【导语】以下是小编为大家准备的数字化环境下广播电视节目制作初探的论文（共14篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：数字化环境下广播电视节目制作初探的论文
数字化环境下广播电视节目制作初探的论文
摘 要：摘要： 在现代化数字技术的发展推动下，依赖于新近的传播技术为进步基础的广播电视行业也获得了一次难得的发展机遇。数字化环境下，广播电视节目的制作手段以及传播方式都产生了很大的变化，使得广播电视节目的制作效率得到了很大的提升，而且还起到了节约成
关键词：广播电视论文发表，广播电视学论文投稿
摘要：在现代化数字技术的发展推动下，依赖于新近的传播技术为进步基础的广播电视行业也获得了一次难得的发展机遇。数字化环境下，广播电视节目的制作手段以及传播方式都产生了很大的变化，使得广播电视节目的制作效率得到了很大的提升，而且还起到了节约成本的作用。因此，广播电视节目制作应该抓住这一机会，促进自身的稳定进步。
关键词：数字化；广播电视；节目制作
中图分类号：G222。3文献标志码：A文章编号：1674—888323—0030—01
在多媒体技术的发展以及数字化的推广应用基础上，广播电视节目的制作也呈现出了更加多样化的特点，使用的媒介方式逐渐增加，改善了原有的广播电视节目的质量与制作效率，通过数字化技术的应用可以实现信息的快速收集以及信息处理程序的优化，对于有效信息的传递也更加便利。因此，在今后的广播电视节目制作中需要对数字化技术进行充分、科学的应用。
一、数字化环境对广播电视制作流程的影响
（一）广播电视节目制作流程的构建更加灵活
在一些电视台的新闻网络节目中可以发现，在数字化的广播电视节目的制作中，新闻或者电视节目的构成元素如声音、图像、文字等都可以通过二进制的数字编辑形式实现编码、存储这几个步骤，所以不再受到时间、空间等方面的限制，在数字化环境下对媒体元素进行处理之后的声音、影像以及文字能够同时被多人、多次的进行使用。这种对信息资源的利用是多重的而且会起到很好的节约资源的效果，使得广播电视节目的制作过程更加自由、灵活，而且其对节目需要的资源的使用也更加方便获取，使用方式以及次数不再受到限制。通过数字化的形式对广播电视节目的各种信息素材进行处理，然后再使用计算机网络对其进行具体的编辑与制作，而且还能够使节目资源所具备的价值得到扩大，对节目资源进行随意的分割到最后都可以进行重组，进而产生一个完整的节目作品。这种方式的节目制作更加突出了非线性制作的特点，彻底的转变了原有的节目制作过程，增强了制作程序的多元化特性，使得许多新的概念的节目制作方式可以成为现实。
（二）数字化环境下广播电视节目实现了同步作业
在数字化环境下广播电视节目的制作改变了原有的直线型的.编排方式，使得制造业中所应用的同步作业方式在广播电视领域也能进行运用，使得媒体制作形成同步作业。［1］在数字化的支持下，广播电视节目制作的编排、剪辑等过程可以根据具体的需要进行灵活的调整，提高节目制作的整体效率，也使得制作过程更加方便快捷。比如在戏剧节目的制作过程中，原有的工作步骤就是需要首先进行节目的策划与拍摄、剪辑，然后进行节目播出，制作过程比较单一和程序化，缺少灵活性，而且实际的制作程序也会受到很多方面因素的影响，比如演员的档期、天气情况、摄影场地等，如果与节目拍摄的预期不相符就要更改节目计划改变行程，浪费节目制作成本。但是同步作业的方式就可以将策划、拍摄、剪辑等程序以数字化的形式进行存储，然后按照实际的需要对其进行适当的编排优化，使不同的工作步骤内容可以同时开展，突破资源限制的阻碍，还可以节省节目制作的时间。
二、数字化环境下广播电视节目制作的发展策略
（一）解放思想，增强广播电视节目制作的创新意识
在实际的广播电视节目的制作创新的实践过程中，因为新闻策划人员在全局意识方面的缺乏，使其在实际的工作过程中存在思想过于保守、创新思维意识缺乏的问题。［2］所以，结合实际的情况，要想在数字化环境下在广播电视节目制作中加入相关的创新思维，首先，相应的节目制作人员就需要进行思想的解放，从广播电视节目制作的全局出发，与广播电视节目策划的基本特点及原则相结合，对广播电视内容事件进行深入的分析和调查，然后制定出一个完善的策划设计方案，而这一节目制作方案的实施需要同时在实现新闻事件宣传效果的过程中，受到受众的关注与喜爱。这样才能真正地落实相关节目策划的主体目标。在此基础上还要进一步提升节目制作团队的创新能力，针对当前工作的实际需求，加强相关业务的培训教育，这样能很好地保证其思想得到不断地更新，实现与时俱进，提升自身的综合能力与素质，发挥出团队合作的创新力量，为广播电视节目制作的创新奠定牢固的基础。
（二）实现选题角度与途径、策划形式的创新
只有实现新闻选题角度的创新，才能够以新颖的题材来吸引受众的注意，进而实现新闻宣传的效果，在实际落实此项工作中，要求制作人员确保实现新闻事件的独特性。［3］在实际的广播电视节目制作选材中，要以自身独特的观察角度为着眼点，将全新的节目概念呈现在受众面前。另外，还要不断地增强报道途径的多元化，借助计算机网络平台与移动设备的客户端来增强广播电视节目的宣传的力度。例如，利用电脑、手机等，在微博、微信等平台进行信息的推广。并且，还可以通过专题报道的制作手段来提升广播电视节目的宣传效果，提高节目实际的影响力。计算机技术在广播电视节目制作领域的应用逐渐普及，而且在节目后期制作中也发挥着很大的作用，能够很大程度的提升节目制作的速度与效率。在广播电视节目的后期制作过程中，相关的计算机硬件的应用比较常见，相对于原来的节目制作平台，计算机在软件种类以及硬件性能等方面都具备优良的性能，在节目编辑中对一些配套软件进行应用可以降低节目制作的工作难度与强度，提升节目画面声音的精确性。
三、结束语
在数字化环境之下，广播电视节目制作得到了更加深入的发展与进步，而且广播电视节目的制作与传播质量水平也得到了提升，取得了许多实际的成就，在原有的广播电视节目制作中加入网络技术、多媒体技术、计算机技术，可以促进节目制作朝着多样化、灵活转换的方向发展，充分地利用数字化技术的价值，推动这一环境支持下的广播电视节目的制作质量的进步。
参考文献：
［1］荆一嵘。数字化环境下的广播电视节目制作研究［D］。复旦大学，。
［2］梁敏。数字化背景下广播电视节目制作分析［J］。新闻传播，（12）：48—49。
［3］孙飞。数字化环境下广播电视节目制作技术的发展动向［J］。新闻研究导刊，2015（17）：35—36。
篇2：广播电视节目制作研究论文
广播电视节目制作研究论文
1数字化给广播电视节目制作带来的影响
当下，我国广播电视节目制作中所采用的所有新技术中，数字化技术无疑是对其影响最大且最深远的，可以说，数字化技术打开了广播电视节目制作发展的新纪元。首先，数字化技术使广播电视节目的制作跨越了时空的限制，使广播电视节目的制作中素材的获取变得更为的快捷便利。素材的加工同样也不再受到限制，可对其进行无限制的重组、切割和保存，处理好的节目内容片断也可以被重复的保存和利用。其次，数字化技术还为虚拟团队和组织的成立提供了平台。在电脑和互联网之间构建的媒资管理平台上，拥有不同专业技术的人员，可在不同的时间和空间环境中进行交流沟通和工作协调，一起合作达成共同的工作目标，其特点是弹性大、反应迅捷和作业的非线性。这种新型的工作模式省时省力，不受空间限制，同时还即时高效。再次，数字化技术还支持协同工作:以网络技术作为基础架构，辅助于电脑技术的支持，形成了电脑辅助协同设计（ComputerSupportedCollaborativeDesign，CSCD），在电脑辅助协同设计基础上，就可以实现虚拟共组的形态，以便一项专案的共同执行完成。最后，数字化技术还优化了广播电视节目制作的整个制作流程和制作质量，数字化技术的应用打破了广播电视节目制作一成不变的线性流程，实现了节目制作的同步作业，优化了包括策划、筹备、拍摄等一系列节目制作的流程，将广播电视节目的制作的利益最大化。
2数字化环境下广播电视节目制作的变革
数字化环境下，我国的广播电视节目制作的形式和内容都发生了巨大的变革，多层次、多阶段的节目内容被展示给广大的观众。此外，数字化环境下，播出技术的革新，具有数字化技术特征的广播电视节目也得以制作传播。
2.1广播电视节目制作中计算机技术的应用。
广播电视节目制作模式的革新和改良很大程度上依赖于计算机技术的发展和应用。在当下的广播电视节目制作的过程中，广播电视节目制作的工作人员有效的利用了计算机技术，改良和革新了传统的由切换台、特技机、编辑控制器组成的广播电视节目制作模式。节目后期先进计算机技术的使用，也可以使节目的表现形式的得到了极大的丰富，同时黄数字化技术应用还使数字化图像技术和数字化音频技术也被广泛的应用于广播电视的节目制作中。同时，计算机技术在广播电视节目制作上的利用还有效的挖掘和拓展了电视节目的内容和表现形式，接节目内容更加丰富精彩，同时使广播电视节目的收视率也的到了一个较大的提高，节目频道数量也在大幅度的增加，电视频道电视节目的时间也得到了大幅度的延长。使观众随时打开广播和电视都能听到或看到优秀的广播电视节目。
2.2广播电视节目制作中网络技术的应用。
网络技术在广播电视节目制作领域的应用对于广播电视事业的发展也起着至关重要的作用。网络技术的应用，极大的降低了广播电视节目制作的制作成本和传播成本。对此，广播电视节目制作的工作人员对于网络技术的合理利用，可以极大的提升素材的利用效率，并实现广播电视节目制作资源的合理共享，从而使广播电视节目制作的工作流程得到更好的完善，并使其工作效率也得到有效的提高，使节目的'制作播出更为的便捷。合理的利用自动播出设备，可以使广播电视节目制作的工作人员能够更为合理的选择和更为有效的修正电视节目的播放顺序，因此，当问题出现在广播电视节目的播放过程中时，工作人员能够做出更及时的反应，并给予修正，降低其对广播电视节目播放的影响。同时，网络技术的应用，也使广播电视节目制作的工作人员素材的获取变得更为的容易和便捷，一方面，提升了素材的利用率，另一方面，也高效的挖掘了广播电视节目的双向传输能力。网络技术的应用，对于数字化环境下广播电视节目制作水平的提升大有助益。
2.3广播电视节目制作中多媒体技术的应用。
广播电视节目制作的制作人员可通过有效的分析和研究广播电视节目制作水平的提升过程有效的了解其发展轨迹。因此，广播电视节目制作的制作人员应充分认识到多媒体技术的应用对于广播电视节目制作的发展的重要性。在广播电视节目制作的过程中，多媒体技术的有效利用可以不断完善广播电视节目制作的传输系统、播控系统和发射系统。而合理的改善和革新这三大系统，可以促进多声道传输技术、图文电视技术、数字信息传输技术的有效发展并促使广播电视节目的功能越来越多、节目内容越来越丰富，与此同时节目的质量也越来越高。
3结束语
数字化环境下广播电视节目制作的发展进程还在不断的推进，对此，要给予充分的重视和研究，以促进我国的广播电视节目制作水平得以稳步的提高，并使我国的广播电视事业得以长效的发展下去。
篇3：《 广播电视节目制作经营管理规定》问答
《 广播电视节目制作经营管理规定》问答
一、 设立广播电视节目制作经营机构的管理制度是什么?
