下面是小编为大家整理的GRE写作误区一定要注意，本文共3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：GRE写作误区一定要注意
GRE写作误区一定要注意
误区一、无意义和功能的“废话”
考生在GRE写作中经常会写出这样一类句子。它不是阐述理由的观点句，在文章中没有任何功能性且无意义，gre写作技巧,gre考试培训只是对自己将要论述的话题做一个宣告。即没有作者的观点和态度，也不知道作者要从哪个方向去写。比如：“The subject of this essay is purpose of schooling.”或“I would like to write about the causes and solutions of juvenile delinquency.”这类句子不能出现在主体段做论点，也不适合做GRE写作的话题引入。
误区二、观点过于宽泛
在各类教导写作的材料中，大家应该时常会发现关于强调GRE写作论点一定要写的具体，越细越好的指导建议。而考生经常出现的问题就是会出现一些很宽泛的论点句，gre写作能力,gre备考要多久以至于在较短的篇幅里并不能充分展开，甚至有时候会造成观点重叠。比如：“Mobile phones have changed our life greatly. ”这句只是说手机很大程度上改变了人们的生活，但是并未点明从哪些方面上带来了改变，因此把这个观点具化一下：“Mobile phones can serve as a connection to the Internet， which can be extremely convenient for obtaining information wherever you may be.”再比如：“Advertising has bad effects on all of society. ”这一句说广告有不良影响，我们需要写出具体的方面“Advertisements which exaggerate the function of the products may mislead the consumers.”
误区三、论点狭窄无展开
第三种误区，与第二种误区相反，有写考生的GRE写作论点写的过于狭窄以至于没有展开的空间甚至没有进一步支持的必要。这类句子与其说是观点，倒不如说是事实的陈述或者只是举了个例子而已。比如：“There are more local residents engaged in tourism industry. ”这句陈述了一个事实就是在当地越来越多人开始从事旅游业，并非观点，可改为：“Tourism brings huge economic benefits to local residents.”再比如：“The consumption of fossil fuels increase in recent years. ”这句说化石燃料的消费近年来有增长，需给出论述重点，gre写作技巧,gre考试培训假设我们要论述原因：“The consumption of fossil fuels increasing in recent years results from two factors.”
误区四、一个论点句中包含两个或多个主题
这种现象在让步段的写作中尤为明显，让步段写作要求针对反方一个论点进行反驳论述。如果反方观点或反驳论点出现这种多主题情况，很容易让文章失去统一性和连贯性，从而导致逻辑不清，扣分严重。
GRE作文范文：多媒体教育
Although innovations such as video，computers，and the Internet seem to offer schools improved methods for instructing students，these technologies all too often distract from real learning.
GRE作文范文参考：
Nowadays there is a growing concern about the role that innovations have played in the field of learning. While most people think that innovations benefit learning process in various ways，different opinions arise that these technology advancements actually distract students from real learning. On balance，according to my personal observation，whether innovations can be beneficial or detrimental to real learning depends on the students and the teachers，not on these innovations themselves.
To begin with，technological innovations do help teaching and learning in various ways.With the aid of these technologies，the process of teaching and learning can be shorter and easier than before. For instance，if a student want certain published papers of an academic discipline，he/she may look through considerable catalogs to find the ones he/she needs. However，with the help of Internet innovation，at present most of these papers are published online. Consequently，to find certain paper the procedure is much easier and shorter， the students just type the key words and other information of the paper，and then the system will search the database，and the papers are there waiting for them. As this new approach can save a lot of time for the students，he/she could have more time reading the papers and absorbing the knowledge rather than checking and looking for the papers that could be a waste of his/her time. This example aptly illustrates how technology advancement benefited the students and their learning process.
Secondly，while innovations can help learning in various ways，it is more important that the central role of the pursuit for knowledge and wisdoms are maintained. What real matters is not the approach but the purpose of learning. In India，where modern technologies are less applied to the learning process than in the US and other developed countries，still a lot of distinguished students achieved their academic goal with their hard work and desires to knowledge. In the US，where the software engineering students are given the most advanced facilities and apparatus for their learning and research，however，it is wildly accepted that they are far less outstanding compared to the Indian students of software，who may share computers in groups. From this comparison we can see that the real and core push of learning is the desire for knowledge，not the help of innovations.
