以下是小编帮大家整理的边城 导学案设计(人教版高二必修五)，本文共7篇，欢迎大家收藏分享。
篇1：边城 导学案设计(人教版高二必修五)
【本节要点】
1．体会边城的“自然美”“人情美”。
2．探究文章的语言特征。
【教学过程】
☆温故知新☆
【自主学习】
1．字音
(1)给加点的字注音
①老鹳河 ②蘸酒 ③茶峒 ④睨 ⑤傩送 ⑥歇憩 ⑦蚱蜢 ⑧氽 ⑨岨 ⑩悖时
棕榈 喧阗
(2)给多音字注音
①溜边 水溜 ②帖服 请帖 碑帖 ③翘首以待 翘尾巴 ④ 委曲 委蛇 ⑤ 扛枪 力能扛鼎 ⑥解决 姓解 押解
2．辨形组词
(1)缆 揽 (2)壤 攘 (3)绊 拌 (4)泻 泄 (5)掂 惦 (6)涎 蜒
3．《边城》的内容简介。
在湘西小镇上生活着翠翠和她的爷爷，在一次端午节上，翠翠邂逅了二老，并从此爱上了他。不想在下一年二老的哥哥大老也爱上了翠翠，第三年。两兄弟决定向翠翠表白。大老选择向翠翠提亲，二老按照当地的习俗，给翠翠唱一夜的山歌。但翠翠喜欢的是二老。大老知道自己比不过弟弟，于是出走，因意外客死他乡。二老受到哥哥死去的阴影，同时又受到团总家小姐的青睐，想以碾坊做陪嫁嫁给他，他不知该如何抉择，于是在与父亲吵了一架后出走，翠翠的爷爷最终也去世了，只剩翠翠自己在河上渡船，等着二老．．．．．．
【反馈矫正】
1．（1）① (ɡuàn) ② (zhàn) ③ (dònɡ)④ (nì) ⑤ (nuó) ⑥ (qì)⑦ (zhà měnɡ) ⑧ (tǔn) ⑨ (jū)
⑩ (bèi) (lǘ) (tián)
（2）①liū liù ②tiē tiě tiè ③ qiáo qiào ④wěi wēi ⑤kánɡ ɡānɡ ⑥jiě Xiè jiè
2．(1) 缆绳 揽活 (2)接壤 攘臂(3)绊倒 拌嘴 (4) 倾泻 泄气(5) 掂量 惦记 (6) 涎皮赖脸 蜿蜒曲折
☆课堂探讨☆
要点一：探究《边城》“自然美”和人性美。
【探究活动】
1．找到文章描写风景、风俗、人情的语段，探究体会边城的自然之美和人性之美。
【教师释疑】
这是一道探究文章内容的题目，要找到相应的语段，然后根据语段的内容进行探究，答题时注意对语段的分析，体会语段所体现的内涵。答题时找准区位，提出关键的句子。分点作答。
【讨论明确】
（1）自然美。
河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗……
落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层薄雾。
青天碧水，落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。
（2）风俗美。
端午节： 龙舟赛 捉鸭子比赛
展现了湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的热爱。
（3）人性美。
翠翠和二老：
“是谁？”
“是翠翠！”
“翠翠又是谁？”
“是碧溪岨撑渡船的孙女。”
“你在这儿做什么？”
“我等我爷爷。我等他来好回家去。”
“等他来他可不会来，你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！”
“他不会。他答应来，他就一定会来的。”
“这里等也不成。到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？”
“你个悖时砍脑壳的！”
话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你骂人！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊！”
翠翠说：“鱼咬了我也不管你的事。”
翠翠：单纯（语言：我是翠翠）、可爱（回答时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的）。
傩送：（他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后主动询问，对话的过程，我们可以知道，傩送根本不认识翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里去）（这里等不行，到我家里去）关心别人，古道热肠。
【课堂提升】
1．文中还描写了边城的哪些风俗，简要分析其特征。
【答案】中秋、过年： 月下对歌、狮子龙灯、放烟花
突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”。
2．文中翠翠和爷爷的关系如何，结合文章简要分析这些描写体现了边城的什么特征。
翠翠和爷爷：
【答案】看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送翠翠回家。（爷爷非常疼爱翠翠）
当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大了就应当守船呢”，“人老了应当歇憩”
“翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话”（翠翠对爷爷关心）
体现了边城的人性美。
【解析】
试题分析：这是一道筛选信息，分析特征的题目，注意找到例子人后分析。
要点二：探究小说的语言特征。
【探究活动】
边城散发着清新、质朴、浓郁、自然的泥土气息，小说使用的高超语言形成了独特的“沈从文体”的基础特征，是从语言运用的角度加以赏析。
【教师释疑】
这是一道小说的语言特征的探究的题目，沈从文的小说语言散化的倾向较明显，小说本应重视情节的安排和人物的所造，沈从文在语言的锤炼上很见功力，答题时注意从材料的选用，词语的选用、锤炼，修辞手法的运用，语句的深刻的意蕴等方面进行分析。
【讨论明确】
（1）灵活的色彩美
沈从文在描绘湘西风光是注重选用色彩鲜明的词语，把故事发生的环境呈现在作者的眼前。
河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗……
落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层薄雾。
青天碧水，落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。
（2）词语的锤炼
改变词性
“是翠翠玩心与爱心战争的结果”，中“战争”词性改变，表现出翠翠内心矛盾的的发杂心情。
“三五个节日过去三五十年前如何兴奋了这个地方的人”“兴奋”用作动词，强调节日给边地人们带来的快乐和幸福。
临时改变词语搭配
“翠翠的心被吹软了”
“无人过渡时，就等着祖父，祖父不来时，便尽只反复温习这些女孩的神气”
（3）富有地方特色的比喻排比的修辞的运用
“人大了就应当守船哩。”
“人老了才当守船。”
“人老了应当歇憩！”
（4）语句意蕴丰富
①落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾。翠翠望到这个景致，忽然起了一个怕人的想头，她想：“假若爷爷死了？”
翠翠在河边焦急地等待爷爷，爷爷迟迟不来，时近黄昏，落日西沉，于是触景生情，联想到爷爷也是年近黄昏，好比落日，从而生出一个可怕的想头：“假若爷爷死了？”。这段描写细腻地刻画一个正在成长中的少女害怕失去归依的惶惧。
②祖父把手攀引着横缆，注目溪面的薄雾，仿佛看到了另外一种什么东西，轻轻地吁了一口气。