答：国家对设立广播电视节目制作经营机构或从事广播电视节目制作经营活动实行许可制度。凡设立广播电视节目制作经营机构或从事专题、专栏、综艺、动画片、广播剧、电视剧等广播电视节目的制作和节目版权的交易、代理交易等活动的行为，应当取得《广播电视节目制作经营许可证》。专门从事广播电视广告节目制作的机构，其设立及经营活动根据《广告法》等有关法律、法规管理。
二、 哪些机构可以申请获得《广播电视节目制作经营许可证》?
答：境内社会组织、企事业机构可以申请设立广播电视节目制作经营机构或申请从事广播电视节目制作经营活动;依法设立的广播电台、电视台也可以制作经营广播电视节目，无需另行申领《 广播电视节目制作经营许可证》。
三、 申请《广播电视节目制作经营许可证》 需要具备哪些条件?
答：申请《广播电视节目制作经营许可证》应当符合国家有关广播电视节目制作产业发展规划、布局和结构，并具备下列条件：
(一)具有独立法人资格，有符合国家法律、法规规定的机构名称、组织机构和章程;
(二)有适应业务范围需要的广播电视及相关专业人员、资金和工作场所，其中企业注册资金不少于3 00万元人民币;
(三)在申请之日前三年，其法定代表人无违法违现记录或机构无被吊销过《广播电视节目制作经营许可证》的记录;
(四)法律、行政法规规定的其他条件。
四、申请《 广播电视节目制作经营许可证》的机构应当向审批机关提交哪些材料?
答：申请《广播电视节目制作经营许可证》时需提交的材料有：
(一)申请报告;
(二)广播电视节目制作经营机构章程;
(三)广播电视节目制作经营许可证申领表;
(四)主要人员材料：
1、法定代表人身份证明(复印件)及简历;
2、主要管理人员(不少于三名)的广播电视及相关专业简历、业绩或曾参加相关专业培训证明等材料。
(五)注册资金或验资证明;
(六)办公场地证明;
(七)企事业单位执照或工商行政部门的企业名称核准件。
五、《 广播电视节目制作经营许可证》的审批程序是什么?
答：在京的中央单位及其直属机构申请《广播电视节目制作经营许可证》，报国家广播电影电视总局审批;其他机构申请《广播电视节目制作经营许可证》，向所在地广播电视行政部门提出申请，经逐级审核后，报省级广播电视行政部门审批。经批准取得《广播电视节目制作经营许可证》的企业，凭许可证到工商行政管理部门办理注册登记或业务增项手续。省级广播电视行政部门应在做出批准或不批准决定之日起的一周内，将审批情况报国家广播电影电视总局备案。
《广播电视节目制作经营许可证》由国家广播电影电视总局统一印制。有效期为两年。
六、广播电视节目制作经营机构设立的分支机构应当如何取得广播电视节目制作经营许可?
答：已经取得《广播电视节目制作经营许可证》的机构需在其他省、自治区、直辖市设立具有独立法人资格的广播电视节目制作经营分支机构的，须向分支机构所在地的省级广播电视行政部门另行申领《广播电视节目制作经营许可证》，并向原审批机关备案;设立非独立法人资格分支机构的，无须另行申领《广播电视节目制作经营许可证》。
七、哪些机构可以申请《电视剧制作许可证》?
答：(一)持有《广播电视节目制作经营许可证》的机构;
(二)地市级(含)以上电视台(含广播电视台、广播影视集团);
(三)持有《摄制电影许可证》的电影制片机构制作。
上述机构事先另行取得电视剧制作许可后，可以制作电视剧，其他机构均不得制作电视剧。
八、电视剧制作许可有哪几种?有什么区别吗?
答：电视剧制作许可证分为《电视剧制作许可证(甲种)》和《电视剧制作许可证(乙种)》两种，由国家广播电影电视总局统一印制。
《电视剧制作许可证(乙种)》仅限于该证所标明的剧目使用，有效期限不超过180日：特殊情况下经发证机关批准后，可适当延期。
《电视剧制作许可证(甲种)》有效期限为两年。有效期届满前，对持证机构制作的所有电视剧均有效。
九、申领《电视剧制作许可证(乙种)》的机构应当提交哪些申请材料?
答：申领《电视剧制作许可证(乙种)》时，应当向广播电视行政部门提交以下材料：
(一)申请报告;
(二)《电视剧制作许可证(乙种)申领登记表》;
(三)国家广播电影电视总局题材规划立项批准文件复印件;
(四)编剧授权书;
(五)申请机构与制片人、导演、摄像、主要演员等主创人员和合作机构(投资机构)等签订的合同或合作意向书复印件。其中，如聘请境外主创人员参与制作的，还需提供国家广播电影电视总局的批准文件复印件;
(六)《广播电视节目制作经营许可证》(复印件)或电视台、电影制片机构的相应资质证明。
(七)持证机构出具的制作资金落实证明。
十、《电视剧制作许可证(乙种)》的审批程序是什么?
答：《电视剧制作许可证(乙种)》由省级以上广播电视行政部门核发。其中，在京的中央单位及其直属机构直接向国家广播电影电视总局提出申请，其他机构向所在地广播电视行政部门提出申请，经逐级审核后，报省级广播电视行政部门审批。省级广播电视行政部门核发《电视剧制作许可证(乙种)》后的一周内应将核发情况报国家广播电影电视总局备案。
《电视剧制作许可证(乙种)》在特殊情况下，经发证机关批准后，可适当延期。
十一、《电视剧制作许可证(甲种)》的审批程序是什么?
答：连续两年内制作完成六部以上单本剧或三部以上连续剧(3集以上/部)的电视剧制作机构，可按程序向国家广播电影电视总局申请《电视剧制作许可证(甲种)》资格。申领《电视剧制作许可证(甲种)》，申请机构须提交以下申请材料：
(一)申请报告;
(二)《电视剧制作许可证(甲种)》申请表;
(三)最近两年申领的《电视剧制作许可证(乙种)》(复印件); (四)最近两年持《电视剧制作许可证(乙种)》制作完成的电视剧目录及相应的《电视剧发行许可证》(复印件)。
十二、广播电视节目制作经营机构不可以制作哪些广播电视节目?
答：广播电视节目制作经营机构应当在许可的范围内制作广播电视节目。禁止制作经营载有下列内容的节目：
(一)反对宪法确定的基本原则的;
(二)危害国家统一、主权和领上完整的;
(三)泄露国家秘密、危害国家安全或者损害国家荣誉和利益的`;
(四)煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族闭结，或者侵害民族风俗、习惯的;
(五)宣扬邪教、迷信的;
(六)扰乱社会秩序，破坏社会稳定的;
(七)宣扬淫秽、赌博、暴力或者教唆犯罪的;
(八)侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的;
(九)危害社会公德或者民族优秀文化传统的;
(十)有法律、行政法规和国家规定禁止的其他内容的。
此外，一些特殊的广播电视节目的制作应当遵守以下规定：
(一)广播电视时政新闻及同类专题、专栏等节目只能由广播电视播出机构制作，其他已取得《 广播电视节目制作经营许可证》的机构不得制作时政新闻及同类专题、专栏等广措电视节目;
(二)境内广播电视播出机构和广播电视节目制作经营机构与境外机构合作制作广播电视节目，按有关规定向国家广播电影电现总局申报;
(三)制作重大革命和历史题材电视剧及理论文献电视专题片等广播电视节目须按照国家广播电影电视总局的有关规定执行。
十三、《广播电视节目制作经营许可证》和《电视剧制作许可证》的哪些内容发生变更时，需要原发证机关审批?
答《广播电视节目制作经营许可证》和《电视剧制作许可证(甲种)》载明的制作机构名称、法定代表人、地址和章程、《 电视剧制作许可证(乙种)载明的制作机构名称、剧名、集数等发生变更，持证机构应报原发证机关履行变更审批手续。
十四、广播电视节目制作经营机构在《广播电视节目制作经营许可证》有效期内终止广播电视节目制作经营活动，可以继续持有《 广播电视节目制作经营许可证》吗?
