您现在的位置：首页 > 实用文 > 其他范文

与高中孩子的相处范文

时间：2023-08-19 07:48:43 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编为大家准备的与高中孩子的相处范文，本文共12篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

与高中孩子的相处范文

篇1：如何与青春期孩子相处

与青春期孩子相处建议：

1、多多了解孩子

在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、保姆、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。

这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。

2、吸收教育知识

社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。

身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。

在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。

吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验，及时调整自己的教育观念。

3、耐心倾听孩子

如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。

此时，程桂英老师建议家长先冷静下来，尝试着多一分耐心，问问孩子这么做的原因是什么。

当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。

4、真正放下身段

有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。

对此程桂英老师特别建议，希望家长真正放下身段，(www.Xsc.cn)从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。

不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。

如果孩子的年龄足够大，表达能力没有问题，也可以让孩子自己提出解决方案或替代办法。

5、跟孩子讲道理

除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。

让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。

至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。

6、让孩子去体验

如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。

通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。

7、同孩子做协商

不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。

孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。

比如当孩子想要跳沙发，而家长却有事情要思考的时候，就可以请孩子去卧室的床上跳，或者请他等一会再跳，或者等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。

8、盛怒时不管教孩子

在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。

所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，程桂英老师建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。

9、修正对孩子的期望

有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准来要求孩子。(或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过!)要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。

家长如果真的要对孩子有所要求，也一定要考虑孩子的成长状况，不要总是拿放大镜去看待孩子的表现。

10、真诚对待孩子

有些家长在与孩子做沟通的时候，总是喜欢用指责或命令式的语气，这常常让孩子难以接受。

据老师介绍，亲子之间的沟通应该是真诚而没有距离的，家长可以很诚实地将自己的担心或情绪解释给孩子听，让孩子了解他的行为会让你难过，或是会让你担心、惧怕。

只要语气是平和的、态度是真诚的，你就会发现，其实孩子是很乐意体贴爸爸妈妈的!

篇2：如何与青春期的孩子相处

孩子每天都在比赛场上

一定要理解，孩子每天都在比赛场上，每天都要出成绩，每天都在接受评判，不是考试就是作业，包括课堂上的提问，老师的评比。要充分理解孩子在比赛场上的这种心理。

运动员在赛场上对成绩多敏感哪!

我们的孩子每天都在赛场上。

幼儿时期没有这个压力，婴儿时期更没有这个压力，一迈进学校就有这个压力。

这时候，一定不要错误地对待孩子，一定不要因为家长的某种错误言语而挫伤孩子的积极性。一定要特别理解孩子在这样一个学习环境中，面对老师、同学和家长时的心理。

不要伤害孩子的自尊心，不要用脱离孩子能力的高目标训斥孩子。

要根据孩子的学习状态因势利导——这是一个特别重要的原则。

希望家长们设身处地为孩子想一想。孩子今天考完试，在班里排了倒数第几名，请想一想，孩子在班里、在同学中、在老师面前已经是一种什么样的心理。当他往家里走时，远远感觉着家长的那张面孔，预想到那个批评，他是一种什么心理?

篇3：如何与青春期的孩子相处

父母双方的角色都要正确

在家庭教育中，父母往往扮演不同的角色，希望两位家长的角色都正确。

我们在前面讲过，有几种家教方式是错误的：唠叨式、数落式、训斥式、打骂式;还有就是溺爱式、达标式、陪读式、包办式、操心式。

有位家长说，她先生是前四种，她本人是后几种。

十二种错误的家教模式，一个家庭里父母各担一半，这个是陪读式、包办式、操心式、催促式，一天到晚管束着孩子;那边是唠叨式、训斥式、打骂式。孩子在什么样的环境中学习和生活?

也可能因为一方家长的角色不对，把另一方家长基本正确的家教效果破坏了。

父母在家庭教育中的角色虽然可以有差异，但是基本角色应该正确。

父亲对子女通常比较严厉，母亲比较溺爱;溺爱可以不得当，严厉也可以不得当。一看孩子的成绩在班里没排到前几名，就训斥，就唠叨。找不到正确的角色。

我认识这样一个家庭，父母很爱孩子，但是，逢人就讲自己的孩子学习成绩多么不好，学习能力多么差劲，当着孩子的面就大谈他们的忧虑，认为自己的孩子不行。

这种做法不对。

那么，怎样对这个孩子实施欣赏、夸奖和鼓励?

我问孩子，你平时喜欢上什么课呀?