In addition，if not guided properly，the technology advancement might inhibit learning.In other words，innovation can distract the students from real learning than helping them. It is obvious that a computer can help students of science to calculate mathematical equations but can also be used for recreation such as net surfing or computer games. It is highly possible that these students can spend more time and energy on recreations rather than learning when using a computer. Thus，learning is inhibited. Under this circumstance，guidance and restrictions are needed to ensure the right use of innovations for learning，or the consequence may be on the contrary to the students and teachers' desire.
To conclude，technological innovations are beneficial to learning in many ways，but when using these technologies，one should not forget the real purpose of learning and remember not to be distracted for other usages of these innovations that are irrelevant or detrimental to learning. On balance，innovation here serves as a double-edges sword，and its right use is dependent on the students and the teachers.
GRE写作：怎么模仿范文
1.要有可以模仿的文章(最好是带有说理性的文章)。
2.你要理解这个文章，理解它的用词、句子结构、段落结构。
3.这些文章都有正确的中文翻译。同时，文章的长度不能超过500字。
怎么模仿，首先要分析文章，分析每一句和上一句是什么关系。我给大家举个例子：美国人写作文的一个特点是，通常每段的第一句都包含了整段文字的内容，也就是我们常说的topic sentence.。另一个特点是当你写完一个句子后，你要问WHY。你提出一个问题，然后给出一个圆满的回答，这就是一篇优秀的作文。
再下一步就要具体了。写作需要三大能力：
一、具体化的能力
具体化并不代表要写一个完整的故事。但是任何一篇文章都要给人一个具体的意向。通过具体的东西来描述才能给人踏实的感觉。具体化只要举出几个地方、几个名字、几件小事就可以了。
为什么好多同学作文中分数很低呢，就是因为他提出了问题却没有回答。
你通过不断地模仿写作，就可以不断地纠正语法和词组错误。如何把抽象和具体结合起来是一个重点，如何在一个段落中只表达一个思想，这是另一个重点。美国人的判分特点是，如果你在一段中表达了一个以上的思想，那你的分数就不会高了。
分析完一篇文章后，怎么模仿着写呢?就是看着中文的翻译，把上面的英文一字不落的写下来，当你实在想不起来的时候，再看原文。等到写完之后，和原文对照一下，看看是谁写得漂亮。我刚刚开始模仿写作的时候发现，模仿了几天后，写作水平的确提高了。
因为根据记忆学原则，这个单词你背过、读过，它都不能写在你的文章中间。如果一个单词可以经常出现在你的脑子和文章中间，那这只证明了一件事，就是你写过这个字。但是你自己写作你不可能用到这个字，那就只有一个可能，就是你在模仿文章时写过这个字。如果一个结构别人写不出来，你能写出来，那你的分数就会高。
通过不断地模仿你的几大能力就会得到提高：
1.你的语法错误会越来越少;
2.句子结构能力越来越强;
3.用词能力大大增加。
一篇文章模仿两次就足够了。当你模仿了10篇文章之后，你把这10篇文章再模仿一遍。等你模仿完20篇文章，你的写作能力就会大大提高了。
二、逻辑思维能力
在美国许多的写作考试中TOEFL写作是相对容易的。因为它的作文题本身非常简单，看到一个作文题你几乎就知道该怎么写。而GRE作文就相对复杂了。 GRE作文方式永远是两种态度，两种方式让你选择。它永远是有对照性的。
托福作文考：“吃饭是在家里吃好，还是到饭店里吃好”; GMAT考和商业有关的：“产品制造出来是延续时间很长的好，还是延续时间不太长的好”;GRE作文：“在我们这个社会中间，现在专业人士太多了，而有综合知识的人太少了。你认为我们是更需要具有专业知识的人呢，还是需要具有广博知识的人?”
