李冰精神永在。
3、本段描写生动：形象描绘，描绘心理想像中的意象，同时也是对都江堰的拟人化。
解析第三节中第14段：
1、为何“即使不是，我仍然把它看成是李冰的儿子”？
2、突出李冰父子的精神：为民造福忠于职守
3、反问句的含义：应为百姓做贡献中体现人生价值。
六、写作特点：
1、多用对比
2、行文具有强烈的思辨色彩
七、小结：
与其说《都江堰》是在写都江堰，不如说是在写李冰；与其说是在写李冰，不如说是在写一种文化。
都江堰是朴实无华的，宛如一位只知奉献，毫无所求的乡间母亲；李冰是求真务实、为民造福的一任太守，他有着坚定的信念，执著的精神和一份令人钦佩的责任感。在中华民族的五千年文明史上，正是有了都江堰这样默默无闻的大批工程，有了李冰这样为民请命的无数仁人志士，我们的民族才得以延续，中华的文明才得以延续。
知识要点：
1.《都江堰》多次写道长城，对于揭示都江堰的文化内涵的作用：对比反衬
2.《都江堰》所写的都江堰的水流壮观景象主要象征：庄丽的驯顺
3.《都江堰》都江堰修建的时代：战国时代
4.《都江堰》主要的文化内涵是：造福于民
5.《都江堰》主要的表现方法：对比与象征
6.《都江堰》的行文特点：思辨色彩
7.《都江堰》中“他是郡守，手握一把长锸”的象征意义：扎扎实实为民造福的从政思想。
《自考考点——都江堰.doc》
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