家长们要明白我问话的意思。因为这个孩子各门功课都比较差，所以我问他喜欢哪门功课。

孩子说喜欢体育。我说好!

就怕孩子什么都不喜欢。

我问他都喜欢哪些项目呀?他说，篮球、足球都喜欢。

我问，你爸爸妈妈经常看你踢球吗?他说，没有。

我说，我以后有时间愿意看看你踢球。

我又问，爸爸妈妈说你每天早早就去了学校，晚晚的才回来，都在学校干什么呢?

他说，我主要是控制不住自己，我爱玩呀。

我就对孩子说，看来你学习跟不上，并不是你能力差，主要是用在学习上的时间少一点，下的功夫少一点。咱俩是不是商量商量，比如说你现在下一个决心，学会控制自己，把时间集中一点搞学习，争取有一点进步，可以不可以?

他说，可以!回答得很果断。

我不知道这个孩子离开我以后，家长是怎么教育的?如果家长也能够像我这样对待孩子，孩子慢慢是会有进步的。

我首先欣赏了他喜欢足球和篮球，他哪怕游戏机玩得好我都要欣赏他一下，聪明才能玩得好嘛，也是一种能力嘛。爱好体育也是一种能力，也要欣赏。为什么老让孩子见人就低个头呢?

家长很发愁，而且把忧虑摆在孩子面前，这张脸本身就是对孩子的不良影响。

他们当着朋友的面数落孩子，当着老师的面还在数落孩子，这就不好。

如果他是我的孩子，我就要这样与他对话，而且是当着朋友的面讲，我的孩子体育特别棒。

家长角色的正确特别重要。任何孩子都能找到夸奖的地方，首先从他的爱好入手。

首先问孩子喜欢什么，找到牵引孩子积极性的方法。

篇4：如何与青春期的孩子相处

正确的批评态度与方法

如果孩子学习落后了，退步了，你也夸奖，当然是不应该的。不能对孩子说，你退步得真好。

可是用什么样的批评、什么样的指导、什么样的态度才正确呢?要探索。

一定的批评是必要的挫折教育，培养孩子的心理素质、承受能力。而过度的批评可能使孩子灰心丧气。错误的批评完全有可能使孩子产生逆反心理。

孩子一时成绩不理想，可能是因为前段时间身体不好，可能因为家里有了变故，也可能因为上学的路上怕别的孩子欺负，也可能因为新来的老师比较严厉，孩子不大适应。总会有一些非常具体的原因。

不批评不合适。

但不了解原因，就可能错误地批评，使孩子产生逆反心理。

不适度地批评，过于严厉地批评，都可能挫伤孩子的积极性。

一定要充分理解孩子的心理状态、思维逻辑。对待孩子最正确的态度是，不管孩子现在的学习在班里是什么水平，都要肯定他的每一点努力，肯定他的每一点进步。

进步可以有多种比较，可以横向比较，孩子的学习成绩或者落后于某些同学，或者超过某些同学。也可以竖向比较，孩子过去是一个成绩，今天超过了这个成绩，相对于他自己，今天比昨天进步了。对这个进步要充分肯定。

希望家长们设身处地想一想，你小时候上学时，或者以你现在的年龄去参加一个成人学习，你是什么感觉?

正确地理解孩子在学校每一天、每个月、每一学期、每一学年都在评比成绩这个巨大事实，了解孩子每天的自尊心、荣誉感、学习中的全部表现都要得到明显的标志和衡量，孩子的心理状态是什么样，家长就能正确地对待孩子。

篇5：家庭教育中爸爸如何与孩子相处

家庭教育中爸爸如何与孩子相处

1.合理安排时间。

这一点非常重要。没有时间，相处也只能是纸上谈兵。所以，应协调好工作与家庭的关系，尽量不把工作带回家，每天腾出部分时间与孩子玩，在游戏中更多地了解孩子，同时树立好爸爸的形象。

2.耐心，无限的耐心。

孩子可能会出现你所不能理解的行为——无故哭闹，不愿意上幼儿园，不喜欢吃饭，无理取闹……父亲大多性格急躁，遇见这样的状况，常常会大声责骂和训斥，但最终收到的结果却是微乎甚微。要明白孩子的理解能力是有限的，所以，一切的一切，都需要耐心，慢慢地去了解、引导和改变。急于求成只会适得其反。

