小编在这里给大家带来近七成网友反对高考加分 呼吁“异地高考”，本文共5篇，希望大家喜欢!
篇1：近七成网友反对高考加分 呼吁“异地高考”
近七成网友反对高考加分 呼吁“异地高考”
人民网北京2月25日电设置地域录取线、加分等多道附加规则最让人感到教育资源配置的不公平。
调查还显示，25.5%网友认为，择校费、赞助费的存在暴露出教育资源在学校之间的分配存在明显差距，24.8%的网友认为部分费用可能流入了一些学校领导的腰包；要确保实现财政性教育经费4%目标，网友观点并不统一，32%的网友认为财政资金应该优先保障教育投入，28%认为还需完善各级各类学校财务制度和会计制度。如果中国开展制义务教育，34%网友认为会出现地方的经济发展和财力难以保障，27%则表示会出现向幼教延伸还是向高中延伸难以确定等问题。
目前， “十大热点问题调查”关注度排在前三的依次是：社会保障、收入分配、社会管理。排在第五位的是“三农问题”。
在有关“教育公平”的1000多条留言里，绝大多数在呼吁取消高考户籍限制，让外来务工人员子女能“异地高考”。
原因分析：
“异地高考”最大阻力在于地方政府
第六次全国人口普查结果显示，中国现有2.2亿人离开户籍地迁居异地工作和生活。这些人以中青年居多，他们的孩子要么被留守在户籍地，要么随迁，但最终还是面临着在读初三时是否回户籍所在地的抉择。孩子不回家读初三参加中考，将不能在户籍所在地获得学籍，也就不能参加四年后的高考；如果选择回去，就必须承受至少四年的.骨肉分离生活；如若举家回迁，工作难找，全家生活又成问题。
也因如此，近年来请求放开“异地高考”的呼声从未间断。甚至在10月，20多位随迁子女家长公布其起草的《随迁子女输入地高考方案》，建议“取消高考户籍限制”，不再把户籍作为高考报名的限制条件，报名资格依据学籍和父母经常居住地等标准认定。
其实在20两会期间，教育部部长袁贵仁就表示，教育部正在研究异地高考问题，因为涉及的人比较多，所以该问题比较复杂，北京、上海都在研究办法，教育部会和接收这些学生比较多的地方逐步共同推进“异地高考”。袁贵仁还表示，解决这个问题的时间不会太长。但目前此问题的解决还无明确时间表。
有媒体分析认为，实现“异地高考”最大的阻力在于地方政府，“地方政府担心的是，教育资源不足和人口压力过大。”中央教育科学研究所研究员储朝晖认为，如果整个社会城乡之间不存在不均衡、不平等的问题，务工人员子女在随迁地高考也不会成为问题。而现实的状况是，教育资源在分布上是不均衡的。一旦取消户籍限制，“高考人口”向大城市和录取分数线低的地区大量迁移将会发生。
专家看法：
“异地高考”难在“户籍＋学籍”的高校报名
对于随迁子女输入地高考的问题，不少专家认为，户籍不应成为高考的限制，应当是在寻求教育公平的前提下，实现以学籍作为指标接纳随迁子女参加高考。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，“异地高考”破解的难点，涉及户籍制度和高校招生权这两个需要全国通盘解决的问题。他认为探索“异地高考”与破解“高考移民”是同一个问题的两个方面，需要国家统一布局，很难靠一个地方进行试点。“异地高考”改革还应该与高考改革结合起来，现行的高校自主招生，还与统一高考联系在一起，而统一高考要求“户籍＋学籍”相结合的报名制度。这就要求政府部门真正赋予高校自主招生权，打破集中录取。
国家教育发展研究中心副主任韩民认为，“改革的方向应该是将高中的教育与高考脱离。像美国那样，SAT(学术能力评估测试)成绩是世界各国高中生申请美国大学学习及奖学金的重要参考，SAT也是统一考试，但它是一种能力测试，考的是学生有没有上大学的能力，分析、计算、语言表达能力等，而不是应试的能力。”韩民说。如果是这样，教材不统一的困扰亦不复存在。
华中师范大学(招生办)教育学院教授周洪宇认为，“异地高考”牵涉到资源和利益问题，因此必须面对现实，考虑利益平衡。比如，一个外来的学生在家乡已有一份教育经费，来到另一座城市之后，经费应当部分转移到流入地来，以此来平衡流入地和流出地的关系，一定程度上也减少流入地政府的顾虑。
政策背景：
教育部将制定随迁子女升学办法
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（-）》提出：“把促进公平作为国家基本教育政策。”