答：不可以。终止广播电视节目制作经营活动的，应在一周内到原发证机关办理注销手续。
篇4：广播电视节目制作经营许可证申请报告
根据《广播电视节目制作经营管理规定》，国家对设立广播电视节目制作经营机构或从事广播电视节目制作经营活动实行许可制度。凡设立广播电视节目制作经营机构或从事广播电视节目制作经营活动均应当取得《广播电视节目制作经营许可证》。
一、申请条件
申请《广播电视节目制作经营许可证》应当符合国家有关广播电视节目制作产业发展规划、布局和结构，并具备下列条件：
(一)具有独立法人资格，有符合国家法律、法规规定的机构名称、组织机构和章程;
(二)有适应业务范围需要的广播电视及相关专业人员、资金和工作场所，其中企业注册资金不少于300万元人民币;
(三)在申请之日前三年，其法定代表人无违法违规记录或机构无被吊销过《广播电视节目制作经营许可证》的记录;
(四)法律、行政法规规定的其他条件。
二、申请材料
申请《广播电视节目制作经营许可证》，申请机构应当向审批机关同时提交以下材料：
(一)申请报告;
(二)广播电视节目制作经营机构章程;
(三)《广播电视节目制作经营许可证》申领表;
(四)主要人员材料：
1、法定代表人身份证明(复印件)及简历;
2、主要管理人员(不少于三名)的广播电视及相关专业简历、业绩或曾参加相关专业培训证明等材料。
(五)注册资金或验资证明;
(六)办公场地证明;
(七)企事业单位执照或工商行政部门的企业名称核准件。
三、审批登记
在京的中央单位及其直属机构申请《广播电视节目制作经营许可证》，报广电总局审批;其他机构申请《广播电视节目制作经营许可证》，向所在地广播电视行政部门提出申请，经逐级审核后，报省级广播电视行政部门审批。
审批机关应在收到齐备的申请材料之日起的二十个工作日内做出批准或不批准的决定。对符合以上申请条件与申请材料规定的，应为申请机构核发《广播电视节目制作经营许可证》;对不批准的，应向申请机构书面说明不予批准的理由。
省级广播电视行政部门应在做出批准或不批准决定之日起的一周内，将审批情况报广电总局备案。
篇5：广播电视节目制作经营许可证申请报告
经批准取得《广播电视节目制作经营许可证》的企业，凭许可证到工商行政管理部门办理注册登记或业务增项手续。
此外，应当注意的是，已经取得《广播电视节目制作经营许可证》的机构需在其他省、自治区、直辖市设立具有独立法人资格的广播电视节目制作经营分支机构的，仍须向分支机构所在地的省级广播电视行政部门另行申领《广播电视节目制作经营许可证》，并向原审批机关备案;若设立非独立法人资格分支机构的，则无须另行申领《广播电视节目制作经营许可证》。
依法设立的广播电台、电视台制作经营广播电视节目无需另行申领《广播电视节目制作经营许可证》。
文章来源：中顾法律网 (免费法律咨询，就上中顾法律网）
范例1. 某影视公司的经营范围是：
影视策划、企业形象策划、电脑图文设计、广告设计制作、组织文化交流活动（不含演出）、组织人员培训、打字、信息咨询（不含中介服务）。
范例2. 某电广传媒股份有限公司的经营范围是：
广告发布、代理、策划、制作，影视节目制作发行和有线电视网络信息传输服务，兼营房地产、旅游、会展等业务。
范例3. 某文化传媒有限公司经营范围：影视文化项目的开发；影视节目的拍摄与制作；承办国内、国外文化交流活动；承办文化体育活动；广告制作；国内、国外影视发行；文化投资；国际文化传媒；举办大型文艺活动及演出；开展音视频专业技术培训；提供咨询服务；为演艺人员提供培训服务及经纪业务。
范例4. 某影视会展中心有限公司经营范围：影视拍摄基地、国际会议接待、展览、住宿、餐饮及与之配套的商业零售火车票代售；演艺、的士高、桌球、KTV、游泳。
范例5. 某广电网络传媒股份有限公司经营范围是：
广播电视网络的规划、建设、管理和经营；开展广播电视网络基本业务，增值业务；广播电视广告、影视制作、广播电视工程技术服务。
范例6. 某广播电视服务公司经营范围：
广播电视设备，视频产品，音响设备，微波通信 设备，电子元器件，广播线路专用器材，录像。
范例6. 某广播电视设备有限公司经营范围：电视、调频广播发射设备、微波及有线电视设备、广播电视配套设备、光接收及发射。
一般注册流程及注册费用如下：
1、核名
所需资料由您提供：
①全体投资人的身份证明复印件（投资人是公司的需要营业执照复印件）
②注册资金的额度及全体投资人的投资额度
③公司名称（最好提供5个以上）、公司大概经营范围
2、银行开设验资账户
在这一步一般的企业都会觉得选择国有四大商业银行（工、农、中、建行）比较好，但需要注意的是，这四大商行因为客户比较多，服务不是很好，而且费用比较高，如果你的注册资金少了（少于50万），基本不会受理。相对而言，股份银行在这块比较有优势，服务比较好，费用不高，只要开通网上银行，转账都很方便。开设验资户一般需要的资料是：核名通知书、股东身份证、股东会决议、章程、产权复印件和租房合同、私人印章，还需要法人和股东到场签字。（验资户+询证费）的费用因为银行的不一样而不同，从200元（民生银行）到1000元（工商银行）不等。开设验资户之后当天或三好后就可以存钱，第二天就能询证。存钱的时候需要注意的是，在填写进账单时款项用途这一项一定要填写验资款或者投资款，不然询证不了，需要银行重改或者重新打进去，很费神费时。
3、会计师事务所出具验资报告
存钱的第二天就可以由会计师事务所出具验资报告，会计师事务所会先到你的开户行进行询证，询证之后就可以出具验资报告。你应该向会计师事务所提供银行进账单、核名通知书、股东身份证、股东会决议、章程、产权复印件和租房合同。验资报告有正、副两本，正本上面贴有注册会计师协会的防伪标志，交工商行政管理局备案，副本留企业存档。
4、工商设立登记
出具了验资报告后就可以去工商行政管理局交资料设立登记了，你需要准备的资料是：核名通知书、所有股东身份证复印件、章程、股东会决议、产权复印件、租房协议、验资报告正本。到工商局领一张企业登记设立表，按照格式填写，加上所准备的资料交到受理窗口，如果受理之后一般在第二天就可以拿到营业执照了。在工商设立这块，工商局收取的费用是按照注册资金的万分之八（一千万以内）一千万到一个亿是万分之四，一亿以上不再收取注册费。
5、刻章
篇6：广播电视节目市场化需求分析论文
广播电视节目的市场化需求处于不断变化的过程中，一方面广播电视节目市场化需求所面临的观众群体不断增加；另一方面观众的喜好不断发生变化。从广播电视节目的内容、表现形式等方面进行分析，节目效果最重要的保障依旧是市场化。本文对广播电视节目的发展现状及存在的问题呢进行了分析，指出了实现广播电视节目市场化的对策。
1广播电视节目的发展现状及存在的问题
在广播电视节目市场中，节目的种类不断增加，同时呈现出良莠不齐的状况，部分广播电视节目过度重视广告效率，导致其观众感受较差，这种类型的节目设置并不成功，无法得到进一步的发展。广播电视行业在发展的过程中必须与其他行业相互协调、相互促进，进而实现自身的持续发展。因此，对广播电视节目的现状进行完善具有非常重要的意义。
1.1节目定位集中导致受众群体范围较小
当前，广播电视节目的风格逐渐向着年轻化的方向发展，更加看重对年轻人观看需求的满足，而忽视了大部分中年人与老年人的观看需求。广播电视节目将受众定位为年轻人，导致电视节目的受众群体范围有限，广播电视节目市场也更加狭窄。与青年人相比，中来年人在广播电视节目受众群体中所占比重更大，有更多的时间与兴趣观看电视节目。广播电视节目定位错误导致庞大的市场资源不断流失，不利于广播电视行业的健康发展。
1.2市场基础薄弱导致节目推广方式单调
在信息化时代背景之下，网络媒体得到了更加快速的发展，对广播电视的发展提出了新的挑战。网络视频媒体不受时间、地域的限制，而且用户可以选择自己喜欢的节目进行观看，因此更多的人选择通过网络视频媒体观看节目。此外，广播电视节目过程中加入了大量的广告，降低了人们观看时的享受，更多的人选择通过网络进行流畅的观看。因此，广播电视节目在推广的过程中要注重推广方式的创新，从而更好地吸引受众群体。此外，广播电视节目应该抓住网络化发展所带来的机遇，通过网络手段实现电视节目的传播。
1.3明显的广告植入与大众观看需求相冲突
广播电视节目收视率下降的重要原因之一就是节目播放过程中有着较为明显的广告植入痕迹，广播电视节目的大部分内容都被广告所占用。虽然广电总局已经对此作出了相应的调整，也带来了一定的改变，但是广告商并未放弃广告植入，而是寻找新的发展途径，广播电视节目中广告植入问题并未得到彻底的解决。
篇7：广播电视节目市场化需求分析论文
广播电视节目的市场化需求并不仅仅是对市场效益进行追求，而是要为广播电视节目赢得更多的市场发展空间，实现其市场发展渠道的不断扩展，为消费群体带来更加优质的观看感受与体验。在大众传媒行业发展的过程中存在着很多可能性，所有的部门都具有同等的发展与创新计划。实现节目创新能够获得更好的效果，在未来的发展过程中要不断探寻广播电视发展的有效途径。
2.1通过市场调查更好地把握节目定位
在广播电视发展的过程中，与市场需求之间始终都存在着非常密切的联系，所有的节目设定都是以市场需求为依据实现内容设定的，所面向的受众群体是固定的。好的广播电视节目应该形成属于自己的评判效应，通过明确的内容设定在观众心中形成非常深刻的印象，同时能够更好地调动受众群体的观看兴趣，使受众群体更加积极主动地参与到节目互动活动中。媒体工作者要对进行更加深入的市场调查，从而更好地把握节目定位，促进广播电视节目市场化发展。
2.2通过多渠道宣传丰富节目推广手段
宣传与推广是广播电视节目获得成功的重要保障。电视节目实际上就是一种产品，在发展的过程中必须遵循市场经济发展与运行的相关规律，通过合理、科学的宣传策略实现节目知名度的提升。因此，广播电视节目必须充分利用各种宣传资源与宣传渠道，更好的`实现节目的宣传与推广。只有对电视节目进行有效、到位的宣传，才能够充分实现电视节目的现实价值。在电视节目进行推广的过程中，还应该与网络媒体、新媒体等实现相互结合，通过相互之间的影响力促进市场效应的实现，同时能够强化电视节目的宣传效果，进一步提高节目的市场效果。