这段描写含意很深。首先要注意对雾的描写，暗示祖父对翠翠的心思和翠翠的未来都还是隔雾看花，仿佛明白，仿佛又不明白。接着要注意“另外一种东西”指什么，祖父为什么因此叹气呢？小说在这里没有明说，但读到第七节就明白，原来爷爷从翠翠的婚事联想到女儿，即翠翠母亲的婚事，他担心翠翠像她母亲一样倔强，会不会重蹈母亲的覆辙。从祖父忧郁的神态中，预感到等待翠翠的婚姻竟可能是一场悲剧。
【课堂提升】
1．体会下列语句的含义。
（1）翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静的把船拉动起来。
【答案】体会这个句子必须要看出作者是采用了以静写动的手法。祖父说：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘只十五岁。”意思是，翠翠你也是十五岁，翠翠你也可以做新娘了。翠翠知道爷爷的意思，其实翠翠也想做新娘了，但翠翠虽然有了意中人，却八字儿还没有一撇呢。外表“静静”，内心却是思潮翻滚。
【解析】
试题分析：这是一道语句含义的题目，答题时注意语句的类型，情感句注意打出情感，意蕴句注意答出手法和含义，接榫局注意答出结构上的作用，矛盾句注意辩证的解释。还要注意句子在文中的位置。
（2）祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来。
【答案】这个句子要从“无字处”读出意义来，祖父的感情走了怎样的路？翠翠的感情又走了怎样的路？如果结合第六节末尾和第七节，祖父走的是历史空间，他从翠翠的婚事联想到女儿当年的婚事。如果结合第四节“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？”翠翠走的是地域空间，翠翠的心也许又飞到了远在六百里外的青浪滩，飞到了傩送的身旁。
2． 黄永玉先生回忆表叔沈从文写小说时说：“他真是太认真了，十次、二十次地改。文字音节上、用法上，一而再地变换写法。”文中加点的词具有怎样的特点？试举两例加以分析。(4分)
(1)在任何情形下总不落空
(2)这作爸爸的便解嘲似的向孩子们说
(3)很迅速地向下游长潭射去
(4)让一些人开心，也让一些人皱眉
【答案】(1)“在任何情形下总不落空”句中的“总”字，虽然带有夸张的成分，却能充分表现出顺顺游泳本领的高超。(2)“这作爸爸的便解嘲似的向孩子们说”句中的“解嘲”一词，表现了顺顺对孩子们游水本领的认可。(3)“很迅速地向下游长潭射去”句中的“射”字，生动形象地表现了船行之快，与前面的比喻相搭配。(4)“让一些人开心，也让一些人皱眉”句中的“开心”指的是那些参加了端午节龙船比赛和看到这热闹场面的人，“皱眉”指的是那些思念亲人的人，生动形象地写出了人物的心理。
【解析】
试题分析：此题考查对作品语言的鉴赏，这些词在表意上都具有一定特色，分析鉴赏时要结合前后语境，注意从内容和手法两个方面进行分析。
惜缘
[边城 导学案设计(人教版高二必修五)]
篇2：《边城》导学案设计(高二必修五)
《边城》导学案设计(人教版高二必修五)
【导学】教学目标：
领会人物的心理和性格；理解小说中体现的人性之美。
知人论世：沈从文说，“一部伟大作品，总是表现人性最真切的欲望。”故表现人性便是他创作的中心。沈从文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牵的原始古朴的人性，他创作时往往去除现实生活中严酷的政治经济关系，而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在、自得的人生，追求一种“优美、健康”的生活。故而，他的作品游离于当时的社会背景，在文学的大道上另辟蹊径，以抒写自然的人性为题材，从而寄托作者对社会、人生的反思。在他众多的作品中，中篇小说《边城》就是这类内容的代表。
作家作品：沈从文的大部分小说都是以湘西生活为背景，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。
沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴实而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。
中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲剧的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。
《边城》主要情节介绍
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”
【导思】
1、整体感知
本文节选了《边城》的第三至第六章，虽是节选，但也层次清晰，结构严谨。理清节选部分内容的结构。第三章：叙述了今年端午节，边城人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面。第四章：追述了两年前的一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形。第五章：回到现在，补叙上一年端午节翠翠与外祖父看竞渡时巧遇大老天保的.情景。第六章：又回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好向往。
2、给加点字注音
喁喁（ ） 焖菜（ ） 挪移（ ） 黑黝黝（ ） 竹篁（ ） 傩送（ ）
涎皮（ ） 甬道（ ） 茶峒（ ） 莞尔（ ） 滨水（ ） 蒿艾（ ）
角隅（ ） 埋怨（ ） 胡诌（ ） 嗤笑（ ） 茨滩（ ） 碾坊（ ）
3、词语释义
(1)俨然：
(2)喧阗：
(3)解嘲：
(4)张冠李戴：
(5)信口开河：
(6)礼轻仁义重：
【导练】
1、沈从文在谈及《边城》时曾说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。”文中，作者是从哪些方面来表现边城的“人生形式”的？请补充下表。
环境 特点
自然环境 环境美 优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式
人文环境 民风民俗--淳朴、善良、热情
翠翠-- 人格美
祖父--忠于职守、古道热肠、深爱至亲
天保、傩送--坦荡磊落、正直尚义
1、第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？ （6分）
2、请简要分析翠翠的人物形象。（6分）
部分答案：
(1)俨然：①形容庄严，②形容齐整，③形容很像。
(2)喧阗：声音大而杂，喧闹。
(3)解嘲：用言语或行动来掩饰被别人嘲笑的事情。
(4)张冠李戴：比喻弄错了对象或弄错了事实。
(5)信口开河：随口乱说一气。
(6)礼轻仁义重：礼物虽然轻微，但其中的情义却很沉重。
环境 特点
自然环境 青山绿水--温柔、美丽、平静 环境美 优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式
人文环境 民风民俗--淳朴、善良、热情 风俗美
翠翠--天真活泼、善良乖顺、自然纯洁 人格美
祖父--忠于职守、古道热肠、深爱至亲
天保、傩送--坦荡磊落、正直尚义
