下面是小编精心整理的广东省高职院校学生对篮球课态度研究，本文共4篇，希望能够帮助到大家。
篇1：广东省高职院校学生对篮球课态度研究
广东省高职院校学生对篮球课态度研究
本文主要通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等对广东省部分高职院校篮球教学现状进行了深入调研.得出结论,首先,广东省高职院校学生对篮球课的态度非常积极,但是获取篮球知识信息狭窄;其次,参与篮球课程学习动机已经向多元化方向发展;最后,学生们的锻炼时间一般在下午和周末,锻炼次数在3～4次左右
作 者：李宁 张利超 作者单位：李宁(广东省农工商职业技术学院,体育部,广东,广州,510000)张利超(仲恺农业工程学院,体育部,广东,广州,510000)
刊 名：魅力中国 英文刊名：CHARMING CHINA 年，卷(期)： “”(8) 分类号：G641 关键词：高职院校 篮球 态度篇2：高职院校学生的营养状况与其对体育课的态度研究
高职院校学生的营养状况与其对体育课的态度研究
本文采用问卷调查法及数据统计法,以苏州工艺美术职业技术学院学生为调查对象,对学生营养状况及其对体育课的.态度进行了调查与分析,找出了影响学生体质和营养状况的部分因素,就此通过分析并提出建议.
作 者： 作者单位： 刊 名：内江科技 英文刊名：NEIJIANG KEJI 年，卷(期)： 30(12) 分类号：G71 关键词：大学生 体育课 营养 体质篇3：浅析对当前高职院校篮球课教学的几点思考论文
浅析对当前高职院校篮球课教学的几点思考论文
论文关键词：高职院校；篮球课程；教学策略
论文摘要：在高职院校的篮球课程教学中，首先应深入调查，认真了解学生的状况；其次要认真备好每一节课；第三要注重教与学相互促进，全面培养学生的运动协调能力，团结竞争意识与创新精神。
篮球运动是一项极具知识性、趣味性和广泛性的运动项目之一，高职院校的篮球课程受到学生的普遍欢迎和踊跃参与，因而在公共体育教学过程中占有重要的地位。
篮球课的根本任务是全面发展学生的身体素质，增进健康的同时，认识和理解该项目的基本知识，学习和运用基本技能、战术，培养从事该项运动的浓厚兴趣。那么，如何使篮球教学更好的适应“素质教育”“终身教育”等教学思想和贯彻落实，如何将篮球运动的教育功能和篮球文化的丰富内涵有机的融合到教育实践中，应是高职院校篮球教学的核心问题，教师在篮球教学课堂中，应力求打破传统的教学模式，大胆采用新颖、有效的方法和手段来教学，以此使学生通过自己的主观努力，从而达到在尽可能短的时间内学到大量的知识，掌握更多的技能的目的。
一、深入调查，认真了解学生的状况
由于篮球课是一项热门的课程，其特点是学生参与人数多，学习积极性高。学生身体素质差异大。运动水平参差不齐。教师要认真调查，了解掌控一手资料，要针对学生的具体状况，充分尊重学生的主观能动性，既要让学生学得有兴趣，又要让学生学有可得，终身受益，所以必须在教学内容、教学方法的选择和教学过程等方面多下功夫。大多数人认为，上篮球课很简单，不用备课。上课时教师安排学生打球就行了。显然这种看法是错误的。篮球课和其他的课程一样也是要教授运动知识、体能训练的课，每节都有教学内容和教学要求，要完成教学任务，就一定要备好课，否则就无法达到目的。
二、认真备好每一节课
要完成教学任务就一定要备好课，否则就无法达到目的，那么怎样才算备好课呢？第一、明确要求，熟悉教材内容，教师要熟练掌握可教学的技术动作，要熟知具体动作要领，并能预估学生练习时出现的错误动作及能定出行之有效的纠正方法，同时还要掌握可教技术动作与前后课的教学内容，前后教学内容之间的相互联系。第二、结合教材，根据学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决其重点、难点设计的辅助练习内容，让学生顺利掌握重点，难点。第三、结合教材、学生特点，场地器材的实际确定最佳的组织与教学方法，可集体备课，集思广益、取长补短、发挥集体的智慧与才干。