TOEFL考生活、学习;GRE 考日常学术行为。但是不管它出什么题目，总是会摆出两种态度供你选择。另外，GRE的作文题目是提前发给你的，考试时出的题目绝不会超出它事先发给你的题目。它决不会出让学生看不懂的题目。所出的题目永远是世界性的，不涉及民族、宗教、政治色彩。
考察普林斯顿所出的全部范文后发现，美国人百分之七八十喜欢倾向于一种模式。讨论在哪里吃的问题时，要不在家里吃，要不在饭店吃，但是你不要又想在家里，又想在饭店(A OR B)。当然他们也比较认可中间的态度(C)，也就是说，我既要A又要B，我是A和B结合起来产生C。事实上，好多中国学生结合 A、B写是能写出好分数的。当然也有些题目是没有C这种态度的。
C态度这种写法和A、B的写法，在段落结构上是有差异的。我先讲两种文章的段落结构。
如果是采取A或B的写法，段落结构是比较简单的。通常分为三个层次，第一个层次是第一段。说明我要采取A还是B。第二个层次可以不只一段，说明为什么选择A/B是对的。为什么要有三段呢。因为必须至少有2个理由，至多3个理由。美国人认为一个理由是不够的，4个理由绝对太多。他们最喜欢 2到3个理由。最后一段就是结尾，讨论B的缺点和部分优点，同时坚决强调你要选择A。
篇2：gre考试写作分数提升要注意什么
gre考试写作分数提升要注意什么?
gre写作分数提高方法分享：
gre写作考试语法类扣分点汇总
gre考试写作中有哪些大家常会犯错并可能引起扣分的语法错误呢?小编为大家总结了以下5种：
1. 词性误用
“词性误用”常表现为：介词当动词用;形容词当副词用;名词当动词用等。
比如：None can negative the importance of money.
分析：negative系形容词，误作动词。
改为：None can deny the importance of money.
2. 不一致问题
所谓不一致不光指主谓不一致，还包括了单复数不一致、时态不一致以及代词不一致等。
比如：When one have money, he can do what he want to.
分析：one是第三人称单数，因此本句的have应改为has; want应改为wants, 本句是典型的主谓不一致。
改为：When one has money, he can do what he wants (to do).
3. 修饰语错位
英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，gre写作方法,gre写作怎么练句子的含义可能引起变化。对于这一点考生们往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解。
比如：I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus.
分析：better位置不当，应置于句末。
4. 句子不完整
在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解。可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常在主句写完以后，作者又想加些补充说明时发生。
比如：There are many ways to know the society. For example by TV, radio, newspaper and so on.
分析：本句后半部分“For example by TV, radio, newspaper and so on.”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。
改为：There are many ways to know society, for example, by TV, radio, and newspaper.
5. 悬垂修饰语
所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清。
比如：At the age of ten, my grandfather died.
分析：句中”at the age of ten\"只写出十岁时，但没有说明“谁”十岁时，按一般推理不可能是my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改得明确一点，读者或考官在读句子时就不会误解了。
改为：When I was ten, my grandfather died.