2.3结合消费者心理提高广告植入的技巧性
在广播电视节目发展的过程中，商业支持是其非常重要的保障。因此，广播电视节目中不可避免地会出现广告植入的现象。在广播电视节目中植入广告，一方面能够吸引更多观众的注意，另一方面能够实现节目的市场效应。但是，缺乏技巧性的广告植入只会降低节目的观赏性与艺术性，导致观众产生反感。商家如何在广播电视节目中植入广告已经成为了电视节目发展的重要考验。在节目设计的过程中，要依据节目类型、节目内容等选择广告，广告在植入的过程中既要实现商品宣传，又不能够影响整体节目效果，实现节目与广告商之间的双赢。
2.4实现广播电视节目市场化运作体系的建立与完善
从本质上讲，电视节目也属于商品，与一般商品具有同质性，这就决定电视节目在生产与交换的过程中要以相关的市场规律为准，实现市场化运作。广播电视节目运作的市场化指的是以制播分离为基础，将广播电视节目的制作与经营纳入到节目市场体系中，实现节目经济价值与社会效益的同时实现。实现广播电视节目的市场化运作，首先要在节目制作之前对宏观经济环境、传媒、受众市场、销售市场等进行分析；其次在节目策划的过程中，要依据之前的调查结果对节目的时长、内容、表现方式、推广等进行确定；最后在节目营销的过程中，要依据节目营销方针与目标设计盈利模式。
3结论
在广播电视未来的发展过程中，要顺应市场化的发展需求，更好地位观众群体提供优质服务，创造出更多观众群体喜欢的节目形式与节目内容。同时，广播电视节目应该实现营销与宣传手段的创新，进一步实现节目品牌的创设。广播电视节目在发展的过程中要认清自身与其他产业之间存在的联系，通过相互合作提高经济效益与社会效益，进一步实现广播电视行业的良性发展。
篇8：数字化环境下提高高校学报质量探讨论文
数字化环境下提高高校学报质量探讨论文
提要数字出版是未来出版业发展趋势。高校学报必须充分运用数字化技术，努力提高学报的学术水平，发展多元化的数字出版模式，提升学报的竞争力和影响力。
关键词：数字出版；学报；学术水平
一、引言
随着计算机和网络技术的日益发展，数字化正不可阻挡地成为出版业的潮流和未来。数字出版即是以数字化的手段进行的出版活动，它既包括直接利用网络编辑出版的行为，也包括将传统印刷版的内容数字化的活动，是一种依托传统和现代资源用数字化的工具进行立体化传播的出版方式。（数字出版时代的编辑理念）以载体分类，它可以分为网络出版、电子出版、移动出版等多种模式。相对于传统出版来说，它具有快速、便捷、低定价、低成本、无需仓储、无需运输、无需纸张、无需油墨等优点，是未来出版业的发展趋势。1月1日新闻出版总署下发的《关于进一步推动新闻出版产业发展的指导意见》中更是明确提出，新闻出版业将重点发展五大产业，其中之一就是发展数字出版等非纸介质战略性新兴出版产业。正因为数字出版具有明显的优势，其发展速度极快，短短十几年就已经具有了较大规模，并且呈现出强劲的增长势头。我国数字出版的年产值已达795亿元，同比增长近50%，产值规模已超过传统出版业。
对于高校学报来说，数字出版给其带来了全新的技术、生产方式以及相应的出版理念，为其提供了难得的发展机遇。相对于专业期刊来说，高校学报特别是占绝对多数的普通高校的综合性学报，专业化程度低，学术水平不高，发行量极低，社会影响力较小，没有发挥学术期刊应有的作用。当前在新的形势下，除了要改革其管理体制与运行机制外，还必须适应数字化的发展趋势，改变传统的出版模式，发展数字出版，创新和拓展高校学报的生存和发展空间，提高学报的竞争力和影响力。
二、当前学报数字化运行现状
就目前高校学报数字化进程来说，大部分学报正在从传统的单一性纸质期刊向数字出版相关融合与整合的方向发展。
（一）学报正在逐步向数字化方向发展
1、加入大型期刊数据库。在网络数据库中，无论是高水平的学报，还是普通的学报，它们在数据库中的地位是平等的。大部分学报依托大型期刊数据库网站，如《中国学术期刊网》、《万方数据库》和《中文科技期刊数据库》等，实现了学报在网络上的数字化传播，提高了学报的影响因子和知名度。
2、建立自己的网站或主页。高校学报有的单独建立了网站，有的利用期刊数据库网站提供的模板建立了具有自主版权的网页，把编辑部介绍、征稿启事等信息放在网上，方便作者和读者查阅，加强了编辑、作者、读者的'三方互动，成为对外交流和扩大宣传的窗口。
3、采用期刊稿件采编系统。很多学报采用了期刊稿件采编系统，可以进行在线投稿、在线审稿、在线加工处理等工作，实现了稿件从收稿到发稿的全程数字化管理，提高了工作效率。
（二）学报的数字化运用还处于较低水平
1、目前学报的数字化大多只是纸质出版物的数字化传播。数字出版不仅仅是出版物载体性质与形态的改变，而是出版方式的根本性革命，它包括了原创作品的数字化、编辑加工的数字化、印刷复制的数字化、发行销售的数字化和阅读消费的数字化，数字技术渗透到了出版的所有环节。（数字出版时代的编辑理念）未来随着数字化技术的发展，传统的纸质出版物将越来越少，直接利用电子阅读器、电脑、手机等阅读数字出版物将成为一种普遍的现象。虽然目前有的学报与中国学术期刊（光盘版）电子杂志社签订了优先数字出版协议，可以优先出版数字期刊，但多数仍采用传统的方式出版，之后再形成学报的数字版。即使是独立创办网站（或网页）的学报，也只是把传统纸质学报的“千刊一面”变成了数字出版的“千网一面”，学报的数字化运用还处于较低的水平。
2、网络没有得到充分利用。虽然多数学报建立了自己的网站或网页，但是对学报网站（网页）上信息的管理与更新常常被忽视。一是网站使用率低，多数处于闲置状态；二是信息资源较少，与学报内容相关的学术动态信息更是严重匮乏；三是一些学报网站提供的是过时、失效的信息，缺乏更新维护，信息严重滞后；四是与作者、读者互动交流不足。多数学报对于作者、读者留言没有及时回复或根本没有回复，与作者、读者互动交流的工具多是依赖电子邮件，网络资源没有得到充分利用。
三、充分运用数字化技术，提高高校学报质量
（一）努力提高学报的内容质量和学术水平。无论是数字出版还是传统的纸质出版，其本质都是信息的生产与传播，出版业无论发生什么样的变化，它都是一种内容产业，出版的形态可能改变，而出版的功能不变，媒体的核心竞争力永远是内容。因此，提高学术质量始终是学报编辑工作的核心。在数字出版时代，就是要坚持专业化和特色化的办刊方向，充分利用网络技术和数字化技术，努力提高刊物的学术质量和水平。
1、加强编辑的选题策划，吸引优秀稿件。选题工作在学报质量管理中占有重要的位置。在明确学报的发展方向、主要特色后，编辑应充分利用网络信息和各种学术性数据库，及时获取数字化的相关文献资料与相关研究信息，把握相关学科的最新动态和发展趋势，在此基础上制定合理的选题计划，发布征稿启事，吸引相关的高质量稿件，建立刊物的作者群。也可根据选题计划向相关的知名学者进行约稿，组织和发表代表学科前沿发展的权威性文章。
2、把好审稿关，建立专家审稿库。审稿对提高刊物质量非常重要。一是初审。初审人员可利用数据库网站检索，发现稿件是否一稿多投，是否存在抄袭，稿件的新颖性和学术价值如何，大大提高了初审的工作效率和质量；二是复审。专家复审是保证刊物质量的重要环节。审稿专家必须要有较高的学术造诣，严谨的治学态度。高校学报要打造成一流的学术刊物，必须要拥有一支高水平、高效率的专家队伍，可通过学术期刊网相关文献检索专业领域的专家，也可以通过各高等院校和研究机构网站进行查询，建立动态的专家审稿库，包括他们的研究方向、研究特长、职称、联系方式等信息，实现由计算机对审稿专家有序动态地组织和管理。
（二）出版流程数字化
1、建立网上编辑新平台。充分利用期刊编辑出版管理系统软件，实现期刊编辑出版和编辑管理的全过程自动化。无论是选题策划、组稿、审稿、校稿，还是图片、表格、版式的处理与设计，甚至资料的查询和作者的投稿，都可以在这个平台上及时高效地进行，实现编辑、作者、审稿专家、读者的实时互动和交流，缩短出版周期，提高工作效率和编辑质量。
2、探索数字出版新模式。目前，学报仅仅是在纸质出版物基础上，经过重新编辑，变成学报的数字版。这是对资源的极大浪费，不符合低碳环保的发展要求。随着数字化技术的发展及数字阅读的普及，直接编辑出版数字刊物将成为主流。因此，学报要积极适应新形势的发展，减少纸质出版，发展电子出版、网络出版、移动出版等多元化的数字出版模式。充分发挥声音、文字、视频等多种传媒介质的优势，根据文章的不同特点，以不同的形式展现其独创性和学术价值，这样在传播媒介丰富的同时，也提高了学报的引用频率和次数，扩大了学报的知名度。
3、实施按需印刷。按需印刷是数字出版时代的一大特点。可以根据读者的不同需求，可以将一份期刊“衍变”成不同的版本，实施按需印刷。相比于传统的印刷方式，按需印刷不仅能满足读者的个性化需求，而且缩减了成本，更便捷、更环保，符合人类的环保趋势。
（三）充分利用网络资源，扩大学报影响力
1、及时更新、维护网站（网页）。网站（网页）是扩大学报影响的重要途径，一定要及时更新、维护，增加网站（网页）的信息量。一是提供期刊简介、征稿启事、重点栏目等相关内容，方便读者查阅；二是发布学术前沿信息，提供相关学科的前沿问题和发展趋势；三是发布历年出版的期刊；四是及时回复作者、读者的留言。
2、开辟学术论坛，发展多样化交流方式。通过学术论坛，定期就某学术问题进行在线交流研讨；编辑也可以就某一个热点问题，通过网络平台和虚拟主持人，召开虚拟的“学术研讨会”。这种双向的、多样化的交流方式，能够将学报与作者、读者的距离迅速拉近，更好地培养自己的作者、读者群体。
3、加入国际检索系统。学报不仅要加入国内各种网络数据库，而且要尽量加入国外检索系统，提升学报的国外影响力。
（四）大力培养新型数字出版人才。学报的数字化要求编辑不仅要有丰富的专业知识，而且应具备基本的网络操作能力，具有数字出版意识，能够适应数字化环境的要求，运用网络技术来组织编辑活动，因此新型的数字出版人才必不可少。一方面可招聘、引进相关的专业人才；一方面加强培训，鼓励编辑改变过去传统的编辑理念，积极学习和应用先进的编排技术，利用网络提高编辑工作效率和质量。
主要参考文献：
[1]吴平.数字出版时代的编辑理念[J].中国出版，.2.