翠翠：天真善良，温柔清纯。她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法的后果害怕自责。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地箸着心上人的归来，表现她爱的执著。
惜缘
篇3：陈情表 导学案设计(人教版高二必修五)
【本节要点】
1、掌握文中出现的重点的实词、虚词和常见的文言现象。
2、疏通文意，概括文章的主要内容。
【教学过程】
☆温故知新☆
【自主学习】
1．给文中的下列字注音
险衅 闵凶（） 门衰祚薄（） 期功强近（）（） 茕茕孑立（） 矜育（） 洗马（） 优渥（） 逋慢（）
2．找到下列各句中的通假字
（1）夙遭闵凶
（2）零丁孤苦
（3）常在床蓐
（4）四十有四
（5）五尺之僮
3．写出下列句子中加点字的古今不同意义。
（1）九岁不行
（2）后刺史臣荣举臣秀才
（3）非臣陨首所能上报
（4）零丁孤苦，至于成立
（5）欲苟顺私情，则告诉不许
（6）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
（7）臣欲奉诏奔驰
（8）拜臣郎中
（9）是以区区不远废远
4．写出下列句子中加点词语的意思。
（1）舅夺母志
（2）至于成立
（3）沐浴清化
（4）辞不赴命
（5）而刘夙婴疾病
5．写出下列各句中词类活用现象。
（1）夙遭闵凶
（2）猥以微贱
（3）沐浴清化
（4）凡在故老
（5）是以区区不能废远
（6）举臣秀才
（7）察臣孝廉
（8）少多疾病
（9）且臣少仕伪朝
（10）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃
（11）臣不胜犬马怖惧之情
（12）臣具以表闻
（13）臣之进退
6．说出下列各句中句式特征。
非臣陨首所能上报
今臣亡国贱俘
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
急于星火
是以臣尽节于陛下之日长
而刘夙婴疾病
【反馈矫正】
1．给文中的下列字注音
险衅（xìn） 闵凶（mǐn） 门衰祚薄（zuò） 期功强近（jī）（qiǎng） 茕茕独立（qióng） 矜育（jīn） 洗马（xiǎn） 优渥（wò） 逋慢（bū）
2．找到下列各句中的通假字
（1）夙遭闵凶（通“悯”，怜悯）
（2）零丁孤苦（通“伶仃”，孤独的样子）
（3）常在床蓐（通“褥”，草席）
（4）四十有四（通“又”）
（5）五尺之僮（通“童”，童仆）
3．写出下列句子中加点字的古今不同意义。
（1）九岁不行
古义：不能走路 今义：不可以或能力不够
（2）后刺史臣荣举臣秀才
古义：优秀人才 今义：明清两代生员的通称
（3）非臣陨首所能上报
古义：报答 今义：向上级报告或刊登在报纸上
（4）零丁孤苦，至于成立
古义：成人自立 今义：（组织、机构等）正式建立
（5）欲苟顺私情，则告诉不许
古义：申诉，诉说 今义：说给别人听，让人知道
（6）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
古义：辛酸苦楚，苦衷 今义：身心劳苦
（7）臣欲奉诏奔驰
古义：赶快前往 今义：很快地跑
（8）拜臣郎中
古义：尚书部的属官 今义：中医医生
（9）是以区区不远废远
古义：拳拳，形容感情恳切 今义：形容数量少或不重要
4．写出下列句子中加点词语的意思。
（1）舅夺母志：强行改变
（2）至于成立：至于，到；成立，成人自立
（3）沐浴清化：蒙受恩泽
（4）辞不赴命：推辞，辞谢
（5）而刘夙婴疾病：被动，被缠绕
5．写出下列各句中词类活用现象。
（1）夙遭闵凶（形容词作名词，忧患，不幸的事）
（2）猥以微贱（形容词作名词，微贱的身份）
（3）沐浴清化（形容词作名词，清明的政治教化）
（4）凡在故老（形容词作名词，年老之人）
（5）是以区区不能废远（形容词作动词，远离）
（6）举臣秀才（名词作动词，做秀才，为秀才）
（7）察臣孝廉（名词作动词，做孝廉，为孝廉）
（8）少多疾病（名词作动词，患疾病）
（9）且臣少仕伪朝（名词作动词，做官）
（10）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（名词作状语，一天天地）
（11）臣不胜犬马怖惧之情（名词作状语，像犬马一样）
（12）臣具以表闻（动词的使动用法，使……听说，使……知道）
（13）臣之进退（动词作名词，是否出来做官之事）
6．说出下列各句中句式特征。
（1）判断句
非臣陨首所能上报（用“非”表否定判断）
今臣亡国贱俘（直接表判断）
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（“非”表否定判断）
（2）变式句
急于星火（于星火急，介宾后置/状语后置）
是以臣尽节于陛下之日长（臣于陛下尽节之日长，介宾后置/状语后置）
（3）被动句
而刘夙婴疾病（动词“婴”本身具有被动语态）
☆课堂探讨☆
要点一：探究文中重点实词和虚词的意义和用法。
【探究活动】
探究下列各词的意义。
除：
从至雍棫阳宫，扶辇下除《苏武传》
而燕国见陵之耻除矣《荆轲刺秦王》
即除魏阉废祠之址以葬之《五人墓碑记》
除臣洗马《陈情表》
当
唧唧复唧唧，木兰当户织《木兰诗》
委区区之韩、魏以当虎狼之强秦《六国论》(苏辙)
当其欣于所遇，暂得于己《兰亭集序》
一夫当关，万夫莫开《蜀道难》
当室者死，三年释其政《勾践灭吴》
猥以微贱，当侍东宫《陈情表》
当与秦相较，或未易量
见
我见相如，必辱之《廉颇蔺相如列传》
于是入朝见威王《邹忌讽齐王纳谏》
曹刿请见《曹刿论战》
汝真女子之见《失街亭》
臣诚恐见欺于王而负赵《廉颇蔺相如列传》
生孩六月，慈父见背《陈情表》
【教师释疑】
这是一道文言实词的一词多义和文言虚词的不同意义和用的题目，文言实词的意思注意本意和引申义的区分，答题时找相近的例句，还可结合前后文以及常用的成语熟语进行区分，如“见”可以用熟语“见谅”确定他“我”的义项。
【讨论明确】
除：
从至雍棫阳宫，扶辇下除《苏武传》 台阶
而燕国见陵之耻除矣《荆轲刺秦王》 清除、去掉
即除魏阉废祠之址以葬之《五人墓碑记》 修整
除臣洗马《陈情表》 任命、授职
当
唧唧复唧唧，木兰当户织《木兰诗》 对着、面对
委区区之韩、魏以当虎狼之强秦《六国论》(苏辙) 挡住、抵挡
当其欣于所遇，暂得于己《兰亭集序》 处在某地或某时
一夫当关，万夫莫开《蜀道难》 占着、把着
当室者死，三年释其政《勾践灭吴》 掌管、主持
猥以微贱，当侍东宫《陈情表》 担任
当与秦相较，或未易量 同“倘”
见
我见相如，必辱之《廉颇蔺相如列传》 看见
于是入朝见威王《邹忌讽齐王纳谏》 谒见
曹刿请见《曹刿论战》 召见、接见
汝真女子之见《失街亭》 见解、见识
臣诚恐见欺于王而负赵《廉颇蔺相如列传》 表被动
生孩六月，慈父见背《陈情表》 放在动词前，表示对自己怎么样，
相当于“我”。
要点二：围绕“陈情”探究文章的内容和结构。
【探究活动】
是谁陈情？作者为何“陈情”， 在什么背景下陈情？陈什么情？陈情的目的？
【教师释疑】
这是一道探究文章的内容的题目，注意结合文中的关键词语和课下注释作答。
【讨论明确】
李密（ 224 － 287 ），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。
少时师事著名学者谯周。为人正直，颇有才干，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴。晋武帝征为太子洗马。
晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召李密到洛阳任职。
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
目的是让晋武帝答应他的要求，可以辞官不做。
【探究活动】
作者是如何陈情的？结合文章进行简要分析。
【教师释疑】
这是一道探究文章的结构的题目，注意概括各段的内容和分析各段之间的关系。
【讨论明确】
首先叙述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境。这些描写凄楚哀婉，恻然动人，而且情理并发，将自己的经历写得情深有致，感人肺腑，为下文“愿乞终养”做好了必要的铺垫。
第二段，叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的尴尬处境。如果说第一段侧重叙述祖孙之情的话，此段则推进到君臣之义上，突出尽忠与尽孝这一矛盾，表达了自己因处境狼狈而产生的忧惧之情。
最后两段，进一步阐述祖孙相依为命的关系，同时保证祖母终老之后一定出来为国效力。
【课堂提升】
1．下列加点字的读音全都正确的一项（ ）
A．臣以险衅（xìn） 夙遭闵（mín）凶 悯（mǐn）臣孤弱 过蒙拔擢（dí）
B．终鲜（xiān）兄弟 门衰祚（zuò）薄 茕茕（yíng）孑立 责臣逋（bū）慢
C．常在床蓐（rù） 除臣洗（xiǎn）马 期（jī）功强（qiǎng）近 宠命优渥（wò）
D．猥（wēi）以微贱 非臣陨（yǔn）首 气息奄奄（ān） 日薄（bó）西山
【答案】C
2．下列句中加点词语的解释有误的一项是（ ）
A．夙遭闵凶（不幸的事） 未曾废离（停止侍奉） 沐浴清化（蒙受）
B．除臣洗马（解除） 臣具以表闻（听到） 晚有儿息（儿子）
C．犹蒙矜育（养育） 伏惟圣朝（俯伏思量） 岂敢盘桓（徘徊不进的样子）
D．有所希翼（非分的愿望） 夙婴疾病（缠绕） 不胜犬马怖惧之情（不能忍受）
【答案】B
【解析】除：授予官职 闻：呈报。
3．阅读下面文段，完成后面题目
臣密言：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。零丁孤苦，至于成立，既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。”
（1）下列句中加点词的注释，全错的一项是（ ）
①夙（平素，过去）遭闵凶 ②慈父见（见到）背 ③躬（亲自）亲抚养
④终鲜（少）兄弟 ⑤逮（及，到了）奉圣朝 ⑥行（行走）年四岁
A．①②⑤ B．①②⑥ C．②④③ D．②⑤⑥
【答案】B
【解析】①夙：早，昔；见：相当于“我”； 行：经历。
（2）下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．作者叙述自己孤苦的身世，其中饱含了对祖母的深切感情，代替祖母抚养孩子，即使孩子生病了，也端汤送药，不离左右。
B．作者以自己对祖母的孝为不能应征出仕的原因，抓住晋武帝“以孝治天下”的施政纲领，企图打动晋武帝。
C．文字中包含一些富有生命力的并且长期以来已经被人们广泛使用的词语，如：形影相吊、茕茕孑立、零丁孤苦。
D．文段主要用了四字句，还有不少对偶句，琅琅上口，亲切自然。
【答案】A
（3）翻译句子。
①生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
②外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
【答案】①出生才六个月，慈爱的父亲就去世了。经过了四年，舅舅又逼迫母亲改了嫁。②在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。
惜缘
[陈情表 导学案设计(人教版高二必修五)]
篇4：咬文嚼字 导学案设计(人教版高二必修五)
第三单元 文艺评论和随笔
第八课 咬文嚼字
【本节要点】
1．划分文章的结构。
2．运用事实论据进行论证的方式。
【教学过程】
☆温故知新☆
【自主学习】
1．给文中的下列字注音
婵娟（ ） 茗烟（ ） 胸襟（ ） 斟酌（ ） 尺牍（ ） 焚香（ ）
清沁（ ） 付梓（ ） 蕴藉（ ） 咬文嚼字（ ） 锱铢必较（ ） 深恶痛绝（ ）
岑寂（ ）
2．分别用下列形似字组词。
澡 藻 燥 躁 噪 镞 簇 族 婵 蝉 殚 肆 辑 揖 缉 楫
3．解释下列词语的含义。
（1）咬文嚼字：
（2）锱铢必较：
（3）援例：
（4）学富五车：
（5）推陈翻新：
（6）不即不离：
（7）点铁成金：
【反馈矫正】
1．给文中的下列字注音
婵娟（chán） 茗烟（míng） 胸襟（jīn） 斟酌（zhēn zhuó） 尺牍（dú） 焚香（fén）
清沁（qìn） 付梓（zǐ） 蕴藉（yùn jiè） 咬文嚼字（jiáo） 锱铢必较（zī zhū） 深恶痛绝（wù）
岑寂（cén）
2．分别用下列形似字组词。
洗澡/辞藻/枯燥/急躁/噪音 箭镞/簇拥/民族 婵娟/蝉联/殚精竭虑/肆无忌惮 编辑/揖让/通缉/舟楫
3．解释下列词语的含义。
（1）咬文嚼字：形容过分地斟酌字句，现在多用于讽刺、死抠字句不领会文章精神实质的人，有时用于讽刺当众讲话时爱卖弄自己学识的人。
（2）锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。锱、铢，古代很小的重量单位。
（3）援例：引用成例。援，引用。
（4）学富五车：形容读书多，学识渊博。五车：书多。
（5）推陈翻新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。
（6）不即不离：指对待别人的态度不太接近，也不太疏远。即：接近；离：远离。
（7）点铁成金：原意是指使石头变成黄金，比喻把别人不好的文章改为好的文章。
☆课堂探讨☆
要点一：探究文章的结构。
【探究活动】
探究文章的结构层次。
【教师释疑】
议论文的结构大致是两种：横向展开和纵向展开，横向展开就一个问题在一个层面展开论述，比如谈时间可以谈时间的价值问题、人对时间不同感觉的实质问题、有限的生命与无限的时间之关系问题、时间的公正与否问题、时间的品格问题等；纵向展开就是就一个问题纵向延伸，主要的方式是“是什么”“为什么”“怎么样”。本文就是纵向展开的方式。
【讨论明确】
全文共八个自然段，可分为三个部分。具体如下：
第一部分（1～5）通过三个例子，说明文字与思想情感间的关系，强调“咬文嚼字”，实际上就是思想和情感的调整。（咬文嚼字 是什么）
第二部分（6～7）从正反两方面举例，强调“咬文嚼字”务必要做到“惟陈言之务去”。（咬文嚼字 怎么做）
第三部分（8）点明写作本文的目的，文学创作，“只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”，才能达到艺术的完美。（咬文嚼字 意义目的）
三个部分间的关系：第一部分阐述“咬文嚼字”是什么，第二部分阐述“咬文嚼字”的原则，第三部分道出写作时“咬文嚼字”的目的。尽管本文属于文艺随笔，但文章的三个部分之间却依然有着严密的逻辑顺序。
要点二：如何运用事实论据。
【探究活动】
谈谈本文是如何运用例证法进行论证的。
【教师释疑】
使用例证法进行论证时要注意：
（1）事例要丰富，注意点面结合。切忌狭隘，古今中外交相辉映。同类事例可用排比句式列举。
