1.能借助汉语拼音正确认读“买、律、捞、烦、毫、获、苟”7个生字，并能在语言环境中正确认读这些生字。描写并记忆“买、律、捞、烦、苟”。
2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中了解文章的内容；按要求画出相关的语句，并尝试读出语气。
3.体会人们自觉遵守法律，保护海洋资源的良好品德。
教学重点：
1.在语言环境中认读“买、律、捞、烦、毫、获、苟”等7个生字。
2.学习掌握带着问题边读课文边画词句，然后回答问题的方法。
教学过程：
一、揭题
1.看了课题你想知道些什么？
2.揭题：49 带着尺子来钓鱼 读题
二、学习生字
1.学生自学。
2.大家交流。
惩——后鼻音
释——左边共七笔，第五笔是竖，上下结构，下面是“心”。
3.读读词语，说说意思。
1）一丝不苟——形容十分认真的样子。 反义词：马马虎虎
疑惑不解——比喻问题难以解答
2）用这两个词语造句。
三、学习课文
1.一读课文
说说你知道些什么？
2.二读课文，读读句子。
指导朗读 原来，为了保护海洋中的自然资源，丹麦的法律规定只有超过22厘米的鱼才可以作为“战利品”带回家。
听了丹麦朋友的话，中国客人十分佩服和理解，一旦掉到小鱼，马上放回大海。
3.三读课文，回答问题。
1）小张好不容易钓到一条小鱼，为什么把它放回大海呢？请你找出课文中的有关语句来回答。
2）为什么小张这么做？说说你的理解。
说明了小张等人自觉遵守丹麦法律，保护海洋资源。
4.拓展说话
如果你和爸爸一起在丹麦旅游，到海边钓鱼，也掉到了一条不到22厘米的鱼。这时，你们父子之间会发生一段怎样的对话？找你的好朋友说说，在演一演。
教学反思：本课我通过媒体介绍，自然引出丹麦这个有着丰富的海产资源的半岛国家，为学生创设一个生动形象的情景，即激发了学生的兴趣，又帮助学生更好地了解丹麦这个美丽的国家。此外，为什么带着尺子去钓鱼应该是孩子们急切想了解的，也是本文的一个重点，故我让学生带着问题边读边想，在此基础上突破了课文原有的结构，直达主题。让学生在读文的基础上找出原因的句子。学生的主观愿望得到了满足，学习积极性会更高涨。再由这一主题联系上下文，直到朗读。课堂结构完整，环节紧凑，主题突出。
《沪教版小学语文二年级上册教案——带着尺子来钓鱼.doc》
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