[2]魏琴芳，田海江.网络环境下提高高校学报质量研究[J].西南农业大学学报（社会科学版），.2.
[3]郑洁，王素琴.网络时代高校学报“三化”运行模式[J].编辑之友，2010.4.
[4]冯虹，周小华.中国高校学报如何面对数字化传播新趋势[J].北京联合大学学报（自然科学版），2010.1.
篇9：数字化环境下的作文练习
数字化环境下的作文练习
高 红
（江苏省常州市新闸中学）
摘 要：苏教版语文教材七（上）“奇思妙想”单元后的写作训练是“想象”，想象是一种特殊的思维方式。从学生实际出发，借助现代技术，带领学生进行一次数字化环境下的作文练习。
关键词：情境；发布；反思
“发挥想象，把文章写丰富、写生动；想象合情合理，富有创新”是苏教版语文教材七（上）“奇思妙想”单元后的写作训练“想象”的具体要求。想象是一种特殊的思维方式，而笔者所在学校外来务工人员随迁子女多，学习基础差，学力水平低。如何把抽象变为具体，让每个孩子驰骋想象？笔者从学生实际出发，借助现代技术，带领学生进行了一次数字化环境下作文练习。
一、设置情境，让学生有话可说
如何展示学生的思维过程，可以借助具体情境：
（一）仿照例句，选择仿写
示例：A，是一座金字塔，是进取。
B，是两个联结在一起的心，是友谊。
C，是____，是____
……
（二）自由想象，表达自己
（三）阅读文章，竞猜成语
一批批旅客下车了。人群中一个中年男子肩挎一个背包，手提一只皮箱，向我这儿走来。是他，我的爸爸！爸爸也发现了我，我抢前几步，接过他手中的皮箱，嘿，好沉！我走在爸爸身旁，仔细地打量着他。他脸上的气色不如以前那样红润，有点灰暗，可精神还好。头发有些凌乱，不像以前那样乌黑而有光泽。上衣的背部有好几道明显的皱褶，那是长时间坐在汽车车座上留下的痕迹。皮鞋的鞋面上蒙上了一层灰。他虽然疲惫，但很兴奋，用略带沙哑的声音接连问我一些问题，都是关于我和妈妈的。我们边走边谈，离开了车站……
（四）比较阅读，互相评价
学生作品一
刺猬爸爸进去看见他的孩子正睡得香香的，就问道：“他是怎么到你家的？”松鼠说：“我在回家的路上正好看见他倒在了一棵大树下面，下着大雨，我就把它带回来了。”
这时，雨停了，太阳出来了，阳光明媚，天边出现了一道美丽的彩虹，刺猬一家又回到了自己温馨的小木屋。
学生作品二
比赛开始了。兔子一下子冲出去，回头一看，刺猬早没影了，它很得意。快到终点时，刺猬对兔子说：“我早跑到这里了！”兔子傻眼了，不甘心，重新跑，不一会儿又看到了刺猬站在前面悠闲地说：“我早就跑到这里了！”兔子气极了，不相信跑不过刺猬，一直跑，刺猬一直出现在它前面，几个来回后，兔子终于受不了，口吐白沫，死了。
刺猬到兔子家把木板以及一切能拿走了全部拿走了，父子两个高高兴兴地把房子修好了。看，他们正在吃大餐，串烧、葡萄酒，庆祝他们的聪明，大笑兔子的傻。
（五）根据情境，展开想象
“美国有一户人家，夫妻外出，留下兄弟两个，一个七岁，一个两岁，不料发生雪崩，房屋被雪所掩，道路阻塞，营救人员在第三天打开房门。”请叙写三天里的某一个场景。要求：想象合理，丰富生动，富有新意，200字左右。
这五个活动，可以让学生从熟知到陌生，单线到综合，模仿到创新，逐步提高学生的认知水平与实践能力，激发学生学习的浓厚兴趣和强烈愿望。
二、发布习作，让学生人人参与
（一）网络，拓展模仿的宽度
想象，作为高级的认知过程，对于学力水平较低的一部分学生来说，需要为他们提供帮助，借助技术就可以给予他们提高的机会。比如情境一，学生通过网络上搜集了不少句子：
1.是一把竖琴，是快乐。
2.是书架，是知识。
3.是一株谷穗，是思想，是丰收。
4.是拳头，是力量。
在此基础上，情境二的学生独立思考“○”的内涵就更具广度，比如：
○是一个未完成的青花瓷，是一种期盼。
○是孙悟空头上的'紧箍，是约束我们思想的安全护栏。
○是人生，唯有艰苦奋斗，才得圆满。
○是太阳，我们拥有太阳，太阳是大家的，太阳照亮着我们的心田。
学生说“借助网络，可以让我们自主发挥，有不懂的可以去问电脑，电脑是我们的第二个老师。”“我觉得这种方式有利于我们的学习，像以前，我们课堂上有难题不能解决，课后是不会去问老师的，现在有网络我们就可以当场解决问题了”，对于基础较差的学生，借助网络促进学习不失为一个好办法。
（二）发布，实现反馈的及时
借助QQ平台，可以让每一个学生有机会公开表达自己，获得自我意识；并通过表达自己，让其他人能够看到，使其他人将你认同为朋友，或者接触到那些来自喜好不同的人的批评，更加丰富自我意识。比如，上述活动在QQ群里的交流，学生能够及时清晰地分享、鉴赏、甄别、碰撞，激发了学生的学习动机，让他们能够创造出更加有意义的作品。比如学生推荐：
Y是一个岔路口，在这个岔路口上我们会与曾经的朋友分别，所以我们要珍惜现在的时光。○是一轮太阳，每天的太阳都是新的，不沉落于昨天，也不幻想明天。
第一篇作品，用环境烘托出一家人的温馨，刺猬的爱心，就像雨后的彩虹，普照大地，像极了第23课《七颗钻石》的最后片段；第二篇作品，给人“骗死你活该”的感觉，隐隐地有一种凉意透背的感觉，引人深思。
哥哥焦急地在房间里踱来踱去，“救援人员还没有来，怎么办啊？”这时弟弟从睡梦中醒来。“弟弟，发生了雪崩，爸爸妈妈可能在外面回不来了。”弟弟“哇”地哭了起来，“哥哥，我怕，我好怕！”“弟弟，不要害怕，一定会有人来救我们的，乖！”哥哥摸着弟弟的头说。“嗯，哥，有你在，我不怕，可我饿了！”哥哥下了床，打开冰箱，拿了一点香肠、青菜及昨天剩下的饭，走到了厨房……突然“哒哒哒”的切菜声，变成了“啊”的一声，“哥，你怎么了？”弟弟走过去，原来是哥哥的手被切破了，流出了鲜红的血，“哥哥没事，快到床上去，不要着凉了。”说着哥哥便用旁边的毛巾包裹了起来。过了一会儿哥哥将饭菜做好了，吃的时候，哥哥把香肠全都给了弟弟，自己只吃了青菜和米饭。
发布之后的推荐评价，是对线上学习的一种持续的支持，将学习者与他人紧密结合，避免数字环境下学习者脱离与他人的交流。
三、专业反思，让实践更具意义
（一）来自同伴的思考
教师评价“课堂环环相扣，层层铺垫，循序渐进地引导学生了解想象、体验想象，最终达到合理想象的目的。尤其是教师充分考虑学情，借助网路推进教学实践，提高了课堂的实效性”，但是还可以从四个方面反思：想象与联想的概念差异，教学环节的精选与精致，前端学习与展示评价的设置与对接，点拨与评价的适度与深度等，这些问题如果能得到解决，应该能够在课堂上真正给予每个孩子的学习权利。
（二）来自学生的鼓励
学生是学习的主体，课堂的主人，倾听他们的心声，让我们更加有信心尝试数字化环境下的语文教学实践。
课堂不再只是书本上的枯燥无味，而是网络中的千奇百态，以至于下课还在回味刚才的课堂，和同学交流自己找到的有趣答案和自己的看法。这种新的学习方式不仅提高了我们的语言交流能力，还让我们真正明白了“事物的正确答案不止一个”。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者，研究者和探究者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”在这样的数字化课堂上，即使基础再薄弱，学力再低下，我们能够看到孩子身上，家长和孩子自己可能永远也看不到的可能性。因此，只要是有利于学生发展的，我们不妨接受，并付诸实践。
参考文献：
阿兰・柯林斯理查德・哈尔弗森。技术时代重新思考教育。华东师范大学出版社，-02.