三、教与学相互促进
篮球运动的技术动作多面复杂，规范性强。在高职院校的教学中，必须选择好适合学生的内容，充分考虑学生的接受能力。因为篮球课人数多，身体素质和运动水平差异大，有时还出现男女同班教学，如果所学内容相同，练习方法和手段相同，就会让有些人觉得无所事事，有些则感到力不从心，对学习有一定的压力。所以要将预先研究分析的学生分成2—3组，根据不同的组确定不同的教学目标。在教学中实现分组教学，对有一定基础动作素质较好的学生，教学中要强化动作的规范性和实用性为主；对那些基础较差的或根本没基础身体素质差的学生，应以基础为主，从熟悉球性开始，传球、运球、投篮等各项技术，精雕细凿，循序渐进。从一开始就重点强化动作的规范性和实用性，以免形成错误动作难以纠正。对那些有一定基础的学生要有一定的.重点、要以求精，求实为主，是不是实用，是不是符合战术需要，是不是与下一个动作有机的衔接，这样的要求使得学生在练习时形成和培养了一定的战术观念。
教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和要先学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。要注重把提高篮球技术水平与培养学生实践能力结合起来，努力创造充实性、文化性和趣味性都很强的教学氛围，更新篮球课的教学方法，应侧重于过程而不是结果，让大学生玩得高兴，练得有趣就可以达到健身的目的。在篮球课上始终贯彻健康第一的思想，让大学生得以愉悦身心，陶冶情操。既有苦和累的磨砺，也有轻松快乐和满足，只要在其中既玩得开心，玩得尽兴。当然，玩要有一定的章法，更要有新意，是大学生所乐意接受参与的形式。在具体的教学中，将完成教学任务与游戏、娱乐和一些常规的教学内容及形式结合起来，教师要动脑筋，大胆创新，给大学生耳目一新之感，激发想要想要练想参与的意愿，从而积极主动的投入到篮球课学习活动中。在篮球课中，教师要根据教学任务与教材，学生特点，动作及技能形成不同的阶段，以及教学中存在的问题，灵活而创造性的结合运用多种教学方法，从而提高教学质量。
进行篮球课的教学不仅要教授篮球技术，不应把篮球理论知识，技术运用，裁判的规则及当前世界篮球最新发展动态传授给学生，教师要知识全面，不仅要了解国内CBA，CUBA联赛情况，还要了解NBA联赛，世界杯等重要赛事。大学生的思想活跃、兴趣不一、追赶时尚、猎奇心强，常以自己的角度看问题。只有具备全面的知识，才能使学生满意，在学生中树立威信，圆满完成教学任务。
目前，大学教学已经不是单纯的锻炼身体掌握篮球技术动作，更多的倾向于全面素质的发展，如做人、做事。教师的职责不仅只是教会学生的篮球技术及锻炼身体的方法，还要“育人”。而学生要端正思想，看清自己，要学到真本领，这样才能成为一个“知道怎样去打篮球”的大学生，教师要深入学生中多做调查研究，针对不同的心理生理及技战水平等制定教学计划，真正做到因材施教，这也是提高教学质量的前提和保障。
综上所述，在高职院校篮球课的教学中，要善于挖掘篮球运动的精神要素，丰富和发展灵活的教学方法和手段，使学生在身心素质上得到全面的发展，同时提高学生的组织能力和分析问题解决问题的能力，诱导和挖掘学生的自主性，在技术教学中，不能停留在单一技术教学的原点，而是能把在游戏中安排技术教学内容作为一个思考点。在学生篮球意识比较薄弱的情况下，教师的积极引导，应以学生为主体，以兴趣为动力，采用多样的教学手段，开拓思维，满足学生的心理需要，不断使学生的身心健康得到提高，让学生懂篮球、爱篮球、会篮球、更会做人，这才是高职院校篮球教学的根本。
【参考文献】
［1］卫家宏.陈述运动—篮球北京：高等教育出版社，.
