小白兔
兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。白兔两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。兔子的身子圆滚滚的，看上去挺肥。前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。兔子尾部有一条又短又小的尾巴，正如俗话所说的：兔子尾巴长不了。
小兔子又温顺又可爱。
二、训练要点
1．掌握总分总段式的基本特点，练习按先整体后分部的顺序把小白兔的外形介绍得有条理。
2．抓住小白兔外形的特征，练习把一段话说具体。
3．对小白兔的外形特征和动作展开联想，练习把一段话说得生动。
三、训练建议
本次训练在中年级语文教学教给学生有顺序地观察事物、抓住事物特征的基础上进行，可采用学导式教法。
1．复习语文课中学到的观察动物静态的方法，导入新课。
2．再现所创设的情境，抓住主要内容。
板书：小白兔。
3．提出以下问题，引导学生观察所创设的情境。
（1）看这只小白兔，应该先看什么？
板书：概貌。
并练习说话。
①这是一只（ ）的小白兔。
②它的浑身（ ）像（ ）。
（2）有了总的介绍，下面看什么？
板书：部分。
（3）再看创设的情境，（慢速）仔细地，有顺序地观察小白兔的每个部分。
①看小白兔的头部。并按从上到下的顺序描绘一下它各器官的特征？
板书：头部 眼睛：红
耳朵：长
鼻子：扁
嘴唇：三瓣
②看小白兔的身子有什么特点？
板书：身子 圆滚滚
③接下去分别看小白兔的四肢什么样？有什么特点？
四肢 前腿：短、小
后腿：长、有力
④最后应该看小兔子的什么部位？
尾部 短、小
4．学习展开恰当的联想。
教师可将创设的情境中有关部位定格，让学生边看边展开联想，可参照下列题目进行。
远看，小白兔像（ ）。
小白兔的一对眼睛红得像（ ）。
兔子的小嘴和鼻子总在不停地耸动，好像是在（ ）。
兔子的尾巴又小又短，简直像个（ ）。
5．在以上练习的基础上，让学生按先总述再分述最后总结的段式将小兔子的外形特点有顺地记述下来。
6．教师选择范文当堂朗读评议，在评议过程中可再次出现创设的情境，指导学生修正观察描述中的错误。
总结：我们在对动物、植物和其它物体进行静态描写时，应注意做到：
1．要根据写作对象的特点确定写作顺序。可以采用从整体到局部的顺序，也可以采用从上到下的顺序，先写总的印象，再一部分一部分地具体描写，这样才能做到条理清楚。
2．要把写作对象形体上的特点写准确，写具体。在深入细致观察的基础上，抓住写作对象外形上最典型的特征，生动具体地描绘，这样就能做到重点突出，给人印象深刻。
四、巩固训练
（1）认真观察下列事物，从每组题目中选出一个来写成文。
1．用品：闹钟、文具盒、台灯
2．玩具：变形金刚、魔棍、小汽车
3．昆虫：蜻蜓、蝉、蝴蝶
4．动物：熊猫、小猫、小狗
5．植物：茉莉花、一串红、一棵树
（2）在横线上填入适当内容。
1．松鼠的眼睛（ ），像（ ）。
2．小猫长着一双（ ）的眼睛。
3．小花猫隆起弯弯的脊背，撅起（ ），（ ）。
4．小猴子倒竖起身子，（ ）。
★小学情境作文基础训练——按时间顺序，抓住变化，写好自然景色
★小学情境作文基础训练——按方位顺序，突出重点，写好景物处所
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