GRE写作的高分经验 多修改你的文章
为实现自己的留学之梦，无数学生默默地在GRE考试中付出自己辛勤的汗水。所有GRE高分故事背后都有值得我们学习的GRE备考经验。相信这样的一个个GRE高分故事能够在你备考GRE考试的过程中送上一丝鼓励与指导。
之前写的我对作文的理解基本上是沿袭老师的理解。具体就是对于issue, 将抽象具体化，通过抓住关键词进行展开分析论证，结构基本上是平行的几段，而最近见过的一些作文，觉得除了这种写法外，自己写的角度和视野可以更高些，对题目采取折中的态度，正反各说一通，最后综合说一下，比如提建议的，就说说有没有更好的建议，比如因果类的，可能有些原因本身有问题，却让我们去论证这个原因是否能导致某种结果，我们正反说一下后可以谈谈自己对这种理由的认识，诸如此类，学会这样去分析题目，写作文，我觉得肯定给人一定有深度的感觉。
关于语言，我觉得首先最基本的要求就是写对句子，一句话要表达正确表达清晰，阅卷人才有兴趣看下去。比如时态，比如短语使用，比如动词和介词的搭配，比如单词拼写，比如单词的准确使用而不是牵强附会(不能为了使用一个高级单词而不择手段)。其次就是我们的词汇使用的变换，同一个单词，可能所有人都会用，但用得恰到好处就很难了，同一个意思，可能大多数人都会向某个单词，这个时候我们可不可以换个别的单词(也不能是太偏僻的单词)。再就是表达方式的变换，主动语态和被动语态的灵活使用，我们当然很反感每句话开头都是I怎么的怎么的，还有倒装句、虚拟语气以及独立主格结构等，这些句式的使用必将使文章增色不少，我们的句子会变长，而不是简单讲状语叠加和谓语并列。
关于结构上，大部分作文的开头是first，second，third等等序数词或者连接词。其实我们学过更多的，多储备些，适当地灵活使用是很好的。
在准备的前期，当然不必要苛求自己在规定的时间内完成一篇作文，每个句子自己都可以好好琢磨下，像上面提到的，或许我们不习惯，但坚持训练十来天，相信会习惯的，实在不习惯就可以自己在写作文之前做些句子翻译练习，汉译英，然后跟人家好的翻译对照，练习一些天，也会好很多的。
语言关过了，之后的作文练习就会好很多了，就是学会思维发散和逻辑，总之就是能说出话，我想每个题目我们都应该熟悉，遇到了能说个一二三来，想不出来的查相关话题的素材，与人交流，坚决弄明白，而不要闭门造车。
最后再次建议写作文一定要修改，最好给别人修改，实在没人自己也要反复读反复酝酿，修改单词拼写错误语法错误，变换句式，查找思维漏洞。
GRE写作字数特点：在开始构建提纲
为实现自己的留学之梦，无数学生默默地在GRE考试中付出自己辛勤的汗水。所有GRE高分故事背后都有值得我们学习的GRE备考经验。相信这样的一个个GRE高分故事能够在你备考GRE考试的过程中送上一丝鼓励与指导。
新东方小编在此与大家分享有效扩充GRE写作的相关内容，帮助各位考生尽早提高自己的GRE作文水平。
关于复习GRE作文时候，可以开始构建提纲，并且对于文章结构的思考比较多。当构建好提纲，便可以开始着手创作。但有没有想过，字数如何分配呢?那对于GRE作文来说，写多少字才算合理呢?这些都没有一定之规，但如果这些方面提前早做打算的话，那对于GRE作文来说，就与其他考生相比，具有绝对的优势了。
GRE作文字数并不是越多越好。试想，改卷人批上那么多试卷，头都大了，每一份都想尽快看完，根本不可能仔细研读，写了太多反而招致反感。但语言思辩一定要清晰，要抓住改卷人的好奇心、注意力，让他跟着你走，吸引他迫切想知道你下面会说什么。所以这就要求语言一定要流畅。
我自己有个毛病不知道是否也有人一样，就是思维跳远，往往造成不必要的省略和重复。因为下笔之前总是要先构思一下句子，想得越多越导致条约，如此会使文章读起来不连贯。我的朋友们看我写的作文都有这样的看法。这个也没什么好办法解决，只能说自己多熟练好文章的表达，培养语感，脱口而出啦。
一般来说，一篇新GRE作文400字差不多了。另外，这里要提醒大家的是，不能光在机器上练啊，也得动动手啦，老是不写字手很生涩的。而且就我自己而言，打字的速度和写字的速度差别很大，特别是英文。
虽然官方没有给定新GRE作文字数要求，但是考生复习过程中要按照一个合理的定量来联系写作，不宜多不宜少，努力练习自己写作的思维减少语法错误。
控制GRE作文字数，将最主要的观点表达出来，合理安排文章结构，在加入一些重点语句，这样一篇优秀的GRE作文就诞生了。虽然我们的母语不是英语，但勤加练习，一定会达到自己的期望。
GRE写作 如何快速突破门槛
为实现自己的留学之梦，无数学生默默地在GRE考试中付出自己辛勤的汗水。所有GRE高分故事背后都有值得我们学习的GRE备考经验。相信这样的一个个GRE高分故事能够在你备考GRE考试的过程中送上一丝鼓励与指导。