3.鼓励多于斥责。

对于孩子的'错误不要过多的斥责。斥责只会让孩子产生强烈的挫败感，从而变得自卑、内向。孩子需要鼓励，鼓励能让他一次比一次做得好，能激发他的自信乐观，能让他向你敞开心扉。

4.不要总是拒绝孩子。

对孩子的要求，采取拒绝的态度，无形中会在孩子和你之间划出一道无法逾越的鸿沟。这样不仅会让他不愿意和你待在一起，更会扼杀他的个性和创造性。生活在“拒绝”里的孩子，常常表现得不够自信，不敢向他人提出自己的意见。

5.适当的惩罚。

孩子的自制能力差，没有惩罚很难约束他的行为。但惩罚并不是让你成为“暴君”。适当的惩罚能让他有所敬畏，当然前提是他真的做错了，并且错得很严重。

6.控制恶劣情绪。

不要当着孩子面吵架，不把工作中的不愉快带回家，即使你真的心情不好，也请避开孩子。孩子没有义务承担你的恶劣情绪，更没有理由成为你的出气筒，他需要你带给他的是美好的一切。

7.言出必行。

别以为孩子小就可以对他不遵守诺言，要知道你的失信会带给他失望和巨大的心理阴影。可能因为你失信于他，他不再相信别人和对别人信守诺言。同时，说话不算数的爸爸，也得不到孩子的尊敬和喜爱，更无法树立自己的权威。

8.爱他，要让他知道。

男人的感情是含蓄的，他们常常不好意思把“爱”挂在嘴边。但孩子还小，他不知道你深沉的爱，他需要你用语言、用行动表达出来。多亲吻、拥抱、抚摸孩子，这并不影响你做父亲的尊严，也没人笑话你，反而会让孩子时时体验到父爱的温暖，也让你赢得孩子更多的爱。

篇6：留出与孩子相处的时间

留出与孩子相处的时间

常听有家长抱怨：不知怎么搞的，这孩子早上总闹学，晚上又不肯睡觉。其实，现代家庭中的父母，由于工作，由于家务，几乎没有什么空闲时间，即使有了空闲，还要和朋友聚一聚。如果孩子要父母单独陪他一会儿，常被视为无理取闹。于是便被训斥：“不要烦我了！”“你没看见我不是正忙着吗？”“你现在又想怎么样？”其实孩子只想和父母多待一段时间。\

心理学家证明，每天早晨父母急于赶孩子上学，晚上急于赶孩子上床，会使孩子心里焦虑、愤怒，甚至有些难过，机灵的'孩子就会想尽办法拖延和父母分开的时间。于是，就出现了以上的花招。这都是在告诉爸爸妈妈：“我需要你！”N*

如果父母总有应酬，把孩子一个人留在家中。孩子会怎么想？他会认为父母宁愿出去也不愿留在家中陪他，别人比他重要。因此，做父母的，不要过度工作，不要老是外出，也不要怀着怒气回家。父母无论怎么忙，每天都要挤出一点时间与孩子一起，和他聊天，做游戏，给他讲故事。而这一切，不仅将给孩子留下美好的回忆，而且还能使孩子感受到自己是家庭的重要成员，从中能获得安全感和自信。

篇7：父母与孩子相处的书籍推荐

在中国，只要你成家立业，有了孩子，亲子教育始终是许多父母最头疼的问题。在心理学研究当中，对于婴儿、儿童和青少年心理的研究也一直没有断过，热度也一直在持续。对于儿童行为背后的心理因素的研究一直是学术界的课题。

下面我们介绍几本通俗的关于亲子教育的心理学书籍。

《打造你的孩子》

这本书由玛利亚.蒙台梭利所著，作者是20世纪全球有名幼儿教育家。书中提出的教育方法的特点是着重儿童早期的教育，这时候的教育能为孩子的将来打下一个坚实的基础。教育方法主要包括智力训练，感觉训练和动作训练，着重儿童智力，感性和健康的培养，对现在的教育有很大的启示性。同时这本书在孩子的道德培养上着重孩子的自由和自律，孩子坚韧的性格和面对困难的自主性。

《解放孩子的潜能》

这本书由马丁・洛森所著。现在生活压力很大，教育孩子也非常不容易，许多父母不经意间把自己的焦虑转嫁到孩子身上，对于这些父母不妨看看这本书。书中主要是从两个方面讲述：孩子的整体成长和所需教育。