作者简介：高红，女，1974年11月出生，本科，常州市新闸中学，语文教学。
篇10：数字化广播总控系统实施研究论文
数字化广播总控系统实施研究论文
摘 要：当前数字广播当前存在着主要问题在于发展资金不足和用户认同度不高的现状。在当前信息化时代的发展，互联网传递信息速度的普及，广播数字化已经成为历史的潮流，如何利用广播中控系统的实施，通过建立有效的数字化控制体系，就能够有效的解决当前广播总控系统中的不足与发展中的困境。笔者主要研究TVMMS系统体系结构的设计和MM1接口协议，分析整个TVMMS系统实施的方法。
关键词：数字广播总控系统设计
1序言
随着经济与社会的快速发展，数字广播已经进入了千家万户。作为新兴事物，数字广播在发展的过程中遇到了一些问题，一是资金不足，二是用户的认可度不高，随着计算机网络逐渐成为企业、政府和其它各种组织的重要信息载体和传输渠道，网络和其所带来的信息数字化大幅度提高了工作效率。然而如果没有一个高效率的系统能够针对当前广播系统进行管理与监控，则很难保证用户满意以及提升广播电视收视率。因此有必要针对此问题真正使用上一整套符合当前广播现状的TVMMS系统，并针对此系统进行实施，保证其的有效运行和解决上述存在的种种问题。
2TVMMS系统功能概述
TVMMS系统,包括了电视多媒体消息系统、移动通信网络（网络就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的）MMS系统、固定通信网络（网络就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的）（PSTN）MMS系统和Internet等。
2.1用户代理（UA，User Agent）
其是位于机顶盒STB的应用层软件，它提供对TVMMS业务的支持能力。用户通过它可以接收、观看、制作和发送电视多媒体消息。用户代理的主要功能如下：
用户代理是一个用户与其它用户代理或服务器通信的终端，采用SIP协议作为信令协议。用户代理可以运行在各种系统平台上，支持音频、视频、文本和电子白板等媒体类型。
用户代理的内部结构大致可以分为4个部分：图形用户界面（GUI）、SIP消息处理模块、媒体处理模块和JAIN SIP协议栈。其中JAIN SIP协议栈又分SIP包和SDP包2部分，分别负责SIP消息和媒体流的解析和发送。JAIN SIP对SIP通信实体的实现采用模块化处理，每个实体都由SipStack，SipProvider和SipListener构成。整个架构以事件为基础，采用了监听者（Listener）/提供者（Provider）的事件模型。
2.2服务器
TVMMS网关/服务器负责存储、处理来往的消息，在整个TVMMS系统中处于核心地位。在技术实现上，TVMMS网关和服务器可以集成在一起，也可以分开成2个设备，它们之间用MM2接口进行通信。
3实施的技术要点
为了确保整个数字化广播总控系统的实施，建立健全整个实施的方向，因此对于物理实施应当重视如下几个方面：（1）采用透明隔离硬防系统，全部网络基于因特网，不再新建物理内网，以达到减小投资、方便实用、扩大影响的目的；（2）采用动态数据库技术，各类数据自动二次处理，实时生成各类统计分析报表和预警提醒事项，充分利用信息资源、减少劳动强度、降低报表差错率；（3）采用虚拟3D技术，引入实战指挥概念，对企业经纬度、企业总平面进行立体、实时监控，并联接办公系统中其他各项实时采集数据，第一时间发现问题解决问题。
4实施的现状及存在的问题
4.1系统的数据流程
TVMMS系统对不同来源的数据自动接入或通过人工录入，系统进行加工处理后，生成发布的信息进行发布。数据的处理过程可以分为3个层面，分别是数据层，处理层和显示层。(1)数据层：该层的主要作用是其他系统传递过来的原始数据进行校验解包并进行预处理。(2)处理层：在处理层中，由数据处理模块调用相应的模型，如播放的状态分类计算模型等，进行数据计算处理,当前接收人员的状态信息，并经由人工确认，存入系统数据库。另外，有些突发事件需要人工信息输入并存入系统数据库。(3)显示层：显示层主要对状态信息进行处理，形成广播总控信息。
4.2TVMMS系统发布信息的实时自动生成
(1)数据解析、融合：由于广播信号信息的多样性和异构性，来自于各数据源的信息必须先经过数据解析、数据融合处理转换成统一的格式后才能写入到流数据中心。 数据解析是对源数据进行理解、翻译的'过程，由于各流数据采集系统的数据元和数据格式不完全相同，因此需要通过数据解析将源数据翻译、格式化成标准的格式。 数据融合将经数据解析后得到的源数据进行分类，补充源数据中缺少的数据元，并根据配置信息将源数据和一个路段断面相关联。
(2)数据预处理：数据预处理包含滤噪和判误两个过程。滤噪算法运用平均差原理，将差值(原始值与整体平均值的差值) 大于平均差的那些数据视为噪点丢弃不用。 判误算法则是根据预先设定的阀值判别源数据是否合法，如果不合法则丢弃。
4.3存在问题
(1)区域间缺乏联动诱导。在一些城市，随着不同区域广播控制系统的相继建成和规划建设，不同区域之间的广播关联性与不同区域广播控制系统的相对独立性之间的矛盾成为目前广播控制系统的主要矛盾之一。从出行者的角度主要表现在获得交通信息的不连续性，特别是在区域边界无法获得所需要的信息。(2)非城市快速路缺乏动态诱导。现行的诱导都只限于城市快速路，而作为衔接城市快速路的支路却缺少诱导。虽然我国城市交通诱导率低不至于出现Braess矛盾效应，但是却很容易在支路上发生拥堵。(3)各个TVMMS系统广播控制的独立。区域性的TVMMS系统广播控制并未有机统一起来，因此需要特别的权限进行管理与审核。
5结束语
TVMMS系统的发展需要有科学技术的发展为支撑，需要由先进的数学理论、模型和思维理念为基础。如何提升TVMMS系统体系的数字化、网络化、智能化，以及提高动静态数据的联动诱导的效率，将是衡量城市广播管理水平的关键因素。
参考文献
齐岩松，金纯，蒋小宇. 数字广播多媒体消息及数据格式研究. 广东通信技术，，27（4）：16-19.
篇11：全媒体环境下的广播发展之道论文
全媒体环境下的广播发展之道论文
广播名字虽然是“广”，实际上影响力不再“广”。尽管在灾害天气和紧急情况等非正常状态下广播还是最为有效的信息沟通手段，然而比起常态，非正常状态毕竟很少。因此，如何令广播的功能在新时代继续发挥作用十分值得思考。
一、理念先行，模式创新
在全媒体环境下，媒体技术日新月异。但无论如何，媒体要始终坚持受众本位的运作原则和规律，要充分贯彻以人为本的行业理念。受众在哪里，用户和市场就在哪里。就目前而言，受众的媒体选择日益个性化，特别是年轻受众媒体消费日益个性化和自由化。他们更多地关注于新兴媒体，而不再单一以广播和电视等传统媒体作为主要消费媒体，媒体服务已经由传统的公共服务、单向服务转向个性服务和交互传输。此外，还要充分把握广播发展的技术本质，要明确技术变革对受众习惯的重大影响力。在技术先行的前提下，广播媒体要加强运行模式的创新，尤其要加强新媒体环境下的流程再造，这样不仅能够打破广播媒体传统生产模式的限制，而且将进一步消除以往的平台和内容界限，真正实现多平台传播和资源高度共享。在这方面，国外BBC强大的内网经验，非常值得我们学习和借鉴。要加强记者培训，培养一专多能型的人才，以充分适应多媒体平台；完善考核与评估体系，鼓励记者制作高质量信息产品，扩大广播影响力。
二、人才培养，面向国际
首先，培养复合型人才。所谓复合型人才不仅要拥有复合型知识体系，而且要具备扎实的专业基础和宽广的知识视野。创新属于复合型人才的本质因素。不仅要求复合型人才具备创新精神和思维，而且要具备创造思维和实践能力，能够取得实际创新成果。只有如此，才能成为一个优秀的复合型媒体人才。在市场经济体制下，现代传媒尤其需要一批既懂经营又懂管理的复合型人才。其次，培养国际传播人才。新媒体环境下，广播媒体必须要面向国际，建设一支高水平、高素质和高能力的国际传播人才队伍，打造具有国际影响力的一流广播媒体，全面提升我国广播媒体的国际传播实力。当前，国际传播人才短缺的问题已经严重制约了我国国际传播的发展。我们必须大力建设一支具备国际化水平的传媒队伍，不仅要精通外语，拥有较高传媒素质，而且要具备国际视野，积极参与国际竞争，以此来提升我国媒体产品的国际影响力，增强媒体报道的吸引力和感染力，提升国内媒体的国际传播力。
三、体制改革，企业转制
当前，虽然我国媒体体制改革日益深入，但也存在着许多不容忽视的弊端和问题。事业与企业的双重身份，难以做到将传播和经营彻底分开，服务主体的意识非常淡薄，严重缺乏发展内驱力和生命力，更无从谈及构建完善的经营管理体系和运营机制。我国广播媒体的产业化之路必然是一个艰难的企业化探索之路，以市场为基准，彻底分开事业和企业的双重身份，将媒体宣传和企业经营相分离，加快可经营性企业转制，以现代企业制度为依据，构建产权明确的企业化经营平台和产业开发体系。广播媒体企业化改革属于顺着市场经营之路向企业转变的过程，内外环境和关系的构建需要以市场为核心、以资本为枢纽、遵循平等互利原则。广播媒体在结构优化和资源整合后，全面实施制播分离，如此才能尽快实现媒体产业化经营。
四、运用直播和微评论，提高时效性
目前，广播评论的时效性存在一定的滞后。为了提高广播评论的新闻性，可采用微评论和直播连线的报道，大大提升广播评论的时效性。所谓微评论，就是长度不长，但是针砭时弊的'评论。处理好广播评论内容的长度，缩短广播评论的时间，有利于在保证节目质量的同时，减轻制播压力。此外，直播和现场连线能有效提升节目的时效性。此外，在重大的新闻事件中，广播评论应该做到不缺位，做好统筹策划工作，选题切不可忽略某些重要议题。
五、面向市场、多元盈利
广播媒体要面向市场，就是要以受众为本，以市场为准，以创新为动力，以管理带效益。一要实现宣传和经营相分离，分别建立相关频道以实现分类管理，同时构建与之相匹配的规章体系和管理体系。二要建立广播媒体市场化相关培育政策，包括节目准入、内容规制以及低税减税等政策，根据政府出台的相关扶持政策而制定细分政策来培育媒体发展市场。三要完善节目交易体制。广播媒体的体制改革要充分整合自身媒体资源，充分掌握市场规律，把握市场动向，落实制播分离，实现社会效益和经济效益的双赢。节目实行资源整合要精心打造品牌，形成核心竞争，推动强势节目的展出，实现广播节目的六次售卖。如此一来，便形成了一条相对完整的广播产业链条，实现多元盈利。