如何突破新GRE写作的门槛?这是所有考生的疑问。GRE考试对新GRE作文的要求比较高，很少有考生能够拿到新GRE写作的高分。小编在此为考试僧解析如何突破GRE考试写作的门槛。
首先，GRE写作题库是给定的，经过几年下来的前人总结，机考本身已经毫无悬念。高频，模板，例证，范文，大量资料充斥在互联网上并且被专业人士和机构总结印刷成册。考生们只销在考前花两三个月集中练习，得个申请的分数根本不成问题。基础好的人更是一两个月已足矣。但问题也随之而来了，大家都用着同样的参考资料不说，写作水平也都如出一辙，考官看来也就无法分辨孰好孰坏，唯有给出最安全的分数。
其次，因为倾向于去临阵磨枪，语言上虽然慢慢向规范的英文书面语靠拢，但仍缺乏时间上的沉淀而无法达到GRE写作本身的语言精练，一步到位的特点。仅仅做到了形似而神不似。因此观点写得稍好一点的同学，就可得到那0.5，如果有语言做支持，就可上到4。
最后，可以说大部分的写作还停留在临摹而不是独立作品的阶段。因为有着现成的模板和例证，在范文的引导下，模仿写作的结构和观点。所以往往造成一篇作文看起来是那么回事儿，但实际上又没有说透的感觉。对题目的意义和作文目的的把握还缺少透彻的理解。
综上几个原因，导致大部分虽然在考前付出无数汗水和努力的考生到最后没能达到理想4分。也针对这个问题，下面给出考生几点小小的建议，希望可以帮助到各位仍在为GRE写作4分而纠结的考生们：
1. 词汇。很多人在问，究竟需要不需要在写作前背完红宝书的单词。答案是不需要。红宝书的单词是针对笔试里的语文部分搜集整理的，与作文的关系不大。作文需要的高级仍然是那几个，therefore， however， admittedly。机器或者考官一见，马上会锁定，懂得写议论文，就靠它们几个。另外一些常用动词名词等实词的同义词要多背几组，英语的修辞不在华丽，在变幻。句型要多变，表达同种意思的词当然也要变幻。本来就单调的英语，重复是大忌。
2. 模板。模板怎么用，不是不用，而是要合理利用。因为这实在是一个可以让初学者一目了然，直奔主题的好东西。什么是结构，模板就是结构。模板是骨架，是支撑，但不是灵魂。灵魂的部分当然是文章的主旨，要靠自己在不懈的写作，不断的钻研中去摸索和寻找的。千万不可以依赖模板。一篇没有灵魂的骨架子是没法得高分的。
3. 练习。练习是一定要坚持得，从始至终。而且量变到质变的突破是需要时间的。
4. 临考。临考前的模考是为了让大家去把握时间，更好的进一步的查缺补漏。在考场上，更是要临危不乱，无论出现什么样的题目，相信自己，都是见过的，万变不离其宗，这当然需要练习时不断去完善自己的知识库。
以上就是小编对GRE考试写作门槛突破的分析。新GRE作文的难度大家有目共睹，那么考生就更应该在新GRE写作中加把劲，相信自己的实力一定能行。
篇3：gre考试写作备考误区须知
gre考试写作备考误区须知
gre写作考试误区一、无意义和功能的“废话”
考生在gre写作考试备考中经常会写出这样一类句子。它不是阐述理由的观点句，在文章中没有任何功能性且无意义，gre写作技巧,gre考试培训只是对自己将要论述的话题做一个宣告。即没有作者的观点和态度，也不知道作者要从哪个方向去写。比如：“The subject of this essay is purpose of schooling.”或“I would like to write about the causes and solutions of juvenile delinquency.”这类句子不能出现在主体段做论点，也不适合做GRE写作的话题引入。
误区二、观点过于宽泛
在各类教导写作的材料中，大家应该时常会发现关于强调GRE写作论点一定要写的具体，越细越好的指导建议。而考生经常出现的问题就是会出现一些很宽泛的论点句，gre写作能力,gre备考要多久以至于在较短的篇幅里并不能充分展开，甚至有时候会造成观点重叠。比如：“Mobile phones have changed our life greatly. ”这句只是说手机很大程度上改变了人们的生活，但是并未点明从哪些方面上带来了改变，因此把这个观点具化一下：“Mobile phones can serve as a connection to the Internet， which can be extremely convenient for obtaining information wherever you may be.”再比如：“Advertising has bad effects on all of society. ”这一句说广告有不良影响，我们需要写出具体的方面“Advertisements which exaggerate the function of the products may mislead the consumers.”