（2）事例要典型、确凿、有影响力。一般要优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。
（3）事例叙述简明扼要。举例为证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。
（4）举例之后要有简短的分析，不能把例证法变为事例列举。
【讨论明确】
本文最大特点，在于作者所举事例充分典型，分析丝丝入扣，说理精譬透彻。不仅使人信服；而且使人获得一种艺术的享受。例如：作者为了剖析“是”与“这”两字的区别，先后选取了《水浒》和《红楼梦》的生动例子，强调“是”与“这”不单是文字之争，而且涉及到“思想感情”的意味。又如为了说明“从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变”的观点，作者将《史记》李广射虎一段文字和王若虚《史记辨惑》的改文进行对比，从比较分析中，不难看出改文虽然“似乎简洁些”，但不仅思想的表达有误，惊讶、斩截的意味也已存无多，令人觉得“索然无味”。这样就很好地论证了观点。例子遍及古今，十分丰富。
【课堂提升】
1．下列加点字的读音全都正确的一组是 （ ）
A．跻（jī）身 敷（fū）衍 媲（pì）美 饿殍（piǎo）遍野
B．娉（pīng）婷 寒碜（chen） 谙（ān）熟 提纲挈（xié）领
C．震慑（shè） 服膺（yīng） 鞭挞（tà） 踽踽（yǔ）独行
D．炫（xuàn）耀 逮（děi）捕 缜（zhěn）密 栉（zhì）风沐雨
【答案】A
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是 （ ）
A．斡旋 互相推诿 交插学科 望风披靡
B．脉搏 不可思议 不揣冒昧 进退维谷
C．焦燥 草菅人命 哗众取宠 青春永驻
D．怠慢 未雨绸缪 察颜观色 沽名钓誉
【答案】B
【解析】A 交叉 C焦躁 D 察言观色。
3．选出加点词语使用无误的一项（ ）
A．有些人根本不了解文字和思想感情的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。但是更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。
B．无论是阅读以及写作，字的难处在意义的确定与控制。
C．一个作者在用字用词上离不掉“套板反应”，在运思布局上面，以至在整个人生态度方面也就难免如此。
D．在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。
【答案】D
【解析】A．转折语意过强 B．应为选择关系 C．强调的意味未表达出。
4. 文中括号中，依次填充词语，恰当的一组是（ ）
科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其在诗的方面。直指的意义易用，联想的意义却难用。因为前者是固定的，后者是（ ）的；前者偏于类型，后者偏于（ ）。既是（ ）的，（ ）的，它就不易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。
A．个别 游离 个别 游离
B．个性 游离 个性 游离
C．游离 个性 游离 个别
D．个性 游离 游离 个性
【答案】C
【解析】
惜缘
[咬文嚼字 导学案设计(人教版高二必修五)]
篇5：逍遥游 导学案设计(人教版高二必修五)
【本节要点】
1、掌握文中出现的重点的实词、虚词和常见的文言现象。
2、疏通文意，概括文章的主要内容。
【教学过程】
☆温故知新☆
【自主学习】
1．给文中的下列字注音
鲲鹏（ ） 南冥（ ） 抟（ ） 坳堂（ ） 夭阏（ ） 蜩鸠（ ） 決起而飞( ) 抢榆枋（ ） 舂米（ ） 晦朔（ ） 蟪蛄（ ） 椿树（ ） 斥鴳（ ） 翱翔（ ） 蓬蒿（ ） 知效一官（ ）数数然（ ）泠然（ ）
恶乎待哉（ ）
2．找到下列各句中的通假字
（1）北冥有鱼
（2）三餐而反
（3）小知不及大知
（4）此小大之辩也
（5）而征一国者
（6）旬有五日而后反
（7）而御六气之辩
（8）而后乃今培风
3．写出下列句子中加点字的古今不同意义。
（1）虽然，犹有未树也
（2）腹犹果然
（3）众人匹之
（4）之二虫又何知
（5）抟扶羊角而上九万里
（6）小年不及大年
（7）野马也，尘埃也
4．写出下列句子中加点词语的意思。
（1）齐谐者，志怪者也
（2）亦若是则已矣
（3）而后乃今将图南
（4）我决起而飞，枪榆枋，时则不至而控於地而已矣
（5）适莽苍者三餐而反，腹犹果然
（6）朝菌不知晦朔
（7）众人匹之
（8）穷发之北，有冥海者
（9）行比一乡
（10）而征一国者
（11）举世非之而不加沮
5．写出下列各句中词类活用现象。
（1）《齐谐》者，志怪者也
（2）奚以之九万里而南为
不过数仞而下
（3）德合一君、而征一国者
（4）举世非之而不加沮
6． 说出下列各句中句式特征。
（1）《齐谐》者，志怪者也。
（2）穷发之北，有冥海者，天池也。
（3）此小大之辩也。/南冥者，天池也。
（4）奚以知其然也？
（5）莫之夭阏者。
（6）彼且奚适也？
（7）之二虫又何知？
（8）彼且恶乎待哉？
（9）覆杯水于坳堂之上
（10）翱翔（于）蓬蒿之间
【反馈矫正】
1．鲲鹏（kūn） 南冥（míng） 抟（tuán） 坳堂（ào） 夭阏（è） 蜩鸠（tiáo jiū）決起而飞（xuè）抢榆枋（qiāng）舂米（chōng） 晦朔（shuò） 蟪蛄（huì gū）椿树（chūn） 斥鴳（yàn ） 翱翔（áo） 蓬蒿（hāo） 知效一官（zhì）数数然（shuò） 泠然（líng） 恶乎待哉（wū）
2．找到下列各句中的通假字
（1）北冥有鱼（通“溟”，大海）
（2）三餐而反（通“返”，返回）
（3）小知不及大知（通“智”，智慧）
（4）此小大之辩也（通“辨”，区别）
（5）而征一国者（通“耐”，能力）
（6）旬有五日而后反（通“又”）
（7）而御六气之辩（通“变”，变化）
（8）而后乃今培风(通“凭”,凭借)
3．写出下列句子中加点字的古今不同意义。
（1）虽然，犹有未树也 古：虽然这样 今：表转折关系的连词。
（2）腹犹果然 古：食饱之状 今：表示事实与所说或所料相符。
（3）众人匹之 古：一般人 今：多数人。
（4）之二虫又何知 古：泛指动物。 今：虫子。
（5）抟扶羊角而上九万里 古：旋风 今：羊的角
（6）小年不及大年 古：寿命。 今：时间单位
（7）野马也，尘埃也 古：流动的雾气。 今：野生之马。
4．写出下列句子中加点词语的意思。
（1）齐谐者，志怪者也 （记载）
（2）亦若是则已矣 （而已）
（3）而后乃今将图南 （计划向南飞）
（4）我决起而飞，枪榆枋，时则不至而控於地而已矣 （急速，着落，时或，落下）
（5）适莽苍者三餐而反，腹犹果然 （去往，返回，饱的样子）
（6）朝菌不知晦朔 （农历每月的最后一天，农历每月的第一天）
（7）众人匹之 （比）
（8）穷发之北，有冥海者 （不毛之地）
（9）行比一乡 （合）
（10）而征一国者 （信）
（11）举世非之而不加沮 （指责，更加/愈加）
5．（1）《齐谐》者，志怪者也 （怪异的事物） 形容词作名词
（2）奚以之九万里而南为 （南行）
不过数仞而下 （降落） 名词作动词
（3）德合一君、而征一国者 （使……满意；使……信任） 使动用法
（4）举世非之而不加沮 （非议） 形容词作动词
6．（1）《齐谐》者，志怪者也。
（2）穷发之北，有冥海者，天池也。
