下面是小编收集整理的预习造句，本文共4篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：预习造句
预习拼音
【注音】： yu xi
预习解释
【意思】：学生预先自学将要讲授的功课。
篇2：预习造句
1、对于大多数人，这当作预习吧。
2、此外，如果你未提前预习当天的课堂讨论，无论什么理由，请在开始上课前通知我。
3、我们列出了以下题目以供预习，请在面试前认真思考这些问题，并斟酌答案。
4、如果说有课本的情况下他还难以专心预习，那么现在则是不可能预习了。
5、这就像是一个在预习将要有个宝宝时的礼物。
6、预习、复习是应对考试的最佳武器。
7、你用几个暑假在本地大学里预习大学课程，或参加专门技能的夏令营或训练营。
8、你预习课文了吗?
9、预习新课文，并在不懂的地方做标记。
10、你花在预习和复习的时间愈多，就愈有可能将所学过的材料融会贯通。
11、请同学们预习好本课的单词和词组，熟记它们的拼写，注意它们的`读音。
12、第一，要及时的预习，熟悉老师上课要讲的东西。
13、让我们先来预习我们今天要讨论的内容。
14、预习周一要讲的下一章。
15、那个懒惰的孩子没有预习功课就上课去了。
16、教师的作业包括预习第5单元。
17、此文发表于星期一8月10日下午2点10分，归类于人际关系，人际关系教育，人际关系预习，参考，自我发展，社交能力。
18、我想你们都预习了课文。谁来讲讲课文大意？
19、请提出你在预习过程中遇到的问题。
20、下次来上课前请预习课文。
21、在预习材料时。
22、我晚上想预习生词。
23、首先，咱们就这篇课文授课预习一会儿。
篇3：预习
预习有许多办法，这里我们介绍一种简单易行的预习方法，就是“3分钟预习法”.在上课的前一天，或者在即将上课时，你利用1到3分钟的时间，把这堂课将要讲的内容浏览一下.这个方法是不是很简单啊?
你可不要小看这3分钟，3分钟的预习，花不了你太多的时间，却能大大提高你听课的效率.没有这3分钟的预习，听课如同蒙着眼睛走路;而有了这3分钟的预习，对整个课程内容就能做到心中有数.
对于预习而言，3分钟足够你用的.你可以浏览得很仔细的，如果发现自己不很清楚的问题，要标注出来，这可是你上课要着重解决的问题啊!
更好地分配精力
3分钟预习，还可以使你体验到另一个好处，那就是更好地安排自己的听课精力.因为一个人想在45分钟内，始终保持全身心的精力集中，并不是一件易事.而3分钟预习，让你知道哪部分内容是你易懂的，哪部分内容是自己不能全理解的.易懂的部分不需要费太大精力，轻松地跟着往下听就成了;而不能全理解的部分，则需要你聚精会神地听老师的教导.精力的合理安排，会让你十分从容.
另外，课间休息，尤其是快乐的游戏，有时会使我们的注意力一下子集中不起来，但是如果有了这3分钟预习，会很容易使你进入到听课的状态当中.
养成3分钟预习习惯，日久天长，它的作用就会显现出来，因为你的学习状态会从被动转化为主动，你就此成为了学习的主人.学习会越来越轻松，越来越快乐!
预习不是自学
预习时间不宜过多，否则就成了自学.费时的预习，会降低学习效率，导致听课注意力分散，错过老师精彩和关键的讲课内容，这样就不划算了.预习要与课堂学习相配合.
编者的话：不预习，有不预习的好处——因为这样，课程的内容对你是全新的，能够使你更专注地听课;预习，有预习的好处——因为你听课的时候，可以做到心中有数!一段课程内容较为简单时，你可以不必预习.但是，在课程进程中，有时连着几节课，都是难点比较集中的内容.这时，预习就非常有效了.
篇4：预习
江苏省无锡市羊尖高级中学曾就预习与听课之间的关系，对本校100名学生(50名男生，50名女生)进行了问卷调查，得出了以下的结果。
| 预习后听课效率高 | 不预习听课效率高 | 是否预习对听课效率无影响 | |
| 人数（%） | 72 | 2 | 26 |
讲究预习的方法
要认真学习。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。细读时，可用彩色笔在课本上初步勾画出重点、难点、疑点问题。
要认真思考。预习时的思考是预习过程中最重要的环节，如果预习只是看看书，意义并不大，效果也不明显。
要适当地做些习题和实际操作。预习可以适当地做些练习题，以及时间差预习的效果和巩固、深化知识系统。如有可能，还可以做一些必要的操作，现场观察、调查研究等，从而为伤心可作必要的准备。
要认真做好笔记。
提炼出适合你自己的预习方法
一、扫除障碍法
二、符号圈点法
三、习题试解法
四、泛读法
五、略读法
六、通读法
七、目录读书法
八、快速阅读法
九、鲸吞牛食法
十、质疑读书法
预习的一般步骤(以语文课前预习为例)
第一步要粗读，遇到生字词，不懂得文言文等“拦路虎”，那就用工具书来扫清。
第二步细读，能使自己大体了解课文的基本内容，看出作者的行文思录，体会出文章表达的中心思想。
第三步是持研究态度阅读，对文章持一种怀疑的态度，这“疑”，可能是对该事物陌生，缺乏感性认识;也可能是深奥难懂的语句，或者是隐晦曲折的笔法;也可能是作者认识上的偏颇等等。当然，这些疑难之处，有的一时不能解决，因此上课时就要特别注意。
第四步，如果精力与水平均具备，可对预习中发现的疑点进行考证，则疑问难，这是发现与创新的前提。
到底怎样才叫预习好了呢?
预习之后，对知识的体系和知识本身有一个大体的了解，对知识的应用方法也有一个初步的感觉。同时还能做出相应的一些简单题目，能把相应章节的课后题目做完。
预习笔记主要包括5个方面的内容
每次预习的重点结构或提纲、摘要(包括自我练习);
每一课或每个章节中包括的几个紧密联系的主要问题;
尚未解决的疑难问题;
所查资料中有关内容的摘抄;
主要心得体会。
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