六、升级技术手段，提供更优质的信号
数字音频广播。数字音频广播与传统广播相比，除能让听众享受到CD级的音质，以及剧院般的欣赏效果外，还具有抗干扰性强、覆盖面广、频谱利用率高等特点。不仅极大地改善了广播原有的各项业务，使其增值，同时还可以提供大量的全新的增殖业务，如提供动态路况信息、即时股票金融行情、音乐娱乐下载等。同时，在广播互联网上可以直接传送各种图片广告及花样繁多的商业信息，使广播广告市场增值。
办“看得见”的广播。广播走到户外、走向听众，在被听众“看”到后产生更大影响力、号召力、吸引力。在城市繁华地段的商场内开设户外直播室，把一些大众参与的节目搬到户外做，这样可以加强听众与节目的互动，也可以看到主持人是怎样做节目的。通过这种形式，把广播办出“形”，“形象”跃然生动，实现听众零距离欣赏。
广播节目“看得见”有时还可以借助与报纸、电视、网络等其他媒体的互动来实现。比如《政风行风热线》节目，可以多种媒体互动，在每一期节目前，广播、电视、报纸、网络都发出上广播的单位（部门）名称、时间、等主要内容的节目预告。每期节目在电台直播的同时，电视台和报社的记者在现场录像和同步采访，网络同步转播。随后，电视台在相应的栏目中播出，整理后的内容登在报纸版面、互联网页面上。相互衬托、事半功倍。
精耕细作，服务受众。广播频率越来越走向专业化、类型化，拥有不同的听众。比如健康广播，可做成一个健康广播网，联合医院、药店，向听众提供求医问药信息、身体检测等老百姓关心的信息，并迅速形成产业链。在老年节目的运作中，创办以关心老年人精神生活、倡导关爱老年人社会风尚为主旨的节目，成立老人俱乐部，聚集一大批老年人听众参与。通过经营听众，形成连接听众的桥梁、为聚集广告资源创造条件。
七、结语
总之，广播要利用长期打造出来的优势，如队伍和品牌、媒体运作经验、国家喉舌地位，提供独家新闻和资讯、服务和娱乐，同时联合起来，资源共享，各频率有所侧重，把信息资讯优化组合，多次利用，把广播经营到底！
篇12：浅析数字化语言实验室环境下的医学英语教学实践论文
1.1提供高品质的语言学习环境
从语音方面来看，数字化语言实验室经过A/D转换后的数字音频信号稳定，具有较强的抗干扰性，其音质可达到专业立体声效果。而且它是建立在网络数据交换的原理上，采用国际通用传输协议标准，通过技术手段克服音视频信号延时、断裂等问题，做到传输的实时、流畅[2]。同时由于它实现了网络交互、资源共享，在丰富课堂教学的同时，也使语言学习系统从单一的教学模式转向互动的语言学习模式。
1.2提供丰富的教学资源
多媒体技术的`集成特征与网络化和存储技术相结合，为学习提供了大量的文字和非文字信息，极大地丰富了教学资源。数字化语言实验室系统能做到一个主控机可以同时操纵多个语言实验室，各语言实验室的资料可以相互调用，还可以直接连接互联网或局域网，调用网络上的文本、音频与视频资料。语言学习已不再只是局限于书本或者教师补充的有限的教学资料。
1.3改善自主学习环境
数字化语言实验室为学生提供良好的自主学习环境与丰富的自主学习资源。学生可以根据学习目标自主选择学习内容，运用学习策略、自行控制学习进度，不受时间与空间的限制。数字化语言实验室系统下的学习进程中，学生不再是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，而是信息的加工者和意义的建构者，媒体也成为用以探索和学习知识的认知工具[3]。
2教学实践
牡丹江医学院于对级与级本科约450名学生进行医学英语教学的需求调查分析[4]。以需求分析结果为依据，设计此次教学实践。
2.1教学对象
教学对象为学院级临床本科A班62人。学院实行滚动分级教学。在大学英语“4+2+2+x”教学模式下，二年级下学期A班学生均已通过四级考试，提前进入医学专业英语学习阶段。教学实践安排在三年级上学期，即开课后的第二学期进行，采用数字化语言实验系统进行教学。
2.2课程设置
需求调查分析中，“目标需求”统计结果显示，从学习目的来说，42%的学生表示为了提高自身综合素质，而“学习需求”结果显示，51%的学生最想提高阅读能力，35%的学生最想提高听说能力[4]。依据学生需求，实验教学提出综合培养，强化听说与阅读教学目标，课程设置为“4+X”，即4学时医学英语综合课（内容为词汇、阅读、听说、摘要写作）+X学时网络自主学习（内容为非课堂形式的学生网络自主学习，即学生于课外在语言实验室进行的自主学习，由教师不定时监控。）
2.3教学考核
实行形成性评估与终结性评估相结合的评估考核方式。
学期成绩=平时成绩（30%）+期末成绩（60%）+口语成绩（10%）
1）30%的平时成绩：利用系统的学生档案模块，记录包括课堂表现、出勤率、随堂测试成绩、网络自主学习情况等作为平时成绩依据。
2）60%的期末考试成绩：期末考试采用纸质形式，开卷测试，题型包括听力、词汇、阅读、摘要写作。
3）10%的口语考试成绩：利用系统的口语考试模块，随堂进行，共进行3次测试，选择最好成绩计入期末总成绩。
2.4主要功能模块在教学中的使用
1）媒体广播模块。利用媒体广播功能可以播放PowerPoint等课件。医学英语课件中需要演示构词法，需要插入人体器官系统结构模式的双语图片，需要链接发音，而且还要使用Flash课件进行动态演示。在这种全数字化语言学习环境中，使PowerPoint等课件得到有效应用，教师讲解得以深化，同时学生从听觉、视觉上最大限度地接触所学的知识。
2）课文讲解模块。课文讲解功能主要用于教师对全体学生进行讲授。教师课前可以下载课文相关内容，做成文本文件，用于课文导入及内容拓展。如讲解“OrganTransplantation”一课时，教师提前从www.transplantation.com.cn/上下载一些有关器官移植的文字资料，利用课文讲解功能进行演示，既扩大课堂容量，又丰富教学内容，这是在传统的多媒体教室内无法做到的。
3）数字影音模块。数字影音功能可以播放音频资料、视频资料与录音资料。录音资料主要为教师讲课录音，存储于资料库，学生可以选择复习回顾，缓解医学英语发音困难所带来的学习障碍。播放音频、视频资料如果用于导课，选择教师控制；如练习听说，则选择学生控制。学生自由控制进度、速度并进行复读、跟读或配音等训练。由于教学时数有限，课堂所使用的音频、视频资料要进行剪辑处理，突出重点、控制好长度。课堂中多次将VOA的HealthReport部分与《实习医生格雷》片段作为听力材料引入教学，学生兴趣浓厚。
4）分组会话模块与口语聊天室模块。分组会话功能启动时，教师对学生进行分组，主要进行课堂讨论。口语聊天室功能启动时，教师设置不同话题，除用于课堂讨论，还可以进行辩论。整个过程教师进行全程监控。教学中，启动口语聊天室的功能时，学生的参与度更高。如进行“ReproductiveSystem”一课时，教师分设有关于生殖的多个医学伦理领域的热点话题，学生反映热烈。实验室系统环境下的教学，打破空间上带给学生的交流障碍。
5）自助学习模块。学生进行网络自主学习时，启动自助学习功能。学生可自由点播存放于资源服务器中的音频资料、视频资料及文本资料，并完成教师布置的电子作业。学生需用学号登录。
6）系统考试模块与随堂测试模块。教师备课过程中，设计好问题与标准化答案。授课过程中，利用随堂测试功能，进行提问，学生答案会在屏幕中显现，教师可以实时监控学习效果。系统考试模块支持各种类型考试，包括含音频、视频与文本在内的综合性考试。因为此次教学实验要进行成绩比对，所以期末考试没有在语言实验室系统环境下进行。
3反思
3.1能够有效增强医学英语教学效果
结合成绩比较、访谈结果，可以说明网络数字化语言实验室环境下的医学英语教学效果要优于传统多媒体教室中进行的教学。学生普遍认为语言实验系统下的教学能够有效解决医学英语教学中的难点问题（单词冗长、发音困难、文章内容晦涩、抽象等）；补充的大量文本与音视频资料，能激发兴趣，拓宽视野；单词量扩大，看得清晰，记忆准确，并且可以重复复习；口语面貌改善，人机对练，克服羞怯心理；课外自主学习时，学生主要依托系统下的资源库进行，目的性强、效率高；通过电子作业的批改，摘要写作能力提高快。
3.2对教师的要求进一步增强
现代教育技术的引进，改变了传统的教学模式，教师的角色发生变化。教师不再是教学的主体，而是教学的设计者，学生学习的促进者、咨询者、引导者和评估者，这意味着网络数字化语言实验系统环境的教学对教师的要求进一步增强。教师要熟练掌握语言实验室系统的使用，充分发挥其应用绩效；要不断提高信息素养，甄选教学内容，完善教学设计；要与时俱进，学习全新的教学理念，充分发挥网络环境的辅助教学功能；要认真建设好医学英语资源库，以提高学生自主学习的效率。
4结语
数字化语言实验室作为现代化科技发展的产物，以其多资源、多功能、多模式，带给学生和教师的是语言学习和语言教学质的转变[5]。它能有效提高学生的学习医学英语的兴趣和综合运用能力，能促进教师的教学实践与科研创新能力，加强师生的综合素质培养，有利于实现教学相长。
参考文献
[1]门斌,迟德发.数字化语言实验室及其在外语教学中的应用[J].中国电化教育,2005(11):107-108
[2]付玉明,单兴苗,方小卿.数字化语言学习系统在外语教学中的应用[J].浙江科技学院学报,2007(12):314-316
[3]李炳慧.建构主义学习论与数字化语言实验室的利用[J].文教资料,(11):43-44
[4]曲景秀.医学英语教学的需求分析与改革探讨[J].中国医学教育技术,2010(6):299-301
[5]章国英,施称,顾冬辉.数字化语言实验室教学环境构建及应用绩效研究[J].中国教育信息化,(15):63-65
篇13：浅析数字化语言实验室环境下的医学英语教学实践论文