误区三、论点狭窄无展开
第三种gre考试误区，与第二种误区相反，有写考生的GRE写作论点写的过于狭窄以至于没有展开的空间甚至没有进一步支持的必要。这类句子与其说是观点，倒不如说是事实的陈述或者只是举了个例子而已。比如：“There are more local residents engaged in tourism industry. ”这句陈述了一个事实就是在当地越来越多人开始从事旅游业，并非观点，可改为：“Tourism brings huge economic benefits to local residents.”再比如：“The consumption of fossil fuels increase in recent years. ”这句说化石燃料的消费近年来有增长，需给出论述重点，gre写作技巧,gre考试培训假设我们要论述原因：“The consumption of fossil fuels increasing in recent years results from two factors.”
误区四、一个论点句中包含两个或多个主题
这种现象在让步段的写作中尤为明显，让步段写作要求针对反方一个论点进行反驳论述。如果反方观点或反驳论点出现这种多主题情况，很容易让文章失去统一性和连贯性，从而导致逻辑不清，扣分严重。
从GRE Issue考试的官方陈述看issue写作素材的准备思路
“到底用中国素材还是美国素材好?”
“到底什么样的素材会吸引考官的眼球?”
“法律类的题目我实在没有例子怎么办?”
“像牛顿、爱因斯坦的例子到底能不能用?”
……
我个人认为，要回答上述问题，就要先仔细阅读一下ETS对GRE写作的官方陈述：
“The Analytical Writing Measure tests your critical thinking and analytical writing skills. It assesses your ability to articulate and support complex ideas, construct and evaluate arguments, and sustain a focused and coherent discussion. It does not assess specific content knowledge.
The tasks in the Analytical Writing measure relate to a broad range of subjects — from the fine arts and humanities to the social and physical sciences — but no task requires knowledge of specific content. In fact, each task has been tested by actual GRE® test takers to ensure that it possesses several important characteristics, including the following:
● GRE test takers, regardless of their field of study or special interests, understood the task and could easily respond to it.
● The task elicited the kinds of complex thinking and persuasive writing that university faculty consider important for success in graduate school.
● The responses were varied in content and in the way the writers developed their ideas.”
上述的官方陈述中，我们可以看出以下几点：
1)不考察专业背景。ETS明确指出：“It does not assess specific content knowledge.”“No task requires knowledge of specific content.”既然如此，素材是否足够专业，对考分是没有影响的。也就是说，专业性强的素材不一定能够为考试加分。而普通素材也不一定让考试减分。所以，我个人觉得，我们要彻底摒弃issue素材准备过程中对知识背景的过分依赖。
2)着重考察辩证性思维(critical thinking)和分析性的写作能力(analytical writing skills)。ETS明确指出，GRE写作考试，其实更关注于：你的写作是否体现了辩证性思维，你的写作是否论证性强、具有说服力。因此，我们其实不应该花很多时间在素材上，大量的精力应该放在论证是否说服力强这一点上。
以ETS所给出的官方范文为例，ETS在官方网站和官方指南上都给出了题库第一题的从1分到6分的官方范文。其中那篇6分的官方范文，我们通过剖析不难发现。全文所用的11个例证没有一个是学术性专业性很强的例子。相反，作者所举的例子都是很普通的、平时生活中非常常见的例子。以下段落摘自该文的第一段[注1]：
“The statement linking technology negatively with free thinking plays on recent human experience over the past century. Surely there has been no time in history where the lived lives of people have changed more dramatically. A quick reflection on a typical day reveals how technology has revolutionized the world. Most people commute to work in an automobile that runs on an internal combustion engine. During the workday, chances are high that the employee will interact with a computer that processes information on silicon bridges that are .09 microns wide. Upon leaving home, family members will be reached through wireless networks that utilize satellites orbiting the earth. Each of these common occurrences could have been inconceivable at the turn of the 19th century.”