（3）此小大之辩也。/南冥者，天池也。 判断句
（4）奚以知其然也？
（5）莫之夭阏者。
（6）彼且奚适也？
（7）之二虫又何知？
（8）彼且恶乎待哉？ 宾语前置句
（9）覆杯水于坳堂之上
（10）翱翔（于）蓬蒿之间 介词结构后置
☆课堂探讨☆
要点一：探究文中重点实词和虚词的意义和用法。
【探究活动】
知：
之二虫又何知 知道
小知不及大知 智慧
孰为汝多知乎 见解、知识
君何以知燕王 了解
虞常在汉时，素与副张胜相知 知己、知己的人
适：
而彼且奚适也 到……去
贫贱有此女，始适还家门 女子出嫁
处分适兄意，那得任自专 适合、适宜
适得府君书，明日来迎汝 恰好
之：
鹏之背，不知其几千里也 助词，的
鹏之徙于南冥也 助词，取独
而莫之夭阏者 代词
奚以之九万里而南为 动词，到，往
之二虫又何知 代词，这
举世誉之而不加劝 代词，他，指宋荣子
【教师释疑】
这是一道文言实词的一词多义和文言虚词的不同意义和用的题目，文言实词的意思注意本意和引申义的区分，如“行”本身是“道路”的意思，后引申出其他的如“行走”“离开”等意思，记忆时重点以及文中的例句，答题时找相近的例句，还可结合前后文以及常用的成语进行区分，如“行”可以用成语“行将就木”确定他“将要”的意象，虚词注意记忆意义和用法，“之”要注意区分代词、助词和动词的区分，代词注意是人称代词作主语、宾语、定语，还是只是代词。
【讨论明确】
知：
之二虫又何知
小知不及大知
孰为汝多知乎
君何以知燕王
虞常在汉时，素与副张胜相知
适：
而彼且奚适也
贫贱有此女，始适还家门
处分适兄意，那得任自专
适得府君书，明日来迎汝
之：
鹏之背，不知其几千里也
鹏之徙于南冥也
而莫之夭阏者
奚以之九万里而南为
之二虫又何知
举世誉之而不加劝
要点二：疏通文意，概括内容，体会情感。
【探究活动】
写出文章段所叙述的事物（或事件）以及特征，说明作者要表明的观点。
【教师释疑】
这是一道探究文章的内容和结构的题目，注意提示中的每段叙述的事物特征，分析要说明的道理。
【讨论明确】
第一段：
鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。
水雾尘埃：要靠气息相吹。
大舟无力：因为积水不深。
杯水胶地：因为水浅舟大。
蜩鸠嘲鹏：不知自己“所待”。
远行所待：备粮，越远所待越多。
阐明世间万事万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所待”，都是不自由的。
第二段
朝菌不知晦朔，蟪蛄不知道春秋；
冥灵春秋五百岁，大椿春秋八千岁；
彭祖--众人
鹏鸟--斥鴳
万物在“有所待”的范围内，存在着“大小之辩”的差异，但终归都是“有所待”。
第三段
能够“效、比、合、征”的四种人，有才智修养，当都被世俗所累；
宋荣子置世人的赞誉与诽谤于度外，但他的修养“犹有未树”；
列子御风而行，逍遥自在，但“犹有所待者”
这些有才有智有修养的人都没有达到真正的“逍遥游”，更何况那些普通人呢？
真正的逍遥者是不受外物的限制的他们无所待（无己、无功、无名--追求绝对的自由--逍遥的境界）
文章为了强调“无所待”的观点，从反面提出问题，紧紧扣住“有所待”论证，最后给予否定，提出正面主张。
【课堂提升】
阅读下面文言文段，完成小题。
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。
故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
1．下列加粗字的注音全部正确的一项是（ ）
A．鲲鹏(kūn) 齐谐(xié) 蜩(zhōu) 迁徙(xǐ)
B．泠然(líng) 舂粮(chōng) 抟(tuán) 晦朔(shuò)
C．翱翔(áo) 坳(áo)堂 仞(rèn) 蓬蒿(hāo)
D．羊角(jué) 夭阏(è) 恶乎待哉(è) 决起(xuè)
【答案】B
2.对下列加点词的解释，不正确的一项是
A. 朝菌不知晦朔 朔：阴历每月的第一日。
B．穷发之北 发：毛，文中指草木。
C．绝云气，负青天 绝：阻挡
D．彼且奚适也 适：到……去
【答案】C
【解析】绝：横穿，穿越。
3．下列各组句子中，不含通假字的一组是（ ）
A．御六气之辩 B．汤之问棘也是已
C．旬有五日而后反 D．而后乃今培风
【答案】D
【解析】A辩---变 B，已-矣 C，反---返。
4．选出下列“之”字的解释和用法不同于其他三项的一项（ ）
A．且夫水之积也不厚 B．鲲之大，不知其几千里也
C．汤之问棘也是已 D．之二虫又何知
【答案】D
【解析】代词， 其他，消除句子独立性
5．下列句中字解释相同的一组( )
A．斯：则风斯在下矣 B．图：然后图南，且适南冥也
斯： 斯已矣 图：召有司案图
C．适：适千里者，三月聚粮 D．辨：此小大之辩也
适：彼且奚适也 辨：而御六气之辩
【答案】C到，往
【解析】A，就 这 B，打算 地图 D，区别 变化
6．选出下列句中没有活用现象的一项( )
A．鹏之徙于南冥也，水击三千里 B．奚以之九万里而南为
C．适莽苍者，三餐而反 D．我腾跃而上，不过数仞而下
【答案】A
【解析】B南，名作动 C，苍茫形作名 D上，下 名作动
7．与“《齐谐》者，志怪者也。”句式相同的一项是（ ）
A．南冥也，天池也。 B．奚以之九万里而南为。
C．之二虫又何知。 D．彼且恶乎待哉。
【答案】A
【解析】A项判断句 其他，宾语前置
8.下列对第一段有关内容的分析，不正确的一项是
A．朝菌，朝生暮死之菌；蟪蛄，即寒蝉；此二者是“小年”之物。而冥灵、大椿都是长寿之木。
B．彭祖不过活了八百岁，他的寿命与冥灵、大椿比起来不也很短吗？而世间众人每每与他相比，不也太可悲吗？
C．文段中“汤之问棘”一段话看似与课文中第一段的内容重复，其实是庄子的有意之笔，通过“重言”来加重论说的分量，并与文章开头部分形成呼应和应证。
D．这一段文字运用了比喻、拟人的手法，给人一种既夸张又鲜明的印象，目的是论证“小知不及大知，小年不及大年”这一观点。
【答案】D
【解析】手法错，论证的观点错。
9.请把下列句子翻译成现代汉语。﹙每小题2分，共4分﹚
⑴奚以知其然也。
⑵知之为知之，不知为不知，是知也。
【答案】⑴凭借什么知道是这样的呢？⑵知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的。
惜缘
[逍遥游 导学案设计(人教版高二必修五)]
篇6：宇宙的未来 导学案设计(人教版高二必修五)
【本节要点】
1．掌握文中重要概念的含义。
2．总结文章的主要内容。
【教学过程】
☆温故知新☆
【自主学习】
1．给文中的下列字注音
恍（ ）惚 尴尬（ ） 混饨（ ） 坍（ ）缩 迄（ ）今
沮（ ）丧 告罄（ ） 不可逾（ ）越 臭名昭（ ）著 模棱（ ）两可
2.给系列形似字组词
沮/咀 棱/凌 沌/炖 辐/幅
【反馈矫正】
1．给文中的下列字注音
恍huǎng惚 尴尬gāngà 混饨hùndùn 坍tān缩 迄qì今 沮jǔ丧
告罄qìng 不可逾yú越 臭名昭zhāo著 模棱léng两可
2.给系列形似字组词
沮丧/咀嚼 模棱两可/凌云壮志 混沌/清炖 辐射/幅员
☆课堂探讨☆
要点一：理解文中重要概念的含义。
【探究活动】
根据上下文，解释加点词语的含义：
（1）但是在某些情形下，我们认为可以做可靠的预言。宇宙在非常大的尺度下的未来，便是其中一个例子。
（2）我们在过去的三百年间发现了制约在所有正常情形下物体的科学定律。我们仍然不知道制约在极端条件下物体的精确的定律。