书中主要讨论如何让儿童从错误中学会日常生活中的行为和生活准则，如何面对青少年的叛逆问题，帮助青少年健康成长。作者的主要观点就是如何帮孩子建立一个充满爱和尊重的环境，让他们在这个环境中茁壮成长，激发他们身上最大的潜力。

《爱和自由》

这本书是中国的心理学家孙瑞雪写的。她在长达十年的教育实践中，始终以儿童的角度和儿童相处，以儿童的想法来和儿童的交流，不提倡大人用自己的生活经验去看待儿童。

《造就小主人》

这本书是美国的帕特丽夏 H.斯普林科写的。作者认为为了帮助孩子将来成为自主自立的人，将来以主人翁的心态来面对社会而必须帮助他们掌握最基本的家务技能的原因。

大人们常常从孩子身上期待一些东西，却忘了我们应该教授他们些什么，书中指出了这个现象。我们不让孩子做这做那，却又期待孩子成龙成凤，这本身是一个错误。孩子的天性是尝试各种新的东西，学习新的技能，作为大人我们应该在保证他们安全的前提下教会他们一些生活的技能和面对生活的品质。

《孩子，把你的手给我》

这本书的作者是海姆・G・吉诺特，心理学博士，临床心理学家和儿童心理学家。书中讨论了孩子和家长相处的矛盾，争吵和沟通问题，作者认为只有心理不正常的父母才会用嘲讽，谩骂，惩罚，羞辱和责备的态度去对待孩子，这样做的后果就是对孩子的个性性格和自尊造成不好的影响。书中重点讲了语言的巨大杀伤力。

《孩子，我应该这样来爱你》

这本书的作者是巴豆。作者认为没有天生的父母，父母应该和孩子一起成长，在某种程度上孩子是父母的老师，我们能从孩子的世界里学到许多，养育孩子就是养育父母。许多即将有孩子的父母可以看看这本书，书中引用了许多小故事，趣味性和可读性极强。

篇8：《与孩子相处的艺术》读书笔记

一、营造和谐的家教环境

1、人的成长过程经历不同阶段，每一个阶段都有不同的发展需要，在特定阶段完成必须要做的事，就是把握了这一发展需要的黄金时段。错过黄金时段便事倍功半。

2、与孩子相处的时间并不是以夺取胜，而是以质取胜。繁忙的父母要建立和维持良好的亲子关系，不需要24小时全陪，只要你会创造和把握黄金时间，就会有很好的效果。例如，每周至少一次，每次不少于30分钟的亲子活动，那就是一种有效的黄金时间。

3、教育孩子的过程是一个漫长的过程，也是一个艰辛的过程，可是如果我们把与孩子相处的时间都变成“黄金时间”的话，那这个过程就是一段愉快而值得回忆的'美好时光。无论是阅读的启蒙，孩子社交能力的培养；无论是挫折教育，还是孩子关键期的教育，都具有无法估量的价值。

4、错误的家教模式：唠叨式、数落式、训斥式、打骂式、达标式（给孩子的学习规定一个标准）、疲劳式（额外增加的学习时间及内容）、包办式，陪读式、催促式、愁眉苦脸式。

二、培养孩子健康的心灵

1、在与孩子的相处时，我们不能总站着，居高临下地跟孩子说话，而是一定要蹲下身，和孩子站在同一视平线，用孩子的眼光看世界，才能真正了解孩子。

2、多用心去倾听孩子的讲话，久而久之你也学会怎样用心去读“孩子”这本书。同时，也具备了成为孩子们喜欢的好朋友的条件。

3、尊重孩子的父母才能培养出懂得自尊的孩子。在家庭中建立亲情乐园，要从尊重孩子开始，尊重孩子的隐私开始。

4、孩子需要大人的赏识。没有赏识就没有教育。赏识与激励应当是每个家长的座右铭。

5、永远不能对孩子说：“滚出去！”我们有义务保护孩子、关心孩子、以及教给孩子进行自我保护的意识与本领。

6、家长与老师都必须懂得孩子的心理，在孩子最需要的关怀、照顾的时候，千万不要忽视孩子的反应，对孩子施予更多的关怀与爱心，满足孩子感情和心理上的饥渴，尽量能做到与孩子心心相通。只有适时地搭建心灵相通的桥梁，孩子才能够健康、快乐、幸福地成长。