这其实是一个很值得推敲的issue开头。整个段落中，作者所使用了三个例子(car, computer, mobile phone)，均属很平常很普通的素材。但是，语句的写作非常流畅，让读者阅读之后大脑中产生很强的画面感。由此可见，素材本身不分高低贵贱，用好生活中的很朴实的素材，也能够成就GRE写作高分。
此外，还需要关注的是，普通例子还有一个极其重要的好处，那就是说服力更强。还是拿这个段落举例，作者用“A quick reflection on a typical day reveals how technology has revolutionized the world.”这样一句话把这三个例子串了起来，体现出这些例子的典型性和普适性。一定程度上，这样平常、简单的例子来例证，非但没有让文章“逊色”，反而让这种论证变得具有极强的说服力。相反，如果你在此举的例子很特殊很专业，反而不具有说服力。为什么呢?我们学习argument考试的时候应该都学过一个逻辑错误叫“hasty generalization”(以小推大)。事实上，所有的举例论证，都会有这个问题。Argument中我们要指出这个逻辑漏洞，而在issue写作中，我们就要尽量避免这个逻辑漏洞。如何尽量弥补?就是依靠朴实无华的日常生活中的例子。而尽量避免学术性强，专业性强
为什么要提这一点呢?因为长期以来，GRE issue一直给学生甚至部分老师一种幻觉，那就是：既然是学术考试，就必须要把文章写得很学术。比如，凡是出现法律类的题目，就必须把法律的基本假定、法律的意义这些东西要阐述清楚。这种认识，在很长一段时间内，哪怕是在现在，依然普遍存在。不少GRE写作老师甚至某些GRE写作参考书，对学生的这种认识也起到了推波助澜的作用。普遍地，同学们会选择“难”、“深”的素材来作为写作素材，觉得在考试中所运用的素材越专业越艰深，就越能体现出自己深厚的学术功底。而实际情况并非如此。在我所接触的学生习作中，不乏有使用专业性很强、而写得并不理想的文章。以下为典型的一例：
(学生习作)11. People's behaviour is largely determined by forces not of their own making.
The statement indicates that people behave according to external forces instead of their own idea. However, as the great philosopher Karl Marx said, all the things are determined by inner world, since internal elements are decisive while external factors merely play a role of catalyst. Consider the process of decision making, which people's behaviour depends on. No matter how powerful external forces are, it is people themselves that decide whether they yield to the forces or insist on their own belief or follow their hearts when pressure from external forces and ideas in inner world are controversial. Accordingly, for this matter, I would like to stand the side Marx holds.
To start with, we should acknowledge that behaviour is depended on decision. As Cognitive Behaviour Theory proves, people's behaviour directly results from decision. Only after thinking and decision can people set out to do something. Based on this assumption, therefore, it is necessary for us to have a look on the process of decision making.
People's behaviour can be classified into two groups. One is instinctive behaviour which regareds people as a kind of animal, and the other is social behaviour. However, as people are a kind of social animal with brilliant mind, instinctive behaviour such as seeking for water, food and sacurity, in terms of people, is nevertheless controlled by brains. For instance, soldiers can suffer from thirsty and hunger during wars, students will stop eating when class starts for the sake of respecting teachers, although they may extremely hungry. Thus, despite instinctive behaviour may determined by forces on other kinds of animal, people behaves after their decisions.