［2］孙民治.陈述运动—篮球.北京：人民体育出版社，.
篇4：“沧州好人”对沧州高职院校学生思想道德影响的研究
“沧州好人”对沧州高职院校学生思想道德影响的研究
摘 要 随着高校的不断扩招，高职院校向社会输送人才的数量越来越多，高职院校学生的思想道德素质的高低对社会的影响越来越大。“沧州好人”的评选活动旨在提高社会整体的思想道德素养，此活动的大力宣传，对广大沧州高职院校学生的思想道德的提高有着非常重要的意义。本文对当前沧州高职院校学生思想道德存在的问题进行了分析，并就“沧州好人”评选活动对沧州高职院校学生思想道德的影响进行了相关的探讨。 关键词 沧州好人 高职院校学生 思想道德 中图分类号：G41 文献标识码：A 1 当前沧州高职院校学生思想道德存在的问题分析 1.1 理想信念模糊，功利性和现实性表现突出 理想信念是人不断向上的动力源泉，是人奋斗的精神支柱。当前沧州高职院校的学生普遍存在理想信念模糊，功利性和现实性表现突出的问题。多数学生的理论基础相对较差，对于未来发展的方向比较模糊，不能够制定合适的目标和计划，不能够有效达到自己制定的目标。而一旦无法实现自己制定的目标，学生会对自己失去信心，开始变得焦躁不安，再受到一些现实社会上不良的影响，学生们很容易变得功利和现实。 1.2 人生观、价值观取向功利化，知行不一 虽然从小就开始接受系统的思想道德教育，要树立正确的人生观和价值观。但是在现实社会中，高职院校学生的思想道德普遍都受到现实经济社会的影响。广大高职院校学生先前所树立的人生观、价值观在遭遇到现实以后都发生了变化。他们不再一味地追求理想，追求奉献，而是更多地注意自身的实际利益，更注重个人的利益，忽略掉了社会奉献，人生观和价值观取向日益功利化。这种日益功利化的人生观和价值观使得学生只着眼当前而忽略对未来的`考虑，使得他们过分看重现实而轻视了理想的重要性。 1.3 道德素质较差，道德践行能力较弱 当前，沧州高职院校学生的道德行为和道德认识存在一定的差异，道德践行能力比较弱，使得学生的整体道德素质较差。学生的道德素质差主要体现在基本文明礼仪和行为习惯较差和道德品质存在不足等方面。其中，道德素质差最典型的体现就是其基本文明礼仪和行为习惯较差，如爆粗口、说脏话，出入教室、图书馆等公共场所举止不文明等。高职学生行为习惯和基本文明礼仪的养成是需要在社会环境、家庭环境和学校环境中共同养成的。另外，沧州高职院校学生的道德素质较差又体现在学生诚实守信方面、助人为乐等方面。一些学生在考试的时候作弊，缺乏诚信的现象是学生道德素质较差的最好体现。即使学生有意识去提高自己的道德素质，但是在一些场合其道德践行的能力还是比较弱的。 1.4 心理素质较差，影响健康人格的形成 在一定程度上，高职院校学生相对于本科学生而言文化基础是比较差的，在面对生活中的困难和挫折的时候所具备的抗压抗挫能力也会有一定的差距。由于社会就业的压力，沧州高职院校学生很容易产生自卑心理，产生逆反心理。经过高考的筛选而进入高职院校的学生本身成绩就比较差，再加之当前高职院校在社会上的认可度不是很高，无形之中就给了高职院校学生一种低人一等的感觉，致使他们很容易产生自卑感，缺乏自信心。更为严重的是高职院校学生由于身份不被认可而产生一种挫败感，加之年龄的增长和家长、学校、社会的压力，很容易使得学生产生逆反心理，影响高职院校学生健康人格的形成。 2 “沧州好人”对沧州高职院校学生思想道德影响研究 在这个物欲横流的时代，人们的思想道德难免会受到一定的影响，出现一定的偏失。