1.能借助汉语拼音正确认读“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”十
个生字；能在老师的指导下描摹并记忆 “决、温、夹、叹”。能认读并积累“温暖、软绵绵、整夜、叹气、千千万万”等词语，注意读准“温、绵、糖、整、叹”等字的前、后鼻音。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在老师的指导，尝
试读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫说话的不同语气。
3.读懂课文，知道通过劳动能获得快乐。
4.能以“波斯猫找到了快乐”为题续编课文。
教学重点和难点：
1.读准前鼻音“温、绵、叹”，后鼻音“糖、整”，正确掌握“绵、炸”的读音。
2.按正确的笔顺，认真书写“决、温、夹、叹”四个生字。
3.能在理解的基础上，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫说话的不同语气。
教学过程：
一、谈话感知，引出课题。
1．今天，老师给大家带来了一个新朋友。（出示波斯猫图）
（板书：波斯猫）
2．学习生字：斯（注意平舌音）
3．能说说你对波斯猫的了解吗？
4．师：我们的新朋友波斯猫并不快乐，这是为什么呢？让我们一起来学习课文。（板书：没有快乐的）
二、学习生字，初步感知。
1．自由读全文，想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）
2．请你说说快乐的滋味是什么？
学习生字：滋（书空右半部分）
3．课文中还有六个生字，谁能做小老师教大家？
重点学习：酿（书空部首，注意其中的一横）
哼（注意右下是“了”不是“子”）
夹（做动作理解词义）
4．举牌游戏：
娘 酿
（1）这个姑（ ）真大方。
（2）这是我妈妈（ ）的酒。
炸 作
（1）我喜欢妈妈做的油（ ）翅膀。
（2）这些（ ）业今天必须完成。
5．钻山洞游戏（读词语）
三、训练朗读，理解课文。
1．不知快乐的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。
2．学生自由朗读，教师巡视。
3．指名回答
出示：波斯猫不知道快乐的滋味，他去问——，——和——。结果——。
4．指导学习课文第2-4节。
（1）同桌读读课文2-4节，用直线划出燕子说的话。（板书：读一读 划一划）
（2）交流，指名分角色读。
（3）你能完成下面的填空吗？
出示：燕子觉得——是快乐的，而波斯猫却认为——。
（板书：说一说）
（4）体会波斯猫为什么会这样说。
男女生分角色表演读。
（板书：演一演）
5．合作学习课文第5-7节。
师：刚才我们用读一读，划一划，说一说，演一演的方法学习了第2-4节，请大家用同样的方法在组长的带领下，学习5-7节。
（1）小组按要求学习。
（2）交流
完成练习：——觉得——是快乐的，而波斯猫却认为——。
（1）小组分角色朗读课文，学生评议。
（2）表演读课文第5-7。
6．自学课文第8-10 节。
（1）出示自学要求：
A．读读第8-10节。
B．划一划小花猫说的话。
C．说一说：——觉得——是快乐的，而波斯猫却认为——。
D．演一演（同桌表演）
（2）根据要求，学生自学。
（3）交流，教师注意评价。
7．学习课文第11节。
（1）找不到快乐的波斯猫非常——（生接读课文）
（2）说说波斯猫为什么找不到快乐？
出示：劳动换来的面包最香。（齐读）
（3）你会对波斯猫说什么？
四、游戏复习。
教后反思：“兴趣是求知获艺的先导。”如何激发学生的兴趣呢？课的开头，通过媒体出示波斯猫的可爱照片，用直观演示法让学生认识波斯猫，了解波斯猫的特点，对波斯猫充满喜爱之情。接着教师用“可是，这只波斯猫感到生活中没有快乐，那是怎么一回事”过渡句来激起学生的好奇心和求知欲，为课文的学习埋下伏笔。
《沪教版小学语文二年级上册教案——没有快乐的波斯猫.doc》
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