Social behaviour, the other group, is more clear to see dependence on decision. Large number of theories study decision making and factors influencing decision. Communication and psychological theorists developed consistency theory, which offers us a powerful testimony on people's own decision when facing conflict choice. All consistency theories begin with the same premise: people are more comfortable with consistency than inconsistency. Therefore, people tend to initially seek mental balance facing conflicts. Even though external pressure does not obviously force one, who is the unique one holds different idea with others, to change idea, but for seeking mentally balance, the individual tends to follow the majority. In this way, decision changes, on one's own making.
Similarly, in terms of economics theory, game theory provides a method of studying decision making, which also strengths people's own tendency to maximum the benefit and minimum the loss .Take laws, a definitely type of forces out of people's mind, for example. Laws forbid people in a variety of aspects. No matter what individuals thinks, laws regulate people's behaviour. And during one's decision making on whether he is going to drive or not after drinking beer, for example, he is bound to weigh benefits and loss. Laws doubtless play a role of affecting his decision.
上文给读者的最大印象是“难懂”。而且作为写作老师，我完全想象得出来，作者写这篇文章的过程也同样是极其痛苦的。作者非常希望自己能够写出一篇很深刻的文章，可是对于一个对英语写作的驾驭能力不是特别高的同学来说，写这样的文章就会出现被“憋”住的情况。即：想表达但不会表达、或者想表达但不知如何表达的情况。本文中，这种例子不计其数。全文从第一段开始，就引用了社会行为学和社会心理学的理论来进行阐述，但是，所有读者在读文章的过程中，几乎要每读一句话就要停顿一下，想一想作者到底要表达什么。比如，第四段第一句话：Social behaviour, the other group, is more clear to see dependence on decision. 这种句子，就是典型的读者大致能够知道作者想表达什么，但就是不会表达的情况。更为典型的就是第四段的倒数第二句：Even though external pressure does not obviously force one, who is the unique one holds different idea with others, to change idea, but for seeking mentally balance, the individual tends to follow the majority. 此句话层次非常不清楚，让读者读后完全不知所云。事实上，这种写作常常会让文章陷入“死局”——作者很痛苦，同时读者也很痛苦。作者想表达但不会表达，读者想弄清楚作者的意思但反复读还是弄不清楚。出现这种情况的主要原因，其实就是文中所使用的写作素材理论性过强，导致过于抽象。我们知道，无论是哪门语言，表达抽象概念的难度要远远大于表达具体事例的难度。这几乎成为了所有人全都认同的常识。因此，如果没有能力来驾驭这样的文章，想办法把文章写得更加“简单”才是明智之举。而且，既然ETS已经明确指出，是否了解专业背景对于文章分数的高低没有任何影响，这就说明把文章写得艰深是完全没有必要的。既然如此，那就索性不要选择理论性专业性强的素材。
很多同学在骨子里害怕GRE issue考试，例子是其中的一个致命问题。而事实上，我们根本不用担心，因为所有的话题，我们其实都有办法用日常生活中的例子就完全能够应付。比如，涉及类似法律领域的题目，就没有生活的例子了吗?当然不是!交通法规、食品安全、网络安全、保护环境、盗版、甚至义务教育法，都是阿!哪一个不可以举例?!为什么一定要举辛普森案件、十四修正案呢?艺术没有生活的例子了吗?文学、影视中的好例子比比皆是，为何一定要举莫扎特、贝多芬呢?如果把这些例子准备好，那是非常棒的。既好写、又具有说服力，何乐而不为呢?
当然，必须要指出的，本文的观点是基于ETS官方陈述的解读和中国学生写作的实际情况入手进行分析的。并不代表所有同学都一定要沿着这条思路走。专业性强的例子不是不可以，而是具有劣势。但这并不表明每一个学生都写不好专业性强的例子。所以，同学们要根据自己的实际情况进行选择。如果某个领域的专业性素材你非常熟悉而且写起来得心应手，当然是可以的。
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