特别是广大的高职院校学生，非常容易受到社会的不良诱惑的影响，在思想道德方面出现一些问题，影响健康人格的形成。从2007年开始，沧州市把“沧州好人”宣传评选活动作为推进公民道德建设的重要载体，好人健康向上的道德风尚引领了时代进步，“沧州好人”为公民道德建设创造了良好的软环境。在这种正能量的氛围之下，“沧州好人”的宣传能够有效地矫正人们偏失的思想道德，对沧州广大高职院校学生思想道德产生积极的影响。 2.1 “沧州好人”促进高职院校学生理想信念的树立 理想信念的树立对于广大高职院校学生而言具有非常重要的意义。树立了正确的理想信念，高职院校学生才能够有明确的目标，才有努力的方向，才能够按照计划一步一步地实现人生价值。树立了正确的理想信念，高职院校学生才不会在成才之路上迷失自己，才不会对社会造成危害。“沧州好人”的宣传在很大程度上给广大沧州高职院校学生带来了正能量，使得他们的理想信念树立得更加正确、更加合适。“沧州好人”的宣传对于沧州高职院校学生而言，能够激发他们对于成为优秀人物的渴望，从而使他们树立正确的理想信念并不懈努力去实现他们的理想。 2.2 “沧州好人”帮助高职院校学生树立正确的人生观 正确的人生观不仅能够帮助高职院校学生实现自身的人生价值，还能够促进社会风气的好转。在这个物欲横流的时代，高职院校学生的人生价值观普遍受到了经济社会不良风气的影响。社会的不良诱惑极容易使得高职院校学生的人生观和价值观的树立发生偏失，不仅影响学生自己的成长，还会对社会造成一定的负面影响。“沧州好人”的宣传为沧州高职院校学生树立了一面旗帜，特别是这些人物都是发生在学生身边的真实事迹，使得学生在树立人生观和价值观时有了正确真实的参考和榜样，有效地帮助了高职院校学生树立正确的人生观。 2.3 “沧州好人”帮助提升高职院校学生道德素质 道德素质是我们评判高校学生整体素质和形象的重要标准，而当前的高职院校学生道德素质存在着一定的问题，道德践行能力也较弱。“沧州好人”中先进人物，或拾金不昧、或助人为乐、或见义勇为、或孝老爱亲，一个个鲜活生动的案例，在很大程度上能够帮助高职院校学生道德素质的提高，能够帮助学生养成良好的文明礼仪和行为习惯，提升高职院校学生的综合素质和整体实力。 2.4 “沧州好人”帮助提升高职院校学生心理素质 在当前巨大的社会压力、家庭压力和就业压力的影响下，广大高校学生心理受到了巨大的考验。而对文化基础比较弱的高职院校学生而言，在巨大的压力下心理很容易出现问题，他们的心理承受能力也不够强大。“沧州好人”的人物中有很多都是在逆境中实现自身价值的，这些事迹在很大程度上能够帮助高职院校学生提高心理承受能力，帮助他们提高心理素质，促进他们养成健康的人格。 3 总结 当前这个社会充满诱惑，对于广大高职院校学生而言隐藏着一些危机。“沧州好人”的评选给沧州高职院校学生带来了正能量，帮助他们树立正确的信念和目标，树立正确的人生观、价值观，能够有效地提高高职院校学生的心理素质和道德素质，提高高职院校给社会输送人才的整体素质，让道德的正能量在整个社会中传播。 参考文献 [1] 黄小玲.试谈高职院校学生职业道德教育[J].中国电力教育，2011（23）. [2] 吴海清.高职院校学生职业素质培养途径探究[A].2010北京高教学会高职研究会学术年会“金商祺”杯优秀论文专辑[C].2010. [3] 李月波.高职学生职业价值观的现状及对策思考[D].河北师范大学，2007.
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