论文摘要数字化语言实验室以其多资源、多功能、多模式，给学生和教师带来语言学习和语言教学质的转变。分析数字化语言实验室系统的教学优势，阐述数字化语言实验室环境下开展的医学英语教学实践的具体内容，并对教学实践进行反思。
数字化语言实验室是应用于外语教学的一种现代化工具，是当前最先进、最有潜力的、最具发展前景的现代化教学手段之一[1]。它是基于网络的系统，其最大特点是资源共享、利用率高、信息传递准确，能满足教学多样性的要求，是充分合理地组建和利用资源的一种全新的语言实验室。笔者作为一名医学院校的教师，针对2007级临床A班学生开展网络数字化实验室系统下的医学英语教学实践，以探讨如何充分利用这一先进的教学手段，改善医学英语教学。
篇14：基于PowerPoint环境下,提高教学课件制作的论文
基于PowerPoint环境下,提高教学课件制作的论文
【摘要】鉴于多媒体课堂教学中普遍使用PowerPoint多媒体教学课件。本文从PowerPoint一些潜在功能和使用技巧等方面出发,对设计制作PowerPoint多媒体教学课件应用能力方面进行了探讨,以期对授课教师制作应用自如的PowerPoint电子教案有所帮助。
【关键词】课件 视音频 应用能力 教学效果
随着信息技术和多媒体技术的发展和普及,高等教育传统的教学模式发生了重大变化。特别是各高校多媒体教学环境(多媒体教室)的建设和实施,有效地缓解了高校招生规模不断扩大而造成师资资源不足的矛盾,又有效提高了课堂教学信息量,丰富了课堂教学效果,还为高校提高教学质量和效率提供了一个良好的平台。
在这个多媒体教学环境平台上,高校教师多媒体课堂教学所使用的教学课件中,普遍使用PowerPoint电子教案。这是由于PowerPoint操作简洁、功能使用、成本低廉而受到广大教师的厚爱,成为最常用制作多媒体教学课件的应用软件。因此,授课教师在制作PowerPoint多媒体教学课件时,就要充分发挥它的强大功能,特别是对PowerPoint一些潜在功能的应用研究和使用,有效地提高了课堂教学实效。
1 巧用触发对象,灵活设置控制视音频教学信息资源播放的三种状态
在PowerPoint 2003多媒体教学课件制作过程中,既可以为多媒体教学课件添加.avi、.mpeg、.wmv以及.asf等格式的视频教学信息资源,也可以添加.wav、.midi以及.mp3等格式的音频教学信息资源,一旦将所需要的教学信息资源添加到幻灯片中,又如何根据课堂教学随时互动的情况,进一步设置控制这些教学信息资源对象随时播放、随时暂停、随时停止等三种操作状态,就摆在授课教师的面前。
多年的研究观察和发现,很多授课教师几乎没有办法对这些教学信息资源进行有效控制。特别是对于工科院校而言,比如象宝钢这样的现代化特大型企业的自动化工艺生产流水线以及炼钢、炼铁、高炉冷却壁破损研究等等生产工艺类的认识实习所需要了解和掌握的视音频教学信息资源,一旦将它们添加到幻灯片中,在使用多媒体教学课件传授知识时,授课教师只能任由这些视音频教学信息资源全部演示完毕才开始解答学生的疑惑,这就造成了起主导作用的教师与起主体作用的学生之间应有的交互无法及时完成,学生也就不能得到良好的认识实习效果。在此,通过PowerPoint 2003潜在功能的分析和应用,就能巧妙地解决这一问题(仅以视频教学信息资源为例)。
1.1 在幻灯片中添加所需要的视频教学信息资源
首先定位到需要添加视频教学信息资源的幻灯片,然后在菜单栏中选择“插入”菜单,再选择“影片和声音”命令,并在其级联菜单中选择“文件中的影片”命令选项,在其弹出的“插入影片”对话框中找到视频教学信息资源对象文件,然后单击“确定”按钮。这样所需要的视频教学信息资源对象就被添加到幻灯片中,同时弹出“您希望在幻灯片放映时如何打开播放影片”对话框,这里必须选择“在单击时”按钮。最后根据实际教学需要,设定好播放视频教学信息资源窗口的大小、位置等。
1.2 设计控制视频教学信息资源播放的三个触发对象
三个播放控制触发对象可以根据授课教师个人的审美观进行设定,可以是文本字符、文本框,也可以是图片、自定义图标按钮等其他对象作为触发对象。这里我们选择自定义图标按钮作为视频教学信息资源播放控制的触发对象,在“幻灯片放映”菜单中选择“动作按钮”命令,然后在其级联菜单中选择“自定义动作按钮”选项,分别在幻灯片上拖放出三个播放控制触发对象按钮,再设计好它们的大小、背景颜色、按钮线条等格式以及它们最终的排放位置。
最后选中第一个自定义动作图标按钮,并右击鼠标,在其快捷菜单中选择“添加文本”命令选项,就可以为该自定义动作图标按钮添加“播放视频教学信息资源”文本,再设置好“播放视频教学信息资源”文本的字体格式等等。同样,再分别为另两个自定义动作图标按钮设置“暂停播放视频教学信息资源”和“停止播放视频教学信息资源”两个控制触发对象,这样,三个播放控制触发对象就设置完毕。
1.3 通过“暂停播放视频教学信息资源”控制按钮,实现对视频教学信息资源暂停播放的控制
选中已添加到幻灯片中的视频教学信息资源图标对象,并右击鼠标,在其快捷菜单中选择“自定义动画”命令选项,在弹出的“自定义动画”任务窗格中显示了“暂停符号:视频教学信息资源对象文件名”,在它的右侧下拉列表框中选择“计时”命令选项,弹出“暂停影片”对话框,在这里我们打开“触发器”按钮,并且选中“单击下列对象时启动效果”单选按钮,然后在其右侧的下拉列表框中选择 “动作按钮:自定义2:暂停播放视频教学信息资源”为其控制触发对象,最后单击“确定”按钮,就可以通过“暂停播放视频教学信息资源”触发按钮,实现视频教学信息资源暂停播放的设置。
1.4 通过“播放视频教学信息资源”和“停止播放视频教学信息资源”两个控制按钮,实现课堂教学任意时间的'最佳互动
再选中该视频教学信息资源图标对象,在“自定义动画”任务窗格中单击“添加效果”按钮,然后在其出现的下拉菜单中选择“影片操作”命令,在其级联菜单中选择“播放”命令。这样在“自定义动画”任务窗格的下面就出现了一个“播放视频教学信息资源文件名”动作效果选项,然后在它的右侧下拉列表框中选择“计时”命令选项,弹出“播放影片”对话框,再次打开“触发器”图标按钮且选中“单击下列对象时启动效果”单选按钮,在其右侧的下拉列表框中选择触发对象为“动作按钮:自定义1:播放视频教学信息资源”为播放控制触发对象,最后单击“确定”按钮,这样就可以根据教学活动需要随时通过“播放视频教学信息资源”触发按钮实现视频教学信息资源播放的设置。
参照视频教学信息资源的“播放视频教学信息资源”触发按钮的设置,就可以为视频教学信息资源设置“停止播放视频教学信息资源” 触发按钮的设置。
2 利用“图片重新着色”功能,对剪贴画中任一部分颜色轻松实现颜色替换
对于添加到幻灯片中的剪贴画,可以通过“图片”工具栏中的“图片重新着色”这个图标按钮对该剪贴画中需要修改的颜色重新着色。但同时带来一个问题,这种重新着色是将该剪贴画中某一种颜色全部更改为另一种颜色。比如要想把该剪贴画红色部分中一部分红色改成蓝色,按照这种方法则把该剪贴画中全部红色都改成了蓝色,没有到达预期的效果。因此要想把该剪贴画任一部分颜色中的部分颜色重新着色,则可以巧妙地采用如下方法。
选中该剪贴画并右击鼠标,在弹出的快捷菜单中选择“组合”命令,在其级联菜单中选择“取消组合”命令选项,在弹出的“这是一张导入的图片,而不是组合。是否将其转化为Microsoft Office图形对象”对话框中选择“是”按钮,此时就将该剪贴画分解成若干个小图片,然后在该剪贴画区域外单击,再选中要改变的任一部分颜色即可随意替换,最后全部选中这若干个小图片,重新进行组合即可又变成一个整体的剪贴画。
3 利用“图表重新着色”功能,保留已编辑好的数据图表颜色免受配色方案等外观改变的影响
在进行幻灯片外观设计时,我们常常发现,如果该幻灯片的配色方案等基础版面发生改变,则授课教师所精心设计的数据图表颜色也将随之改变。那么如何保证已设计好的数据图表颜色免受幻灯片外观改变的影响呢?可以采取以下设置方法:
先选中已设计好的数据图表,然后在菜单栏中选择“格式”菜单,再选择“对象”命令,在弹出的“设置对象格式”对话框中选择“图片”选项卡,再单击“重新着色”按钮,弹出“图表重新着色”对话框,在这个对话框中共有三个“图表着色”方式可供选择:如果需要图表参照该幻灯片的文本及背景色,则可以选中“参照文本及背景色”单选按钮;如果需要保留已设计好的图表颜色,则可以选择“无参照”;还有“参照完整配色方案”单选按钮。这里我们选择“无参照”单选按钮,最后单击“确定”按钮。这样设置好以后,不管幻灯片外观如何变化,所设计好的数据图表颜色将不会再发生改变了。
4 利用“选择性粘贴”功能,实现文本类教学信息资源的无缝粘贴
文本类教学信息资源是幻灯片的主体内容,在制作演示文稿时,常常会遇到从word、网页资源等场合中复制粘贴相关文本类教学信息资源到幻灯片的情况。这就出现了一个问题,就是这些文本类教学信息资源本身包含有文本字符大小、字体、颜色等一些附加的格式信息。然而我们希望被粘贴的文本类教学信息资源不包含这些附加的格式信息,而是以PowerPoint所能转换的格式直接粘贴到幻灯片中。我们可以采用如下操作方法:先复制好含有任何格式的文本类教学信息资源,在PowerPoint菜单栏中选择“编辑”菜单,然后选择“选择性粘贴”命令,在弹出的“选择性粘贴”对话框中选中“粘贴”单选项,在右侧的类别栏中选择“无格式文本”选项,最后单击“确定”按钮。这样粘贴到幻灯片中的文本类教学信息资源的格式就与幻灯片中该处前后间的文本字符格式一致,便于编排。
上述是从多媒体教学课件制作实践出发,探讨了PowerPoint多媒体教学课件制作方面的点点滴滴,我校冶金类、机械类、化工类等视频教学信息资源在PowerPoint电子教案上恰到好处的应用,极大地提高师生之间的教学互动,课堂教学更加形象化,学生可以随时要求授课教师通过“暂停播放视频教学信息资源”按钮,随时解释视频教学信息资源中生产工艺流程、设备内部的详细结构以及生产过程中存在的问题和处理方法等,学生认识实习的能力大大提高,这有效地提高了课堂教学实效,实现了课堂教学过程的最优化。
★环境论文
文档为doc格式