7、放纵孩子虽不是一个明智的做法，但起码能让孩子自由自在。打击却不一样，它能毁掉孩子，会使孩子变成一个懦夫，变成一个无能的人。

篇9：让孩子与小伙伴快乐相处

让孩子与小伙伴快乐相处

幼儿(尤其是低龄的)处在自我中心阶段里，解决问题的能力缺乏，尤其是我国的独生子女众多，故日常幼儿间冲突、争执的现象频现。成人的耐心劝说、协调，效果极为有限。倘若没有良好的同龄伙伴关系，幼儿会因此而郁郁寡欢，也会为经常受到同伴拒绝呈现紧张不安的焦虑情绪。良好的同伴关系既有助于幼儿适应幼儿园环境，在园内愉快地学习、生活，也对其在家庭的生活、成长，有良好的帮助。

在宽松的环境中，与孩子探讨“交往”

宽松的环境会让幼儿身心放松，可增加幼儿身体和心理的活动空间，促进幼儿之间融洽关系的发展，避免紧张关系的发生。

父母主要应当通过非正式的轻松的交谈、游戏等，如在餐后、游戏、出游、观看影视节目时，以寓教于乐的方法与孩子交流他在与同伴、老师交流时内心的真实感受，及时掌握孩子的“社会交往”内容、质量、焦点、难点，为帮助孩子化解幼儿之间的紧张情绪和交往障碍打好基础。引导孩子正确地评价他人，找出同伴的优点和缺点，使他们知道每个人都有做错事情的时候，要善于理解他人。

孩子的绝大多数冲突都是同伴间相互抢夺同一样东西引起的，因此在生活环节中必须让孩子们按先后顺序做事，难免会出现暂时的等待，因此父母要合理利用家庭、社会生活中的等待如：排队购物、乘车、就餐等等，让幼儿学习友好谦让，从而着重锻炼幼儿的'延迟满足个体欲望的能力。

在亲子活动中，父母要有意识地教给孩子一些人际交往的技能技巧。如教给幼儿如何倾听别人说话，如何向别人道谢和道歉，如何向别人提出要求，如何表达自己的愿望等等。这些技能的熟练运用，可以使幼儿避免一些冲突，也使他们自己尝试自己解决问题。

在咨询中，我就通过引导一位总是被女儿“纠缠”的家长，采用父母“示弱”的方式，来逐步帮助女孩建立自信和自我价值感，取得了很好的效果。所以父母们特别要注意“示弱”，就是主动向孩子求助，向孩子表达父母期盼得到孩子的“指点”和“救助”，令孩子体验到自身的能力和本领。否则，父母总是“无所不能”地与孩子交往，就使得孩子难以体验到自己的成长和自我价值，让孩子觉得自己真是“一无所能”了！

“身临其境”，让幼儿通过体验学习交往

在陪孩子游玩时，父母要有意识地设计一些生活场景，如：孩子经常遇到的一些冲突情景，由父母演示或是放映影视资料，让孩子看一看，冲突为什么会发生以及如何解决。然后再请孩子演示自己认为处理冲突的恰当方法。这种形式带给孩子以较生动鲜活的临场体验，便于孩子理解和应用这些方法。父母还可以利用现实中的突发冲突场景进行现场教育。如在外出时，遇见成人发生冲突，父母在确保孩子的身心安全的前提下，可直接为孩子对此冲突进行点评，这样也可以促使幼儿对此反思、做出判断，从而提升孩子的是非观和处理办法。

培养幼儿自己解决冲突的能力

在幼儿之间冲突是常有的事情，所有的冲突都让成人解决，即不现实也不可能，还会增强幼儿的依赖性，削弱或剥夺他们的独立性。事实上，由于幼儿间的冲突没有多少利害关系，幼儿自己可以解决，只要我们成人放手并信任幼儿自己能够想办法解决。如被某个小朋友欺负时，我们可以引导孩子自己跟他协商，不见效时再请求父母的帮助。如果别人不小心碰了自己，父母则应引导他们善于理解、原谅别人，引导幼儿多说礼貌用语“对不起”、“没关系”……同时也培养幼儿独立解决问题的能力以及责任感。

教育的本质是唤醒孩子。父母不能仅仅关注幼儿的个体身心发展，更要重视孩子的社会交往活动能力的养成，努力使群体对其中的每个成员的心理和行为产生健康、积极的影响。所以父母在培育孩子时，应本着正面教育和集体教育的原则，使幼儿身心得到健康全面发展。梁钦元

篇10：与孩子相处的日子演讲稿

与孩子相处的日子总是那么幸福，那么甜美。它写在了我们的脸上，串在我们的记忆里，荡在了我们的心底。大自然是一幅美妙的画，任我们去欣赏；生活是一首精彩的诗，等我们去吟唱。我们要领孩子一同去畅游、去体味。