（3）我们可以从观测来估计宇宙的平均密度。如果我们计算能看得见的恒星并把它们的质量相加，我们得到的，不到临界值的百分之一左右。即使我们加上在宇宙中观测到的气体云的质量，它仍然只把总数加到临界值的百分之一。
（4）因此可以假定，星系或星系团中的大部分物体最后在黑洞里终结。然而，我在若干年以前发现，黑洞并不像被描绘的那样黑。
【教师释疑】
这是一篇科学论文，涉及许多科学术语，对于正确理解课文内关涉甚大，要结合上下文正解理解这些词语的涵义，这对于提高我们阅读理解能力很有好处。
【讨论明确】
（1）某些情形，根据课文第12、13段对微波背景辐射的论述理解，指的是简单的非混沌的系统。非常大的尺度，作者在第（11）段中说明宇宙在恒星、星系和星系团的这个“尺度”下的运动是混沌的、不稳定的。据此，“非常大的尺度”，从空间来讲，当时指“恒星、星系和星系团”之外的广大宇宙空间；第（25）段又说“宇宙最终可能会坍缩，但是这个时间不会比迄今已经膨胀过的一百五十亿年左右长太多”，因此从时间来讲，“非常大的尺度”当在150亿年左右。
（2）根据课文第7段及下面文字的论述，课文所指的“制约在所有正常情形下物体的科学定律”当是指牛顿万有引力定律。极端条件，当是指“大挤压”，宇宙坍缩成一种高密度状态。
（3）根据课文在结尾的说明，临界值，指的是宇宙的平均密度所达到的把坍缩和无限膨胀区分开来的那个密度值。这个值是多少呢？课文未作具体说明，科学家理论计算得出的临界密度为5×10－30克/厘米3。
（4）这里的“黑”就是终结、死亡的意思。科学家原来根据引力学原理描述星体演化到黑洞就是最后的终结，但霍金根据量子力学中的不确定性原理发现，黑洞的物质也在不断减少，直至被完全蒸发。
要点二：概括文章的主要内容。
【探究活动】
概括霍金对宇宙未来的预言的主要观点：
【教师释疑】
这是一道概括文章的主要内容的题目，注意对文章中体现作者观点的句子的分析，主旨句集中自文章的开头、结尾，各段的段首和段尾以及文章中表达方式变化的本分，重点注意议论句。
【讨论明确】
（1）宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密度有关，如果平均密度小于某个临界值，它就会永远膨胀。如果平均密度大于临界值，宇宙就会坍缩，时间本身就会终结。
（2）在螺旋星系和星系团中应该存在有某种看不见的暗物质，它的引力吸引足以把高速旋转的星系牢牢抓住，不至于使这些星系或星系团飞散开去。
（3）如果宇宙继续膨胀下去，五十亿年后，太阳将耗尽它的核燃料，变成一颗白矮星。在大约一百亿年后，具有太阳质量的恒星将变成白矮星或中子星，具有更大质量的恒星会变成黑洞。
（4）黑洞中粒子的速度有可能超过光速逃出黑洞，只要有足够长的时间，巨大的黑洞也可以“蒸发”掉。
（5）在星系或星系团之外，应该存在有足够的暗物质，这些暗物质能使密度达到临界值，从而可能会使宇宙最终坍缩。但这个时间肯定在一百五十亿年之后。
【课堂提升】
1．揣摩下列语句的含义，回答后面括弧内的问题：
（1）科学不能预言人类社会的未来或者甚至它有没有未来。其危险在于，我们毁坏或消灭环境的能力的增长比利用这种能力的智慧的增长快得大多了。
（2）为什么我们应该认为，也许存在足够的暗物质，使宇宙最终坍缩呢？为什么我们不能只相信我们已有确定证据的物质呢？
（3）宇宙的其他地方对于地球上发生的任何事物根本不在乎。
（4）我正在预言世界的结局，但这还不是。这个预言还不至于使股票市场过于沮丧。前面还有一两个更紧迫的问题。无论如何，假定在太阳爆炸的时刻，我们还没有把自己毁灭的话，我们应该已经掌握了恒星际旅行的技术。
【答案】（1）这是作者利作混沌学原理启示人类要珍爱地球，破坏容易建设难。“初始态的非常小的改变会导致非常不同的结果”，任何破坏大自然的行为都可能产生难以想象的严重后果。（2）这是作者用设问句的形式来肯定一个观点。按照汉语的习惯，这个句子最好写成：我们不能只相信我们已有确定证据的物质，宇宙中也许存在足够的暗物质使宇宙最终坍缩，为什么应当作这样的认定呢？（3）宇宙非常博大，地球只是其中一个微不足道的小点，所以，地球上发生的任何事情对于宇宙都不会产生什么影响。（4）作者预言太阳和地球会毁灭，但是人类不会灭亡，因为作者深信人类在此之前一定掌握了恒星际的旅行技术。
2.根据课文内容回答下面问题：
（1） 作者说，预言将来当然是非常困难的, 科学家仍然认为他们能预言未来。请说说作者为什么有这种矛盾的心情？
（2）对于微波背景辐射，作者为什么一会说完全相同，一会又说只是几乎完全相同？
（3）暴涨理论和人择原理有何异同？两者是什么关系？
（4）作者列出了哪些古代和近代的预言家，科学家的预言和他们有什么不同？
【答案】（1）作者说预言宇宙未非常困难是因为宇宙中星系和星系团的运动是混沌的系统，而作者又说满怀信心，是因为宇宙在非常大的尺度下是简单的，非混沌的。（2）从理论上说，微波背景辐射应当是各向同性，完全相同。但在实际上，因为宇宙不是完全光滑的，存在诸如恒星、星系和星系团的局部无规性，所以从不同方向来的微波必须有些不同。但是差别非常微小。（3）人择原理和暴涨理论都属于宇宙大爆炸学说，都认为宇宙的初始密度非常接近临界密度而不能超过临界密度，因为只有这样才能产生有智慧的生命，人类才能生存。由此可见，暴涨理论实际上也是人择原理。另外，两者都认为宇宙在星系和星系团之外的广大空间中还存在着大量附加的暗物质。但按照人择原理，如果宇宙中没有附加的暗物质，宇宙平均密度只有临界密度的十分之一，也可以产生星系、星系团和有智慧的生命。由此可知，宇宙的平均密度只要在临界密度的十分之一以上至临界密度之间，都符合人择原理的要求，这样，暴涨理论便可以看成是人择原理的一个特例。（4）古代由女巫和牧师扮演的巫师担任预言家的角色；近代有世界末日预言家和宗教预言家。科学家和这些预言家的区别在于：（1）目的不同：科学家预言宇宙的未来是为了更好地认识世界，古代和近代的那些预言家则是为了制造耸人听闻的的谣言以达到个人的某种目的。（2）手段不同：科学家的预言是依据科学的原理和准确观测，力求预言的准确可靠，而古代和近代的预言家则是利用一些模棱两可的语言和出尔反尔的手段达到骗人的目的。
【解析】
惜缘
[宇宙的未来 导学案设计(人教版高二必修五)]
篇7：谈中国诗 导学案设计(人教版高二必修五)
【本节要点】
1．掌握文章大意，概括文章内容。
2．探究文章幽默风趣的风格。
【教学过程】
☆温故知新☆
【自主学习】
1．给文中的下列字注音
笼统（ ）精髓（ ）梵文（ ）轻鸢（ ）蹙颦（ ）撩人（ ）
慨叹（ ） 饶恕（ ） 叫嚣（ ）
2．根据拼音写汉字
一cù（ ）而就 逻ji（ ） 单bó（ ） hǎ（ ）巴狗 遥思远chàng（ ）
shùo（ ）见不xiān（ ）不liǎo（ ）liǎo（ ）之
3．解释下面成语。
（1）一蹴（cù）而至：一下子就达到某种程度。
（2）轻鸢（yuān）剪掠：像轻盈的老鹰掠过天空。文中指中国诗跟西洋诗相比显得简短轻灵。
（3）穷边涯际：文中指语言文字的边际、深处。穷，尽头。
（4）吞言咽理：文中形容受感动而说不出话语和道理的情形。咽，吞咽。
（5）拔木转石：使树木连根拔起，使大石头转动，形容威力大。
【反馈矫正】
1．lónɡ suǐ fàn yuān cù pín liáo kǎi shù xiāo
2．蹴 辑 薄 哈 怅 数 鲜 了 了
3． 解释下面成语。
（1）一蹴（cù）而至：一下子就达到某种程度。