“异地高考”关乎教育公平，一直是网友关注热点。今年2月，教育部公布《教育部年工作要点》指出，要切实推进人民群众关心的教育热点难点问题的解决，保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，将常住人口全部纳入区域教育发展规划，将随迁子女全部纳入财政保障范围。研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。加强农村寄宿制学校建设，优先安排农村留守儿童寄宿就读。指导各地出台并落实解决义务教育择校问题。
《要点》将酝酿已久的高考改革写入其中，并明确将制定发布改革方案，包括制定高校面向贫困地区实施定向就业招生工作方案。规范高校自主选拔录取改革，逐步扩大改革试点范围。清理规范高考加分。
《要点》指出，今年将启动实施卓越教师培养计划。此外，今年还要扩大实施中小学和幼儿园教师资格考试改革试点和定期注册制度试点。印发幼儿园、小学、中学教师专业标准。稳妥推进中小学教师职称制度改革扩大试点工作。
今年是实现教育投入占GDP4%目标的最后一年。《要点》表示，为了保证4%目标的实现，相关部门将成立落实4%工作办公室，建立健全财政拨款、监管的体制机制，进一步完善国家教育经费统计公告制度，制定高校财务信息公开办法。
（李叶）
篇2：众多网友反对异地高考加分
调查显示，截至24日24时，教育公平以89412票位居关注度排行榜第四位。参与教育公平分项调查中，68%的网友认为，高考设置地域录取线、加分等多道附加规则最让人感到教育资源配置的不公平。
调查还显示，25.5%网友认为，择校费、赞助费的存在暴露出教育资源在学校之间的分配存在明显差距，24.8%的网友认为部分费用可能流入了一些学校领导的腰包；要确保2012年实现财政性教育经费4%目标，网友观点并不统一，32%的网友认为财政资金应该优先保障教育投入，28%认为还需完善各级各类学校财务制度和会计制度。如果中国开展12年制义务教育，34%网友认为会出现地方的经济发展和财力难以保障，27%则表示会出现向幼教延伸还是向高中延伸难以确定等问题。
目前， 十大热点问题调查关注度排在前三的依次是：社会保障、收入分配、社会管理。排在第五位的是三农问题。
在有关教育公平的1000多条留言里，绝大多数在呼吁取消高考户籍限制，让外来务工人员子女能异地高考。
[众多网友反对异地高考加分]
篇3：谁在反对“异地高考”
谁在反对“异地高考”
经济观察报 评论员 刘金松 10月24日，国内15名学者联名上书国务院，建议依据宪法第33条平等原则和第46条受教育权保障，审查教育部《普通高等学校招生工作规定》的合法性与合理性，并对该规定进行适当修改，禁止目前和以后高考和招生政策中的户籍限制，确保随迁子女能够在学籍所在地参加高考。
关于推进流动人口子女在随迁地参加当地高考，社会各界呼吁已久。此次参与上书者多为法学界人士，从法律角度系统论证了目前高考与户籍挂钩的不合法性，认为该项制度违反《宪法》和《教育法》。
而在现实层面，目前高考制度的不合理性及由此带来的社会问题早已凸现无疑。根据第六次全国人口普查结果，中国有两亿两千多万人离开户籍地，迁居异地工作或生活，例如北京的非户籍常住居民704.5万，占常住人口的35.9%。不过在目前的高考制度下，流动人口子女，只能回户籍所在地参加高考。
这让那些原本可以留在父母身边，享受家庭温暖的孩子，将不得因为一个不合理的制度因素，被迫加入“留守儿童”大军，有的甚至要从初中开始，即要承受三年以上的.分离之苦，并可能由此带来一系列严重的社会问题：家庭和谐、青少年教育、不同族群的割裂等等。
一个既不合法也不合理的制度，为什么一直不能得到改正？地方政府的态度是，必须要有国家层面的政策指导，才能出台相关调整；教育部则表示，涉及的人比较多，问题比较复杂，正在研究，但没有时间表。
与地方政府“跑部钱进”争抢项目和资金时的积极主动相比，在高考改革上，地方政府和部委显然都缺乏积极主动的动力。人口流出地政府，自是“爱莫能助”，人口流入地政府，也有自己的担忧。比如北京市就担心，放开流动人口子女参加本地高考，会对本地学生造成冲击；其次是因洼地效应而产生的高考移民，进一步加剧城市的承载压力。
一方面是大量人口流动造成必须改革的现实，一方面是既有利益群体的反对。作为教育主管部门，其失职之处在于，到目前为止尚未拿出一个可供讨论和审议的方案。倒是民间组织和志愿者在不断替政府分忧，不仅制定有具体的高考改革方案，还有为政府提供决策依据的《取消高考户籍限制可行性研究报告》，可谓是“有理有据”。
