下面是小编给各位读者分享的动态语境观与大学英语听力教学，欢迎大家分享。
篇1：动态语境观与大学英语听力教学
动态语境观与大学英语听力教学
从动态语境观的角度出发,通过和静态语境观与听力教学结合的对比,对动态语境能否帮助大学生提高英语听力水平进行了理论和实践上的探讨.并就如何培养学生对语境反应和重构能力提出了建议.
作 者：邱晋 QIU Jin 作者单位：四川外语学院研究生部,重庆,400030 刊 名：重庆教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF CHONGQING COLLEGE OF EDUCATION 年，卷(期)： 21(2) 分类号：H319.3 关键词：听力教学 静态语境观 动态语境观 共有知识 语篇篇2：语境动态顺应观与英文商函写作
语境动态顺应观与英文商函写作
知识密集型服务业在现代经济和社会扮演着越来越重要的角色,作为典型的.知识密集型服务业,金融服务业中有效的知识管理将大大促进其服务创新的开展,是提升金融企业竞争力的有力保证.文章提出金融服务创新过程的本质是知识转移和开发客户关系,并根据金融服务创新过程,分析服务创新各阶段知识转移特性及知识获取和扩散过程.
作 者：曹霞 郭晓郁 CAO Xia GUO Xiao-yu 作者单位：曹霞,CAO Xia(浙江财经学院,外国语学院,浙江,杭州,310012)郭晓郁,GUO Xiao-yu(大连理工大学,国际文化交流学院,辽宁,大连,116024)
刊 名：大连理工大学学报（社会科学版） CSSCI英文刊名：JOURNAL OF DALIAN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 28(1) 分类号：H31 关键词：动态顺应性 信函 写作篇3：图式理论与大学英语听力教学
图式理论与大学英语听力教学
注重培养学生听力能力、全面提高学生英语综合能力是当前大学英语教学改革主要指导思想之一.文章本着构建以学习者为中心的`互动、主动的新型教学模式的理念,试图依照图式理论,探讨其对听力教学的实际指导意义.
作 者：王莹 作者单位：唐山学院外语系 刊 名：中国集体经济 英文刊名：CHINA COLLECTIVE ECONOMY 年，卷(期)： “”(1) 分类号：H3 关键词：图式理论 大学英语 听力教学篇4：图式理论与大学英语听力教学
图式理论与大学英语听力教学
图式在英语听力理解中起着重要的作用.有效地激活学生听力理解中的图式知识有助于学生的.听力理解.本文介绍了图式理论的主要内容及对听力理解的认识,并探讨了图式理论对英语听力教学的启示.
作 者：杨善江 肖德钧 YANG Shan-jiang XIAO De-jun 作者单位：杨善江,YANG Shan-jiang(常州纺织服装职业技术学院,外语系,江苏,常州,213164)肖德钧,XIAO De-jun(常州轻工职业技术学院,基础部,江苏,常州,213164)
刊 名：宜宾学院学报 英文刊名：JOURNAL OF YIBIN UNIVERSITY 年，卷(期)： 7(9) 分类号：H319.9 关键词：图式 听力理解 听力教学篇5：话语分析与大学英语听力教学的关联
话语分析与大学英语听力教学的关联
语言作为一个整体,是形式和意义的统一.语言教学内容既要包括语言的`形式内容,即语音、词汇、语法,也要包括语言的意义内容,即对话题、情景、意念、功能等的实现.从这一基本点出发,大学英语听力教学只有充分结合话语分析理论才能取得最佳的教学效果.听力教学不但要重视语音内容和技能教学,还要重视话语分析理论在听力教学中的作用.