（2）轻鸢（yuān）剪掠：像轻盈的老鹰掠过天空。文中指中国诗跟西洋诗相比显得简短轻灵。
（3）穷边涯际：文中指语言文字的边际、深处。穷，尽头。
（4）吞言咽理：文中形容受感动而说不出话语和道理的情形。咽，吞咽。
（5）拔木转石：使树木连根拔起，使大石头转动，形容威力大。
☆课堂探讨☆
要点一：探究文章大意。
【探究活动】
抓住文中的关键词句，概括出中外诗歌的异同。
【教师释疑】
这是一道概括文意的题目，注意抓住关键句，关键句有：“中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化”“中国诗讲求篇幅短小，‘诗体’配适‘诗心’的需要”“中国诗富于暗示性”“中国诗社交诗多，宗教诗几乎没有”“中国诗笔力轻淡，词气安和”。
【讨论明确】
从诗歌的发展来看，中国诗是早熟的；
从诗歌的形式来看，中国诗篇幅短小；
从诗歌的技巧来看，中国诗富于暗示；
从诗歌的语言来看，中国诗笔力清淡、词气平和；
从诗歌的内容来看，中国诗社交诗多，宗教诗几乎没有。
要点二：探究钱钟书幽默风趣的语言风格。
【探究活动】
本文的说理，充满了幽默风趣，让人忍俊不禁。且这种幽默风趣，不是低俗的插科打诨，而是具有高雅的品味，旁征博引，充满机智，充分体现了钱钟书语言的幽默特色。《围城》小说的开头讲一位鲍小姐，穿得很少，人家给她起了个外号，叫“局部真理”。请大家想想，为什么叫这个名字呢？因为有句名言说“真理”是赤裸裸的”。鲍小姐穿得很少，几乎是赤裸裸的，所以叫她真理，但她并没有完全赤裸裸，所以叫她为“局部的真理”。可见，钱的幽默是透着学者的智慧的幽默。结合下面句子，体会钱钟书的语言风格。
（1）中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷的聪明。
（2）比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙。
（3）西洋读者也觉得中国诗笔力清淡，词气安和。我们也有厚重的诗，给情感、思恋和典故压得腰弯背断。
（4）你们的诗人狂起来可了不得！有拔木转石的兽力和惊天动地的神威，中国诗绝不是贵国惠特曼所谓“野蛮狂吠”，而是文明人话，并且是谈话，不是演讲，像良心的声音又静又细……
（5）“我们一切情感、理智和意志上的追求或企图不过是灵魂的思家病，想找着一个人，一件事物，一处地位，容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿归宿，仿佛病人上了床，浪荡子回到家。出门旅行，目的还是要回家，否则不必牢记着旅途的印象。”“研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更高的领会，正像诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋，觉得甜蜜的家乡因远征而增添了甜蜜。”
【教师释疑】
这是一道探究语言风格的题目，探究的重点是“幽默风趣”，答题时注意作者要表的的意思是什么，是通过什么方式表的，这种方式如何体现“幽默风趣”的特征的。
【讨论明确】
（1）用西方的科学“地心引力”来写中国诗发展的特点，突出中国诗发展的“早熟”与灵动。用印度经典故事来写中国人的聪明。
（2）“樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者”所从事的事情是微雕，以此来比喻中国诗人创作的诗歌之精练简短。用生活中的看东西要看得远些、把眉眼颦蹙来比喻中国诗的精练微妙更是逼真，将抽象的东西具体化了。
（3）“压得腰弯背断”是一种生活中的具体形象，这里用来比喻思想内容上的“厚重”，化抽象为具体，便于读者更好的理解。
（4）形象地进行中外诗歌风格的比较。说外国一些诗人的风格是“拔木转石的兽力和惊天动地的神威”，十分形象而准确。以“良心的声音又静又细”比喻中国诗歌中的豪放狂歌，既“新”且“准”，妙趣横生中凸显出总体上“笔力清淡，词气安和”的特点。
（5）结尾引用的这两处比喻，有情有理，点破了比较文学与研究者的关系。切合听众实际，拉近与出门在外的美国士兵的距离，显得温馨亲切。
【课堂提升】
1.阅读下面的文字，完成后面题目。
贵国爱伦坡主张诗的篇幅愈短愈妙，“长诗”这个名称压根儿是自相矛盾，最长的诗不能需要半点钟以上的阅读。他不懂中文，太可惜了。中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟。比了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里的轻鸢剪掠。当然，一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅。可是，假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要。比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙。外国的短诗贵乎尖刻斩截。中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠”。
一位中国诗人说：“言有尽而意无穷。”另一位诗人说：“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外。”用最精细确定的形式来逗出不可名言、难于凑泊的境界，恰符合魏尔兰论诗的条件：
那灰色的歌曲
空泛联接着确切。
这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示。我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默。说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出来的话。
（1）对上面两段话内容的理解，不恰当的一项是（ ）
A.中国诗讲究艺术上的精致，简短的诗也应有悠远的意味。
B.中国诗歌创作以篇幅短小见长，比较深奥难于理解。
C.魏尔兰也主张诗歌应有深远的意境，富有含蓄和暗示性。
D.押韵上的禁律并不是造成中国诗篇幅短的根本原因。
【答案】B
（2）对上面两段话的评析和由这两段话引发的联想，不恰当的一项是（ ）
A.形式与旨趣，相依更应相谐，诗歌创作如是，小说、散文何尝不是?
B.中国诗与西洋诗在创作思想上确有共识，读钱文可见一斑。
C.中国诗人在精雕细刻中练就了技艺，但会不会束缚才智，让人思度。
D.行文机巧：明扬中国诗歌之长处，暗讥西洋诗歌之短弊。
【答案】D
（3）“鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子”是什么修辞手法，具体含意是什么？
【答案】“鞋子”“脚”分别比喻中国诗不允许一字两次押韵的禁律和中国诗的篇幅。
【解析】这是暗喻，联系上下文可理解此比喻的深刻含意。
（4）怎样理解“我们要看得远些，每把眉眼颦蹙”？
【答案】“看得远”指悠远的意味，“每把眉眼颦蹙”指把诗的篇幅弄短。
【解析】从“简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长”可得出答案。
惜缘
[谈中国诗 导学案设计(人教版高二必修五)]
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