任何一项改革，都不会是零和游戏，但既然涉及调整，也必然会有博弈和交锋。对政府而言，推动异地高考无疑是推进教育公平的重要一步。
在今年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，已明确提出要把教育公平作为一个非常重要的方向。但对那些跟随父母迁出户籍地的孩子而言，在当地学习，回家乡高考，不仅起点不公，过程不公，结果自然也难以公平。
解决这一涉及上亿流动人口公平教育权利的问题，已到了刻不容缓的时刻。作为一个负责任的政府，应该意识到，只有为每个孩子提供自由、公平、公正的教育竞争环境，才能使社会更加融合，未来更加和谐。
中国大学网 (责任编辑：卜范龙)篇4：上海民间反对异地高考
上海民间反对异地高考
针对教育“十二五”规划，地方政府部门尚未表态，民间声音已迫不及待地响起。
据悉，7月26日，五名上海网友结伴前往上海市教育委员会，递交了反对上海开放异地高考的建议书。
上海市教委新闻发言人助理7月30日称，上海市教委对此“尚未回复”，间接证实了这份建议书的真实性。尽管上海方面对于开放异地高考的态度尚不明朗，网络上正反两派的争论早已沸反盈天。
反对异地高考的声音主要观点认为，像上海这样外来人口集中的大都市，开放异地高考将引发的矛盾会格外突出，上海本地人有权发表意见。对于他们为自己利益所作的努力，旁观者无权给予道德批判。
而支持异地高考的理由也颇有道理：我们都首先是人，然后才是上海人、北京人、外地人，是户籍管理等制度造成了人的`分割，然而大家都希望自己的孩子能生活在只以其勤劳智慧决定命运的地方，而不是以户籍决定命运的地方。
民间的争论早已热火朝天，如何解决显然不是一个上海或者北京地方政府能够做主的。
在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，异地高考问题应该由国家层面出台具体方案，否则各地在制订异地高考方案时，必然会考虑到本地利益，导致问题无解。
熊进一步指出，解决异地高考思路无非有二，一是放宽高考报名条件中的户籍等限制；二是结合高考改革，通过自主招生来解决异地高考。这两种思路，都适宜由国家层面出台具体的方案。
其认为，国家层面的具体作为可包括，重新划分高校的招生名额，为地方政府放宽户籍报考限制创造条件；设置统一的开放门槛比如按学籍报考等，允许一定学籍年限的学生在当地参加高考。
更为根本的建议措施，则是与高考改革相结合。一方面，高职高专实行“注册入学，申请入学”，取消报考的户籍限制；其次，高水平大学自主招生，打破分省按计划集中录取，深入解决异地高考问题。
不过，也有声音认为，异地高考背后是区域发展不平衡这个核心因素导致的，大量外来人员子女需要异地高考则表明了宏观经济上的产业调整和转移未竟，否则东部及沿海发达地区不会持续涌入庞大的外来人口。
而这或才是解决异地高考难的根本性手段，与此同时，教育(还包括医疗等诸多公共服务)领域资源的投入在东中西部地区若相对均衡，则异地高考难度亦将降低不少。
篇5：海南异地高考
喊了多年的“异地高考”政策终于在各地陆续解冻，有人欢欣，也有人担心。对于教育基础比较薄弱的海南来说，想必担心的家长还有不少。
其实，“异地高考”的出现本身就说明了教育资源分布不均，高考招录的地域差异在国内普遍存在。
对于北上广这些发达地区来说，这种差异更像是一种保障既得利益的地域特权;而对于海南这个教育基础比较薄弱的地区来说，这种差异更多的是一种政策倾斜，以维护相对弱势群体的应有权益。这样一说，海南“异地高考”政策的松动似乎更让人担心了。
然而，需要海南的师生家长正视的是，内地学习、工作竞争激烈，孩子们从小便具备竞争意识。而海南高考录取率相对较高，学生的危机感和竞争意识不是太强，这对他们的成长未必是好事。
海南的“异地高考”政策设置了合理的门槛，既堵住了“高考移民”的空子，又惠及了那些为海南经济建设作出贡献的外省籍务工人员的子女。对海南学生来说，不是“狼”来了，而是“鲇鱼”来了。这些外省籍务工人员子女带来了压力，但也将唤起本省学生的危机意识和竞争求胜之心。从另一个角度来说，“异地高考”将促进海南教育更加积极地“补课”，迈开更大的步伐前行。
因此，对异地高考政策，与其抵触，不如宽容，勇敢面对，迎接挑战。
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