作 者：苏玉霞 作者单位：河南教育学院公共外语教研部,郑州,450014 刊 名：河南教育学院学报（哲学社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF HENAN INSTITUTE OF EDUCATION(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 27(3) 分类号：H3 关键词：话语分析 大学英语 听力教学 会话结构 语篇分析 听力理解篇6：学习焦虑心理与大学英语听力教学
学习焦虑心理与大学英语听力教学
焦虑(anxiety)是变态情绪之一,又称心理异常.一般认为:焦虑是指个体由于预期不能达到目标或不能克服障碍的.威胁,使得其自尊心与自信心受挫,或使失败感和内疚感增加而形成的紧张不安、带有恐惧的情绪状态.
作 者：陈瑞琳 作者单位：河北大学外国语学院,河北,保定,071002;河北理工大学外国语学院,河北,唐山,063009 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2008 “”(29) 分类号：H3 关键词：篇7：交互式教学模式与大学英语听力教学整合的探讨
交互式教学模式与大学英语听力教学整合的探讨
交互式教学模式是一种富有创意性和时效性的'现代教学方法,即以师生、生生互动为桥梁,使现代课堂教学的教师、学生、教材和媒体几大要素之间形成立体的信息交流和传递网络,能有效突破传统教学模式的束缚,改善英语课堂教学效果,提高学生英语实际运用能力.
作 者：王晓慧 作者单位：哈尔滨师范大学,阿城学院,哈尔滨,150301;黑龙江大学,哈尔滨,150080 刊 名：黑龙江教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HEILONGJIANG COLLEGE OF EDUCATION 年，卷(期)： 26(10) 分类号：H319.3 关键词：大学英语 听力教学 交互式教学模式 整合篇8：试探大学英语听力教学的发展与创新
试探大学英语听力教学的发展与创新
大学英语听力教学是大学英语教学中非常重要的`组成部分.传统的听力教学虽然在提高英语听力方面有着积极的作用,但是也存在着显而易见的弊端.近年来,随着计算机技术和网络技术的发展,大学英语听力教学也掀起了一场创新改革,将算机多媒体与实际教学相结合,这一创新极大地促进了英语听力教学的发展,明显提高了教学效果.
作 者：李桂明 作者单位：广西师范学院,广西,南宁,530001 刊 名：海外英语 英文刊名：OVERSEAS ENGLISH 年，卷(期)： “”(6) 分类号：G642 关键词：传统听力教学 多媒体教学 网络环境 角色转化篇9：MI教学观与大学英语阅读教学
MI教学观与大学英语阅读教学
<大学英语课程教学要求>所反应的教学理念与多元智能理论不谋而合.把多元智能理论运用于正在进行的'大学英语阅读教学改革,正是为提高大学英语教学质量搭建了一个有益的平台,具有积极的意义.
作 者：孟翔珍 MENG Xiang-zhen 作者单位：河南工业大学,外语学院,河南,郑州,450052 刊 名：河南工业大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF HENAN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 4(3) 分类号：H319.1 关键词：MI 阅读教学 个性化篇10：后现代主义教学观与大学英语教学改革
后现代主义教学观与大学英语教学改革
文章分析了颁布的`<大学英语课程教学要求>,从教学目标、教学模式、教师角色、学生角色和评价体系等几方面说明其受后现代主义教育观影响,并指出其对目前大学英语教学所带来的挑战,只有做到观念更新、知识更新、技术更新,大学英语教学改革的目标才能实现.
作 者：朱茜 龚献静 作者单位：华中农业大学,外语系,湖北,武汉,430070 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2008 “”(1) 分类号：H3 关键词：后现代主义教学观 大学英语教学改革 教学目标篇11：大学英语听力教学中教师应如何处理与多媒体的关系
大学英语听力教学中教师应如何处理与多媒体的关系
本文通过时传统听力教学的回顾,多媒体教学积极作用及现阶段大学英语听力教学现状的分析,从教师真正应发挥的作用及角色出发,探寻多媒体教学环境下,课堂上存在的'问题,最后提出适当的解决办法.
作 者：孔艳玲 作者单位：焦作师范高等专科学校外语系,河南焦作,454000 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)：2009 “”(7) 分类号：G633.4 关键词：英语听力 多媒体技术
文档为doc格式