与孩子相处的日子，我们走进大自然。周末我们去逛公园、爬小山、玩溪水，使孩子们则增加了关于动植物的.知识；培养了孩子们良好的公民意识，如守秩序、保护环境、爱护动物，让孩子学会了如何与人友好相处；培养了孩子欢快、活泼、友善的良好品质；让孩子体验了如何应对生活中的选择。如每次外出只能玩一种项目，只提供一次消费，这就要求孩子独立思考、权衡利弊并作出明智选择，使她懂得了要珍惜机会，珍惜生活。

与孩子相处的日子，我们要严宽有度，持之以恒。首先要求孩子在遵守社会秩序的前提下，遵守家庭规则。如对人有礼貌，要学会谦让、宽容、体贴他人；大人说话不能随意插嘴；不能无理取闹等。其次要培养孩子时间观念。如限定看电视、电脑、游玩的时间；限定吃饭、睡觉、起床的时间，限定孩子一定时间内一定的任务，如弹琴、讲故事、认字、看书等，培养孩子的行为和学习习惯。

与孩子相处的日子，我们要理解孩子，了解孩子的心理，对孩子的言行及时作出反应。孩子遇到困难时及时指导，孩子气馁时要多加鼓励，孩子受到表扬时祝贺之余别忘了提醒。曾经一度我以为我孩子缺乏上进心，不愿与人比、不愿表现，通过观察与交流，我发现她缺乏的是一种抗挫折的能力，所以我就不断地鼓励并给予一定的奖励，树立她的信心，同时也跟她讲道理，让她明白谁都有输的时候，要用平和的心态去对待任何成功与失败，有时我采用移情法，让她忘了一时的挫折，迅速使她快乐起来。在我们这个充满竞争的社会里，我觉得良好的心理素质和健康的身心是非常重要的。

与孩子相处的日子，我们学会了珍惜；与孩子相处的日子，我们选择了快乐；与孩子相处的日子，我们体味了幸福；与孩子相处的日子，我们更明白了肩负的责任。

篇11：与陌生人相处

与陌生人相处750字

那是我童年记忆里最美的地方。

记忆里，那里有一栋六层高的住宅楼，是我成长的地方。现在再经过那栋老房，心生恍惚：总觉得曾经的自己在如此孤寂的城市里仅仅就是一只羽翼未丰的雏鸟，而这里成了我风雨夜晚最为安全温暖的落脚之处。

那栋老房，楼前有几台石桌，几尊石凳，几只栖鸟，几抹浓云，甚至也成为了我的文字中多么留恋的景致，简单朴素却是内心最柔软的地方，落落大方却是灵魂梦寐以求回归的乐土。多么烦闷的当午，穿着白色背心的老大爷和花色衬衫的大妈都会坐在石凳上，一把扑克，一桌麻将，一阵笑声，一缕融洽，甚至也是我印象中多么动人的恋歌。

这景，现在只是一张安静地躺在相簿中的相片，可是我始终固执地认为它会说话，会给我讲过去的`故事。有位朋友看过我的相簿后疑问，为什么那栋老房会让我如此思念，它那么简单甚至简陋，那么朴素甚至单调，可依然可以牵动着我的心，牵动着我这么多年来不变的爱恋。

问我这个问题的朋友，我约她午后一道出来喝咖啡，她仅仅就与我相隔了一张一米宽的桌子，面对而坐，可是我却觉得她无法理解我对老房的情感，我们在心里的那片空间里可就不是这一米而宽了。我只是笑了笑，端起桌子上的那杯咖啡，咖啡的炙热穿过咖啡杯那精致的玻璃与掌心接触，很温暖，我恍然想起亲爱的老房，不管我是不是已经离开了老房。

浅浅抿了口咖啡，扭转过头看着朋友，说：“我有些故事，你想听么？是老房给我的记忆。”朋友点了点头，我默然了一阵，说：“我五岁住进了老房，十岁离开，五载岁月，我都依赖在老房那窄窄的楼道里听故事。从幼儿园大班，到五年级，我都俯身在老房下那圆圆的石桌写作业。习惯了那样宁静的生活，尽得一片乐。老房六层，十二户人家，融洽欢乐，是一种难以想象的和谐和舒适。那个时候，彩色电视对于很多家庭来说都是个梦想，即使有